三年级语文上学期第一次月考（第1-2单元）（统编版·新教材）

绝密★启用前 2025-2026学年三年级语文上学期阶段质量检测（统编版） 第一次月考 考查范围：第一、二单元 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 金秋时节，我们不仅迎来了收获的喜悦，也迎来了抗日战争胜利八十周年。英雄们曾用热血守护这片土地的美好，如今我们在秋日的校园里感受自然的绚烂、成长的快乐，传承着对生活的热爱与对知识的追求。学校开展“秋日寻美，传承热爱”主题活动，让我们在文字中捕捉秋天的色彩，记录身边的温暖。 一、积累与运用。（44分） 情境一：“秋日的语言调色盘”。秋天像一幅绚丽的画卷，每一片落叶、每一朵小花都藏着独特的色彩与故事。英雄们的事迹需要准确的语言传颂，秋天的美好也需要规范的文字描绘。让我们先拿起“语言调色盘”，从字音、字形、词语到诗句，调配出最贴切的表达，为记录秋天做好准备。 1.记录色彩斑斓的秋天。（8分） 秋天的①zǎo chen（ ），我漫步在铺满②luò yè（ ）的水泥道上。秋给路两旁的植物穿上了③xiān yàn（ ）的衣裳。秋天赠（céng zèng）给④jú（ ）花一件黄衣裳，它们在风中频（pín píng）频点头；秋天送给牵牛花一件紫色的衣裳，它们高兴地吹起了小喇（cì lǎ）叭；秋天给枫叶披上了一件红色的衣裳，它们争着张开双⑤bì（ ）表示感谢……看远处，其实，秋天唯独偏爱板栗，将绿衣裳和棕（zōng zhōng）衣裳分给了它们，瞧它们高兴地咧开了嘴！ （1）读语段，看拼音写字词。（4分） （2）用“√”在语段中的括号里给加点字选择正确的读音。（5分） 2.琳琳用下列方法理解词语的意思，其中最不恰当的一项是（ ）。（3分） A.用拆字的方法理解“明朗”，它的意思是明亮、晴朗。 B.结合生活实际理解“凌乱”，它的意思是东西多、胡乱摆放。 C.根据字形理解“忐忑”，它的意思是内心上下不安定。 D.用查字典的方法理解“铺满金色巴掌的水泥道”中的“巴掌”，它的意思是两手击打的声音。 3.下面是同学们关注的有新鲜感的词语，归类不正确的一项是（ ）。（3分） A.表示动作的词语：穿戴、敬礼、招引。 B.模拟事物声音的词语：咿咿呀呀、滴滴答答、急急忙忙。 C.描写事物的词语：鲜艳、古老、湿润。 D.表示事物名称的词语：私塾、口笛、学校。 4.先把词语补充完整，再按要求完成练习。（10分） （1）五（ ）丰登 （ ）桂飘香 一（ ）知秋 共同特点：都和＿＿＿＿＿＿有关，仿写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）口干（ ）燥 披头（ ）发 面（ ）耳赤 共同特点：都含有两个＿＿＿＿＿＿＿＿＿，仿写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.照样子，写词语。（6分） 黄 金黄 金黄金黄 黄金黄的叶子 红 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 蓝 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.下列关于课文内容的说法，不正确的一项是（ ）。（3分） A.《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的团结与友爱。 B.《不懂就要问》一文通过写孙中山小时候在私塾读书的故事，告诉我们想要弄清楚道理就得挨打。 C.《夜书所见》通过对秋风、梧桐叶、篱笆下的灯火等景物的描写，抒发了诗人思乡的情感。 D.《秋天的雨》这篇课文作者从秋天的色彩、丰收的景象、动植物过冬的情景三个方面写了秋天。 7.根据课文内容，把下面的横线补充完整。（5分） （1）《所见》中写道：“意欲捕鸣蝉，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”这首诗写的是＿＿＿季，我这样想的依据是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）秋天是值得赞美的季节。《山行》中描写秋天美丽的枫叶的诗句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。《夜书所见》中描写秋风的诗句是：萧萧梧叶送寒声，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。《秋天的雨》描写菊花的句子是：菊花仙子得到的＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频＿＿＿＿＿＿。 8.填空题。（6分） （1）班级组织了四个兴趣小组：美术组、运动队、科技组、合唱队。请你为每个兴趣小组取个响亮的名字。（3分） 点睛美术组 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）点睛美术组有一幅《四季图》，现在为每个季节征集四字词语配上说明文字，请你也照样子写一写。（3分） 春 （暖和） （春光明媚） 夏 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 秋 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 冬 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、综合性学习。（5分） 情境二：“暑假里的新鲜事分享会”。就像英雄们在艰苦岁月里创造不平凡的故事，我们在暑假里也有许多新鲜体验。班级“暑假生活分享会”正热闹开场，让我们梳理思路，把最难忘的经历讲给大家听，感受平凡日子里的精彩。 1.下面是一些同学的分享思路，你认为最清晰的是＿＿＿＿＿的思路。（2分） 小语：我准备借助视频，按照做饭的顺序给大家讲解我暑假的一次做饭经历。 文文：我准备按照场馆大小的顺序，给大家讲解我暑假去几家博物馆、科技馆和图书馆的经历。 安安：我准备随机给大家分享一些我暑假读过的书，中间会穿插我最喜欢的一本。 2.你暑假经历了哪些新鲜事呢？写一段话，跟大家分享你印象最深的一件事吧。（不少于30字）（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、阅读理解。（26分） 情境三：“文字里的秋日与春光”。铺满落叶的水泥道藏着秋天的诗意，课桌上绽放的野花带着春天的生机，这些都像英雄们守护的美好一样动人。让我们走进这些文字，感受自然与校园的温暖，体会字里行间的热爱与希望。 （一）课内阅读。（13分） 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。他们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 1.在括号里填入合适的量词。（3分） 一（ ）地毯 一（ ）落叶 一（ ）小巴掌 2.“彩色的地毯”指的是＿＿＿＿＿＿＿，这是一块这样的地毯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分） 3.