专题05 文学类文本阅读（期中真题汇编，上海专用）六年级语文上学期

专题05 文学类文本阅读 （24-25六上·上海虹口区·期中）阅读下文，完成小题。 蚂蚁唱歌 刘心武 ①依成人经验，蚂蚁唱歌是骗人的鬼话。换句话说，就算是蚂蚁能唱歌，谁又能听得见呢？可我证明起码有一个人能听得见，而且常常听得如痴如醉。这个人是谁呢？是我老家邻居的女儿小毛豆。 ②毛豆这个名字是我给她起的，她姓黄，合起来就是黄毛豆。她爸不乐意，说，亏你还写文章有文化，就给我女儿起名叫黄豆？不嫌土呀，干脆叫地瓜得了。毛豆只有四岁，调皮得像个野孩子，并且身上永远脏污不堪。街坊邻居都不喜欢她，原因之一，就是她爱撒谎，连她母亲也这么认为。大家喜欢把毛豆和我的女儿作对比，我女儿永远文静、听话，每天早晨早早起床自觉地背英语单词，然后吃饭上学。出门给她五元零花钱，到晚上她不知怎么用就又还给我。黄昏降临的时候，她会自觉打开乐谱架夹上乐谱，练上一小时的小提琴。我有时候也觉得她生活太单调沉闷了，就带她上公园，希望她放开手脚像毛豆那样疯野一下，可她总是斯斯文文地站着，不肯坐在地上。 ③几天前我们回家又看到毛豆，吃饭的时候我也给毛豆盛了一碗饭，毛豆妈看见了，呵斥道：“到一边吃去！”她跟毛豆说话从来都用这种口气。毛豆觉得母亲在外人面前不给她面子，嘟着嘴一脸不悦。我捧着饭碗慢慢凑近她，她见了我立刻笑了起来，吃了一大口饭。我也模仿她吃了一大口。她忽然神秘地冲我说：“昨晚，我下了一个天蓝色的蛋。”我故意一惊，说：“哎，蛋在哪儿？”她把我带到她家鸡窝边，一指，说：“在这儿。”我想怪不得大家都说她爱撒谎了。她哪儿是在撒谎呢？她是把孩子的幻想、梦境与现实完全搅和在一块儿了，用作家的观点就是魔幻现实主义。我追问：“蛋呢？”她想了一下说：“让蚂蚁搬走了。”我忙说：“我昨晚也下了一个蛋，是红的。”她一怔，她没想到一个大人会用这样口气和她说话：怔了一会儿，她大笑起来，笑出了鼻涕。她说你的蛋有多大？我说有红灯笼那么大。她激动万分地跑去报告说，陶舒天爸爸也下了一个蛋，比我的蛋还大。 ④她为找到一个同行而心满意足，可是却没人附和她，她显得稍稍有点失望，不过总算找到了一个知音，就老缠着我。我午睡醒来，在厨房后面找到了她，我问她在干什么。她说：“我在听蚂蚁唱歌。”土墙上果然有一窝蚂蚁，我侧耳静听了一会儿，说：“我也听见蚂蚁唱歌了，可好听了。你听，那个蚂蚁王，它像猪哼；那个小细腰蚂蚁，声音又尖又脆；还有那个来回跑的蚂蚁，嘎声嘎气的……”她不住地点头，“呃，呃，我天天都来听，天气好时它们才肯唱。”她仰起小脸冲我说着，开心地笑了起来。 ⑤我羡慕毛豆的快乐与幸福，这份快乐我女儿不会拥有，她长大了多半会成为一个白领吧，机械、冷漠，这与不完整的童年肯定有关。毛豆长大了会干什么呢？干什么都不太重要，重要的是她拥有一个浪漫的童年，一个会下天蓝色蛋、能听见蚂蚁唱歌的童年。 1．请概括上文关于毛豆的两件事。 （1） （2） 2．文章第④自然段划线句中分号的作用是 。 3．本文的标题有何作用？ 4．下列选项中，对文章结尾第⑤自然段理解正确的一项是（   ） A．作者也想要成为像毛豆那样快乐、幸福的人。 B．作者对毛豆的爱超过了对自己女儿的爱。 C．作者认为拥有一个浪漫的童年比什么都重要。 D．作者希望天底下所有孩子都能听见蚂蚁唱歌。 【答案】1． 毛豆告诉“我”他下了一个天蓝色的蛋，并要带我去看。毛豆听蚂蚁唱歌。 分列出我”想象当中的蚂蚁唱歌的情形。 2．分列出我”想象当中的蚂蚁唱歌的情形。 3．吸引读者的阅读兴趣；点出本文核心事件；“蚂蚁唱歌”是毛豆的幻想，代表着毛豆天真烂漫和快乐的童年。 4．C 【解析】这篇文章通过对比两个孩子的生活状态，展现了不同的童年体验。毛豆的天真、幻想和对自然的敏感，与作者女儿的乖巧、循规蹈矩形成鲜明对比。作者通过毛豆的故事，表达了对浪漫童年的向往和对现代教育模式的反思。文章以“蚂蚁唱歌”为题，象征着孩子们独特的想象力和感知能力，呼吁人们珍视和保护孩子们的童真与幻想。 1．本题考查对文章的概括。 第一空：由第③段“她忽然神秘地冲我说：“昨晚，我下了一个天蓝色的蛋。”我故意一惊，说：‘哎，蛋在哪儿？’她把我带到她家鸡窝边，一指，说：‘在这儿。’我想怪不得大家都说她爱撒谎了。她哪儿是在撒谎呢？她是把孩子的幻想、梦境与现实完全搅和在一块儿了，用作家的观点就是魔幻现实主义”可知，在我回家看到毛豆的时候，毛豆和我分享，告诉“我”他下了一个天蓝色的蛋，并要带我去看。 第二空：由第④段“我午睡醒来，在厨房后面找到了她，我问她在干什么。她说：‘我在听蚂蚁唱歌。’土墙上果然有一窝蚂蚁，我侧耳静听了一会儿，说：‘我也听见蚂蚁唱歌了，可好听了。你听，那个蚂蚁王，它像猪哼；那个小细腰蚂蚁，声音又尖又脆；还有那个来回跑的蚂蚁，嘎声嘎气的……’”可知，午后毛豆在听蚂蚁唱歌。 2．本题考查标点符号。 由画线句“我也听见蚂蚁唱歌了，可好听了。你听，那个蚂蚁王，它像猪哼；那个小细腰蚂蚁，声音又尖又脆；还有那个来回跑的蚂蚁，嘎声嘎气的……”可知，“我”午睡睡醒后毛豆和“我”讲述她听到蚂蚁唱歌，而我也没有扫兴否定她的想法，配合的分列出几种蚂蚁唱歌的情形。据此可知，分号的作用是分列出我”想象当中的蚂蚁唱歌的情形。 3．本题考查标题的作用。 标题“蚂蚁唱歌”将蚂蚁人格化，运用了拟人的手法，使题目能够吸引人的阅读兴趣。 结合第④段“她为找到一个同行而心满意足，可是却没人附和她，她显得稍稍有点失望，不过总算找到了一个知音，就老缠着我。我午睡醒来，在厨房后面找到了她，我问她在干什么。她说：‘我在听蚂蚁唱歌。’土墙上果然有一窝蚂蚁，我侧耳静听了一会儿，说：‘我也听见蚂蚁唱歌了，可好听了。你听，那个蚂蚁王，它像猪哼；那个小细腰蚂蚁，声音又尖又脆；还有那个来回跑的蚂蚁，嘎声嘎气的……’她不住地点头，‘呃，呃，我天天都来听，天气好时它们才肯唱。’她仰起小脸冲我说着，开心地笑了起来”等语句可知，本篇文章的核心就是蚂蚁唱歌，写出来孩子的幻想和天真的想法，题目点明文章的核心事件。 结合第⑤段“我羡慕毛豆的快乐与幸福，这份快乐我女儿不会拥有，她长大了多半会成为一个白领吧，机械、冷漠，这与不完整的童年肯定有关。毛豆长大了会干什么呢？干什么都不太重要，重要的是她拥有一个浪漫的童年，一个会下天蓝色蛋、能听见蚂蚁唱歌的童年”可知，蚂蚁是不会唱歌的，蚂蚁唱歌是毛豆的幻想，代表小孩子将幻想和现实搅在一起，代表了毛豆天真烂漫和快乐的童年。 4．本题考查对文章的理解。 由第⑤段“我羡慕毛豆的快乐与幸福，这份快乐我女儿不会拥有，她长大了多半会成为一个白领吧，机械、冷漠，这与不完整的童年肯定有关”和“干什么都不太重要，重要的是她拥有一个浪漫的童年，一个会下天蓝色蛋、能听见蚂蚁唱歌的童年”可知，作者认为孩子长大后做什么都是不重要的，重要的是要有一个完整快乐浪漫的童年； 故选C。 （24-25六上·上海闵行区·期中）阅读下文，完成下面小题。 童年（节选） ①有一天，外祖母跪在地板上，无比虔诚地与上帝交谈。外祖父突然撞开门冲进来，嘶声喊道：“老太婆，上帝又在折磨咱们啦，家里失火啦！” ②“你说什么？”外祖母尖叫着从地上猛然跳起来，与外祖父一起脚步沉重地冲到外面。外祖母边跑边严厉地下着指令，声音随着脚步声飘来荡去。 ③外祖父只是低声地哀叹不已。 ④我心急如焚，极快地跳下床，跑进厨房。厨房玻璃窗被院子里的火光照射得金光灿烂。雅科夫舅舅一边穿着靴子，一边在地上的金色光影之间跳跃。他单腿蹦跳着掌握平衡，还不忘忙里偷闲尖叫着充当断案的法官：“这保准儿是米什卡干的！百分之一百是他！绝对错不了！他放了火之后，就趁乱溜走啦……” ⑤冲出门来的火焰把院子里的积雪映得通红。房子在火焰的抖动中显得晃动不止，摇摇欲坠，好像随时会朝着火焰过来的方向倒下去，看得我心惊胆战。 ⑥随着时间的推移，染坊的火势更加势不可当。 ⑦我什么都顾不得，随手拉过一件重重的皮大衣顶在头上，又套上不知道谁的靴子，跌跌撞撞地跑到走道里，站在台阶上朝染坊那里望去。对面的情景真是一片混乱，院子里外祖父、舅舅、格里戈里老师傅等人的呼喊声，夹杂在各种物品噼噼啪啪的炸裂声里，震耳欲聋。外祖母突然冲出来，她接下来的举动让我害怕极了。地头上裹着空口袋，身上裹着马被，以与平时迥异的速度飞快地冲进熊熊火海，嘴里兀自大喊着：“硫酸盐！你们这些蠢货！硫酸盐会爆炸的！” ⑧“快拉住她，格里戈里！”外祖父咆哮着，“哎呀，这下她可完啦！” ⑨我不由得担心起来，可正在此时，外祖母又闪电似的冲了出来。脚步趔趄像要昏倒，身子弯成了一张弓，手里捧着硫酸盐瓶子。 ⑩格里戈里扯下她身上燃着火苗的马被，随后和两个舅舅一起，铲的大大块的雪往染坊里扔去，砸在大堆的火上。舅舅拿着斧头在旁边来来回回地忙着。外祖父忙不迭地往外祖母身上扬雪，压灭她身上的火星。 5．文中三处划线部分反复写到火势，有什么作用？ 6．面对突如其来的火势，不同人表现截然不同，阅读相关内容，完成以下两题： （1）梳理文中“我”的面对着火时的心理变化。 心急如焚→① →害怕→② （2）面对火势，其他人的表现各不相同，请完成以下梳理： ① ② ③ （3）如果选文主要是突出外祖母的形象，为何要写其他人的表现？ 【答案】5．（1）渲染了紧张的气氛；（2）推动了故事情节的发展；（3）突出了外祖母的勇敢和果断。 6． 心惊胆战 担心 软弱、缺乏责任感 冲进火海、抢救硫酸盐 勇敢果断、奋不顾身 通过对比，突出了外祖母勇敢果断的性格特点。 【解析】这篇文章通过描绘突如其来的火灾场景，展现了人物在危难时刻的不同反应与性格特征。外祖母的果敢和勇敢，成为整篇的亮点，而其他人的失措和慌乱更衬托出她的沉着与坚毅。文本通过反复提及火势的紧迫，增强了紧张氛围，使读者感受到火灾的威胁与危机。整体情节紧凑，人物刻画生动，体现了在逆境中个体力量和家庭成员的情感纽带。 5．本题考查句段作用分析。 根据第④段“厨房玻璃窗被院子里的火光照射得金光灿烂”可以看出，火光已经映到了厨房，那种耀眼的光芒带来了不安的氛围。第⑤段“冲出门来的火焰把院子里的积雪映得通红。房子在火焰的抖动中显得晃动不止，摇摇欲坠，好像随时会朝着火焰过来的方向倒下去”，火焰映红积雪、房子摇摇欲坠的描写，突出火势的凶猛和危险，整个场景充满了紧张感。第⑥段“染坊的火势更加势不可当”进一步强调了火势的严峻，使得紧张气氛愈发浓烈，更加渲染了紧张的气氛； 根据第④段最初“厨房玻璃窗被院子里的火光照射得金光灿烂”，引出了众人对火灾的反应。随着“冲出门来的火焰把院子里的积雪映得通红。房子在火焰的抖动中显得晃动不止”，人们开始更加慌乱地采取行动。而“染坊的火势更加势不可当”则促使外祖母冲进火海抢救硫酸盐，后续外祖父等人一系列灭火救人的情节也随之展开，故火势推动了故事情节的发展； 根据第⑦段“外祖母突然冲出来，她接下来的举动让我害怕极了。她头上裹着空口袋，身上裹着马被，以与平时迥异的速度飞快地冲进熊熊火海”可知，火势的凶猛与外祖母的行为形成了鲜明对比，突出了外祖母在危急时刻不顾自身安危，为了避免硫酸盐爆炸而勇敢冲进火海，体现她的勇敢和果断。 6．（1）本题考查内容理解与概括。 第①空：已知题干信息“心急如焚”可定位到文章第④段“我心急如焚，极快地跳下床”，再结合第⑤段“房子在火焰的抖动中显得晃动不止，摇摇欲坠。好像随时会朝着火焰过来的方向倒下去，看得我心惊胆战”可提炼词语：心惊胆战； 第②空：已知题干信息“害怕”可定位到第⑦段“外祖母突然冲出来，她接下来的举动让我害怕极了”，再结合第⑨段“我不由得担心起来，可正在此时，外祖母又闪电似的冲了出来”可提炼词语：担心。 （2）本题考查对内容的理解与人物形象分析。 第一空，根据第①段“外祖父突然撞开门冲进来，嘶声喊道：‘老太婆，上帝又在折磨咱们啦，家里失火啦！’”以及第③段“外祖父只是低声地哀叹不已”可知，外祖父在面对火势时，先是嘶声喊叫，表现出他的惊慌失措。之后低声哀叹，体现出他在灾难面前的无奈和无助。这反映出外祖父性格中的软弱和缺乏应对危机的能力。 根据第④段“雅科夫舅舅一边穿着靴子，一边在地上的金色光影之间跳跃。他单腿蹦跳着掌握平衡，还不忘忙里偷闲尖叫着充当断案的法官：‘这保准儿是米什卡干的！百分之一百是他！绝对错不了！他放了火之后，就趁乱溜走啦……’”可知，雅科夫舅舅在火灾发生时，不是积极地去灭火，而是忙着指责他人，在地上慌乱地蹦跳，也体现出他的惊慌失措。这反映出舅舅性格中的浮躁和缺乏责任感。 第二、三空，根据第⑦段“外祖母突然冲出来，她接下来的举动让我害怕极了。她头上裹着空口袋，身上裹着马被，以与平时迥异的速度飞快地冲进熊熊火海，嘴里兀自大喊着：‘硫酸盐！你们这些蠢货！硫酸盐会爆炸的！’”以及第⑨段“我不由得担心起来，可正在此时，外祖母又闪电似的冲了出来。脚步趔趄像要昏倒，身子弯成了一张弓，手里捧着硫酸盐瓶子”可知，外祖母在火势凶猛的情况下，毫不犹豫地冲进火海去抢救硫酸盐。她的行动迅速而果断，体现了她的勇敢果断和奋不顾身。 （3）本题考查人物作用分析。 根据第①段“有一天，外祖母跪在地板上，无比虔诚地与上帝交谈。外祖父突然撞开门冲进来，嘶声喊道：‘老太婆，上帝又在折磨咱们啦，家里失火啦！’”以及第③段“外祖父只是低声地哀叹不已”，外祖父面对火灾时嘶声喊叫和低声哀叹，表现出他的惊慌和无助。第④段“雅科夫舅舅一边穿着靴子，一边在地上的金色光影之间跳跃。他单腿蹦跳着掌握平衡，还不忘忙里偷闲尖叫着充当断案的法官：‘这保准儿是米什卡干的！百分之一百是他！绝对错不了！他放了火之后，就趁乱溜走啦……’”舅舅在火灾发生时忙着指责他人，慌乱蹦跳，同样表现出惊慌失措。 而与之形成鲜明对比的是，第⑦段“外祖母突然冲出来，她接下来的举动让我害怕极了。她头上裹着空口袋，身上裹着马被，以与平时迥异的速度飞快地冲进熊熊火海，嘴里兀自大喊着：‘硫酸盐！你们这些蠢货！硫酸盐会爆炸的！’”以及第⑨段“我不由得担心起来，可正在此时，外祖母又闪电似的冲了出来。脚步趔趄像要昏倒，身子弯成了一张弓，手里捧着硫酸盐瓶子”，外祖母在大火面前勇敢果断，不顾自身安危冲进火海抢救硫酸盐。 通过外祖父和舅舅等人的惊慌失措与外祖母的勇敢果断相对比，更加突出了外祖母在危险面前的无畏和坚毅，让外祖母的形象更加鲜明立体。 （24-25六上·上海文来中学·期中）阅读下文，完成各题 狼牙山五壮士 ①1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。 ②为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在qí qū（   ）的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 ③五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 ④五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 ⑤又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。 ⑥五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： ⑦“打倒日本帝国主义！” ⑧“中国共产党万岁！” ⑨这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 7．看拼音写汉字：qí qū______________ 8．第③—⑤段是按照“ →山路歼敌 →跳下悬崖”的顺序来写的。 9．第②段中的划线句运用了 描写（方法），其作用是： 10．第⑨段意蕴丰富，如何理解这段话？ 【答案】7．崎岖 8． 引上绝路； 顶峰歼敌 9． 动作； 表现了战士们英勇无畏的精神 10．这段话赞扬了五壮士的英勇顽强和不怕牺牲的精神，他们的声音代表了中国人民的坚强不屈。 【解析】这篇文章通过生动的描写和紧凑的叙述，展现了狼牙山五壮士在抗日战争中的英勇事迹。文章结构清晰，情节紧凑，从战斗的激烈场面到壮士们的英勇牺牲，层层递进，扣人心弦。人物刻画鲜明，通过细节描写突出五壮士的勇敢与无畏。结尾部分的呼喊声和壮烈的跳崖行为，进一步升华了主题，表现了中国人民不屈不挠的精神和对侵略者的强烈反抗。 7．考查汉字字形的识记。根据词语意思识 记。崎岖：qí qū，意思是地面高低不平的样子。有时也比喻人生艰难。 8．考查对文章内容的梳理和概括。注意审题，阅读第③—⑤段内容，抓住关键语句，结合提示所给格式用四字短语提炼概括。 由题干“山路歼敌”定位到第④段“五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体”，第一个空在此之前； 根据第③段“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走！’带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路”可知，班长为了不让敌人发现群众和连队主力，决定走棋盘陀，由此分析，可提炼概括为：引上绝路； 由题干“跳下悬崖”定位到第⑥段“说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳”，第二个空在此之前； 由第④段“到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击……大声喊道：‘同志们！用石头砸！’顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷”可知，五位壮士到了狼牙山峰顶，继续向紧跟在身后的敌人战斗，子弹打完了就用石头砸。由此分析，可提炼概括为：顶峰歼敌。 9．本题考查描写方法及作用。结合具体语境分析，首先指出描写方法，然后写出表达效果和体现的情感。根据“战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气”中“扔”“抡”“使出”可知，划线句主要描写了宋学义的动作，是动作描写。宋学义把对敌人的仇恨全部化为力量，使劲扔出手榴弹是想消灭更多的敌人，生动传神地写出他对敌人的痛恨，想狠狠痛击敌人的心理，表现了他英勇无畏的英雄形象。 10．考查对句子的理解文章紧扣题眼“壮”字展开叙述的。先写五个人面对超过自己数倍的敌人，接受掩护任务，揭示其胆之“壮”；再写英勇战斗，打击敌人，揭示其行之“壮”；接着写诱敌入绝境，揭示壮士们不仅豪壮，而且有智谋；最后高呼口号舍身跳崖，揭示其气节之“壮”。 结尾句中“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号，连用两个感叹句，强烈表达了以五壮士为代表的中国人民具备的革命必胜的决心以及顽强不屈的精神，表达作者对五位战士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的革命精神和英雄气概的赞美和钦佩之情。 （24-25六上·上海松江区·期中）阅读下文，完成各题 竹节人（节选） ①下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。    ②上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 ③偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 ④老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”（tuí）然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 ⑤下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 ⑥蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 ⑦我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？    ⑧只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。   ⑨他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑩于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。    ⑪方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 11．看拼音写汉字 tuí然（     ） 12．依据选文内容，填写下列表格。 事件 我们玩竹节人 （2） 我们看老师玩竹节人 “我”的心理变化 （1） 沮丧 （3） 13．比较第4段划波浪线的句子和改句，分析二者在表达效果有何不同。 