“金色的小巴掌”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分） 4.选文的第一自然段写出了水泥道＿＿＿的美，第二自然段写出了它＿＿＿的美。（填序号）（2分） A.形状 B.大小 C.颜色 5.下面对选文内容理解不恰当的一项是（ ）。（3分） A.选文的第一二自然段写落满法国梧桐叶的小路的美景，第三自然段写“我”走在小路上的愉快心情。 B.“我一步一步小心地走着”是因为“我”怕路滑摔倒。 C.文中把“小雨靴”比作小鸟，表现出了“我”愉快的心情。 D.“我”希望慢些走，是因为“我”喜欢这铺满法国梧桐叶的小路。 （二）课外阅读。（13分） 开花的课桌 王连明 ①三月的风荡来春天的纤尘，细心的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在了他们的课桌上。 ②一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽像针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部是嫩白的。在寒风料峭的三月里，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀！也许只有灵秀的孩子们才能感受得到。 ③春意在孩子的课桌上萌发和蔓延。桌缝里，有一两截刚刚泛青或萌出芽包的小树枝，三五朵小野花，那么小，白的似米粒，黄的、红的，像从蜡笔上削下的碎屑。 ④终于有一天，孩子的课桌上插了一枝迎春，枝条上是繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。打碗花、紫地丁、黄地丁、映山红、葛条……课桌上花事纷繁起来。一到春天，山里野花真是太多了，山坡上、田埂上、河边、路旁，到处都是。孩子们翻山越岭来学校，路上随处可见这些野花。 ⑤这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着肥大的旧衣裤，他们无忧无虑地吹着柳笛，摇着手里的野花，沿着弯弯的小路跑着，跳着，到了学校，便把那花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在钢笔上，看上去，他像是捏着花枝在写作业了。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。 ⑥春天是从孩子们身上产生的，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。 （有删改） 1.联系上下文，我知道第②自然段中的“娇娇”在文章中是＿＿＿＿（填序号A.轻柔 B.嫩嫩）的意思，从中我们可以感受到孩子们对草芽的＿＿＿＿（填序号A.欣赏 B.喜爱）之情。（2分） 2.文中画“＿＿＿＿”的句子将迎春花比作＿＿＿＿＿＿＿＿，形象地写出了迎春花的＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分） 3.请你判断下面说法的正误，对的打“√”错的打“×”。（3分） （1）山里的孩子与课桌有很多互动，如用细线扎着课桌缝隙里的小草芽、把花插在课桌上等。 （ ） （2）“开花的课桌”的深层含义指孩子们是最美的春光。 （ ） （3）“染在了他们的课桌上”一句中，将“染”换成“插”会更贴切。 （ ） 4.请你根据从文中积累到的有新鲜感的句子，把想象到的画面写出来。（4分） 示例：我从“花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝”中想象到了孩子们用绑着花枝的钢笔写字，花枝在孩子脸上轻擦的画面。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、写作。（25分） 情境四：“秋日里的发现与伙伴”。秋天有看不完的美景，身边有说不完的伙伴故事。拿起笔，或是写下秋天的日记，捕捉一片落叶、一朵菊花的美好；或是介绍一位特别的同学，记录他（她）像秋天一样独特的闪光点，让这份热爱与温暖在文字中延续。 请你从下面的两个题目中，任选一个进行写作。（25分） 习作一：在这个秋天，你看到了哪些美丽的秋景？发现了哪些新鲜的事物？经历了哪些有趣的事情？请你写一篇关于秋天的日记，表达出自己的真情实感。注意日记的格式要正确。 要求：内容完整，语句通顺、连贯，标点符号使用恰当；不得抄袭、套作，字迹工整、规范；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；字数在300字左右。 习作二：我们经常和同学或朋友一起学习，玩耍。在相处的过程中，你会发现每个人都有不同的特点。请你以“一起走近他（她）”为题，选择一位有特点的同学或朋友，向大家介绍一下吧。 要求：（1）尝试使用有新鲜感的词句。（2）语句通顺，内容具体，能够通过具体的事例表现出伙伴的特点。300字左右。 ( 第 1 页 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年三年级语文上学期阶段质量检测（统编版） 第一次月考 参考答案 一、积累与运用。（44分） 1.（8分）（1）（4分）早晨 落叶 鲜艳 菊 臂 （2）（4分）zèng pín lǎ zōng 2.（3分）D 3.（3分）B 4.（10分）（1）谷 金/丹 叶 秋天 秋风习习 （2）舌 散 红 身体部位名称 提心吊胆 5.（6分）粉红 粉红粉红 粉红粉红的桃花 深蓝 深蓝深蓝 深蓝深蓝的大海 6.（3分）B 7.（5分）（1）忽然闭口立 夏 牧童捕捉知了，夏季才有知了 （2）停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 江上秋风动客情 颜色就更多了 紫红的 淡黄的 点头 8.（6分）（1）雄狮运动队 探索科技队 百灵鸟合唱队 （2）炎热 骄阳似火 凉爽 秋高气爽 寒冷 冰天雪地 二、综合性学习。（5分） 1.（2分）小语 2.（3分）暑假里，我印象最深的是第一次去海边捡贝壳，看到了很多独特的贝壳和海洋生物，感受到了大自然的神奇。 三、阅读理解。（26分） （一）课内阅读。（13分） 1.（3分）块 片 个 2.（3分）水泥道上的落叶 彩色的、印着落叶图案的、闪闪发光的、长长的地毯 3.（2分）法国梧桐树的落叶 4.（2分）C A 5.（3分）B （二）课外阅读。（13分） 1.（2分）A B 2.（4分）一串阳光 美丽耀眼 3.（3分）（1）√ （2）√ （3）× 4.（4分）我从“一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。”中想象到了孩子们用细细的白线轻柔地扎着课桌缝隙里的小草芽，细心地呵护着它，小草芽也奋力地生长着的画面。 四、写作。（25分） （25分）例文一： 2025年8月30日 星期六 天气：晴 今天，我迎来了盼望已久的秋游。早晨，我来到学校，看到许多同学都已经到了。大家都按捺不住高兴的心情，小声地议论着这次秋游。早上八时整，我们排着整齐的队伍，在王老师和林老师的带领下来到了永宁公园。 