原句：不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 改句：两个竹节人被一把抓去。 14．请结合文章内容，谈谈你对结尾句的理解。 15．下列对选文理解不恰当的一项是（    ） A．课上严肃认真的老师，课下却痴迷玩竹节人，表明了“竹节人”很受欢迎。 B．同桌的存在增添了故事的真实感和趣味性，让人感受到那份纯真的友谊。 C．“竹节人”给我留下深刻印象，是因为它是我儿时最爱玩的唯一的玩具。 D．对“竹节人”的热爱和投入，体现出了那简易的物品所带来的心灵快乐。 【答案】11．颓 12． 老师没收竹节人 兴奋 满足/窃喜/自豪 13．原句用了“费了许多功夫”“赫赫伟绩”，“鏖战犹酣”等修饰语，表现了我们对竹节人的感情深厚，强化了竹节人被老师没收后我们的沮丧之情，改句较简略，只写出了竹节人被老师没收的一幕，没有写出我们对竹节人的感情。 14．“方才的那份小小的怨恨和沮丧”是因为上课时玩竹节人，被老师没收了。而“化为乌有”是发现原来老师也极其喜欢玩竹节人！这令我们觉得老师是同道中人，我们志趣相近，心灵契合。 15．C 【解析】这篇文章通过描写学生在课堂上玩竹节人的情景，生动地展现了孩子们的天真和对简单玩具的热爱。文章通过细腻的心理描写，刻画了学生从沮丧到满足的心理变化，尤其是当他们发现老师也沉迷于竹节人时，心中的怨恨和沮丧瞬间消散，体现了人与人之间的共通性和理解。结尾处的轻松一笑，传达出一种纯真和满足，反映了简单快乐的珍贵。文章语言生动，情节紧凑，富有感染力。 11．本题考查字形的识记。 颓然，tuí rán，意思是形容精神不振、失望沮丧的样子。 12．本题考查对文章主要内容的梳理。 （1）根据题干提示“沮丧”可以定位到第④段，根据“老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，‘屏风’颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去”可知，在课堂上玩竹节人，结果被老师发现了，竹节人被老师没收了。 （2）根据题干提示“我们玩竹节人”可以定位到第②段，根据“上课了，意兴依然不减，手痒痒”可知，我们玩竹节人的时候，我的心理是兴奋的。 （3）根据题干提示“我们玩竹节人”可以定位到第⑧段，根据第⑧段“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看”，第⑩段“于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了”可知，孩子们看到老师也沉迷于竹节人游戏后，感受到了一种共鸣和理解，心满意足地离去了。据此可以概括为：满足。 13．本题考查句子的赏析。 原句和改后的句子相比，多了“费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的”这个修饰语。原句通过“费了许多功夫做出来的”“建立了赫赫伟绩”“鏖战犹酣”这些描述，生动地展现了竹节人制作的精心和游戏的激烈，表达了孩子们对竹节人的投入和热爱，增强了情感的厚度和趣味性。通过细节描写和情感渲染，突出了竹节人对孩子们的重要性和他们的投入感，也强化了竹节人被老师没收后我们的沮丧之情；而改句则缺乏这些细节，显得简单直接，只是在陈述一个事实——竹节人被老师没收了。改句缺乏情感和细节描写，没有写出我们对竹节人的感情，显得平淡无趣。 14．本题考查对句子的理解。 根据第⑤段“下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命”可知，上课玩竹节人被老师没收之后，心中满是怨恨和沮丧，表现了孩子们对玩具的热爱和对老师行为的误解。根据第⑧段“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看”可知，当“我”看到老师也在专注地玩竹节人时，意识到老师与自己有相同的兴趣和快乐，心情从失落转为满足的变化。这一变化体现了“我”对老师的理解和共鸣，感受到成年人也有童心的一面，原来师生志趣相投，是同道中人，从而消除了对老师没收竹节人的不满，反而感到心满意足。 15．本题考查对文章内容的理解。 C.选项中“它是我儿时最爱玩的唯一的玩具”表述不当，这一点在文章中并没有明确提到。文章只是通过描写“我”和同桌对竹节人的热爱，以及老师也被竹节人吸引，表现出竹节人的受欢迎和带来的乐趣，但并未说明它是“我”唯一的玩具； 故选C。 （24-25六上·上海松江区·期中）阅读下文，完成各题 扶杖的父亲 陈年喜① ①据说，手杖最早是作为武器来使用的。上阵对敌，因趁手又实用，每每克敌制胜，后来，才演变成一种助行工具。 ②而在我的想象和理解里，杖应该首先是助步工具，而后才变成打斗器械的。当然，这样的两种判断谁是谁非，没有人说得清楚，也并无多少意义。但，不管怎样，杖的历史是久远的，和人类等长。 ③现在看到的手杖，大都由轻质而韧性的材料做成。手持的部分，光滑而弯曲，也有雕以龙首的，极具观赏性，已经超出了手杖的本义。但拄杖的人，并不看重这些，或者说，已无力看重这些了。 ④父亲的手杖是一根竹子，得来也简单。门前的竹林里选一棵大拇指粗细的竹子，砍了，刮了节，用火把一头烤热，门槛缝里弄弯了，就成了。父亲病得早，这根竹杖伴他快十年了。汗渍浸润，红润的颜色仿佛一层包浆。 ⑤时间的鞭子在后面赶着，他蹒跚着拄杖往暮年里越走越远，我们远远地看着，都无能为力。 ⑥在记忆里，父亲年轻时，有一双快腿脚。有一年的一个夜晚，雨点儿刀一样往下泼，闪电照得门外一阵阵惨白。床头上墙洞里油灯昏黄，为了省油，灯芯掐得很短，远处看去，微小又庞然。突然，我和弟弟叫了起来，我们的鞋子漂起来了，地上一片汪洋，房子后面传来隐隐的垮塌声。 ⑦“发水了！”父亲“嗷”的一声，蹿了出去。那一夜，我们再也没睡，那一夜，父亲把洪水逼向了别处。 ⑧家乡峡河直到20世纪70年代初才通了泥土公路，在此之前，公粮购粮上缴，日用百货土产物资转输，需要劳力来挑，人称挑脚。峡河至丹凤县城一百一十里，父亲是生产队的主要挑脚人。 ⑨一担百余斤，放下和起肩十分费力，一种叫杵的东西发挥出巨大作用。杵长短齐肩，上面是形如马蹄的一个木托，正好放置负重的扁担，使腰身免于大幅度起落。父亲每次回来，精疲力竭中，杵杆正好做了扶路的手杖。 ⑩两头黄牛并列着，在前面走，牛的后面是一架木犁。 ⑪一个人，歪歪斜斜地扶着木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖。潮湿的泥土冒着热气，气浪升腾复飘散。天地苍茫，季节漫草荒烟。这是多少年来，我记忆最深的图景。 ⑫去年9月，我从新疆回来，一身风尘和疲惫。未进家门，远远地看见父亲在门前的小路上，蹒跚着，用竹杖把树叶一点点地归拢。一头白发如银似雪。 ⑬或许，他计算着儿子要回来了，清理了枯枝败草，让荒败的家门干净有生气一些，让儿子的心对日益凋落的家门多一点儿留恋与归意；或许，觉得自己老了，该做点儿事情，“八十老人砍黄蒿，一日不死要柴烧”啊。 ⑭2015年4月，我从西安交大附院做完手术，戴着颈托，苍白而羸弱。一天早晨，睡眼蒙眬中，我感到一个人站在了我的床边。 ⑮他的手向我伸过来，颤颤巍巍，他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪……我知道是父亲，但终于没有睁开眼睛。我怕看到什么。 ⑯出门下台阶时，他摔倒了。那是父亲最后一次扶杖行走。 ⑰（                         ） 【注释】①陈年喜，陕西丹凤县人。作为矿工，从事矿山爆破工作十六年。坚持写作，有数百首诗歌、散文、评论文字散见各大刊物。曾获首届中国工人诗人桂冠奖，出版诗集《炸裂志》，散文集《活着就是冲天一喊》《微尘》，其中《活着就是冲天一喊》多次获得各大榜单“年度十大好书”。2020年确诊尘肺。现为自由职业者。 16．第⑮段中加点词“风吹雨打”的意思是？ 17．请从修辞手法的角度，分析第⑥段画线句在文中的表达效果。 18．阅读第⑥-⑪段，选出下列理解不恰当的一项（    ） A．这几段插叙了父亲逼走洪水、扶杵挑脚、扶犁耕地的经历。 B．父亲年轻时的“快腿脚”，和暮年“蹒跚着拄杖”形成对比。 C．我记忆最深的图景是“天地苍茫，季节漫草荒烟”。 D．这些回忆表达了作者对父亲深深的理解和痛惜。 19．在文章后半部分，作者使用了“去年9月”“2015年4月”等时间表达较为精确的词语，请简要分析原因。 20．陈年喜曾说“我尽可能表现得冷静一些，试图用冷静抵达客观”。请结合这句话，为本文选出最合适的结尾（    ） A．2015年6月30日，父亲走完了他在这个世界摇摆如风中草稞的一生。 B．此后，他再也不需要拐杖了。 C．白发如雪纷落，掩盖了此后我所有的星辰。 D．即使我有力带他出去走走，他身体的一切也已无能为力。 【答案】16．（经历过）严峻的考验（经受过很多磨难、挫折、困苦等） 17．运用了比喻的修辞手法，写出了雨势的急猛，表现了我当时内心极其的恐惧。 18．C 19．因为“去年9月”和“2015年4月”距今时间较近，而且是我刚经受了人生巨大磨难，又目睹了父亲的衰老内心受到强烈的震撼，因而对当时时间记忆较为深刻，表达上也就较为精确。 20．B 【解析】这篇文章通过对父亲一生的回忆，展现了父亲从年轻时的强壮到暮年的衰老，手杖成为贯穿其生命的象征。文章以细腻的笔触描绘了父亲在生活中的坚韧与无奈，尤其是通过对手杖的多重功能的描写，反映了父亲一生的辛劳与奉献。作者通过时间的推移和细节的刻画，表达了对父亲深沉的爱与怀念，同时也隐含着对生命无常的感慨。 16．本题考查重点词语解释。 根据第⑭段“2015年4月，我从西安交大附院做完手术，戴着颈托，苍白而羸弱”以及第⑮段“他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪”可知，“我”刚做完手术，身体十分虚弱，状态很差，可见“我”经历了手术这样严峻的考验，承受着身体上的病痛折磨，有着诸多艰难困苦。所以这里“风吹雨打”指的是（经历过）严峻的考验（经受过很多磨难、挫折、困苦等），形象地体现出“我”所遭遇的艰难状况。 17．本题考查赏析重要语句的表达效果。 根据第⑥段“有一年的一个夜晚，雨点儿刀一样往下泼，闪电照得门外一阵阵惨白”可知，此句中把“雨点儿”比作“刀”，形象地描绘出雨点儿下落时的状态。“刀”是很锋利且具有冲击力的事物，用“刀一样往下泼”来形容雨点儿，生动地展现出雨势之急猛，就如同刀快速落下那般，让人能深切感受到雨下得又大又急。同时，结合第⑥段“突然，我和弟弟叫了起来，我们的鞋子漂起来了，地上一片汪洋，房子后面传来隐隐的垮塌声”可以看出，这样恶劣的雨势让当时还是孩子的“我”和弟弟内心充满了不安与恐惧，所以很好地表现了“我”当时内心极其恐惧的状态。 18．本题考查对内容的理解与分析。 C.根据第⑪段“一个人，歪歪斜斜地扶着木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖。潮湿的泥土冒着热气，气浪升腾复飘散。天地苍茫，季节漫草荒烟。这是多少年来，我记忆最深的图景”可知，作者记忆最深的图景是父亲歪歪斜斜地扶着木犁前行的画面，而不是“天地苍茫，季节漫草荒烟”这一环境描写部分。 故选C。 19．本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑫段“去年9月，我从新疆回来，一身风尘和疲惫。未进家门，远远地看见父亲在门前的小路上，蹒跚着，用竹杖把树叶一点点地归拢。一头白发如银似雪”可知，当时“我”历经奔波，身心俱疲地归来，看到了年迈且行动不便的父亲在门前艰难地做着事，父亲衰老的模样深深触动了“我”。 根据第⑭段“2015年4月，我从西安交大附院做完手术，戴着颈托，苍白而羸弱”以及第⑮段中父亲颤颤巍巍地想摸摸“我”的相关描述可知，“我”刚经历了手术这样的人生重大磨难，身体极为虚弱，而父亲也尽显老态，这一幕幕场景让“我”内心受到了极为强烈的震撼。正因为这些经历给“我”留下了极其深刻的印象，让“我”对当时所处的时间节点难以忘怀，所以在表达上就会使用像“去年9月”“2015年4月”这些时间表达较为精确的词语，来更真切地呈现那些触动自己心灵的时刻以及与之相关的深厚情感。 20．本题考查内容理解与补写结尾。 A.“2015年6月30日，父亲走完了他在这个世界摇摆如风中草稞的一生”这句话只是单纯地陈述了父亲去世的时间和状态，虽然较为客观，但缺乏对父亲与文中关键元素（如拐杖）的进一步关联阐述，不能很好地体现作者用冷静抵达客观的写作特点； B.“此后，他再也不需要拐杖了”这句话一方面客观地指出了父亲去世后的状态，即不再需要拐杖这个伴随他多年的物品。从文中多处可以看出，拐杖与父亲的病弱状态紧密相连，如第④段“父亲病得早，这根竹杖伴他快十年了。汗渍浸润，红润的颜色仿佛一层包浆”，第⑯段“出门下台阶时，他摔倒了。那是父亲最后一次扶杖行走”可知，我们需要一个结尾能更好地体现父亲一生与某种具体事物的关系，以及作者冷静客观的态度。结尾以不再需要拐杖来暗示父亲生命的结束，冷静而客观地呈现了这一事实，没有过多的情感宣泄，符合作者“我尽可能表现得冷静一些，试图用冷静抵达客观”的风格； C.“白发如雪纷落，掩盖了此后我所有的星辰”此句情感表达较为浓烈和主观，用了比喻的手法表达了作者对父亲去世的悲痛和感慨，不符合作者追求的冷静客观； D.“即使我有力带他出去走走，他身体的一切也已无能为力”这句话带有遗憾和伤感的情绪，不是冷静客观的表达，更多地体现了作者的主观感受； 故选B。 （24-25六上·上海崇明区九校联考·期中）阅读下文，完成各题。 《竹节人》（节选） ①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 ②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。 …… ③将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 ④有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 ⑤竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ ⑥找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ ⑦用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 ⑧破课桌，yǎn rán 一个叱咤风云的古战场。 ⑨还有同学别出心裁。想技高一筹。给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。 ⑩其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在行节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。 ⑪黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ ⑫咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ ⑬下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 …… ⑭只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 ⑮他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑯于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 ⑰方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 21．根据拼音写出汉字。yǎn rán （        ） 22．根据选文③—⑬段内容，概括斗竹节人之趣的具体表现。 （1）没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 （2） （3） （4）给竹节人粘上橡皮脑袋和纸盔甲却弄巧成拙。 （5）同学们在大规模且热烈的搏斗中忘记上课。 23．结合语境，分析选文第①段画线句的表达效果。 24．选文最后一段中的“怨恨和沮丧”是因为 。最后“化为乌有”是因为 。 【答案】21．俨然 22． “斗士”的线被卡住，呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 挖空心思给竹节人创造武器和名号，神气威武。 23．运用比喻、夸张的修辞，形象生动地写出了桌面上的裂缝既宽且长，表现课桌的破旧。语言幽默风趣，表现我们对竹节人游戏的喜爱之情。 24． 心爱的竹节人被老师没收了，无法再次参与斗竹节人的游戏，老师一点儿也不理解我们。 发现老师也喜欢玩我们做的竹节人，让我们感受到彼此志趣的相近，心灵的契合，距离的拉近。 【解析】《竹节人》通过描绘学生们在破旧课桌上玩竹节人的情景，生动展现了童年的无穷乐趣。课桌的裂缝成了孩子们的“古战场”，各种形象的竹节人被赋予了不同的角色和名字，交战情景栩栩如生。尽管竹节人的动作并非人为掌控，但孩子们乐此不疲地投入其中。最后，老师也被这简单游戏吸引，表现出与孩子相同的专注与快乐，流露出童心永驻的主题。这篇文章描绘出的不仅是童真的欢乐，还有成年人内心未泯的童趣。 21．本题考查根据拼音写出汉字。 俨然：yǎn rán，形容特别像。注意字形。 22．本题考查概括内容。 由第④段“那‘斗士’便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍”可知，其中一个的线在打斗中卡住，“斗士”就显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子挨揍，即为第（2）小空； 由第⑤段“竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称‘齐天小圣’，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上”，第⑥段“找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩，把‘金钩大王’刻在竹节人的胸口”，第⑦段“用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号”可知，想尽办法给竹节人创造武器，起一个响亮的名号，即第（3）小空。 23．本题考查赏析句子。作答时，注意把句子带入到具体语境之中，然后考虑其运用艺术技巧，逐条作答。由句子中“像黄河长江”可知，该句运用了比喻的修辞手法，把“桌子上豁开的裂缝”比喻为黄河长江，形象地写出了裂缝的宽且长，突出了教室里课桌太过破旧；同时用“黄河长江”来写桌子上豁开的缝隙，把大概念、大范围词运用到小概念事物上，是大词小用，以一种夸张的方式强调了课桌的破旧程度。这不仅让读者形象地感受到桌面的状况，还增添了文字的趣味性和幽默感，使文章更具吸引力。 24．本题考查理解文章内容。 结合第⑬段“下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹”可知我们沉迷于玩竹节人的游戏，不可自拔，甚至听不到上课铃声，直至老师进入教室，而后文“刚才收去的那竹节人”可知，竹节人被老师收去，我们一哄而散。老师不理解我们，把我们心爱的竹节人收走，让我们无法参与竹节人游戏，所以我们心中难免“怨恨和沮丧”； 结合⑭段“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以”，⑮段“他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样”可知，老师也沉浸在玩竹节人的欢乐中，甚至没发现我们在偷看，说明老师对我们做的竹节人的喜爱，与我们爱好有所契合之处，所以感觉与老师的距离又近了一些，而之前的“怨恨和沮丧”也“化为乌有”。 （24-25六上·上海长宁区·期中）数学课堂里的作文竞赛 ①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才筹足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。 ②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。 ③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。 ④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学们用 “四件套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的 xiàn mù。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 ⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的。 ⑥上课的铃声响了，很快就到了数学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地埋进书时，却一个字也未看进去。他甚至希望数学老师不要靠近他的课桌。 ⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不漏。终于，数学老师稳健的步伐在他身旁停了下来。数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？” ⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊丝：“我没……，可是……” ⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲患了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用具的事情。 ⑩数学老师也不再深究原由，只是轻轻的“噢”了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？ ⑪出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！” ⑫这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的。想象和美丽的词语来描绘圆。 ⑬同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄地揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！ ⑭他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手，他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身…… ⑮那个学期，这“四件套”不但助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。 ⑯后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，并且成了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，有一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。 25．根据拼音写汉字。      xiàn mù 26．通读全文，理清文章脉络，完成下列表格。 故事情节 “他”的情感 老师布置购买“四件套” （1） （2） 忐忑 老师奖励“四件套” （3） “他”保存“四件套” （4） 27．结合文章内容，选出对第④段画线句子分析不当的一项 （   ） A．这句话运用了环境描写。 B．渲染了宁静忧伤的气氛。 C．表现了“他”对天气冷暖的思考。 D．烘托出“他”失落、难过的心情。 28．结合文章具体内容，你认为数学老师是怎样一个人，并写出依据？ 29．本文用“数学课堂里的作文竞赛”作为标题有什么好处？ 【答案】25．羡慕 26． 渴望 老师检查“四件套” 惊喜 感激 27．C 28．关爱学生、尊重学生，如当数学老师发现“他”没有“四件套”时，没有批评他；拥有教学智慧，如：为维护他的自尊，采用“绘图作文”的方式，让他心安理得地得到帮助。 29．题目看似矛盾（反常）的搭配，让读者产生疑问，激发读者的阅读兴趣，同时概括出了小说的主要情节，暗示了这是数学老师为了维护学生自尊特意设计的，表现了数学老师独特的教学智慧。 【解析】这篇文章通过一个贫困学生在数学课堂上经历的特殊作文竞赛，展现了师生之间的温暖与理解。故事情节紧凑，情感真挚，刻画了一个贫困但自尊的学生形象，以及一位富有同情心和教育智慧的老师。老师通过巧妙的竞赛方式，既保护了学生的自尊心，又帮助他获得了学习工具，激发了他的潜能。文章以细腻的笔触描绘了学生内心的渴望与感动，最终实现了梦想，传递出教育的力量和温暖。 25．本题考查根据拼音写汉字。 羡慕（xiàn mù）：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 26．本题考查梳理概括文章内容。 第（1）空，结合题干中故事情节“老师布置购买‘四件套’”的提示，可定位到第④段“他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停的打着旋儿”，第⑤段“他很想拥有自己的‘四件套’，他渴望用‘四件套’绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的”，由此可知，“他”看到其他同学都有“四件套”，并能用它们绘出美丽的几何图案，内心也渴望能拥有这样的学习用品。由此可概括此时的情感为：渴望（无助）； 第（2）空，结合情感提示“忐忑”，可定位到第⑩段“数学老师也不再深究原由，只是轻轻的‘噢’了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗”，第⑪段“出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置‘四件套’的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心”可知，数学老师检查大家是否购买了“四件套”，他把头深深地埋进课本里，恐怕老师发现自己没有买，他内心充满了忐忑不安。故可概括事件为：老师检查“四件套”。 第（3）空，结合故事情节中“老师奖励‘四件套’”的提示，可定位到第⑭段“更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的‘四件套’。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手”，“他”意外地获得了作文竞赛的第一名，并赢得了他日夜渴望的“四件套”作为奖品，感到非常激动和惊喜，故可概括“他”此时的心情是：惊喜。 第（4）空：结合故事情节中“‘他’保存‘四件套’”的提示，可定位到第⑯段“但那已经无比陈旧的‘四件套’，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，有一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛”，虽然“他”后来成为了著名的广告设计师，很少再用到“四件套”，但他一直小心而完好地保存着它们，表现出他对那段艰难岁月的怀念，以及对那位曾经给予他帮助和鼓励的年轻数学老师的深深感恩。故可概括“他”的心情是：感激。 27．本题考查赏析语句。 C.根据第④段前文“不少同学都购买了各式各样的‘四件套’”“为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去”可知，这里时通过外界环境的萧瑟来烘托出他内心因贫困而不能拥有学习用品的无奈和失落的心情。他很渴望用“四件套”绘出心中美丽的图案，但这种渴望对他来说是奢侈的，此时飘落的树叶就像他那无法实现的渴望，只能无奈地飘落、打转，更加深刻地体现出他的失落感。选项中“对天气冷暖的思考”表述错误。 故选C。 28．本题考查分析人物形象。 根据第⑦段“数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：‘你，忘了买吗？’”可知，当数学老师发现他没有“四件套”时，并没有在全班面前直接指出或批评他，而是选择私下里轻声询问，保护了他的自尊心。由此可见数学老师是一个关爱学生、尊重学生的人。 根据第⑪段“出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置‘四件套’的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：‘在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！’”可知，数学老师为了维护他的自尊，并没有直接提及他没有“四件套”的事情，而是巧妙地组织了一次“绘图作文”竞赛，让他有机会通过自己的努力获得所需的“四件套”。这种方式既维护了他的自尊，又让他心安理得地得到了帮助。由此可见数学老师是一个拥有教学智慧的人。 据此作答即可。 29．本题考查分析标题的作用。 题目中的“数学课堂”与“作文竞赛”看似是两个毫不相关的领域，这种矛盾的搭配容易让读者产生疑问，激发读者的好奇心和阅读兴趣。 从文章内容来看，“数学课堂里的作文竞赛”这一标题准确地概括了小说的主要情节。数学老师为了维护一个贫困学生的自尊，特意在数学课堂上组织了一次作文竞赛，并以此为契机，让该学生获得了他急需的“四件套”。再结合第⑭段“更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的‘四件套’”可知，这次“作文竞赛”并不是普通的“作文竞赛”，而是数学老师为了维护学生自尊特意设计的。这一设计不仅体现了数学老师的关爱之心，更展现了他独特的教学智慧。通过巧妙的安排，数学老师既帮助了学生，又维护了他的自尊，使得整个事件充满了温情和智慧。 据此作答即可。 （24-25六上·上海虹口区·期中）阅读下文，完成小题。 开国大典（节选） ①毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。中国人民解放军朱德总司令任检阅司令员，聂荣臻将军任阅兵总指挥。朱总司令和聂将军同乘汽车，先检阅部队，然后朱总司令回到主席台，宣读中国人民解放军总部的命令。受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。 ②开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，来步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐来地前进：战士们挺着xiōng táng站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马建”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西拋上天去。欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 ③两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 1．根据拼音写汉字。 xiōng táng( )( ) 2．选文写了阅兵式的场面，第一段主要交代了本次阅兵式的负责人、流程及氛围等基本情况；第二、三段分别写了 、 。 3．本文主要采用了点面结合的描写方法，请从上面的选文中，摘抄一句对阅兵式“面”的描写句，并分析其作用。 4．第二段“毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。”这两句话中的“首先”“看见了”不能删去，请说明原因。 【答案】1． 胸 膛 2． 阅兵的具体过程（三军经过主席台的过程或场面）； 群众的欢呼雀跃。 3．对阅兵式“面”的描写句：（1）受检阅的部队就由聂荣臻将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场； （2）以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。 分析：（1）（2）句写出了阅兵式威武雄壮的场面； 4．“首先”是表示顺序的词语，表明了毛主席先招手，群众再呼应的先后顺序；突出了毛主席在阅兵式中的核心位置/突出毛主席在人民群众中的崇高地位；抒发群众对主席的爱戴之情。 【解析】这篇文章节选自《开国大典》，形象生动地再现了新中国成立时那隆重而庄严的阅兵式场景。文章采用点面结合的描写方法，详细描绘了海陆空三军部队排列有序、步伐一致的盛况，以及群众激动欢呼的热烈氛围，表达了全国人民对新中国成立的无比激动与自豪。整个片段既有整体的宏观描绘，又在细节上突出了领袖与民众互动的瞬间，增强了画面的立体感和情感的浓烈度。 1．本题考查根据拼音写汉字。 xiōng táng：胸膛，意思是胸部；胸腔。 2．本题考查文段内容的概括。 ①根据“开头是海军两个排”“接着是一个战车师”“当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空”可概括出，②段主要写了阅兵的具体过程（三军经过主席台的过程或场面）； ②根据“广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮”“还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动”可概括出，③段主要写了群众的欢呼雀跃。 3．本题考查表现手法。点面结合中所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是对多个事物的概括描写。 第①段“由东往西，缓缓进场”，整体介绍检阅的顺序；第②段先分写，再总写“以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前”，写整体的受阅部队的前进特点。 4．本题考查词句的理解和赏析。 “首先”意为最先，是表示次序的词语。结合句中的“群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去”可知，是群众们是因为看见了毛主席招手，才开始欢呼的，能够体现出毛主席在人民群众中的崇高地位。群众们这种欢呼的行为也体现出他们对毛主席的爱戴之情。 （24-25六上·上海奉贤区·期中）阅读下文完成下面小题。 第一声喝彩 ①我家附近有户带院子的普通住家，女主人拖儿带女，有点早衰。她家的院子里种满了花，有时女主人就采些花插在一个水桶里在门口出售。我曾在那儿买过大红的康乃馨、黄色的玫瑰，她把花束递过来时，我能看见她那双粗糙的手。 ②有一天黄昏，我路过那儿，看见院子里有两株玫瑰开得实在灿烂。它们的花瓣红得像点燃的火焰，我指着他们说想要。女主人摇摇头，说每年最好的两朵玫瑰她都要采摘下来，寄给远方的两个女儿。女主人的丈夫是个老实巴交的人，他絮絮叨叨地埋怨妻子太落伍，认为还不如卖掉实惠，寄一包玫瑰花瓣给女儿毫无意思。可女主人执拗地摇摇头，眼里闪过与她年龄不相称的xiū怯。 ③翌日清早，我路过那个鲜花盛开的院子，女主人正守着那两枝出挑的红玫瑰，一脸的慈爱。那种真情流露有一种晶莹剔透的美丽。我忍不住告诉她：我被感动了，我正在心里为她喝彩。女主人很吃惊，微微开启的唇中没说出一个字，连老花镜滑下来也没发现。尔后，她再见到我时，眼里充满亲切的神情，一定要送我一束黄玫瑰，说：“从来没人这么说过。”我回家把玫瑰数了数，一共十朵，我把其中的一朵送给楼下的漂亮女孩，把另外九朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表着我内心的祈求：让我们每个人的生活中都有地久天长的喝彩声。因为我深知，第一声喝彩对一个人意味着什么。 ④在生活的长河徜徉，谁都会有拿不准的时候，感觉自己没分量，快被命运冲走，若是此时传来一个振奋的声音，也许这个人就会成为一座大山。也有人将人生比作球赛，若两旁没有真诚的喝彩，这场球赛如何能精彩得了！记得我在念初中时有过一个同桌，她牙齿长歪了，说话爱像男生那么骂骂咧咧，打蚊子像拍手鼓掌一样噼啪作响。我不喜欢她的粗鲁，我们两个有过相互肩碰肩坐着却一连半个月没开口说话的纪录。 ⑤在一次作文评比中，我的一篇精心之作没评上奖，名落孙山，我为此心灰意冷，带着一种挫折感把那篇作文撕成碎片。这时，我那位假小子同桌忽然发出愤怒的声音：“谁撕它谁是有眼无珠！” ⑥她其实是在表示对我的喝彩。那是我写作生涯中第一位喝彩者，那一声叫好等于是拉了我一把，记得当时我流出了泪水。以后我又继续写作，参加各类作文竞赛了。 ⑦那位同桌后来仍然常常带着好战的脾气，我俩也时常有口角，相互挑战，耿耿于怀。然而我至今难忘这个人，因为她的第一声喝彩就像一瓢生命之水，使我心中差点枯萎的理想种子重新发芽、开花、结果。而且，当我回首往事时，都会遗憾当时为何不待她更温和一些，因为她是我生活中的一道明媚的阳光。 ⑧也时常有人跑来谢我，说是我的某一句肯定的话，使他眼前豁亮了。其实，我早忘了曾为他喝过彩。不过，那也无妨，当我们看到别人生命中的亮色，不妨就大声喝彩。这样不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大。因为只有诚实而有热忱的人，才会由衷地为别人喝彩。 5．看拼音写汉字 xiū 怯 6．第②段画线句“它们的花瓣红得像点燃的火焰”运用了 的修辞方法，其表达效果是 。 7．第⑤段画线句“谁撕它谁是有眼无珠！”运用了 描写，它在文中的作用是 。 8．根据文章内容，完成下表。 比较点 事件一 事件二 具体内容 同桌为我喝彩 被喝彩者当时的反应 吃惊 被喝彩者事后的反应 继续写作，参加各类作文竞赛 喝彩的价值 （用原文语句回答） 9．对本文写作意图理解恰当的一项是（   ） A．诠释为别人喝彩，就能得到回报的道理。 B．希望每个人都能够得到别人地久天长的喝彩。 C．提倡要由衷地为“别人生命中的亮色”喝彩。 D．揭示第一声喝彩会让被喝彩者感动流泪。 【答案】5．羞 6． 比喻； 生动形象地写出了玫瑰花瓣的红艳热烈 7． 语言描写； 表现同桌的愤怒和不满，为下文同桌为‘我’喝彩作铺垫 8． 女主人因花要寄给女儿而舍不得卖，我为女主人的真情流露喝彩； 流出了泪水； 感动，送我一束黄玫瑰； 不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大 9．C 【解析】这篇文章通过两个事件，展现了“喝彩”的强大力量和深远影响。首先，女主人执着于寄玫瑰给女儿的行为感动了旁观者，作者为她喝彩。这一喝彩，不仅增添了情感温度，还使生活更具意义。其次，同桌的喝彩鼓励了作者继续追求写作梦想，使其走出低谷。这些情节揭示出真实而热忱的喝彩能使人心灵振奋，从而进步和提升。文章呼吁人们关注他人生命中的亮色，给予发自内心的喝彩。 5．本题考查根据拼音写汉字。 羞怯（xiū qiè）：因为胆小、怕生或做错了事而害羞不安。 6．本题考查修辞手法。 第②段画线句“它们的花瓣红得像点燃的火焰”运用了比喻的修辞手法，将红色的玫瑰花瓣比作点燃的火焰，生动形象地描绘了玫瑰花瓣的红艳和热烈，让读者能够更直观地感受到玫瑰花瓣的美丽和生机。 7．本题考查描写方法。 第⑤段画线句“谁撕它谁是有眼无珠！”这句语言描写通过激烈的语气表现了同桌对于“我”撕掉作文的不满和愤怒。这个语句不仅展示了她个性中的正义感，也表明了她对“我”作品的赞赏和支持，突出了同桌对“我”的真诚和关心。这种情感表露不仅体现了她对“我”作品的认可和肯定，也为她随后给予“我”的喝彩做好了铺垫。结合第⑥段“她其实是在表示对我的喝彩。那是我写作生涯中第一位喝彩者，那一声叫好等于是拉了我一把，记得当时我流出了泪水。以后我又继续写作，参加各类作文竞赛了”可知，这个喝彩对“我”有着重要的意义，使“我”在写作的道路上重拾信心和勇气，继续追求写作的梦想。强调了喝彩在面对挫折时对一个人心灵重建的重要作用。 8．本题考查内容理解与概括。 事件一：由第③段“女主人正守着那两枝出挑的红玫瑰，一脸的慈爱。那种真情流露有一种晶莹剔透的美丽。我忍不住告诉她：我被感动了，我正在心里为她喝彩”可知，“我”看到女主人用心守护两枝为女儿准备的红玫瑰，“我”被她的真情流露所感动，并因此心里为她喝彩。据此可概括出：女主人因花要寄给女儿而舍不得卖，“我”为女主人对玫瑰的真情流露而感动并心生喝彩； 第③段“女主人很吃惊”对应了被喝彩者当时的反应：吃惊； 由第③段“微微开启的唇中没说出一个字，连老花镜滑下来也没发现。尔后，她再见到我时，眼里充满亲切的神情，一定要送我一束黄玫瑰，说：‘从来没人这么说过’”可知，女主人对喝彩感到惊讶，以至于无暇顾及老花镜滑落的细节；之后，她用亲切的态度和赠送黄玫瑰来表达她的感动和对赞美的珍惜。这表明喝彩对于她是一种新的、珍贵的体验。据此可以概括出被喝彩者事后的反应：女主人因被喝彩而惊讶和感动，用亲切的神情和一束黄玫瑰表达感激； 事件二：第⑤段“我的一篇精心之作没评上奖，名落孙山，我为此心灰意冷，带着一种挫折感把那篇作文撕成碎片。这时，我那位假小子同桌忽然发出愤怒的声音：‘谁撕它谁是有眼无珠！’”描述了“我”因作文未获奖而失落，同桌则给予了“我”鼓励和肯定。对应了：同桌为“我”的作文喝彩； 由第⑥段“那是我写作生涯中第一位喝彩者，那一声叫好等于是拉了我一把，记得当时我流出了泪水”可知，这是第一次有人为“我”写作喝彩，给我带来了情感上的触动和动力，使我情绪低落时受到鼓舞，重新走上写作之路。通过描述“流泪”表现出喝彩对我深刻的影响和感动。据此可以概括出被喝彩者当时的反应：落泪； 第⑥段“以后我又继续写作，参加各类作文竞赛了”对应了被喝彩者事后的反应：继续写作，参加各类作文竞赛； 喝彩的价值：由第③段“微微开启的唇中没说出一个字，连老花镜滑下来也没发现。尔后，她再见到我时，眼里充满亲切的神情，一定要送我一束黄玫瑰，说：‘从来没人这么说过’”可知，对于女主人来说，我的喝彩可能让她感受到了被关注和被尊重的价值，使她的生活更加充满爱和温暖。由第⑥段“那是我写作生涯中第一位喝彩者，那一声叫好等于是拉了我一把，记得当时我流出了泪水”，第⑦段“她的第一声喝彩就像一瓢生命之水，使我心中差点枯萎的理想种子重新发芽、开花、结果”，第⑧段“也时常有人跑来谢我，说是我的某一句肯定的话，使他眼前豁亮了……当我们看到别人生命中的亮色，不妨就大声喝彩。这样不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大”可知，对于“我”来说，同桌的喝彩不仅让我重新振作起来，继续追求自己的梦想，还让我学会了欣赏和肯定别人的优点和成就。同时，这也让我意识到，当我们看到别人生命中的亮色时，不妨大声喝彩，因为这不仅能使对方变得完美、生活充满爱，也能使我们的心灵变得博大。据此可以用原文第⑧段“不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大”来回答喝彩的价值。 9．本题考查文章主旨。 本文通过叙述两个喝彩的事件，旨在倡导人们要真诚地为他人的亮点和优点喝彩。由第③段“我忍不住告诉她：我被感动了，我正在心里为她喝彩。女主人很吃惊，微微开启的唇中没说出一个字，连老花镜滑下来也没发现。尔后，她再见到我时，眼里充满亲切的神情，一定要送我一束黄玫瑰……”可知，女主人因作者的喝彩而感到欣喜和受宠若惊，并回应作者以感激之情；由第⑥段“那一声叫好等于是拉了我一把，记得当时我流出了泪水。以后我又继续写作，参加各类作文竞赛了”可知，“我”受同桌的喝彩所影响，重新找回信心，继续热爱并参与写作比赛；由第⑦段“我至今难忘这个人，因为她的第一声喝彩就像一瓢生命之水，使我心中差点枯萎的理想种子重新发芽、开花、结果”可知，喝彩对“我”的影响深远，使得原本动摇的理想重新焕发活力。作者通过自己的亲身经历，展示了喝彩在激励和鼓舞他人的重要性。结合第⑧段“也时常有人跑来谢我，说是我的某一句肯定的话，使他眼前豁亮了……当我们看到别人生命中的亮色，不妨就大声喝彩。这样不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大”可知，作者认为喝彩能为别人带来光亮，使双方获益。因此作者的写作意图是：提倡人们要由衷地为“别人生命中的亮色”喝彩，用喝彩去肯定他人的付出和成就。 故选C。 （23-24六上·上海奉贤区·期中）阅读下文，完成下面小题。 月光启蒙 ①母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。 ②微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮…… ③坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱，但故乡的天空不会忘记：是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。 ④童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是在孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起动听的歌谣： ⑤“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。” ⑥“月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。 ⑦那时，我们虽然过着清贫的日子，但________。黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。母亲天资cōng yǐng，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落（又叫数来宝）的民间艺人。母亲把故乡给予的爱，亲人给予的爱，融为伟大的母爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 ⑧母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。” ⑨“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。” ⑩“毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。” ⑪民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子——是什么呀？” ⑫我问：“朝哪里猜？” ⑬母亲说：“朝吃的猜。” ⑭我歪着头想了一会硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。” ⑮母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。让明月星光陪伴我的童年，用智慧的才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。 ⑯母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月…… 10．根据拼音写汉字     cōng  yǐng( ) 11．根据文章内容，填入适当的短语。 月光下，母亲为我唱民歌             说谜语 12．第⑧段省略号的作用是（    ） A．说话断断续续 B．内容的省略 C．语意未尽 13．根据文意，将第⑦节的第一句话补充完整。 那时，我们虽然过着清贫的日子，但____________________。 14．第⑥段画线句运用了 的修辞手法，作用是 。 15．对标题《月光启蒙》理解最贴切的一项是（    ） A．月光下，母亲用甜甜的嗓音深情吟唱，让“我”初步了解了许多民歌童谣。 B．在故乡明亮的月光下，母亲教会“我”要坚强地面对生活中的磨难。 C．在故乡的天空下，月光启迪“我”领悟了浓郁的诗情和生活的真谛。 D．明月星光下，母亲用智慧和才华陪伴“我”的童年，启迪“我”的想象和诗情。 【答案】10．聪颖 11． 讲故事 唱童谣 12．B 13．例：“精神生活是丰富的”或“情感世界是充实的”（答案中体现精神生活或情感世界的积极特点，意对即可）。 14． 比喻 生动形象地写出母亲嗓音的轻柔，甜美。表现了母亲对我深沉的爱。 15．D 【解析】10．本题考查字形。 聪颖，cōng yǐng，聪明。 11．本题考查提炼信息。 第一空：根据第⑧段中的“母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事”可得：讲故事。 第二空：根据第根据第⑧段中“她又为我唱起了幽默风趣的童谣”可得：童谣。 12．本题考查省略号的作用。 分析语义可知，此处表达的语义是母亲为我讲的故事还有很多，不再一一列举了。故省略号的作用是表示内容的省略。 故选B。 13．本题考查根据语境补充句子。 根据“但”可知，空白处填写的句子应与前句形成转折关系。前句强调特质的清贫，联系本段中的“母亲把故乡给予的爱，亲人给予的爱，融为伟大的母爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗”可知，虽然我的物质生活是清贫的，但是精神生活却因为母亲唱给我的歌谣而变得丰富，充满了伟大的母爱。故可填写为：精神生活是丰富的。意近即可。 14．本题考查语句赏析。 画线句把母亲的嗓音比作三月的和风和小溪的流水，这是比喻。联系句中的“甜甜的”“深情”“轻轻地”可知，此处比喻生动形象地表现了母亲嗓音的轻柔与甜美。联系人物感情可知，表现了母亲对我深沉的爱。 15．本题考查题目理解。 联系第⑮段中的“母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。让明月星光陪伴我的童年，用智慧的才华启迪我的想象”可知，题目的意思是明月星光下，母亲用智慧和才华陪伴“我”的童年，启迪“我”的想象和诗情。故选D。 （24-25六上·上海普陀区·期中）阅读下文，完成小题。 “有一点”，不只是“一点点” ①儿子感冒了，咳嗽，吃的药里有一种散剂需用温水化成药汤喝，其味极苦。 ②我用温水化开药，搅拌均匀，另端着一杯温水和一颗糖果，送去儿子房间。 ③儿子抬头问我：“妈，这药苦吗？” ④我想给他一点心理安慰和鼓励，于是答道：“有一点。” ⑤儿子听我这样说，对药的抗拒心理似乎放松了些。他接过碗，先把鼻子凑到碗口闻了闻，大概是想确定一下苦的程度，然后停顿了几秒，屏住呼吸，鼓起勇气，“咕咚咕咚”把药喝了下去。喝完的瞬间，他就“啊啊——”地叫喊起来，“老妈，这药苦得可不是有一点！” ⑥我笑着坦诚相告：“特别苦，我知道。” ⑦儿子也无奈地笑了，说：“妈妈说的‘有一点’，从来都不只‘一点点’。 ⑧儿子说得对，妈妈口中的“有一点”，并不只是字面上的意思，更多是根据不同的情景而刻意营造的善意谎言。 ⑨前不久我和闺蜜闲聊。说到她被女儿的班主任叫去学校的事，班主任反映她女儿期中成绩考砸了，还说了不少其他学习上的问题，听得她很是焦虑。 ⑩回到家后，女儿谨小慎微地凑到她身边，轻声问：“妈妈，老师是不是说我特别差劲？”她却轻描淡写地说：“没有。老师说你诚实，待人友善，热爱班集体……只是成绩最近有一点波动，只要再努努力，肯定会有提高的。”她女儿听了，悬着的一颗心放下来，安安静静去看书了。我很赞赏闺蜜的做法。 ⑪有时候，尽管孩子明知道妈妈说的“有一点”并不只是“一点点”，但也是愿意听的，因为他们能够从中感受到来自妈妈的情绪安抚和心理安慰。 ⑫还有的时候，妈妈并不希望孩子知道自己说的“有一点”不只是“一点点”。 ⑬上周末，我和诺诺妈一起带着孩子在小公园里玩滑板，两个孩子从林荫遮蔽的坡道上滑下，玩得不亦乐乎。可正当诺诺站在滑板上再一次往下滑时，重心突然偏移了，他吓得尖叫起来：“妈妈救我！”诺诺妈闻声，飞奔上前一把捞起儿子，而那迅速冲下来的滑板却重重地撞上了她的腿，疼得她本能大叫了一声 ⑭诺诺连声问：“妈妈，妈妈，你没事吧？”看到儿子担心的眼神，她强忍疼痛笑着说：“没事儿，有一点疼而已。”等到两个孩子继续去玩，诺诺妈才一瘸一拐走到一旁，坐下来察看伤处。我看到她小腿外侧被撞破了皮，血都流到脚踝了，于是惊讶地提醒她，“伤得这么重，赶紧包扎一下。”她却竖起一根手指压唇，轻声说：“别让诺诺听到了，不然他心里自责，又要担心我的伤口。” ⑮我心里一动。是啊，很多时候，从妈妈口中说出的“有一点”，并不是我们常规理解的少、小、轻微的意思，而是藏着她在语言上的小心思。 ⑯妈妈们口口声声的“有一点”，从来都不只“一点点”。 16．文章围绕“有一点”写了三个妈妈的谎言，请概括。 （1） （2）女儿期中考砸了，但我的闺蜜告诉女儿成绩只是有一点波动。 （3） 17．结合第五段划线句的加点词，说说“儿子”有这些表现的原因。 18．第⑩段中“我”为什么对闺蜜的做法表示赞赏？下列分析不正确的一项是（   ） A．安抚女儿紧张的情绪。 B．拉近孩子和老师的距离。 C．让女儿的成绩有所提高。 D．符合“我”对教育的理解。 19．请结合上下文，以及第⑫段划线句的加点部分，分析这一段的作用。 【答案】16． 儿子的药很苦，但是“我”骗儿子药有一点儿苦。 诺诺妈的伤口很疼，但是她骗诺诺伤口有一点疼。 17．划线句用动作描写（一系列动词）写出了儿子喝药的一连串动作，儿子这样做是因为害怕喝药，想确定药苦的程度，也是因为“我”的回答减少了他对药的抗拒心理，愿意喝药。 18．C 19．“还有的时候”在文中指诺诺妈骗诺诺的事件；“并不希望”写出诺诺妈不想让诺诺感到自责，所以说自己受伤程度轻；和上文两位妈妈说谎的目的相同，都是为了给孩子情绪安抚和心理安慰，表现了妈妈对孩子的爱。 【解析】这篇文章通过三个生活场景，展现了母亲们在善意谎言中的智慧与爱。文章以“有一点”作为线索，巧妙地揭示了母爱的深沉与细腻。面对孩子时，母亲们通过“有一点”的修饰，给予他们适度的安慰与鼓励，传递温暖。文章中的母亲形象生动真实，展现了女性特有的情感表达方式，最终引发读者对母爱内涵的深刻思考与共鸣。 16．本题考查概括事件。 第一空：根据首段中的“吃的药里有一种散剂需用温水化成药汤喝，其味极苦”和第④段中的“我想给他一点心理安慰和鼓励，于是答道：‘有一点。’”可得：儿子的药很苦，但是“我”骗儿子药有一点儿苦。 第二空：根据第⑭段中的“诺诺连声问：‘妈妈，妈妈，你没事吧？’看到儿子担心的眼神，她强忍疼痛笑着说：‘没事儿，有一点疼而已。’”可得：诺诺妈的伤口很疼，但是她骗诺诺伤口有一点疼。 17．本题考查词句赏析。 文中第③段提到“儿子抬头问我：‘妈，这药苦吗？’”表明儿子在喝药前对药苦的程度是担忧的，所以他会有“接过碗，先把鼻子凑到碗口闻了闻”等动作，想确定药苦的程度，这一系列动作是因为儿子本身害怕喝苦药。 文中第④段提到，“我想给他一点心理安慰和鼓励，于是答道：‘有一点。’儿子听我这样说，对药的抗拒心理似乎放松了些。”这表明“我”说药“有一点”苦，使得儿子对药的抗拒心理减轻，所以他才愿意尝试去喝药，进而有了后续喝药时的一系列动作，如“停顿了几秒，屏住呼吸，鼓起勇气，‘咕咚咕咚’把药喝了下去”。 18．本题考查语句理解。 A.在第⑩段中，女儿谨小慎微地凑到闺蜜身边，轻声问：“妈妈，老师是不是说我特别差劲？”，可以看出女儿的紧张情绪。而闺蜜轻描淡写地说“没有。老师说你诚实，待人友善，热爱班集体……只是成绩最近有一点波动，只要再努努力，肯定会有提高的。”之后，她女儿悬着的心放下来，安安静静去看书了，这表明闺蜜的话起到了安抚女儿紧张情绪的作用，所以该选项正确； B.文中闺蜜的话主要是在向女儿传达老师对她积极方面的评价，虽然没有直接体现拉近孩子和老师的距离，但这种积极的表述方式在一定程度上会让孩子对老师的印象不那么糟糕，所以该选项正确； C.在文章第⑩段以及全文其他部分，都没有提到闺蜜这样做能够直接让女儿的成绩有所提高。闺蜜只是用“有一点”弱化了女儿存在的问题，让孩子觉得只要努力，问题是可以克服的，重点在于安抚女儿情绪和给孩子希望自信，而不是直接作用于成绩提高，所以该选项错误； D.从文中整体来看，作者在阐述妈妈口中“有一点”的多种意义时，是认可这种对孩子的安抚、鼓励、维护自信心等教育方式的。闺蜜的做法符合这种教育理念，所以该选项正确； 故选C。 19．本题考查词句赏析。 根据第⑭段中的“诺诺连声问：‘妈妈，妈妈，你没事吧？’看到儿子担心的眼神，她强忍疼痛笑着说：‘没事儿，有一点疼而已。’”可知，“还有的时候”在文中指的是诺诺妈骗诺诺的事件。这一部分承接了上文提到的妈妈们常用“有一点”来营造善意谎言的情景，进一步展示了妈妈们在不同情境下使用这种表达方式的例子。通过这个例子，作者强调了妈妈们在面对孩子时，会根据具体情况选择性地夸大或缩小事实，目的是为了保护孩子免受不必要的担忧和恐惧。 “并不希望”则表达了诺诺妈不想让诺诺感到自责，因此说自己受伤程度轻。这句话引出了下文对诺诺妈受伤情况的描述，揭示了妈妈们在孩子面前表现出的坚强和乐观态度背后的真相。通过这样的描写，文章进一步深化了对妈妈们内心世界的刻画，展现了她们对孩子深深的爱和关怀。 综上所述，第⑫段的作用在于通过具体的实例，进一步阐述了妈妈们在不同情境下使用“有一点”这一表达方式的目的和效果。这些例子不仅丰富了文章的内容，也让读者更加深刻地理解了妈妈们在教育孩子过程中所展现出的智慧和爱心。 1．（24-25六上·上海宝山区·期中）阅读下文，完成问题。 我的战友邱少云（节选） ①天亮以前，我们在391高地的山坳里，找了一条比较隐蔽的山沟潜伏起来。 …… ②约莫11点钟的时候，突然一发烟幕弹飞来，在附近爆炸了，一排一排的炮弹跟着打过来。显然，狡猾的敌人对他们阵地前沿的安全极不放心，又没有胆量冒着我军的炮火到这一带来搜索，只好把看家本领“火力警戒”拿出来了。 ③附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索了。 ④不一会儿，火已经烧到我面前，火苗子一伸一伸的，烤得我脸上热辣辣地疼。幸而面前有一堆不长草的乱石头挡着，火才没烧到我身上。 ⑤忽然，一阵浓重的棉布焦味钻进我的鼻子，我扭头一看，哎呀！火烧到了邱少云身上！他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜，看样子是溅上了燃烧弹的油液。趁着风势，一团烈火把他整个包围了。 ⑥这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么□□是我们这一个班要牺牲在这里，也□□是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，□严重的是准备了好久的作战计划要完全落空。 ⑦我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 ⑧烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 ⑨黄昏时，我们勇猛地冲上了敌人的阵地。在391高地上沸腾着激动人心的口号：“为邱少云同志报仇！” ⑩我当时的感觉，仿佛邱少云同志并没有牺牲，他和我们一起向敌人冲锋！ ⑪我永远忘不了那一天——1952年10月12日。 （选文有删节） 任务一：梳理英雄抉择 (1)第⑥段□处最适合填入的一组关联词是（   ） A．无论……无论……还 B．不仅……不仅……也 C．不仅……不仅……更 D．不仅……而且……更 (2)阅读第⑤—⑧段内容，依据提示完成下表的填写。 邱少云的处境 当时可做的选择 可能带来的结果 邱少云的抉择 部队潜伏时，邱少云的棉衣被火烧着，他被烈火包围住 ① 他能脱困，但潜伏部队暴露，作战计划落空，影响整个战役 伏在那儿纹丝不动，忍受烈火烧身，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟 ② ③ 任务二：关注英雄称呼 (3)分析第⑧段中画线的两个称呼的作用： 。 任务三：体悟革命精神 (4)新中国成立前后，为了国家的安宁和富强，革命志士们前赴后继、无私无畏，在中国革命史上谱写了壮丽的篇章。开展小组活动，把第二单元课文题目按实际发生的先后顺序填在时间轴上，填写内容正确的一项是（   ） A．①《开国大典》       ②《狼牙山五壮士》    ③《七律•长征》 B．①《狼牙山五壮士》    ②《七律•长征》    ③《开国大典》 C．①《七律•长征》    ②《开国大典》    ③《狼牙山五壮士》 D．①《七律•长征》    ②《狼牙山五壮士》    ③《开国大典》 【答案】(1)C (2) 邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚。 卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣。 