我们首先来到的地点是一片桂花林里的凉亭。凉亭的四周有许多桂花树，它们长得十分茂密。我仔细观察了一下，发现桂花有三片花瓣，三个雄蕊，一个树枝上通常会长五六朵。在休息的过程中，我们还发现了一只癞蛤蟆，许多同学都凑过来看热闹。这只癞蛤蟆也很“配合”我们，不停地跳跃着。最后它好像累了，便回了自己的家。 后来，我们来到了一个弯弯曲曲的走廊休息。这个走廊旁边是个美丽的小湖泊，湖里有荷叶，还有小鱼。湖边有假山，湖上还有一座小桥，真是一处风景怡人的好地方。 我们在永宁公园兴致勃勃地度过了两个半小时的快乐时光。最后我们来到了一个小树林里，等待家长来接。这次秋游就这样落下了帷幕，我对它真是依依不舍啊！ 例文二： 一起走近他 我的朋友小阳是个很有特点的人。 他就像一个“知识小百科”，脑袋里装满了奇奇怪怪的知识。有一次，我们在公园看到一只从未见过的小鸟，羽毛五彩斑斓。我正好奇这是什么鸟时，小阳就滔滔不绝地讲起来：“这是翠鸟，它的喙又尖又长，很适合捕鱼，而且翠鸟动作敏捷，能像箭一样扎入水中。”他眼睛亮晶晶的，说得头头是道。 他还是个“幽默大师”呢。在我们一起学习感到枯燥时，他就会讲个笑话。“许仙给老婆买了一顶帽子，白娘子戴上之后死了，因为那是鸭（压）舌（蛇）帽。”逗得大家捧腹大笑，学习的疲惫感瞬间消失。 小阳就是这样一个知识丰富又充满幽默的伙伴。我们大家都很喜欢他。 ( 第 1 页 共 2 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 绝密★启用前 2025-2026学年三年级语文上学期阶段质量检测（统编版） 第一次月考 考查范围：第一、二单元 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 金秋时节，我们不仅迎来了收获的喜悦，也迎来了抗日战争胜利八十周年。英雄们曾用热血守护这片土地的美好，如今我们在秋日的校园里感受自然的绚烂、成长的快乐，传承着对生活的热爱与对知识的追求。学校开展“秋日寻美，传承热爱”主题活动，让我们在文字中捕捉秋天的色彩，记录身边的温暖。 一、积累与运用。（44分） 情境一：“秋日的语言调色盘”。秋天像一幅绚丽的画卷，每一片落叶、每一朵小花都藏着独特的色彩与故事。英雄们的事迹需要准确的语言传颂，秋天的美好也需要规范的文字描绘。让我们先拿起“语言调色盘”，从字音、字形、词语到诗句，调配出最贴切的表达，为记录秋天做好准备。 1.记录色彩斑斓的秋天。（8分） 秋天的①zǎo chen（ ），我漫步在铺满②luò yè（ ）的水泥道上。秋给路两旁的植物穿上了③xiān yàn（ ）的衣裳。秋天赠（céng zèng）给④jú（ ）花一件黄衣裳，它们在风中频（pín píng）频点头；秋天送给牵牛花一件紫色的衣裳，它们高兴地吹起了小喇（cì lǎ）叭；秋天给枫叶披上了一件红色的衣裳，它们争着张开双⑤bì（ ）表示感谢……看远处，其实，秋天唯独偏爱板栗，将绿衣裳和棕（zōng zhōng）衣裳分给了它们，瞧它们高兴地咧开了嘴！ （1）读语段，看拼音写字词。（4分） （2）用“√”在语段中的括号里给加点字选择正确的读音。（5分） 2.琳琳用下列方法理解词语的意思，其中最不恰当的一项是（ ）。（3分） A.用拆字的方法理解“明朗”，它的意思是明亮、晴朗。 B.结合生活实际理解“凌乱”，它的意思是东西多、胡乱摆放。 C.根据字形理解“忐忑”，它的意思是内心上下不安定。 D.用查字典的方法理解“铺满金色巴掌的水泥道”中的“巴掌”，它的意思是两手击打的声音。 3.下面是同学们关注的有新鲜感的词语，归类不正确的一项是（ ）。（3分） A.表示动作的词语：穿戴、敬礼、招引。 B.模拟事物声音的词语：咿咿呀呀、滴滴答答、急急忙忙。 C.描写事物的词语：鲜艳、古老、湿润。 D.表示事物名称的词语：私塾、口笛、学校。 4.先把词语补充完整，再按要求完成练习。（10分） （1）五（ ）丰登 （ ）桂飘香 一（ ）知秋 共同特点：都和＿＿＿＿＿＿有关，仿写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）口干（ ）燥 披头（ ）发 面（ ）耳赤 共同特点：都含有两个＿＿＿＿＿＿＿＿＿，仿写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.照样子，写词语。（6分） 黄 金黄 金黄金黄 黄金黄的叶子 红 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 蓝 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.下列关于课文内容的说法，不正确的一项是（ ）。（3分） A.《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的团结与友爱。 B.《不懂就要问》一文通过写孙中山小时候在私塾读书的故事，告诉我们想要弄清楚道理就得挨打。 C.《夜书所见》通过对秋风、梧桐叶、篱笆下的灯火等景物的描写，抒发了诗人思乡的情感。 D.《秋天的雨》这篇课文作者从秋天的色彩、丰收的景象、动植物过冬的情景三个方面写了秋天。 7.根据课文内容，把下面的横线补充完整。（5分） （1）《所见》中写道：“意欲捕鸣蝉，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”这首诗写的是＿＿＿季，我这样想的依据是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）秋天是值得赞美的季节。《山行》中描写秋天美丽的枫叶的诗句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。《夜书所见》中描写秋风的诗句是：萧萧梧叶送寒声，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。《秋天的雨》描写菊花的句子是：菊花仙子得到的＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频＿＿＿＿＿＿。 8.填空题。（6分） （1）班级组织了四个兴趣小组：美术组、运动队、科技组、合唱队。请你为每个兴趣小组取个响亮的名字。（3分） 点睛美术组 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）点睛美术组有一幅《四季图》，现在为每个季节征集四字词语配上说明文字，请你也照样子写一写。（3分） 春 （暖和） （春光明媚） 夏 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 秋 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 冬 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、综合性学习。（5分） 情境二：“暑假里的新鲜事分享会”。就像英雄们在艰苦岁月里创造不平凡的故事，我们在暑假里也有许多新鲜体验。班级“暑假生活分享会”正热闹开场，让我们梳理思路，把最难忘的经历讲给大家听，感受平凡日子里的精彩。 1.下面是一些同学的分享思路，你认为最清晰的是＿＿＿＿＿的思路。（2分） 小语：我准备借助视频，按照做饭的顺序给大家讲解我暑假的一次做饭经历。 文文：我准备按照场馆大小的顺序，给大家讲解我暑假去几家博物馆、科技馆和图书馆的经历。 安安：我准备随机给大家分享一些我暑假读过的书，中间会穿插我最喜欢的一本。 2.你暑假经历了哪些新鲜事呢？写一段话，跟大家分享你印象最深的一件事吧。（不少于30字）（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、阅读理解。（26分） 情境三：“文字里的秋日与春光”。铺满落叶的水泥道藏着秋天的诗意，课桌上绽放的野花带着春天的生机，这些都像英雄们守护的美好一样动人。让我们走进这些文字，感受自然与校园的温暖，体会字里行间的热爱与希望。 （一）课内阅读。（13分） 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。他们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 1.在括号里填入合适的量词。（3分） 一（ ）地毯 一（ ）落叶 一（ ）小巴掌 2.“彩色的地毯”指的是＿＿＿＿＿＿＿，这是一块这样的地毯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分） 3.“金色的小巴掌”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分） 4.选文的第一自然段写出了水泥道＿＿＿的美，第二自然段写出了它＿＿＿的美。（填序号）（2分） A.形状 B.大小 C.颜色 5.下面对选文内容理解不恰当的一项是（ ）。（3分） A.选文的第一二自然段写落满法国梧桐叶的小路的美景，第三自然段写“我”走在小路上的愉快心情。 B.“我一步一步小心地走着”是因为“我”怕路滑摔倒。 C.文中把“小雨靴”比作小鸟，表现出了“我”愉快的心情。 D.“我”希望慢些走，是因为“我”喜欢这铺满法国梧桐叶的小路。 （二）课外阅读。（13分） 开花的课桌 王连明 ①三月的风荡来春天的纤尘，细心的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在了他们的课桌上。 ②一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽像针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部是嫩白的。在寒风料峭的三月里，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀！也许只有灵秀的孩子们才能感受得到。 ③春意在孩子的课桌上萌发和蔓延。桌缝里，有一两截刚刚泛青或萌出芽包的小树枝，三五朵小野花，那么小，白的似米粒，黄的、红的，像从蜡笔上削下的碎屑。 ④终于有一天，孩子的课桌上插了一枝迎春，枝条上是繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。打碗花、紫地丁、黄地丁、映山红、葛条……课桌上花事纷繁起来。一到春天，山里野花真是太多了，山坡上、田埂上、河边、路旁，到处都是。孩子们翻山越岭来学校，路上随处可见这些野花。 ⑤这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着肥大的旧衣裤，他们无忧无虑地吹着柳笛，摇着手里的野花，沿着弯弯的小路跑着，跳着，到了学校，便把那花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在钢笔上，看上去，他像是捏着花枝在写作业了。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。 ⑥春天是从孩子们身上产生的，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。 （有删改） 1.联系上下文，我知道第②自然段中的“娇娇”在文章中是＿＿＿＿（填序号A.轻柔 B.嫩嫩）的意思，从中我们可以感受到孩子们对草芽的＿＿＿＿（填序号A.欣赏 B.喜爱）之情。（2分） 2.文中画“＿＿＿＿”的句子将迎春花比作＿＿＿＿＿＿＿＿，形象地写出了迎春花的＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分） 3.请你判断下面说法的正误，对的打“√”错的打“×”。（3分） （1）山里的孩子与课桌有很多互动，如用细线扎着课桌缝隙里的小草芽、把花插在课桌上等。 （ ） （2）“开花的课桌”的深层含义指孩子们是最美的春光。 （ ） （3）“染在了他们的课桌上”一句中，将“染”换成“插”会更贴切。 （ ） 4.请你根据从文中积累到的有新鲜感的句子，把想象到的画面写出来。（4分） 示例：我从“花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝”中想象到了孩子们用绑着花枝的钢笔写字，花枝在孩子脸上轻擦的画面。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、写作。（25分） 情境四：“秋日里的发现与伙伴”。秋天有看不完的美景，身边有说不完的伙伴故事。拿起笔，或是写下秋天的日记，捕捉一片落叶、一朵菊花的美好；或是介绍一位特别的同学，记录他（她）像秋天一样独特的闪光点，让这份热爱与温暖在文字中延续。 请你从下面的两个题目中，任选一个进行写作。（25分） 习作一：在这个秋天，你看到了哪些美丽的秋景？发现了哪些新鲜的事物？经历了哪些有趣的事情？请你写一篇关于秋天的日记，表达出自己的真情实感。注意日记的格式要正确。 要求：内容完整，语句通顺、连贯，标点符号使用恰当；不得抄袭、套作，字迹工整、规范；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；字数在300字左右。 习作二：我们经常和同学或朋友一起学习，玩耍。在相处的过程中，你会发现每个人都有不同的特点。请你以“一起走近他（她）”为题，选择一位有特点的同学或朋友，向大家介绍一下吧。 要求：（1）尝试使用有新鲜感的词句。（2）语句通顺，内容具体，能够通过具体的事例表现出伙伴的特点。300字左右。 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 11 ) 2025-2026学年三年级语文上学期阶段质量检测（统编版） 第一次月考 ( 姓 名： __________________________ ) ( 贴条形码区 考生禁填 ： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用 2B 铅笔 填涂 选择题填涂样例 ： 正确填涂 错误填 涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名， 学 号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、 学 号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5 mm 黑 色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4 ．