如果邱少云采取行动或者战友救他，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，更是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，严重的是准备了好久的作战计划要完全落空。 (3)“我的战友”这个称呼体现了作者与邱少云之间亲密的战友情谊，使读者感受到作者对邱少云的深厚感情；“伟大的战士”则高度赞扬了邱少云在关键时刻表现出的坚定意志、自我牺牲精神和伟大的人格，突出了邱少云的英雄形象。 (4)D 【详解】（1）本题考查关联词语的运用。 A.“无论……无论……还”这种关联词组合表达的是在多种不同条件下的并列关系。在原文语境中，并不是在阐述多种不同条件下的并列情况，而是在强调不同程度的后果，所以这组关联词组合不合适； B.“不仅……不仅……也”虽然有一定的递进关系，但在表达严重程度层层递进时，“也”字的递进感相对较弱。原文中强调的是从一个班的牺牲，到整个潜伏部队的重大损失，再到作战计划完全落空，是一种程度上不断加重的逻辑关系，这组关联词不能很好地体现这种加重的逻辑，所以不符合语境； C.第一个“不仅”表示如果有人去救邱少云，那么“我们这一个班要牺牲在这里”这种情况就会发生，这是一种比较严重的后果。第二个“不仅”进一步指出还会有“埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失”这种更严重的情况。而“更”字则强烈地表达出比前面两种情况更严重的是“准备了好久的作战计划要完全落空”，很好地体现了原文中后果层层递进、越来越严重的逻辑关系，所以这组关联词是最适合的； D.“不仅……而且……更”这种关联词组合，“而且”更多地是表示一种并列或者补充的关系，与原文中需要纯粹的递进关系逻辑不符，不能准确地表达出原文中不同后果之间层层递进的严重程度关系； 故选C。 （2）本题考查提炼信息。 （1）根据第⑥段中的“这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的”可得：邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚。 （2）根据第⑥段中的“卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友”可得：卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣。 （3）根据第⑥段中的“但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么□□是我们这一个班要牺牲在这里，也□□是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，□严重的是准备了好久的作战计划要完全落空”可得：如果邱少云采取行动或者战友救他，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，更是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，严重的是准备了好久的作战计划要完全落空。 （3）本题考查分词句分析。 在文中，作者从战斗的开始到邱少云被火烧的过程中，一直关注着邱少云的情况。如第⑦段中的“我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。”这里作者的内心活动充分展示了他对邱少云的担忧和不忍，这种情感源于他们之间是亲密的战友关系，“我的战友”这一称呼将这种情感具象化，让读者能深刻感受到作者对邱少云的关心和在乎。 从第⑧段中的“烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟”可以看出，邱少云在面对烈火焚身的极度痛苦时，他没有丝毫的退缩和动摇，像千斤巨石一样纹丝不动。“伟大的战士”这个称呼在此处恰如其分地赞扬了他坚定的意志、为了集体利益而自我牺牲的崇高精神以及他所展现出的伟大人格。他的这种英勇行为远远超出了常人的承受能力，这个称呼突出了他的英雄形象，让读者对邱少云的崇敬之情油然而生。 （4）本题考查课文内容。 一、《七律·长征》描述的长征发生于1934-1936年。长征是中国工农红军为了摆脱国民党军队的围追堵截，而进行的一次伟大战略转移行动。在长征途中，红军经历了无数艰难险阻，跨越了千山万水，例如四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥等著名战役和艰难行程，这一时期红军面临巨大的生存挑战，不断在行军作战中展现出坚韧不拔的意志和卓越的军事智慧，毛泽东在长征途中及之后创作了《七律·长征》来纪念这一伟大的征程。 二、《狼牙山五壮士》中的故事发生在1941年。当时处于抗日战争时期，八路军七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，把敌人引上狼牙山峰顶，顽强歼敌，最后英勇跳崖。他们在战斗中面对强敌毫不畏惧，为了抗击日寇，保护群众和主力部队，做出了巨大的牺牲，体现出英勇无畏的英雄气概和爱国精神。 三、《开国大典》中记述的开国大典发生于1949年10月1日。这一事件标志着新中国的成立，经过长期的革命斗争，包括土地革命战争、抗日战争和解放战争等一系列艰苦卓绝的奋斗，中国人民终于迎来了新中国的诞生。在开国大典上，毛泽东主席在天安门城楼上宣告中华人民共和国中央人民政府成立，这一伟大时刻标志着中国人民从此站起来了，成为国家的主人，开启了中国历史的新纪元。 所以按照时间先后顺序，先是长征（1934 - 1936年），然后是狼牙山五壮士的事迹（1941年），最后是开国大典（1949年10月1日），答案为①《七律·长征》②《狼牙山五壮士》③《开国大典》。 故选D。 （24-25六上·上海文来中学·期中）阅读下文，完成各题 故乡的星光 ①清明那天，舟浦下起了雨。 ②因为扫墓，我在泥泞的山中整整跋涉了一天，身心已是疲惫不堪。晚上八时许，雨过天晴。乍一抬头，蓦地就看见月亮出来了。是蛾眉月，像银打的镰刀，像白色的眉毛．悬挂在蓝手帕般的天幕上，煞是可爱。紧接着，星星也出来了。一颗一颗又一颗，四颗五颗六七颗，刹那间，就漫灭点点了，像童稚的眼睛一样，水灵灵的，异常的纯真活泼，朝我微笑，朝我眨眼。 ③我为之一振，坐直了身子，风儿掠了一下我的头发，也掠下了一把星光。于是、我的心儿醉了，思绪，就飞扬了起来…… ④年少时，每到清明，父亲就会坐在路廊槛上看星星。 ⑤他敞开粗布上衣，脱下草鞋，赤足盘坐在美人靠上，嘴角衔着烟筒端，任夜风呼呼地吹着麦色的胸膛，任烟雾在眼前袅袅升腾。他偶尔会皱起眉头，仿佛心有千千结。有时，他会把烟筒头支在下巴上，默默地看着星空出神，就像我把铅笔支在下巴上开小差一样。 ⑥我问他：“阿爸，你在看什么？” ⑦“我在看星星。” ⑧“阿爸，你为何老是到了清明节，才会出来看星星呢？” ⑨“因为只有到了清明节．你爷爷才会变作星星出来，挂在天上让我看。” ⑩“天上有那么多星星，哪一颗是爷爷呢？” ⑪他用手朝天上一指：“最亮的那一颗，便是。”说这话时，他刮了一下我的鼻子。我瞪大眼睛，朝着最亮的那一颗星星久久地望着，说：“爷爷的星星长得与其他星星也差不多，为何会特别亮呢？”他呵呵道：“是啊，这世上的人和星星一样，样子长得都差不了多少，只是心地不一样，你爷爷是个善良人，所以才会格外亮，因为他离我们近，所以看上去他才会很亮很亮。” ⑫一年，清明节落雨，父亲照样到路廊槛看星星。 ⑬我说：“落雨天，星星又不出来，咱们看啥呢？” ⑭他喷出一股浓浓的烟雾，说：“星星是雨做的，雨越浓，说明爷爷就越想我们了，雨后的星星最好看的。” ⑮我歪着脑袋想了一下，恍然大悟：“难怪了，星星掉到水里都溶化不掉，原来它是水做的。” ⑯他听罢，叹了一口气，说：“我儿真聪明，这星星确实是水做的，你爷爷听到了，一定会很开心的。” ⑰父亲是一个坚强而又深沉的人，像山，即便是在雨夜，总是不忘在我的心灵点燃一颗明亮的星，照我夜行、给我光明。 ⑱“昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东”。年轻的时候，曾经读过许多关于星星的名言。爱特略说：“星星就是结在树上但却无法采摘的金果。”雪莱说：“星星．是天上的鲜花，在我们的头上发光。”菲·贝利说：“星星就是爱的化身。” ⑲如今，我要说，星空，不仅仅是上帝的语言，苍天的文字，而是故乡的童话。我们的故乡，也是一片迷人的星空，那一颗颗璀璨的星星，就是那一座座黑瓦屋、那一座座坟墓、那一盏盏灯笼、那一句句乡音、那一个个故乡人的化身。在人世间，谁也无法数清天上有多少星辰，就像每一个游子，谁也无法理清心中有多少乡愁。 ⑳因而，不管我们离家有多久，有多远、只要一想起故乡，心头便升起漫天的星光。 （选自《张晓风散文集》，有删改） 2．简要概括文中几次看星星的经历。 清明扫墓后看见星星，引发回忆； ，追忆爷爷； 清明节落雨看星星，触发思绪。 3．品味语言，从修辞手法的角度赏析第②段画线句。 4．第⑱段引用了诸多有关星星的名言，菲·贝利的话是否多余？结合上下文谈谈你的理解。 5．请结合全文谈谈你对标题“故乡的星光”含义的理解。 【答案】2．年少时看星星； 3．运用了比喻的修辞手法。形象地描绘出蛾眉月弯弯的形状特点，以及天空湛蓝且如手帕般轻柔的质感。通过这些比喻，细腻地刻画了清明夜空中月亮的可爱模样，营造出一种清新、美好的氛围，也表达了作者对这一景象的喜爱之情。 4．不多余。菲•贝利的话与上文中的名言相呼应，强调了星星的象征意义，即星星是爱的化身，这与作者对故乡和亲情的思念之情相契合，丰富了文章的内涵。 5．标题“故乡的星光”具有多重含义：既指故乡夜晚的星空，也象征着作者对故乡的思念和回忆；星光还象征着父亲和爷爷对作者的关爱和影响，照亮作者的人生之路。 【解析】这篇散文通过清明节看星星的经历，表达了对故乡和亲人的深切怀念。文章以细腻的笔触描绘了星空的美丽，将星星与故乡、亲情紧密联系在一起，赋予星星以情感和生命的象征意义。通过父亲对星星的解读，展现了对已故亲人的思念和对故乡的深情。文章语言优美，富有诗意，运用比喻和拟人等修辞手法，使得星空不仅是自然景象，更是情感寄托的载体。 2．本题考查对文章内容的概括。 结合“追忆爷爷”提示，可定位到第④段“年少时，每到清明，父亲就会坐在路廊槛上看星星”和第⑨段“因为只有到了清明节，你爷爷才会变作星星出来，挂在天上让我看”可知，作者追忆了年少时看见父亲坐在路廊槛上看星星的情形，那是父亲对爷爷的思念。故可概括为：和父亲在路廊槛上看星星，追忆爷爷； 3．本题考查对重点语句的理解和赏析。 由“像银打的镰刀，像白色的眉毛，悬挂在蓝手帕般的天幕上”这句话可知，此句使用了比喻的修辞手法。将月亮比作“银打的镰刀”“白色的眉毛”，还将天空比作“蓝手帕”，既描绘了月亮弯弯的形状，也写出月亮银白色的光芒，展现出月亮的明亮皎洁，美丽可爱，这种比喻更加形象生动，使读者能够更直观地感受到蛾眉月的形态。将“天幕”比作“蓝手帕”，“蓝手帕”给人一种轻柔、飘逸的感觉，形象地描绘出天空的颜色是湛蓝的，质地如同手帕一样柔和。这个比喻让天空的形象更加具体，不再是抽象的概念，而是像手帕一样可以触摸、可以感知的物体。从“煞是可爱”可以看出作者对这一景象的赞美和喜爱之情，这种美好的景象描写也为下文回忆故乡的人和事，以及表达对故乡的思念之情做了铺垫。 4．本题考查重点词句的理解。 由“星星就是爱的化身”这句话可知，菲•贝利将人世间最美的感情用星星来寄托，可见对星星的喜爱，另一方面也表达了对爱的理解。结合文章内容来看，无论是第⑨段“因为只有到了清明节．你爷爷才会变作星星出来，挂在天上让我看”中父亲看星星怀念爷爷，还是第④段“年少时，每到清明，父亲就会坐在路廊槛上看星星”“我”看星星回忆与父亲的往事，星星都寄托着人们对亲人的思念，因此星星是亲情的化身；作者通过回忆父亲对星星的情感表达，展现了父亲对爷爷的思念，这种思念其实是一种深沉的爱。菲·贝利的话正好呼应了文中父亲对爷爷爱的情感；同时结合第⑲段“那一颗颗璀璨的星星，就是那一座座黑瓦屋、那一座座坟墓、那一盏盏灯笼、那一句句乡音、那一个个故乡人的化身”可知，星星寄托着人们的乡愁，因此星星也是乡情的化身。菲•贝利的话也为作者将故乡的诸多事物比作星星，把故乡的星光与浓浓的乡愁联系起来做了铺垫，深化了星星象征爱的这一层含义，让读者能够更好地理解作者对故乡的深情厚意，这种深情也是一种爱，是对已故亲人的思念，是对故乡的眷恋之爱。故不多余。 5．本题考查标题的含义。 结合第①段“清明那天”第②段“晚上八时许，雨过天晴。乍一抬头，蓦地就看见月亮出来了 ”“紧接着，星星也出来了。一颗一颗又一颗，四颗五颗六七颗，刹那间，就漫灭点点了”第④段“年少时，每到清明，父亲就会坐在路廊槛上看星星”第⑫段“一年，清明节落雨，父亲照样到路廊槛看星星”可知，文章三次写到清明节之后，“我”看星星的经历，由此可知从表层意义上看“故乡的星光”指的就是清明时节故乡夜晚星星闪烁不停的美丽景象； 由第⑨段“因为只有到了清明节，你爷爷才会变作星星出来，挂在天上让我看”可知，文中父亲把爷爷比作天上最亮的星星，这颗星星蕴含着父亲对爷爷的思念之情。故“故乡的星光”也指的是已故的爷爷，是父亲和“我”对已故亲人浓浓的思念之情；由第⑲段“我们的故乡，也是一片迷人的星空，那一颗颗璀璨的星星，就是那一座座黑瓦屋、那一座座坟墓、那一盏盏灯笼、那一句句乡音、那一个个故乡人的化身。在人世间，谁也无法数清天上有多少星辰，就像每一个游子，谁也无法理清心中有多少乡愁”可知，故乡的星光在这里成为了故乡的各种元素的象征，包括故乡的建筑、故人、文化等。并且，第⑳段“不管我们离家有多久，有多远、只要一想起故乡，心头便升起漫天的星光”表明，故乡的星光更是游子心中的乡愁，当人们思念故乡时，故乡的种种美好就像星光一样在心头闪耀，它代表着对故乡深深的眷恋和回忆。故“故乡的星光”还是作者对故乡的思念和回忆，是离家在外的游子心中的乡愁。 结合第⑯段“你爷爷听到了，一定会很开心的”第⑰段“父亲是一个坚强而又深沉的人，像山，即便是在雨夜，总是不忘在我的心灵点燃一颗明亮的星，照我夜行、给我光明”可知，父亲通过讲述爷爷和星星的故事，在作者心灵中点燃的这颗“星”，成为作者内心世界的光明源泉。这种影响就像星光一样，在作者成长过程中持续发挥作用，为作者照亮前行的道路。它引导作者理解家庭情感、懂得善良的价值，让作者在面对生活的困难和迷茫时，有了可以依靠的精神力量。这颗心灵的“星”与故乡的星光相呼应，故乡的星光承载着父亲传递的情感，而父亲对作者心灵的滋养如同星光一样，使作者在人生之旅中不迷失方向，深刻体现出父亲和爷爷所代表的家庭情感对作者人生之路的照亮作用。 6．（24-25六上·上海宝山区·期中）阅读下文，完成问题。 孩子的诗 ①惊蛰①刚过，三月的风还停留在春寒的梦里，春天已经在悄悄数它的花朵了。周六，我带着女儿去公园里捡拾叶子做植物画。走过一座小桥，女儿突然 （奇怪 惊喜）地喊起来：“爸爸快看，玉兰花！”看到一堵墙边，白的、粉的玉兰花纷纷探出头来，我本能地举起手机，但犹豫了一下又放弃了，想，现在拍照的光线不好。 ②“这些玉兰花多漂亮呀，它们就像一道光！”女儿脱口而出的话就像一句诗，让我顿时 （惊讶 惊慌）了。再细看那些玉兰花，似成百上千只蝴蝶聚集于树梢，开得触目惊心，确实像一道光划过春天。 ③孩子的诗，就在他们的生活和生命里。 。 ④我有位在出版社工作的女同学，平日里喜欢在朋友圈记录和发布孩子生活中一些闪光的话语。比如在放学路上，孩子看到了两个小小的坑，就对妈妈说：“我在地上发现一对鼻孔。”再早些时，还在上幼儿园的孩子啃完一根玉米，拿起剩下的光棒子说，“这是玉米的骨头。”有一次妈妈带着孩子在挹江门②的城墙上看下面川流不息的车，孩子边数车子边说，这辆车子坐着人，这辆车子装蔬菜，这辆车子运家具，这辆车子后面拖着别的车……当一辆空车驶过，妈妈问他“这辆车子拖的是什么呢？”孩子不假思索地回答，“它拖的是风。”这些，不都是诗吗？ ⑤“如果你要写年就不能只写年/要写一场瑞雪落满通明的老街/写孩子的新装，老人的笑脸/将朴素祈愿藏进一副春联/写故乡飘满儿时的炊烟/唤回谁的童年/写灯笼映暖了不眠的夜/舍不得熄灭……”2024年央视春晚的舞台上，乡村教师李柏霖带着她的学生们和歌手毛不易一起表演《如果要写年》，孩子们写的诗出现在背景上，温暖和感动了无数观众……这些像野草一样生长的留守孩子，遇到了一位善于发现的老师，将他们的诗心激发出来。李柏霖老师带孩子们去看黄昏的云朵，有孩子写出了“在黄昏下，我伸了伸懒腰，趴在奶奶背上，黄昏学着我的样子，也伸了伸懒腰，趴在了山上”的诗句；去看秋天的枫叶，有孩子在巴掌大小的叶子上写下“秋天的落叶，像一面红色的镜子，照着春夏两个季节”的诗句。李柏霖老师把孩子们的诗句一字一字地敲在电脑里，然后打印成册发给孩子们看。尽管生活中的困难依然存在，但有了诗歌，孩子们的视角悄悄变了。 。 ⑥我喜欢那位女同学和李柏霖老师的方式方法。每年的寒暑假，也会打印几本家庭小刊，上面记载着两个孩子随口说出的小诗。若干年后，他们长大了，翻起这本小刊，或许会记起自己曾有过浪漫看世界的眼光和无遮无拦的想象力。孩子是天生的诗人，愿他们的诗句，能够滋养成年后生活中那些艰难困苦的时刻。 （内容有删改） 【注释】①惊蛰：二十四节气之一，在3月5、6或7日。②挹江门：南京明城墙。 (1)根据选文内容，选择恰当的词语填空。 ①走过一座小桥，女儿突然 （奇怪 惊喜）地喊起来：“爸爸快看，玉兰花！” ②女儿脱口而出的话就像一句诗，让我顿时 （惊讶 惊慌）了。 (2)阅读第④段内容，梳理作者那位在出版社工作女同学孩子的诗。 ① ② ③ (3)下列对第②段画线句加点字词的理解不确切的一项是（   ） A．把白的、粉的玉兰花比作“成百上千只蝴蝶”，描绘玉兰花盛开繁盛、美丽的场景。 B．“成百上千只蝴蝶”运用比喻手法，以蝴蝶动态美表现玉兰花的美丽与春天的活力。 C．“触目惊心”与“一道光划过春天”相呼应，写出玉兰盛开时给人惊艳与亮丽之感。 D．“触目惊心”通常形容因事态严重而引起轰动，这里指花开太盛而引起内心的惊惧。 (4)阅读下面内容，回答问题。 a.将下面两句话分别插入第③段和第⑤段的横线上，你的选择是什么？ A他们学会了坦荡地接受阳光，也学会了坦荡地接受阴影。 B他们的各种奇思妙想，以及探索世界的努力和热情，都饱含着纯美的诗意。 第③段横线上插入的文字是 （填字母），第⑤段横线上插入的文字是 （填字母）。 b.分析第⑤段画线句“秋天的落叶，像一面红色的镜子，照着春夏两个季节”加点词“照着”的作用。 。 (5)下列对文章结尾画线句的分析，不正确的一项是（   ） A．结尾处“孩子是天生的诗人”即“孩子不需要任何刻意的训练都能成为诗人。 B．文章结尾处点明“我”期望孩子的诗句，能滋养成年后生活中艰难困苦时刻。 C．画线句表明“我”期待将孩童浪漫看世界的眼光和无遮拦的想象力保留下来。 D．画线句表明成年后的“我”已懂得父亲将“我”小时候的诗打印成册的意义。 【答案】(1) 惊喜 惊讶 (2) 上幼儿园的孩子啃完一根玉米，拿起剩下的光棒子 这是玉米的骨头 它拖的是风 (3)D (4) B A 形象地表现了秋天的落叶如同镜子一般，反射出春夏两个季节的美好回忆，表达了时间的流逝和季节的更替，富有诗意 (5)A 【解析】这篇文章通过多段叙述展现了孩子们天真烂漫的诗意和与生俱来的观察力。作者通过女儿的欣喜和惊讶之情，运用生动的比喻，描绘春天的美丽，强调孩子心中对世界的欣赏和探索。通过例举其他孩子的语句和乡村教师的引导，文章突出孩子们在生活中不经意间的诗意表达。结尾升华主题，寄希望于孩子的诗心能在他们成年后给予力量，激励人们保持孩童时期的想象力与敏感视角。文章整体温暖而富有启发性。 【详解】（1）本题考查词语运用。 ①在这段描述中，女儿突然看到玉兰花并喊叫起来，这表明她对玉兰花的出现感到非常兴奋和高兴。“奇怪”这个词通常用于表达对某件事情的不解或疑惑，而“惊喜”则表达了突然的快乐和兴奋。女儿的反应应该是对玉兰花的美丽感到惊喜，因此选择“惊喜”更为合适。 ②当女儿说出“这些玉兰花多漂亮呀，它们就像一道光！”这句话时，父亲被她的描述所触动，感到惊讶。“惊讶”表示因为某件事情出乎意料而感到吃惊，而“惊慌”则表示因害怕或紧张而感到不安。在这里，父亲的反应是因为女儿的诗意表达而感到惊讶，而不是因为害怕或紧张，所以选择“惊讶”更为恰当。 （2）本题考查提炼信息。 结合题干可知，题干的第一行写的孩子们看到的，第二行是孩子们对所看到内容诗意的描绘。 ①根据第④段中的“还在上幼儿园的孩子啃完一根玉米，拿起剩下的光棒子说，‘这是玉米的骨头。’”可得：上幼儿园的孩子啃完一根玉米，拿起剩下的光棒子。 ②根据第④段中的“还在上幼儿园的孩子啃完一根玉米，拿起剩下的光棒子说，‘这是玉米的骨头。’”可得：这是玉米的骨头。 ③根据第④段中的“孩子不假思索地回答，‘它拖的是风。’”可得：它拖的是风。　 （3）本题考查词句赏析。 D．“触目惊心”在这里用来形容玉兰花盛开时给人带来的强烈视觉冲击和美感，与“一道光划过春天”相呼应，突出了玉兰花的美丽。在文中，“触目惊心”并不是用来形容因事态严重而引起轰动，而是用来形容玉兰花盛开时给人带来的强烈视觉冲击和美感。这里的“触目惊心”并不是指内心的惊惧，而是指惊艳和亮丽的感觉。故选。 故选D。 （4）a.本题考查根据语境补充句子。 第③段的插入文字选择：在第③段中，我们需要选择一个句子来衔接前文描述的女儿对玉兰花的赞美和后文女同学记录孩子生活中的闪光话语。选项A提到孩子们如何接受阳光和阴影，这更多地涉及到孩子面对生活的态度，而选项B则强调了孩子们的奇思妙想和探索世界的热情，这与前文女儿对玉兰花的诗意描述以及后文女同学记录的内容更加契合。因此，第③段横线上应插入的文字是B。 第⑤段的插入文字选择：在第⑤段中，我们需要选择一个句子来总结李柏霖老师如何通过诗歌影响孩子们的生活态度。选项A提到了孩子们如何坦荡地接受生活中的阳光和阴影，这与李柏霖老师通过诗歌帮助孩子们改变视角，学会接受生活中的困难和美好相符。选项B则强调了孩子们的奇思妙想和探索世界的热情，这虽然也是诗歌教育的一部分，但不如选项A直接关联到孩子们生活态度的变化。因此，第⑤段横线上应插入的文字是A。 b.本题考查词句赏析。首先，“照着”这个词形象地将秋天的落叶比喻为一面镜子。在这个比喻中，落叶不再是普通的自然现象，而是一面能够反映其他季节景象的镜子。这种比喻手法使得读者能够更加生动地感受到落叶的美丽和它所承载的意义。其次，“照着”这个词还表达了时间的流逝和季节的更替。通过“照着春夏两个季节”，作者巧妙地将秋天的落叶与春夏两季联系在一起，暗示了时间的连续性和季节的循环。这种表达方式不仅增加了诗句的深度，也让读者感受到了自然界的变化和生命的轮回。最后，这个词的选择使得整句话充满了诗意。通过“照着”这个动词，诗句不仅仅是对自然景观的描述，更是对生活哲理的一种抒发。它让读者在欣赏诗句的同时，也能体会到作者对于时间和季节变化的深刻感悟。综上所述，“照着”这个词在“秋天的落叶，像一面红色的镜子，照着春夏两个季节”这句话中起到了至关重要的作用。它不仅增强了诗句的形象性，还深化了诗句的内涵，表达了时间流逝和季节更替的主题，使得整句话充满了诗意和哲理。 （5）本题考查语句赏析。 A“孩子不需要任何刻意的训练都能成为诗人”理解错误。“孩子是天生的诗人”这句话强调了孩子天生具有的诗意和创造力，无需额外的训练就能自然地表达出来。文章中确实提到了孩子们随口说出的小诗，以及他们在生活中捕捉到的诗意瞬间，这支持了孩子天生具有诗人特质的观点。然而，文章中并未明确表示孩子不需要任何刻意的训练就能成为诗人，只是强调了孩子天生的诗意和创造力。因此，本项的分析有误。故选A。 （24-25六上·上海黄浦区·期中）阅读下文，完成小题。 祖父的河流 布伦达·库珀 ①我开始建造河流。就是那条河流，祖父的河流——10 岁时他带着我顺流而下，然后在我16岁和25岁时又带我去过两次的那条河流。 ②我花了几天的时间在网络档案里查找数据，找出了20年前他使用过的旧版二维地图信息软件，然后成功地把数据转化成三维的，展示了堤坝的变换和河水的枯竭过程，再绘上枯萎的树和死去的动物。结果不太让人满意。我坐直身体，抬头仰背，双腿着地，双手平伸，要不放弃算了，我想。 ③祖父花了六年的时间试图挽救河流。然后又花了十年在河流上游下游来回漫游，想找出失败的缘由。最后一次旅程，我25岁，他70岁，我们坐在河中央的红色小木船上。一条死鱼从小船旁边漂过。“你为什么要留下？”我问他。 ④“我得挽救它。” ⑤A．我看着河面上肚皮上翻的死鱼没说话。 ⑥祖父转过头去没再看我，打破沉默开始说话。“我在为你绘制河流的地图。我无法挽救河流，但我可以为它留下一份记录。”他指着那堆我们一直随身xié带的微型照相机。耀眼的阳光像钻石般在它们上方闪闪发光。 ⑦那次旅行之后，我决定重造河流。 ⑧而且我要重造的是我年轻时见到的河流，我第一次踏入的那条河流。 ⑨我利用智能软件从祖父在《自然地理学》上发表的第一篇文章中找到一些旧照片，又花了两天多的时间扫描、处理、修复这些古老且透薄的2D照片，证实河水里原来确实生长着几英尺长的香蒲，它们有的紧紧缠绕成一团，有的像褐色的旗子一样飘荡在水面上。 ⑩我把河水像素调高一点，仔细看，能看出河岸洼地上布满小块的湿地。 ⑪嗅觉软件生成池塘、雪松、雾，并通过指令把它们组合在一起。我加上了一点低沉而洪亮的蛙鸣，希望这种感觉能把我带回儿时小女孩的记忆中。我倒在睡椅上，让河水把我包围，冲刷着我。 ⑫在有表面张力的露珠上，我加了一些四散爬行的水蜘蛛，用数字蜉蝣喂它们。我伸出手指。虚拟水面泛起一圈涟漪，在眼前荡漾开去。水蜘蛛围绕着它爬行，舞蹈。 ⑬最后，在梦中我又回到了童年时代，记忆中祖父的声音还是那么清晰有力，好像河水一直间歇不断地奔腾流淌了40年。B．“它们再也不会流淌了。河水流得实在是太慢了。” ⑭我注视着他热切的蓝眼睛，想起他放在我肩上的手。祖父仔细查看水势，尽量让小船避开在白浪里翻滚的暗礁，这个一直对我很温和的男人用力攫住我的肩。当他充满力度做这个动作时，阳光照在他稀疏的棕发上，身下的独木舟在剧烈地摇晃。“潘妮，这是你的遗产。我们从你那里偷走了它。记住它，潘妮。记住顺流而下的小溪，洁净、浑圆的岩石，还有水蜘蛛。”记忆中他的声音勾起了很多细节。 ⑮我一样一样把它们加进去。 ⑯漂在一根浮木上的乌龟。 ⑰微风拂面凉飕飕的感觉。 ⑱一只伪装成香蒲的鹭鸶。 ⑲血管中的纳米体检器提醒我该睡觉了，没有医生的允许，我不能不理会它。我颓然倒下，睡了两天一夜，睡梦中我看到了海龟、鹭鸶和蜻蜓。 ⑳祖父生日那天早上，我把设计好的河流拷在上衣口袋里带去给他。火辣辣的太阳烤着他干枯的小草坪。他坐在一把老式木椅上等我，明日的眼神像蓄满一河波纹的蓝色水面。他笑着站起来扶住我，胳膊有些颤抖。我突然有点憎恶这个事实，他今天100岁了。 ㉑打量的间歇，我注意到他手臂的纳米体检器今天早晨显示的又是黄色。谢天谢地，至少没发出闪烁警报信号。 ㉒一只白色的大风扇为厨房送着凉风，看样子他还没吃过早餐。他打开开关坐下，咖啡的香气开始在空中弥漫，他满足地吸一口气，这是我记忆中的早晨。 ㉓坐在他身后，我扶着他的肩膀，喉咙有些发硬。我从口袋里掏出眼镜，为他戴上。 ㉔他的声音很苍老。“这是什么？” ㉕C．我的声音有点发颤。“你看嘛。” ㉖眼镜中出现的景象激活了他。虽然我不能看到他看到的景象，但我知道河水正包围他，浸过他的脚趾。他按住膝盖，呼吸变急促。虚拟现实眼镜是专为老年人设计的。我把视网膜调换到虚拟模式。现实景象从背景中淡出。我进入了他所在的河流程序中，看到空空的门框中出现三只小鸟龟。他紧紧攥住我的手。 ㉗我把眼睛转向真实的世界。 ㉘D．一滴老泪顺着他的脸颊流淌下来 （选自《Nature 杂志科幻小说选集》，有删改） 7．看拼音写汉字：xié 带 8．请你分别从祖父和“我”两个角度，梳理选文情节，将下面的思维导图补充完整。 9．结合上下文，分析第⑭段中加点字的含义。 “潘妮，这是你的遗产。我们从你那里偷走了它。” 10．下列四个选项，分别是对文中四处画线句的理解和分析，其中不正确的一项是（   ） A．我默然将视线投向死鱼，暗示我此刻并不认为祖父能够挽救河流。 B．祖父失望的预言与第二段中提到的河水枯竭相照应。 C．我不正面作答而故意使声音颤抖，是为了设置悬念，吸引祖父的好奇心。 D．祖父的泪既感动于我的用心，又包含对现实中不可再现的小河的怀念。 11．校刊《青春》设有“传奇人生”“守护家园”“美好童年”“人工智能”栏目，你认为本文推荐给以上哪个栏目最合适？请阐述你的理由。 【答案】7．携 8．（1）祖父花十年时间想找出失败的缘由。 （2）“我”利用智能软件重造年轻见到时的河流。 9．“偷”指的是，祖父认为，人类的行为破坏了原本应该由子孙后代继续享受的优美的自然环境，导致河流枯竭，生态环境恶化。“偷”字蕴含祖父对人类破坏自然行为的痛心和无法把绿水青山留给子孙的愧疚之情。 10．C 11．推荐给“守护家园”栏目最合适。 理由：本文通过写祖父试图挽救河流，祖父为我绘制河流地图，“我”用智能软件重造年轻时见到的河流送给祖父等内容，表达了我们应该守护人类美好家园，保护优美自然环境的主旨 【解析】《祖父的河流》通过祖父与“我”之间跨越年代的情感连接，展现了环境保护与记忆传承的重要性。文章采用虚拟现实的技术手段重塑了消逝的河流景象，不仅描绘了河流生态的变迁，还折射出祖孙对自然的热爱和传承的责任。祖父从努力挽救河流到为其绘制地图，表现的是一种无奈中的坚持；而“我”则用现代科技重现祖父的记忆，象征着对过去遗产的珍视与缅怀。这是对环境与情感的深刻思考。 7．本题考查字形。 携带，xié dài，意思是随身带着。 8．本题考查概括文章内容。 第一空，根据第③段“祖父花了六年的时间试图挽救河流。然后又花了十年在河流上游下游来回漫游，想找出失败的缘由”和第⑥段“我在为你绘制河流的地图。我无法挽救河流，但我可以为它留下一份记录”可知，祖父花了十年时间想找出失败的缘由； 第二空，根据第⑨段“我利用智能软件从祖父在《自然地理学》上发表的第一篇文章中找到一些旧照片”，第⑫段“在有表面张力的露珠上，我加了一些四散爬行的水蜘蛛，用数字蜉蝣喂它们。我伸出手指。虚拟水面泛起一圈涟漪，在眼前荡漾开去。水蜘蛛围绕着它爬行，舞蹈”可知，“我”利用智能软件重造年轻时的河流。 9．本题考查词句赏析。 祖父对“偷”这个词的使用反映了他对人类活动对自然环境造成的影响的深刻感受。具体来说，祖父所说的“偷”是指人类的行为破坏了原本应该由子孙后代继续享受的优美的自然环境，导致河流枯竭，生态环境恶化。“潘妮，这是你的遗产。我们从你那里偷走了它。”这句话表达了祖父对人类破坏自然行为的痛心和无法把绿水青山留给子孙的愧疚之情。联系第⑭段中的“潘妮。记住顺流而下的小溪，洁净、浑圆的岩石，还有水蜘蛛”可知，这里的“偷”字并不是指传统的盗窃行为，而是比喻人类的行为剥夺了子孙后代享受自然美景的权利。祖父通过这句话表达了自己对过去美好自然环境的怀念，以及对未能保护好河流和自然环境的深深自责。综上所述，“偷”字在这里代表了祖父对人类活动对自然环境造成的负面影响的深刻反思和自责。祖父希望通过这句话传达给孙女潘妮，让她意识到保护自然环境的重要性，并希望她能够珍惜和保护剩下的自然资源。祖父的这番话不仅是对他自己的反省，也是对未来世代的一种警示和期望。 10．本题考查文章内容理解。 C．“我”用智能软件重造了年轻时的河流，在祖父生日当天送给他，声音颤抖是因为太激动和兴奋了，并不是“故意使声音颤抖，是为了设置悬念，吸引祖父的好奇心”；故选C。 11．本题考查文章主旨分析。作答时，首先表明观点态度，其次结合具体内容阐明理由。由第③段“祖父花了六年的时间试图挽救河流。然后又花了十年在河流上游下游来回漫游，想找出失败的缘由”可知，祖父耗费大量的时间和精力去挽救河流，这体现了祖父对家园环境的珍视和守护之心。他不放弃对河流的努力，反映出他对自然家园的深厚情感和责任感；由第⑥段“我在为你绘制河流的地图。我无法挽救河流，但我可以为它留下一份记录”可知，祖父在无法挽救河流的情况下，依然选择为河流留下记录，这种行为是对河流、对家园的一种别样守护，他希望后人能够记住曾经美好的家园环境；由第⑦段“那次旅行之后，我决定重造河流”以及后文“我”利用各种手段重造河流的内容可知，“我”在祖父的影响下，也积极行动起来，为重造河流、守护家园而努力。综上所述，本文通过祖父和“我”对河流的一系列行动，深刻地表达了我们应该守护人类美好家园，保护优美自然环境的主旨，与“守护家园”栏目主题高度契合。 “传奇人生”栏目侧重于讲述个人成长、家族故事或者个人经历中的非凡时刻。虽然文章中提到了祖父的传奇经历，比如他尝试挽救河流的故事，但文章的核心更多在于作者如何通过技术重现祖父的记忆，这更偏向于技术和情感的结合，而不是单纯的人物传记。 “美好童年”栏目聚焦于童年的回忆、成长故事或者对童年的美好想象。文章中确实有很多关于作者童年时期与祖父一起在河边的经历，但这些回忆是通过现代技术重现的，所以这个栏目的主题虽然有所关联，但并不是最贴切的。 “人工智能”栏目探讨人工智能的发展、应用或者对未来的影响。文章中提到了作者使用智能软件、虚拟现实眼镜等现代技术来重现河流，这部分内容确实与人工智能有关，但文章的重点更多在于情感和记忆的传递，而不是技术本身。 试卷第1页，共3页 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05 文学类文本阅读 （24-25六上·上海虹口区·期中）阅读下文，完成小题。 蚂蚁唱歌 刘心武 ①依成人经验，蚂蚁唱歌是骗人的鬼话。换句话说，就算是蚂蚁能唱歌，谁又能听得见呢？可我证明起码有一个人能听得见，而且常常听得如痴如醉。这个人是谁呢？是我老家邻居的女儿小毛豆。 ②毛豆这个名字是我给她起的，她姓黄，合起来就是黄毛豆。她爸不乐意，说，亏你还写文章有文化，就给我女儿起名叫黄豆？不嫌土呀，干脆叫地瓜得了。毛豆只有四岁，调皮得像个野孩子，并且身上永远脏污不堪。街坊邻居都不喜欢她，原因之一，就是她爱撒谎，连她母亲也这么认为。大家喜欢把毛豆和我的女儿作对比，我女儿永远文静、听话，每天早晨早早起床自觉地背英语单词，然后吃饭上学。出门给她五元零花钱，到晚上她不知怎么用就又还给我。黄昏降临的时候，她会自觉打开乐谱架夹上乐谱，练上一小时的小提琴。我有时候也觉得她生活太单调沉闷了，就带她上公园，希望她放开手脚像毛豆那样疯野一下，可她总是斯斯文文地站着，不肯坐在地上。 ③几天前我们回家又看到毛豆，吃饭的时候我也给毛豆盛了一碗饭，毛豆妈看见了，呵斥道：“到一边吃去！”她跟毛豆说话从来都用这种口气。毛豆觉得母亲在外人面前不给她面子，嘟着嘴一脸不悦。我捧着饭碗慢慢凑近她，她见了我立刻笑了起来，吃了一大口饭。我也模仿她吃了一大口。她忽然神秘地冲我说：“昨晚，我下了一个天蓝色的蛋。”我故意一惊，说：“哎，蛋在哪儿？”她把我带到她家鸡窝边，一指，说：“在这儿。”我想怪不得大家都说她爱撒谎了。她哪儿是在撒谎呢？她是把孩子的幻想、梦境与现实完全搅和在一块儿了，用作家的观点就是魔幻现实主义。我追问：“蛋呢？”她想了一下说：“让蚂蚁搬走了。”我忙说：“我昨晚也下了一个蛋，是红的。”她一怔，她没想到一个大人会用这样口气和她说话：怔了一会儿，她大笑起来，笑出了鼻涕。她说你的蛋有多大？我说有红灯笼那么大。她激动万分地跑去报告说，陶舒天爸爸也下了一个蛋，比我的蛋还大。 ④她为找到一个同行而心满意足，可是却没人附和她，她显得稍稍有点失望，不过总算找到了一个知音，就老缠着我。我午睡醒来，在厨房后面找到了她，我问她在干什么。她说：“我在听蚂蚁唱歌。”土墙上果然有一窝蚂蚁，我侧耳静听了一会儿，说：“我也听见蚂蚁唱歌了，可好听了。你听，那个蚂蚁王，它像猪哼；那个小细腰蚂蚁，声音又尖又脆；还有那个来回跑的蚂蚁，嘎声嘎气的……”她不住地点头，“呃，呃，我天天都来听，天气好时它们才肯唱。”她仰起小脸冲我说着，开心地笑了起来。 ⑤我羡慕毛豆的快乐与幸福，这份快乐我女儿不会拥有，她长大了多半会成为一个白领吧，机械、冷漠，这与不完整的童年肯定有关。毛豆长大了会干什么呢？干什么都不太重要，重要的是她拥有一个浪漫的童年，一个会下天蓝色蛋、能听见蚂蚁唱歌的童年。 1．请概括上文关于毛豆的两件事。 （1） （2） 2．文章第④自然段划线句中分号的作用是 。 3．本文的标题有何作用？ 4．下列选项中，对文章结尾第⑤自然段理解正确的一项是（   ） A．作者也想要成为像毛豆那样快乐、幸福的人。 B．作者对毛豆的爱超过了对自己女儿的爱。 C．作者认为拥有一个浪漫的童年比什么都重要。 D．作者希望天底下所有孩子都能听见蚂蚁唱歌。 （24-25六上·上海闵行区·期中）阅读下文，完成下面小题。 童年（节选） ①有一天，外祖母跪在地板上，无比虔诚地与上帝交谈。外祖父突然撞开门冲进来，嘶声喊道：“老太婆，上帝又在折磨咱们啦，家里失火啦！” ②“你说什么？”外祖母尖叫着从地上猛然跳起来，与外祖父一起脚步沉重地冲到外面。外祖母边跑边严厉地下着指令，声音随着脚步声飘来荡去。 ③外祖父只是低声地哀叹不已。 ④我心急如焚，极快地跳下床，跑进厨房。厨房玻璃窗被院子里的火光照射得金光灿烂。雅科夫舅舅一边穿着靴子，一边在地上的金色光影之间跳跃。他单腿蹦跳着掌握平衡，还不忘忙里偷闲尖叫着充当断案的法官：“这保准儿是米什卡干的！百分之一百是他！绝对错不了！他放了火之后，就趁乱溜走啦……” ⑤冲出门来的火焰把院子里的积雪映得通红。房子在火焰的抖动中显得晃动不止，摇摇欲坠，好像随时会朝着火焰过来的方向倒下去，看得我心惊胆战。 ⑥随着时间的推移，染坊的火势更加势不可当。 ⑦我什么都顾不得，随手拉过一件重重的皮大衣顶在头上，又套上不知道谁的靴子，跌跌撞撞地跑到走道里，站在台阶上朝染坊那里望去。对面的情景真是一片混乱，院子里外祖父、舅舅、格里戈里老师傅等人的呼喊声，夹杂在各种物品噼噼啪啪的炸裂声里，震耳欲聋。外祖母突然冲出来，她接下来的举动让我害怕极了。地头上裹着空口袋，身上裹着马被，以与平时迥异的速度飞快地冲进熊熊火海，嘴里兀自大喊着：“硫酸盐！你们这些蠢货！硫酸盐会爆炸的！” ⑧“快拉住她，格里戈里！”外祖父咆哮着，“哎呀，这下她可完啦！” ⑨我不由得担心起来，可正在此时，外祖母又闪电似的冲了出来。脚步趔趄像要昏倒，身子弯成了一张弓，手里捧着硫酸盐瓶子。 ⑩格里戈里扯下她身上燃着火苗的马被，随后和两个舅舅一起，铲的大大块的雪往染坊里扔去，砸在大堆的火上。舅舅拿着斧头在旁边来来回回地忙着。外祖父忙不迭地往外祖母身上扬雪，压灭她身上的火星。 5．文中三处划线部分反复写到火势，有什么作用？ 6．面对突如其来的火势，不同人表现截然不同，阅读相关内容，完成以下两题： （1）梳理文中“我”的面对着火时的心理变化。 心急如焚→① →害怕→② （2）面对火势，其他人的表现各不相同，请完成以下梳理： ① ② ③ （3）如果选文主要是突出外祖母的形象，为何要写其他人的表现？ （24-25六上·上海文来中学·期中）阅读下文，完成各题 狼牙山五壮士 ①1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。 ②为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在qí qū（   ）的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 ③五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 ④五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 ⑤又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。 ⑥五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： ⑦“打倒日本帝国主义！” ⑧“中国共产党万岁！” ⑨这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 7．看拼音写汉字：qí qū______________ 8．第③—⑤段是按照“ →山路歼敌 →跳下悬崖”的顺序来写的。 9．第②段中的划线句运用了 描写（方法），其作用是： 10．第⑨段意蕴丰富，如何理解这段话？ （24-25六上·上海松江区·期中）阅读下文，完成各题 竹节人（节选） ①下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。    ②上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 ③偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 ④老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”（tuí）然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 ⑤下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 ⑥蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 ⑦我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？    ⑧只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。   ⑨他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑩于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。    ⑪方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 11．看拼音写汉字 tuí然（     ） 12．依据选文内容，填写下列表格。 事件 我们玩竹节人 （2） 我们看老师玩竹节人 “我”的心理变化 （1） 沮丧 （3） 13．比较第4段划波浪线的句子和改句，分析二者在表达效果有何不同。 原句：不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 改句：两个竹节人被一把抓去。 14．请结合文章内容，谈谈你对结尾句的理解。 15．下列对选文理解不恰当的一项是（    ） A．课上严肃认真的老师，课下却痴迷玩竹节人，表明了“竹节人”很受欢迎。 B．同桌的存在增添了故事的真实感和趣味性，让人感受到那份纯真的友谊。 C．“竹节人”给我留下深刻印象，是因为它是我儿时最爱玩的唯一的玩具。 D．对“竹节人”的热爱和投入，体现出了那简易的物品所带来的心灵快乐。 （24-25六上·上海松江区·期中）阅读下文，完成各题 扶杖的父亲 陈年喜① ①据说，手杖最早是作为武器来使用的。上阵对敌，因趁手又实用，每每克敌制胜，后来，才演变成一种助行工具。 ②而在我的想象和理解里，杖应该首先是助步工具，而后才变成打斗器械的。当然，这样的两种判断谁是谁非，没有人说得清楚，也并无多少意义。但，不管怎样，杖的历史是久远的，和人类等长。 ③现在看到的手杖，大都由轻质而韧性的材料做成。手持的部分，光滑而弯曲，也有雕以龙首的，极具观赏性，已经超出了手杖的本义。但拄杖的人，并不看重这些，或者说，已无力看重这些了。 ④父亲的手杖是一根竹子，得来也简单。门前的竹林里选一棵大拇指粗细的竹子，砍了，刮了节，用火把一头烤热，门槛缝里弄弯了，就成了。父亲病得早，这根竹杖伴他快十年了。汗渍浸润，红润的颜色仿佛一层包浆。 ⑤时间的鞭子在后面赶着，他蹒跚着拄杖往暮年里越走越远，我们远远地看着，都无能为力。 ⑥在记忆里，父亲年轻时，有一双快腿脚。有一年的一个夜晚，雨点儿刀一样往下泼，闪电照得门外一阵阵惨白。床头上墙洞里油灯昏黄，为了省油，灯芯掐得很短，远处看去，微小又庞然。突然，我和弟弟叫了起来，我们的鞋子漂起来了，地上一片汪洋，房子后面传来隐隐的垮塌声。 ⑦“发水了！”父亲“嗷”的一声，蹿了出去。那一夜，我们再也没睡，那一夜，父亲把洪水逼向了别处。 ⑧家乡峡河直到20世纪70年代初才通了泥土公路，在此之前，公粮购粮上缴，日用百货土产物资转输，需要劳力来挑，人称挑脚。峡河至丹凤县城一百一十里，父亲是生产队的主要挑脚人。 ⑨一担百余斤，放下和起肩十分费力，一种叫杵的东西发挥出巨大作用。杵长短齐肩，上面是形如马蹄的一个木托，正好放置负重的扁担，使腰身免于大幅度起落。父亲每次回来，精疲力竭中，杵杆正好做了扶路的手杖。 ⑩两头黄牛并列着，在前面走，牛的后面是一架木犁。 ⑪一个人，歪歪斜斜地扶着木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖。潮湿的泥土冒着热气，气浪升腾复飘散。天地苍茫，季节漫草荒烟。这是多少年来，我记忆最深的图景。 ⑫去年9月，我从新疆回来，一身风尘和疲惫。未进家门，远远地看见父亲在门前的小路上，蹒跚着，用竹杖把树叶一点点地归拢。一头白发如银似雪。 ⑬或许，他计算着儿子要回来了，清理了枯枝败草，让荒败的家门干净有生气一些，让儿子的心对日益凋落的家门多一点儿留恋与归意；或许，觉得自己老了，该做点儿事情，“八十老人砍黄蒿，一日不死要柴烧”啊。 ⑭2015年4月，我从西安交大附院做完手术，戴着颈托，苍白而羸弱。一天早晨，睡眼蒙眬中，我感到一个人站在了我的床边。 ⑮他的手向我伸过来，颤颤巍巍，他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪……我知道是父亲，但终于没有睁开眼睛。我怕看到什么。 ⑯出门下台阶时，他摔倒了。那是父亲最后一次扶杖行走。 ⑰（                         ） 【注释】①陈年喜，陕西丹凤县人。作为矿工，从事矿山爆破工作十六年。坚持写作，有数百首诗歌、散文、评论文字散见各大刊物。曾获首届中国工人诗人桂冠奖，出版诗集《炸裂志》，散文集《活着就是冲天一喊》《微尘》，其中《活着就是冲天一喊》多次获得各大榜单“年度十大好书”。2020年确诊尘肺。现为自由职业者。 16．第⑮段中加点词“风吹雨打”的意思是？ 17．请从修辞手法的角度，分析第⑥段画线句在文中的表达效果。 18．阅读第⑥-⑪段，选出下列理解不恰当的一项（    ） A．这几段插叙了父亲逼走洪水、扶杵挑脚、扶犁耕地的经历。 B．父亲年轻时的“快腿脚”，和暮年“蹒跚着拄杖”形成对比。 C．我记忆最深的图景是“天地苍茫，季节漫草荒烟”。 D．这些回忆表达了作者对父亲深深的理解和痛惜。 19．在文章后半部分，作者使用了“去年9月”“2015年4月”等时间表达较为精确的词语，请简要分析原因。 20．陈年喜曾说“我尽可能表现得冷静一些，试图用冷静抵达客观”。请结合这句话，为本文选出最合适的结尾（    ） A．2015年6月30日，父亲走完了他在这个世界摇摆如风中草稞的一生。 B．此后，他再也不需要拐杖了。 C．白发如雪纷落，掩盖了此后我所有的星辰。 D．即使我有力带他出去走走，他身体的一切也已无能为力。 （24-25六上·上海崇明区九校联考·期中）阅读下文，完成各题。 《竹节人》（节选） ①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 ②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。 …… ③将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 ④有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 ⑤竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ ⑥找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ ⑦用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 ⑧破课桌，yǎn rán 一个叱咤风云的古战场。 ⑨还有同学别出心裁。想技高一筹。给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。 ⑩其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在行节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。 ⑪黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ ⑫咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ ⑬下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 …… ⑭只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 ⑮他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑯于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 ⑰方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 21．根据拼音写出汉字。yǎn rán （        ） 22．根据选文③—⑬段内容，概括斗竹节人之趣的具体表现。 （1）没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 （2） （3） （4）给竹节人粘上橡皮脑袋和纸盔甲却弄巧成拙。 （5）同学们在大规模且热烈的搏斗中忘记上课。 23．结合语境，分析选文第①段画线句的表达效果。 24．选文最后一段中的“怨恨和沮丧”是因为 。最后“化为乌有”是因为 。 （24-25六上·上海长宁区·期中）数学课堂里的作文竞赛 ①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才筹足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。 ②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。 ③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。 ④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学们用 “四件套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的 xiàn mù。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 ⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的。 ⑥上课的铃声响了，很快就到了数学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地埋进书时，却一个字也未看进去。他甚至希望数学老师不要靠近他的课桌。 ⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不漏。终于，数学老师稳健的步伐在他身旁停了下来。数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？” ⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊丝：“我没……，可是……” ⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲患了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用具的事情。 ⑩数学老师也不再深究原由，只是轻轻的“噢”了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？ ⑪出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！” ⑫这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的。想象和美丽的词语来描绘圆。 ⑬同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄地揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！ ⑭他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手，他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身…… ⑮那个学期，这“四件套”不但助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。 ⑯后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，并且成了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，有一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。 25．根据拼音写汉字。      xiàn mù 26．通读全文，理清文章脉络，完成下列表格。 故事情节 “他”的情感 老师布置购买“四件套” （1） （2） 忐忑 老师奖励“四件套” （3） “他”保存“四件套” （4） 27．结合文章内容，选出对第④段画线句子分析不当的一项 （   ） A．这句话运用了环境描写。 B．渲染了宁静忧伤的气氛。 C．表现了“他”对天气冷暖的思考。 D．烘托出“他”失落、难过的心情。 28．结合文章具体内容，你认为数学老师是怎样一个人，并写出依据？ 29．本文用“数学课堂里的作文竞赛”作为标题有什么好处？ （24-25六上·上海虹口区·期中）阅读下文，完成小题。 开国大典（节选） ①毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。中国人民解放军朱德总司令任检阅司令员，聂荣臻将军任阅兵总指挥。朱总司令和聂将军同乘汽车，先检阅部队，然后朱总司令回到主席台，宣读中国人民解放军总部的命令。受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。 ②开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，来步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐来地前进：战士们挺着xiōng táng站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马建”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西拋上天去。欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 ③两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 1．根据拼音写汉字。 xiōng táng( )( ) 2．选文写了阅兵式的场面，第一段主要交代了本次阅兵式的负责人、流程及氛围等基本情况；第二、三段分别写了 、 。 3．本文主要采用了点面结合的描写方法，请从上面的选文中，摘抄一句对阅兵式“面”的描写句，并分析其作用。 4．第二段“毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。”这两句话中的“首先”“看见了”不能删去，请说明原因。 （24-25六上·上海奉贤区·期中）阅读下文完成下面小题。 第一声喝彩 ①我家附近有户带院子的普通住家，女主人拖儿带女，有点早衰。她家的院子里种满了花，有时女主人就采些花插在一个水桶里在门口出售。我曾在那儿买过大红的康乃馨、黄色的玫瑰，她把花束递过来时，我能看见她那双粗糙的手。 ②有一天黄昏，我路过那儿，看见院子里有两株玫瑰开得实在灿烂。它们的花瓣红得像点燃的火焰，我指着他们说想要。女主人摇摇头，说每年最好的两朵玫瑰她都要采摘下来，寄给远方的两个女儿。女主人的丈夫是个老实巴交的人，他絮絮叨叨地埋怨妻子太落伍，认为还不如卖掉实惠，寄一包玫瑰花瓣给女儿毫无意思。可女主人执拗地摇摇头，眼里闪过与她年龄不相称的xiū怯。 ③翌日清早，我路过那个鲜花盛开的院子，女主人正守着那两枝出挑的红玫瑰，一脸的慈爱。那种真情流露有一种晶莹剔透的美丽。我忍不住告诉她：我被感动了，我正在心里为她喝彩。女主人很吃惊，微微开启的唇中没说出一个字，连老花镜滑下来也没发现。尔后，她再见到我时，眼里充满亲切的神情，一定要送我一束黄玫瑰，说：“从来没人这么说过。”我回家把玫瑰数了数，一共十朵，我把其中的一朵送给楼下的漂亮女孩，把另外九朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表着我内心的祈求：让我们每个人的生活中都有地久天长的喝彩声。因为我深知，第一声喝彩对一个人意味着什么。 ④在生活的长河徜徉，谁都会有拿不准的时候，感觉自己没分量，快被命运冲走，若是此时传来一个振奋的声音，也许这个人就会成为一座大山。也有人将人生比作球赛，若两旁没有真诚的喝彩，这场球赛如何能精彩得了！记得我在念初中时有过一个同桌，她牙齿长歪了，说话爱像男生那么骂骂咧咧，打蚊子像拍手鼓掌一样噼啪作响。我不喜欢她的粗鲁，我们两个有过相互肩碰肩坐着却一连半个月没开口说话的纪录。 ⑤在一次作文评比中，我的一篇精心之作没评上奖，名落孙山，我为此心灰意冷，带着一种挫折感把那篇作文撕成碎片。这时，我那位假小子同桌忽然发出愤怒的声音：“谁撕它谁是有眼无珠！” ⑥她其实是在表示对我的喝彩。那是我写作生涯中第一位喝彩者，那一声叫好等于是拉了我一把，记得当时我流出了泪水。以后我又继续写作，参加各类作文竞赛了。 ⑦那位同桌后来仍然常常带着好战的脾气，我俩也时常有口角，相互挑战，耿耿于怀。然而我至今难忘这个人，因为她的第一声喝彩就像一瓢生命之水，使我心中差点枯萎的理想种子重新发芽、开花、结果。而且，当我回首往事时，都会遗憾当时为何不待她更温和一些，因为她是我生活中的一道明媚的阳光。 ⑧也时常有人跑来谢我，说是我的某一句肯定的话，使他眼前豁亮了。其实，我早忘了曾为他喝过彩。不过，那也无妨，当我们看到别人生命中的亮色，不妨就大声喝彩。这样不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大。因为只有诚实而有热忱的人，才会由衷地为别人喝彩。 5．看拼音写汉字 xiū 怯 6．第②段画线句“它们的花瓣红得像点燃的火焰”运用了 的修辞方法，其表达效果是 。 7．第⑤段画线句“谁撕它谁是有眼无珠！”运用了 描写，它在文中的作用是 。 8．根据文章内容，完成下表。 比较点 事件一 事件二 具体内容 同桌为我喝彩 被喝彩者当时的反应 吃惊 被喝彩者事后的反应 继续写作，参加各类作文竞赛 喝彩的价值 （用原文语句回答） 9．对本文写作意图理解恰当的一项是（   ） A．诠释为别人喝彩，就能得到回报的道理。 B．希望每个人都能够得到别人地久天长的喝彩。 C．提倡要由衷地为“别人生命中的亮色”喝彩。 D．揭示第一声喝彩会让被喝彩者感动流泪。 （23-24六上·上海奉贤区·期中）阅读下文，完成下面小题。 月光启蒙 ①母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。 ②微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮…… ③坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱，但故乡的天空不会忘记：是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。 ④童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是在孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起动听的歌谣： ⑤“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。” ⑥“月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。 ⑦那时，我们虽然过着清贫的日子，但________。黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。母亲天资cōng yǐng，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落（又叫数来宝）的民间艺人。