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 )答题卡 ( 准考证号： ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) 一、积累与运用。（44分）（第2、3、6题请用2B铅笔填涂） 1.（8分）（1）（4分）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （2）（4分）（céng zèng） （pín píng） （cì lǎ） （zōng zhōng） 2.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.先把词语补充完整，再按要求完成练习。（10分） （1）五（ ）丰登 （ ）桂飘香 一（ ）知秋 共同特点：都和＿＿＿＿＿＿有关，仿写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）口干（ ）燥 披头（ ）发 面（ ）耳赤 共同特点：都含有两个＿＿＿＿＿＿＿＿＿，仿写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.照样子，写词语。（6分） 黄 金黄 金黄金黄 黄金黄的叶子 红 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 蓝 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7.（5分）（1）＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ 8.（6分）（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ 二、二、综合性学习。（5分） 1.（2分）＿＿＿＿＿＿＿ 2.（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、阅读理解。（26分） （一）课内阅读。（13分）（第4、5题请用2B铅笔填涂） 1.（3分）一（ ）地毯 一（ ）落叶 一（ ）小巴掌 2.（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （二）课外阅读。（13分）（第1题请用2B铅笔填涂） 1.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.（3分）（1）（ ） （2）（ ） （3）（ ） 4.（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、写作。（25分） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密★启用前 2025-2026学年三年级语文上学期阶段质量检测（统编版） 第一次月考 考查范围：第一、二单元 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（44分） 1.记录色彩斑斓的秋天。（8分） 秋天的①zǎo chen（ ），我漫步在铺满②luò yè（ ）的水泥道上。秋给路两旁的植物穿上了③xiān yàn（ ）的衣裳。秋天赠（céng zèng）给④jú（ ）花一件黄衣裳，它们在风中频（pín píng）频点头；秋天送给牵牛花一件紫色的衣裳，它们高兴地吹起了小喇（cì lǎ）叭；秋天给枫叶披上了一件红色的衣裳，它们争着张开双⑤bì（ ）表示感谢……看远处，其实，秋天唯独偏爱板栗，将绿衣裳和棕（zōng zhōng）衣裳分给了它们，瞧它们高兴地咧开了嘴！ （1）读语段，看拼音写字词。（4分） （2）用“√”在语段中的括号里给加点字选择正确的读音。（5分） 1.（8分）（1）（4分）早晨 落叶 鲜艳 菊 臂 （2）（4分）zèng pín lǎ zōng 【解析】本题考查基础知识。（1）本题考查看拼音写词语。解答本题，首先要读一读拼音，然后写出对应的词语，写完后再读一读，看看是否写正确，书写时要注意规范和美观。书写时注意“晨、落、鲜、菊、臂”的正确写法。（2）本题考查汉字字音。“赠给”[zèng]把东西无代价地送给别人。频[pín]1.多次。2.副词。表示动作行为连续多次进行，相当于“屡”“连”。3.频率。单位时间内发生或出现的次数。[bīn]古同“濒”，水边地。“频频”[pín]连续不断地、多次地。喇[lā]见〖呼喇〗。[lá]见〖哈喇子〗。[lǎ]1.［喇叭（ba）］管乐器，口吹的一端细，另一端向四周张开，可扩大音量。2.形状或作用像喇叭的东西。3.［喇嘛（ma）］藏传佛教的僧人，原义为“上人”。“喇叭”[lǎ]形状或作用像喇叭的东西。“棕色”[zōng]在红色和黄色之间的任何一种颜色，适中的暗淡和适度的浅黑。 2.琳琳用下列方法理解词语的意思，其中最不恰当的一项是（ ）。（3分） A.用拆字的方法理解“明朗”，它的意思是明亮、晴朗。 B.结合生活实际理解“凌乱”，它的意思是东西多、胡乱摆放。 C.根据字形理解“忐忑”，它的意思是内心上下不安定。 D.用查字典的方法理解“铺满金色巴掌的水泥道”中的“巴掌”，它的意思是两手击打的声音。 2.（3分）D 【解析】本题考查理解词语方法。D.用查字典的方法理解“铺满金色巴掌的水泥道”中的“巴掌”，在字典中，“巴掌”通常指的是人手的手掌部分，或者比喻为类似手掌大小或形状的事物，而非“两手击打的声音”。在句子中，“金色巴掌”是用来比喻落叶的形状和颜色，与“两手击打的声音”无关。故选D。 3.下面是同学们关注的有新鲜感的词语，归类不正确的一项是（ ）。（3分） A.表示动作的词语：穿戴、敬礼、招引。 B.模拟事物声音的词语：咿咿呀呀、滴滴答答、急急忙忙。 C.描写事物的词语：鲜艳、古老、湿润。 D.表示事物名称的词语：私塾、口笛、学校。 3.（3分）B 【解析】本题考查词语归类。要求学生仔细分析每一个选项中的词语是否属于同一类。A.“穿戴”指动词穿上和佩戴。“敬礼”动词，以立正、鞠躬等方式行礼，以表示对他人的敬重。“招引”指动词吸引。由此可知A项三个词都是表示动作的词语。所以A项正确。B.“咿咿呀呀”指拟声词，某些物体摩擦碰撞发出的声音。“滴滴答答”指拟声词，形容水滴落下或钟表摆动的声音。也作嘀嗒。“急急忙忙”指因为着急而行动加快，匆匆忙忙。由此可知B项“咿咿呀呀”和“滴滴答答”都属于模拟事物声音的词语。但“匆匆忙忙”不是。所以B项错误。C.“鲜艳”形容某个事物鲜明而美丽。“古老”形容某个事物经历了久远年代。“湿润”形容某种东西潮湿，润泽。由此可知C项三个词都是描写事物的词语。所以C项正确。D.“私塾”中国旧时一种私人办的学校。“口笛”是中国竹笛的一种。即哨子。“学校”教授某一项或一些专门技术的地方即讲学研习的教育机构。由此可知D项三个词都是用来表示某种事物的名称的词语。所以D项正确。综上所述答案选B项。 4.先把词语补充完整，再按要求完成练习。（10分） （1）五（ ）丰登 （ ）桂飘香 一（ ）知秋 共同特点：都和＿＿＿＿＿＿有关，仿写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）口干（ ）燥 披头（ ）发 面（ ）耳赤 共同特点：都含有两个＿＿＿＿＿＿＿＿＿，仿写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.（10分）（1）谷 金/丹 叶 秋天 秋风习习 （2）舌 散 红 身体部位名称 提心吊胆 【解析】本题考查词语的补全、归类及仿写。（1）五谷丰登：指农作物获得大丰收。金桂飘香：秋季里桂花盛开，花香馥郁，香飘四散的意思。丹桂飘香：原指桂树开花，香飘到十里外。现在形容某件事物出名，人人皆知。一叶知秋：看见一片落叶，就知道秋天将要来了。比喻从事物的某些细微迹象就预料到事物的发展趋向和变化的情况。从词语的解释可知，以上词语都是描写秋季的。这样的四字词语还有：秋风瑟瑟、果实累累、秋高气爽等。（2）口干舌燥：嘴巴因缺乏水分而觉得干燥口渴。披头散发：头发散乱地披着。形容仪容不整。面红耳赤：脸和耳朵都红了。形容因羞愧、激动、焦急、生气、发热、过分用力而脸色发红的样子。观察发现，以上词语都含有两个身体部位名称。这样的四字词语还有：眉开眼笑、手忙脚乱、眼疾手快等。 5.照样子，写词语。（6分） 黄 金黄 金黄金黄 黄金黄的叶子 红 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 蓝 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.（6分）粉红 粉红粉红 粉红粉红的桃花 深蓝 深蓝深蓝 深蓝深蓝的大海 【解析】本题考查学生对写词语的规则的分析能力，以及对词语的累积。这一题需要我们观察第一个字，在第一个字的基础上第二个词，第一个字是颜色，第二个词是在第一个字的颜色基础上更加详细地描写颜色的深浅或者颜色的色调，词语是两个字的；第三个词语是四个字的，是把第二个词语写两次，所以在写第二个词语时，要考虑写第三个是否也成立。第四个短语是增添被描述颜色的事物。例如：红、鲜红、鲜红鲜红、鲜红鲜红的西瓜。蓝、蔚蓝、蔚蓝蔚蓝的天空。 6.下列关于课文内容的说法，不正确的一项是（ ）。（3分） A.《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的团结与友爱。 B.《不懂就要问》一文通过写孙中山小时候在私塾读书的故事，告诉我们想要弄清楚道理就得挨打。 C.《夜书所见》通过对秋风、梧桐叶、篱笆下的灯火等景物的描写，抒发了诗人思乡的情感。 D.《秋天的雨》这篇课文作者从秋天的色彩、丰收的景象、动植物过冬的情景三个方面写了秋天。 6.（3分）B 【解析】本题考查对课文内容的理解。B.《不懂就要问》一文通过写孙中山小时候在私塾读书敢于独立思考、敢于质疑、为了弄懂书里的意思不怕先生的惩罚而大胆向先生提问的故事，告诉我们要养成不懂就问的好习惯，而不是“想要弄清楚道理就得挨打”。所以B项错误。故选B。 7.根据课文内容，把下面的横线补充完整。（5分） （1）《所见》中写道：“意欲捕鸣蝉，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”这首诗写的是＿＿＿季，我这样想的依据是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）秋天是值得赞美的季节。《山行》中描写秋天美丽的枫叶的诗句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。《夜书所见》中描写秋风的诗句是：萧萧梧叶送寒声，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。《秋天的雨》描写菊花的句子是：菊花仙子得到的＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频＿＿＿＿＿＿。 7.（5分）（1）忽然闭口立 夏 牧童捕捉知了，夏季才有知了 （2）停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 江上秋风动客情 颜色就更多了 紫红的 淡黄的 点头 【解析】本题考查名篇名句默写与理解。（1）意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。出自清代诗人袁枚的《所见》。意思：牧童想要捕捉正在鸣叫的蝉，于是突然停止了行走，也不再高声歌唱，而是静静地站立着。这句诗生动描绘了夏季牧童捕蝉时的情景，表现了牧童的天真机灵和专注神秘的神情。这首诗写的是夏季，我这样想的依据是：诗中的“鸣蝉”是夏天的典型声音。书写时注意“然、闭”的正确写法。（2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。出自唐代诗人杜牧的《山行》，意思是：我不由自主地停下车来，是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了我，那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。书写时注意“停、爱、霜、秋、颜、紫”的正确写法。 8.填空题。（6分） （1）班级组织了四个兴趣小组：美术组、运动队、科技组、合唱队。请你为每个兴趣小组取个响亮的名字。（3分） 点睛美术组 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）点睛美术组有一幅《四季图》，现在为每个季节征集四字词语配上说明文字，请你也照样子写一写。（3分） 春 （暖和） （春光明媚） 夏 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 秋 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 冬 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8.（6分）（1）雄狮运动队 探索科技队 百灵鸟合唱队 （2）炎热 骄阳似火 凉爽 秋高气爽 寒冷 冰天雪地 【解析】本题考查综合实践。（1）结合各兴趣小组的特点，选用寓意鲜明、易于记忆的词汇进行命名。如：运动队：飞扬运动队，象征着运动员们活力四射，勇往直前。科技组：智创科技组，强调智慧与创新，展现科技魅力。合唱队：天籁合唱队，寓意着合唱队员们的声音如同天籁，悦耳动听。（2）结合春天所给词语“暖和”和“春光明媚”可知，是根据每个季节的气候特点及常见景象，选取贴切的两字和四字词语来形容季节特色。如：夏（炽热）（绿树浓荫）：夏日阳光炽热，但树木枝叶茂密，形成一片片浓荫，为人们带来一丝丝凉意。秋（清凉）（金风送爽）：秋风送爽，天气逐渐转凉，金黄的落叶随风飘落，给人一种宁静而略带忧伤的美感。冬（严寒）（银装素裹）：冬天寒风凛冽，雪花纷飞，整个世界被银白色的雪覆盖，呈现出一片纯洁无瑕的景象。 二、综合性学习。（5分） 这个暑假你是怎样度过的？发生了哪些有趣的事情呢？三年级（1）班正在举行“暑假生活分享会”，请你一起来参与吧！ 1.下面是一些同学的分享思路，你认为最清晰的是＿＿＿＿＿的思路。（2分） 小语：我准备借助视频，按照做饭的顺序给大家讲解我暑假的一次做饭经历。 文文：我准备按照场馆大小的顺序，给大家讲解我暑假去几家博物馆、科技馆和图书馆的经历。 安安：我准备随机给大家分享一些我暑假读过的书，中间会穿插我最喜欢的一本。 2.你暑假经历了哪些新鲜事呢？写一段话，跟大家分享你印象最深的一件事吧。（不少于30字）（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1.（2分）小语 2.（3分）暑假里，我印象最深的是第一次去海边捡贝壳，看到了很多独特的贝壳和海洋生物，感受到了大自然的神奇。 【解析】本题考查口语交际能力。9.在口语交际中，清晰的分享思路通常有明确的顺序或结构，能帮助观众或听众更好地理解和记忆。小语按准备借助视频，按照做饭的顺序给大家讲解我暑假的一次做饭经历，思路清晰；文文思路不清晰，介绍场馆一般要按方位的顺序可游览的顺序；安安思路不清晰，应先确定好介绍的书目，提前构思，最后介绍最喜欢的。故选“小语”。10.本题中写出印象深刻的暑假经历，首先回忆自己在假期中的活动。如果有参加特别的活动、旅行或者学习新的技能，可以从中选择一件对自己影响深刻或者最有趣的事情。接着，描述这件事的具体过程，是什么让你印象深刻，以及这件事给你带来的感受或体会。如：暑假期间，我参加了一个亲手制作陶艺的活动，第一次感受到双手捏泥巴的乐趣，制作出了一个虽然不完美但充满回忆的杯子。 三、阅读理解。（26分） （一）课内阅读。（13分） 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。他们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 1.在括号里填入合适的量词。（3分） 一（ ）地毯 一（ ）落叶 一（ ）小巴掌 2.“彩色的地毯”指的是＿＿＿＿＿＿＿，这是一块这样的地毯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分） 3.“金色的小巴掌”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分） 4.选文的第一自然段写出了水泥道＿＿＿的美，第二自然段写出了它＿＿＿的美。（填序号）（2分） A.形状 B.大小 C.颜色 5.下面对选文内容理解不恰当的一项是（ ）。（3分） A.选文的第一二自然段写落满法国梧桐叶的小路的美景，第三自然段写“我”走在小路上的愉快心情。 B.“我一步一步小心地走着”是因为“我”怕路滑摔倒。 C.文中把“小雨靴”比作小鸟，表现出了“我”愉快的心情。 D.“我”希望慢些走，是因为“我”喜欢这铺满法国梧桐叶的小路。 1.（3分）块 片 个 【解析】本题考查学生对量词的理解。学生仔细阅读文章，从文中找出合适的量词填写即可，即：一块地毯、一片落叶、一个小巴掌。 2.（3分）水泥道上的落叶 彩色的、印着落叶图案的、闪闪发光的、长长的地毯 【解析】本题考查学生对文章内容的理解。从“我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”可知，“彩色的地毯”指的是落在地面上的落叶，这是一块这样的地毯：印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头。 3.（2分）法国梧桐树的落叶 【解析】本题考查学生对文章内容的理解。阅读句子“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”可知，选文第2自然段中“金色的小巴掌”指的是梧桐树的落叶。 4.（2分）C A 【解析】本题考查学生对文章内容的理解。从“我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯”可知，选文的第1自然段写出了水泥道的颜色美，从“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。他们排列得并不规则，甚至有些凌乱”可知，写出了它形状的美。 5.（3分）B 【解析】本题考查学学生对文章内容的理解。A.正确。第一、二自然段写落满法国梧桐叶的小路的美景，第三自然段写“我”走在小路上的愉快心情。B.不正确。阅读句子“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着”可知，“我”之所以一步一步小心地走着，是因为“我”喜欢这铺满法国梧桐树叶的小路。C.正确。文中把“小雨靴”比作小鸟，表现出了“我”愉快的心情。D.正确。阅读句子“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着”可知，“我”之所以一步一步小心地走着，是因为喜欢这铺满法国梧桐叶的小路。 （二）课外阅读。（13分） 开花的课桌 王连明 ①三月的风荡来春天的纤尘，细心的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在了他们的课桌上。 ②一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽像针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部是嫩白的。在寒风料峭的三月里，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀！也许只有灵秀的孩子们才能感受得到。 ③春意在孩子的课桌上萌发和蔓延。桌缝里，有一两截刚刚泛青或萌出芽包的小树枝，三五朵小野花，那么小，白的似米粒，黄的、红的，像从蜡笔上削下的碎屑。 ④终于有一天，孩子的课桌上插了一枝迎春，枝条上是繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。打碗花、紫地丁、黄地丁、映山红、葛条……课桌上花事纷繁起来。一到春天，山里野花真是太多了，山坡上、田埂上、河边、路旁，到处都是。孩子们翻山越岭来学校，路上随处可见这些野花。 ⑤这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着肥大的旧衣裤，他们无忧无虑地吹着柳笛，摇着手里的野花，沿着弯弯的小路跑着，跳着，到了学校，便把那花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在钢笔上，看上去，他像是捏着花枝在写作业了。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。 ⑥春天是从孩子们身上产生的，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。 （有删改） 1.联系上下文，我知道第②自然段中的“娇娇”在文章中是＿＿＿＿（填序号A.轻柔 B.嫩嫩）的意思，从中我们可以感受到孩子们对草芽的＿＿＿＿（填序号A.欣赏 B.喜爱）之情。（2分） 2.文中画“＿＿＿＿”的句子将迎春花比作＿＿＿＿＿＿＿＿，形象地写出了迎春花的＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分） 3.请你判断下面说法的正误，对的打“√”错的打“×”。（3分） （1）山里的孩子与课桌有很多互动，如用细线扎着课桌缝隙里的小草芽、把花插在课桌上等。 （ ） （2）“开花的课桌”的深层含义指孩子们是最美的春光。 （ ） （3）“染在了他们的课桌上”一句中，将“染”换成“插”会更贴切。 （ ） 4.请你根据从文中积累到的有新鲜感的句子，把想象到的画面写出来。（4分） 示例：我从“花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝”中想象到了孩子们用绑着花枝的钢笔写字，花枝在孩子脸上轻擦的画面。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1.（2分）A B 【解析】本题考查字词的理解。结合第②自然段中“一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着”可知，“娇娇”大文章中是用细细的拆线轻轻地扎着，故“娇娇”是轻柔的意思，故选A；从中我们可以感受到孩子们对草芽的喜爱之情。故选B。 2.（4分）一串阳光 美丽耀眼 【解析】本题考查句子的理解。结合第④自然段中“终于有一天，孩子的课桌上插了一枝迎春，枝条上是繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。”可知，句中把“金色的小花”比作了“阳光”，故运用了比喻的手法形象地写出了迎春花的明亮和温暖。 3.（3分）（1）√ （2）√ （3）× 【解析】本题考查短文内容的理解。①结合第①自然段中“三月的风荡来春天的纤尘，细心的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在了他们的课桌上”，第②自然段中“一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着”可知，题干叙述正确。②结合第③自然段中“春意在孩子的课桌上萌发和蔓延”可知，“开花的课桌”的深层含义是指孩子们是最美的春光。故题干叙述正确。③结合句子“染在了他们的课桌上”可知，“染”字生动形象地写出了春色，而“插”字与前面的“纤尘”“细心”“拈起来”相冲突。故题干叙述有误。 4.（4分）我从“一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。”中想象到了孩子们用细细的白线轻柔地扎着课桌缝隙里的小草芽，细心地呵护着它，小草芽也奋力地生长着的画面。 【解析】本题考查拓展写话。结合短文内容的理解与平时的积累想象，只要言之有理即可。如：我从“打碗花、紫地丁、黄地丁、映山红、葛条……课桌上花事纷繁起来”中想象到孩子们摘了各种颜色的花插在课桌上，让课桌上颜色多种纷繁的画面。 四、写作。（25分） 请你从下面的两个题目中，任选一个进行写作。（25分） 习作一：在这个秋天，你看到了哪些美丽的秋景？发现了哪些新鲜的事物？经历了哪些有趣的事情？请你写一篇关于秋天的日记，表达出自己的真情实感。注意日记的格式要正确。 要求：内容完整，语句通顺、连贯，标点符号使用恰当；不得抄袭、套作，字迹工整、规范；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；字数在300字左右。 习作二：我们经常和同学或朋友一起学习，玩耍。在相处的过程中，你会发现每个人都有不同的特点。请你以“一起走近他（她）”为题，选择一位有特点的同学或朋友，向大家介绍一下吧。 要求：（1）尝试使用有新鲜感的词句。（2）语句通顺，内容具体，能够通过具体的事例表现出伙伴的特点。300字左右。 （25分）例文一： 2025年8月30日 星期六 天气：晴 今天，我迎来了盼望已久的秋游。早晨，我来到学校，看到许多同学都已经到了。大家都按捺不住高兴的心情，小声地议论着这次秋游。早上八时整，我们排着整齐的队伍，在王老师和林老师的带领下来到了永宁公园。 我们首先来到的地点是一片桂花林里的凉亭。凉亭的四周有许多桂花树，它们长得十分茂密。我仔细观察了一下，发现桂花有三片花瓣，三个雄蕊，一个树枝上通常会长五六朵。在休息的过程中，我们还发现了一只癞蛤蟆，许多同学都凑过来看热闹。这只癞蛤蟆也很“配合”我们，不停地跳跃着。最后它好像累了，便回了自己的家。 后来，我们来到了一个弯弯曲曲的走廊休息。这个走廊旁边是个美丽的小湖泊，湖里有荷叶，还有小鱼。湖边有假山，湖上还有一座小桥，真是一处风景怡人的好地方。 我们在永宁公园兴致勃勃地度过了两个半小时的快乐时光。最后我们来到了一个小树林里，等待家长来接。这次秋游就这样落下了帷幕，我对它真是依依不舍啊！ 【解析】本题考查书面表达能力。一、审题。根据题目要求，撰写一篇以秋天为主题的日记。日记的格式要求：第一行中间写某年某月某天，星期几，还有天气情况。第二行空两格写正文，换行顶格写。二、立意。可选择描写金黄色的秋景、野花、有趣的事情和高兴的人群，以展示秋天的美好和丰富多彩。三、写作思路。开头：开门见山简要介绍当天的活动背景。中间：详细描述看到的秋景和新发现。结尾：抒发情感，可写出秋天带来的变化和这些变化给自己带来的感悟。 例文二： 一起走近他 我的朋友小阳是个很有特点的人。 他就像一个“知识小百科”，脑袋里装满了奇奇怪怪的知识。有一次，我们在公园看到一只从未见过的小鸟，羽毛五彩斑斓。我正好奇这是什么鸟时，小阳就滔滔不绝地讲起来：“这是翠鸟，它的喙又尖又长，很适合捕鱼，而且翠鸟动作敏捷，能像箭一样扎入水中。”他眼睛亮晶晶的，说得头头是道。 他还是个“幽默大师”呢。在我们一起学习感到枯燥时，他就会讲个笑话。“许仙给老婆买了一顶帽子，白娘子戴上之后死了，因为那是鸭（压）舌（蛇）帽。”逗得大家捧腹大笑，学习的疲惫感瞬间消失。 小阳就是这样一个知识丰富又充满幽默的伙伴。我们大家都很喜欢他。 【解析】本题考查书面表达能力。一、审题。本次习是命题作文，以“一起走近他（她）”为题，选择一位有特点的同学或朋友，向大家介绍一下。二、立意。回顾自己的学习与生活，想想谁给你的印象最深刻，让你难忘，为什么难忘？以事写人。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。三、写作思路。开头：简单地介绍人物的外貌特征。中间：选用典型事例，人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。可使用细节描写，细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节做具体、细致地描写。结尾：照应开头，表达自己的真实情感。 ( 第 1 页 共 10 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$