母亲把故乡给予的爱，亲人给予的爱，融为伟大的母爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 ⑧母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。” ⑨“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。” ⑩“毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。” ⑪民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子——是什么呀？” ⑫我问：“朝哪里猜？” ⑬母亲说：“朝吃的猜。” ⑭我歪着头想了一会硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。” ⑮母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。让明月星光陪伴我的童年，用智慧的才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。 ⑯母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月…… 10．根据拼音写汉字     cōng  yǐng( ) 11．根据文章内容，填入适当的短语。 月光下，母亲为我唱民歌             说谜语 12．第⑧段省略号的作用是（    ） A．说话断断续续 B．内容的省略 C．语意未尽 13．根据文意，将第⑦节的第一句话补充完整。 那时，我们虽然过着清贫的日子，但____________________。 14．第⑥段画线句运用了 的修辞手法，作用是 。 15．对标题《月光启蒙》理解最贴切的一项是（    ） A．月光下，母亲用甜甜的嗓音深情吟唱，让“我”初步了解了许多民歌童谣。 B．在故乡明亮的月光下，母亲教会“我”要坚强地面对生活中的磨难。 C．在故乡的天空下，月光启迪“我”领悟了浓郁的诗情和生活的真谛。 D．明月星光下，母亲用智慧和才华陪伴“我”的童年，启迪“我”的想象和诗情。 （24-25六上·上海普陀区·期中）阅读下文，完成小题。 “有一点”，不只是“一点点” ①儿子感冒了，咳嗽，吃的药里有一种散剂需用温水化成药汤喝，其味极苦。 ②我用温水化开药，搅拌均匀，另端着一杯温水和一颗糖果，送去儿子房间。 ③儿子抬头问我：“妈，这药苦吗？” ④我想给他一点心理安慰和鼓励，于是答道：“有一点。” ⑤儿子听我这样说，对药的抗拒心理似乎放松了些。他接过碗，先把鼻子凑到碗口闻了闻，大概是想确定一下苦的程度，然后停顿了几秒，屏住呼吸，鼓起勇气，“咕咚咕咚”把药喝了下去。喝完的瞬间，他就“啊啊——”地叫喊起来，“老妈，这药苦得可不是有一点！” ⑥我笑着坦诚相告：“特别苦，我知道。” ⑦儿子也无奈地笑了，说：“妈妈说的‘有一点’，从来都不只‘一点点’。 ⑧儿子说得对，妈妈口中的“有一点”，并不只是字面上的意思，更多是根据不同的情景而刻意营造的善意谎言。 ⑨前不久我和闺蜜闲聊。说到她被女儿的班主任叫去学校的事，班主任反映她女儿期中成绩考砸了，还说了不少其他学习上的问题，听得她很是焦虑。 ⑩回到家后，女儿谨小慎微地凑到她身边，轻声问：“妈妈，老师是不是说我特别差劲？”她却轻描淡写地说：“没有。老师说你诚实，待人友善，热爱班集体……只是成绩最近有一点波动，只要再努努力，肯定会有提高的。”她女儿听了，悬着的一颗心放下来，安安静静去看书了。我很赞赏闺蜜的做法。 ⑪有时候，尽管孩子明知道妈妈说的“有一点”并不只是“一点点”，但也是愿意听的，因为他们能够从中感受到来自妈妈的情绪安抚和心理安慰。 ⑫还有的时候，妈妈并不希望孩子知道自己说的“有一点”不只是“一点点”。 ⑬上周末，我和诺诺妈一起带着孩子在小公园里玩滑板，两个孩子从林荫遮蔽的坡道上滑下，玩得不亦乐乎。可正当诺诺站在滑板上再一次往下滑时，重心突然偏移了，他吓得尖叫起来：“妈妈救我！”诺诺妈闻声，飞奔上前一把捞起儿子，而那迅速冲下来的滑板却重重地撞上了她的腿，疼得她本能大叫了一声 ⑭诺诺连声问：“妈妈，妈妈，你没事吧？”看到儿子担心的眼神，她强忍疼痛笑着说：“没事儿，有一点疼而已。”等到两个孩子继续去玩，诺诺妈才一瘸一拐走到一旁，坐下来察看伤处。我看到她小腿外侧被撞破了皮，血都流到脚踝了，于是惊讶地提醒她，“伤得这么重，赶紧包扎一下。”她却竖起一根手指压唇，轻声说：“别让诺诺听到了，不然他心里自责，又要担心我的伤口。” ⑮我心里一动。是啊，很多时候，从妈妈口中说出的“有一点”，并不是我们常规理解的少、小、轻微的意思，而是藏着她在语言上的小心思。 ⑯妈妈们口口声声的“有一点”，从来都不只“一点点”。 16．文章围绕“有一点”写了三个妈妈的谎言，请概括。 （1） （2）女儿期中考砸了，但我的闺蜜告诉女儿成绩只是有一点波动。 （3） 17．结合第五段划线句的加点词，说说“儿子”有这些表现的原因。 18．第⑩段中“我”为什么对闺蜜的做法表示赞赏？下列分析不正确的一项是（   ） A．安抚女儿紧张的情绪。 B．拉近孩子和老师的距离。 C．让女儿的成绩有所提高。 D．符合“我”对教育的理解。 19．请结合上下文，以及第⑫段划线句的加点部分，分析这一段的作用。 1．（24-25六上·上海宝山区·期中）阅读下文，完成问题。 我的战友邱少云（节选） ①天亮以前，我们在391高地的山坳里，找了一条比较隐蔽的山沟潜伏起来。 …… ②约莫11点钟的时候，突然一发烟幕弹飞来，在附近爆炸了，一排一排的炮弹跟着打过来。显然，狡猾的敌人对他们阵地前沿的安全极不放心，又没有胆量冒着我军的炮火到这一带来搜索，只好把看家本领“火力警戒”拿出来了。 ③附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索了。 ④不一会儿，火已经烧到我面前，火苗子一伸一伸的，烤得我脸上热辣辣地疼。幸而面前有一堆不长草的乱石头挡着，火才没烧到我身上。 ⑤忽然，一阵浓重的棉布焦味钻进我的鼻子，我扭头一看，哎呀！火烧到了邱少云身上！他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜，看样子是溅上了燃烧弹的油液。趁着风势，一团烈火把他整个包围了。 ⑥这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么□□是我们这一个班要牺牲在这里，也□□是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，□严重的是准备了好久的作战计划要完全落空。 ⑦我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 ⑧烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 ⑨黄昏时，我们勇猛地冲上了敌人的阵地。在391高地上沸腾着激动人心的口号：“为邱少云同志报仇！” ⑩我当时的感觉，仿佛邱少云同志并没有牺牲，他和我们一起向敌人冲锋！ ⑪我永远忘不了那一天——1952年10月12日。 （选文有删节） 任务一：梳理英雄抉择 (1)第⑥段□处最适合填入的一组关联词是（   ） A．无论……无论……还 B．不仅……不仅……也 C．不仅……不仅……更 D．不仅……而且……更 (2)阅读第⑤—⑧段内容，依据提示完成下表的填写。 邱少云的处境 当时可做的选择 可能带来的结果 邱少云的抉择 部队潜伏时，邱少云的棉衣被火烧着，他被烈火包围住 ① 他能脱困，但潜伏部队暴露，作战计划落空，影响整个战役 伏在那儿纹丝不动，忍受烈火烧身，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟 ② ③ 任务二：关注英雄称呼 (3)分析第⑧段中画线的两个称呼的作用： 。 任务三：体悟革命精神 (4)新中国成立前后，为了国家的安宁和富强，革命志士们前赴后继、无私无畏，在中国革命史上谱写了壮丽的篇章。开展小组活动，把第二单元课文题目按实际发生的先后顺序填在时间轴上，填写内容正确的一项是（   ） A．①《开国大典》       ②《狼牙山五壮士》    ③《七律•长征》 B．①《狼牙山五壮士》    ②《七律•长征》    ③《开国大典》 C．①《七律•长征》    ②《开国大典》    ③《狼牙山五壮士》 D．①《七律•长征》    ②《狼牙山五壮士》    ③《开国大典》 （24-25六上·上海文来中学·期中）阅读下文，完成各题 故乡的星光 ①清明那天，舟浦下起了雨。 ②因为扫墓，我在泥泞的山中整整跋涉了一天，身心已是疲惫不堪。晚上八时许，雨过天晴。乍一抬头，蓦地就看见月亮出来了。是蛾眉月，像银打的镰刀，像白色的眉毛．悬挂在蓝手帕般的天幕上，煞是可爱。紧接着，星星也出来了。一颗一颗又一颗，四颗五颗六七颗，刹那间，就漫灭点点了，像童稚的眼睛一样，水灵灵的，异常的纯真活泼，朝我微笑，朝我眨眼。 ③我为之一振，坐直了身子，风儿掠了一下我的头发，也掠下了一把星光。于是、我的心儿醉了，思绪，就飞扬了起来…… ④年少时，每到清明，父亲就会坐在路廊槛上看星星。 ⑤他敞开粗布上衣，脱下草鞋，赤足盘坐在美人靠上，嘴角衔着烟筒端，任夜风呼呼地吹着麦色的胸膛，任烟雾在眼前袅袅升腾。他偶尔会皱起眉头，仿佛心有千千结。有时，他会把烟筒头支在下巴上，默默地看着星空出神，就像我把铅笔支在下巴上开小差一样。 ⑥我问他：“阿爸，你在看什么？” ⑦“我在看星星。” ⑧“阿爸，你为何老是到了清明节，才会出来看星星呢？” ⑨“因为只有到了清明节．你爷爷才会变作星星出来，挂在天上让我看。” ⑩“天上有那么多星星，哪一颗是爷爷呢？” ⑪他用手朝天上一指：“最亮的那一颗，便是。”说这话时，他刮了一下我的鼻子。我瞪大眼睛，朝着最亮的那一颗星星久久地望着，说：“爷爷的星星长得与其他星星也差不多，为何会特别亮呢？”他呵呵道：“是啊，这世上的人和星星一样，样子长得都差不了多少，只是心地不一样，你爷爷是个善良人，所以才会格外亮，因为他离我们近，所以看上去他才会很亮很亮。” ⑫一年，清明节落雨，父亲照样到路廊槛看星星。 ⑬我说：“落雨天，星星又不出来，咱们看啥呢？” ⑭他喷出一股浓浓的烟雾，说：“星星是雨做的，雨越浓，说明爷爷就越想我们了，雨后的星星最好看的。” ⑮我歪着脑袋想了一下，恍然大悟：“难怪了，星星掉到水里都溶化不掉，原来它是水做的。” ⑯他听罢，叹了一口气，说：“我儿真聪明，这星星确实是水做的，你爷爷听到了，一定会很开心的。” ⑰父亲是一个坚强而又深沉的人，像山，即便是在雨夜，总是不忘在我的心灵点燃一颗明亮的星，照我夜行、给我光明。 ⑱“昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东”。年轻的时候，曾经读过许多关于星星的名言。爱特略说：“星星就是结在树上但却无法采摘的金果。”雪莱说：“星星．是天上的鲜花，在我们的头上发光。”菲·贝利说：“星星就是爱的化身。” ⑲如今，我要说，星空，不仅仅是上帝的语言，苍天的文字，而是故乡的童话。我们的故乡，也是一片迷人的星空，那一颗颗璀璨的星星，就是那一座座黑瓦屋、那一座座坟墓、那一盏盏灯笼、那一句句乡音、那一个个故乡人的化身。在人世间，谁也无法数清天上有多少星辰，就像每一个游子，谁也无法理清心中有多少乡愁。 ⑳因而，不管我们离家有多久，有多远、只要一想起故乡，心头便升起漫天的星光。 （选自《张晓风散文集》，有删改） 2．简要概括文中几次看星星的经历。 清明扫墓后看见星星，引发回忆； ，追忆爷爷； 清明节落雨看星星，触发思绪。 3．品味语言，从修辞手法的角度赏析第②段画线句。 4．第⑱段引用了诸多有关星星的名言，菲·贝利的话是否多余？结合上下文谈谈你的理解。 5．请结合全文谈谈你对标题“故乡的星光”含义的理解。 6．（24-25六上·上海宝山区·期中）阅读下文，完成问题。 孩子的诗 ①惊蛰①刚过，三月的风还停留在春寒的梦里，春天已经在悄悄数它的花朵了。周六，我带着女儿去公园里捡拾叶子做植物画。走过一座小桥，女儿突然 （奇怪 惊喜）地喊起来：“爸爸快看，玉兰花！”看到一堵墙边，白的、粉的玉兰花纷纷探出头来，我本能地举起手机，但犹豫了一下又放弃了，想，现在拍照的光线不好。 ②“这些玉兰花多漂亮呀，它们就像一道光！”女儿脱口而出的话就像一句诗，让我顿时 （惊讶 惊慌）了。再细看那些玉兰花，似成百上千只蝴蝶聚集于树梢，开得触目惊心，确实像一道光划过春天。 ③孩子的诗，就在他们的生活和生命里。 。 ④我有位在出版社工作的女同学，平日里喜欢在朋友圈记录和发布孩子生活中一些闪光的话语。比如在放学路上，孩子看到了两个小小的坑，就对妈妈说：“我在地上发现一对鼻孔。”再早些时，还在上幼儿园的孩子啃完一根玉米，拿起剩下的光棒子说，“这是玉米的骨头。”有一次妈妈带着孩子在挹江门②的城墙上看下面川流不息的车，孩子边数车子边说，这辆车子坐着人，这辆车子装蔬菜，这辆车子运家具，这辆车子后面拖着别的车……当一辆空车驶过，妈妈问他“这辆车子拖的是什么呢？”孩子不假思索地回答，“它拖的是风。”这些，不都是诗吗？ ⑤“如果你要写年就不能只写年/要写一场瑞雪落满通明的老街/写孩子的新装，老人的笑脸/将朴素祈愿藏进一副春联/写故乡飘满儿时的炊烟/唤回谁的童年/写灯笼映暖了不眠的夜/舍不得熄灭……”2024年央视春晚的舞台上，乡村教师李柏霖带着她的学生们和歌手毛不易一起表演《如果要写年》，孩子们写的诗出现在背景上，温暖和感动了无数观众……这些像野草一样生长的留守孩子，遇到了一位善于发现的老师，将他们的诗心激发出来。李柏霖老师带孩子们去看黄昏的云朵，有孩子写出了“在黄昏下，我伸了伸懒腰，趴在奶奶背上，黄昏学着我的样子，也伸了伸懒腰，趴在了山上”的诗句；去看秋天的枫叶，有孩子在巴掌大小的叶子上写下“秋天的落叶，像一面红色的镜子，照着春夏两个季节”的诗句。李柏霖老师把孩子们的诗句一字一字地敲在电脑里，然后打印成册发给孩子们看。尽管生活中的困难依然存在，但有了诗歌，孩子们的视角悄悄变了。 。 ⑥我喜欢那位女同学和李柏霖老师的方式方法。每年的寒暑假，也会打印几本家庭小刊，上面记载着两个孩子随口说出的小诗。若干年后，他们长大了，翻起这本小刊，或许会记起自己曾有过浪漫看世界的眼光和无遮无拦的想象力。孩子是天生的诗人，愿他们的诗句，能够滋养成年后生活中那些艰难困苦的时刻。 （内容有删改） 【注释】①惊蛰：二十四节气之一，在3月5、6或7日。②挹江门：南京明城墙。 (1)根据选文内容，选择恰当的词语填空。 ①走过一座小桥，女儿突然 （奇怪 惊喜）地喊起来：“爸爸快看，玉兰花！” ②女儿脱口而出的话就像一句诗，让我顿时 （惊讶 惊慌）了。 (2)阅读第④段内容，梳理作者那位在出版社工作女同学孩子的诗。 ① ② ③ (3)下列对第②段画线句加点字词的理解不确切的一项是（   ） A．把白的、粉的玉兰花比作“成百上千只蝴蝶”，描绘玉兰花盛开繁盛、美丽的场景。 B．“成百上千只蝴蝶”运用比喻手法，以蝴蝶动态美表现玉兰花的美丽与春天的活力。 C．“触目惊心”与“一道光划过春天”相呼应，写出玉兰盛开时给人惊艳与亮丽之感。 D．“触目惊心”通常形容因事态严重而引起轰动，这里指花开太盛而引起内心的惊惧。 (4)阅读下面内容，回答问题。 a.将下面两句话分别插入第③段和第⑤段的横线上，你的选择是什么？ A他们学会了坦荡地接受阳光，也学会了坦荡地接受阴影。 B他们的各种奇思妙想，以及探索世界的努力和热情，都饱含着纯美的诗意。 第③段横线上插入的文字是 （填字母），第⑤段横线上插入的文字是 （填字母）。 b.分析第⑤段画线句“秋天的落叶，像一面红色的镜子，照着春夏两个季节”加点词“照着”的作用。 。 (5)下列对文章结尾画线句的分析，不正确的一项是（   ） A．结尾处“孩子是天生的诗人”即“孩子不需要任何刻意的训练都能成为诗人。 B．文章结尾处点明“我”期望孩子的诗句，能滋养成年后生活中艰难困苦时刻。 C．画线句表明“我”期待将孩童浪漫看世界的眼光和无遮拦的想象力保留下来。 D．画线句表明成年后的“我”已懂得父亲将“我”小时候的诗打印成册的意义。 （24-25六上·上海黄浦区·期中）阅读下文，完成小题。 祖父的河流 布伦达·库珀 ①我开始建造河流。就是那条河流，祖父的河流——10 岁时他带着我顺流而下，然后在我16岁和25岁时又带我去过两次的那条河流。 ②我花了几天的时间在网络档案里查找数据，找出了20年前他使用过的旧版二维地图信息软件，然后成功地把数据转化成三维的，展示了堤坝的变换和河水的枯竭过程，再绘上枯萎的树和死去的动物。结果不太让人满意。我坐直身体，抬头仰背，双腿着地，双手平伸，要不放弃算了，我想。 ③祖父花了六年的时间试图挽救河流。然后又花了十年在河流上游下游来回漫游，想找出失败的缘由。最后一次旅程，我25岁，他70岁，我们坐在河中央的红色小木船上。一条死鱼从小船旁边漂过。“你为什么要留下？”我问他。 ④“我得挽救它。” ⑤A．我看着河面上肚皮上翻的死鱼没说话。 ⑥祖父转过头去没再看我，打破沉默开始说话。“我在为你绘制河流的地图。我无法挽救河流，但我可以为它留下一份记录。”他指着那堆我们一直随身xié带的微型照相机。耀眼的阳光像钻石般在它们上方闪闪发光。 ⑦那次旅行之后，我决定重造河流。 ⑧而且我要重造的是我年轻时见到的河流，我第一次踏入的那条河流。 ⑨我利用智能软件从祖父在《自然地理学》上发表的第一篇文章中找到一些旧照片，又花了两天多的时间扫描、处理、修复这些古老且透薄的2D照片，证实河水里原来确实生长着几英尺长的香蒲，它们有的紧紧缠绕成一团，有的像褐色的旗子一样飘荡在水面上。 ⑩我把河水像素调高一点，仔细看，能看出河岸洼地上布满小块的湿地。 ⑪嗅觉软件生成池塘、雪松、雾，并通过指令把它们组合在一起。我加上了一点低沉而洪亮的蛙鸣，希望这种感觉能把我带回儿时小女孩的记忆中。我倒在睡椅上，让河水把我包围，冲刷着我。 ⑫在有表面张力的露珠上，我加了一些四散爬行的水蜘蛛，用数字蜉蝣喂它们。我伸出手指。虚拟水面泛起一圈涟漪，在眼前荡漾开去。水蜘蛛围绕着它爬行，舞蹈。 ⑬最后，在梦中我又回到了童年时代，记忆中祖父的声音还是那么清晰有力，好像河水一直间歇不断地奔腾流淌了40年。B．“它们再也不会流淌了。河水流得实在是太慢了。” ⑭我注视着他热切的蓝眼睛，想起他放在我肩上的手。祖父仔细查看水势，尽量让小船避开在白浪里翻滚的暗礁，这个一直对我很温和的男人用力攫住我的肩。当他充满力度做这个动作时，阳光照在他稀疏的棕发上，身下的独木舟在剧烈地摇晃。“潘妮，这是你的遗产。我们从你那里偷走了它。记住它，潘妮。记住顺流而下的小溪，洁净、浑圆的岩石，还有水蜘蛛。”记忆中他的声音勾起了很多细节。 ⑮我一样一样把它们加进去。 ⑯漂在一根浮木上的乌龟。 ⑰微风拂面凉飕飕的感觉。 ⑱一只伪装成香蒲的鹭鸶。 ⑲血管中的纳米体检器提醒我该睡觉了，没有医生的允许，我不能不理会它。我颓然倒下，睡了两天一夜，睡梦中我看到了海龟、鹭鸶和蜻蜓。 ⑳祖父生日那天早上，我把设计好的河流拷在上衣口袋里带去给他。火辣辣的太阳烤着他干枯的小草坪。他坐在一把老式木椅上等我，明日的眼神像蓄满一河波纹的蓝色水面。他笑着站起来扶住我，胳膊有些颤抖。我突然有点憎恶这个事实，他今天100岁了。 ㉑打量的间歇，我注意到他手臂的纳米体检器今天早晨显示的又是黄色。谢天谢地，至少没发出闪烁警报信号。 ㉒一只白色的大风扇为厨房送着凉风，看样子他还没吃过早餐。他打开开关坐下，咖啡的香气开始在空中弥漫，他满足地吸一口气，这是我记忆中的早晨。 ㉓坐在他身后，我扶着他的肩膀，喉咙有些发硬。我从口袋里掏出眼镜，为他戴上。 ㉔他的声音很苍老。“这是什么？” ㉕C．我的声音有点发颤。“你看嘛。” ㉖眼镜中出现的景象激活了他。虽然我不能看到他看到的景象，但我知道河水正包围他，浸过他的脚趾。他按住膝盖，呼吸变急促。虚拟现实眼镜是专为老年人设计的。我把视网膜调换到虚拟模式。现实景象从背景中淡出。我进入了他所在的河流程序中，看到空空的门框中出现三只小鸟龟。他紧紧攥住我的手。 ㉗我把眼睛转向真实的世界。 ㉘D．一滴老泪顺着他的脸颊流淌下来 （选自《Nature 杂志科幻小说选集》，有删改） 7．看拼音写汉字：xié 带 8．请你分别从祖父和“我”两个角度，梳理选文情节，将下面的思维导图补充完整。 9．结合上下文，分析第⑭段中加点字的含义。 “潘妮，这是你的遗产。我们从你那里偷走了它。” 10．下列四个选项，分别是对文中四处画线句的理解和分析，其中不正确的一项是（   ） A．我默然将视线投向死鱼，暗示我此刻并不认为祖父能够挽救河流。 B．祖父失望的预言与第二段中提到的河水枯竭相照应。 C．我不正面作答而故意使声音颤抖，是为了设置悬念，吸引祖父的好奇心。 D．祖父的泪既感动于我的用心，又包含对现实中不可再现的小河的怀念。 11．校刊《青春》设有“传奇人生”“守护家园”“美好童年”“人工智能”栏目，你认为本文推荐给以上哪个栏目最合适？请阐述你的理由。 试卷第1页，共3页 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $$