第4课《天净沙·秋思》同步练习-2025-2026学年统编版语文七年级上册

《天净沙・秋思》同步练习题 （完成时间：40 分钟 满分：80 分） 一、基础积累（25 分） 1. 字音字形（8 分） （1）给下列加点字注音（4 分） ①枯藤（ ） ②老树（ ） ③昏鸦（ ） ④小桥（ ） ⑤流水（ ） ⑥人家（ ） ⑦古道（ ） ⑧瘦马（ ） （2）根据拼音写汉字（4 分） ①kū téng（ ） ②lǎo shù（ ） ③hūn yā（ ） ④xiǎo qiáo（ ） ⑤liú shuǐ（ ） ⑥rén jiā（ ） ⑦gǔ dào（ ） ⑧shòu mǎ（ ） 2. 词语理解（7 分） （1）下列对曲中加点词的解释有误的一项是（ ）（3 分） A. 枯藤老树昏鸦（昏：黄昏，指傍晚时分，烘托凄凉氛围） B. 小桥流水人家（人家：指居住的农户，这里指温馨的乡村景象） C. 古道西风瘦马（古道：古老的道路，象征漂泊的漫长与艰辛） D. 断肠人在天涯（断肠人：指身体生病的人，这里指游子身患重病） （2）结合曲境，解释下列词语并分析其情感内涵（4 分） ①秋思：（出自曲题《天净沙・秋思》） 情感内涵： ②天涯：（出自 “断肠人在天涯”） 情感内涵： 3. 文学常识与曲句默写（10 分） （1）文学常识填空（4 分） ①《天净沙・秋思》的作者是______，元代著名戏曲家、散曲家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称 “元曲四大家”，其散曲风格苍凉沉郁，擅长用意象传递情感，被誉为 “”。 ②这首作品是一首（体裁），“天净沙” 是______（如 “曲牌名”“题目”），规定曲的格式与韵律；“秋思” 是______（如 “曲牌名”“题目”），点明作品的核心情感与主题（思念、愁绪）。 ③散曲是元代盛行的一种诗歌体裁，分为 “小令” 和 “套数”，本曲属于______（如 “小令”“套数”），篇幅短小，仅 28 字，却因凝练的意象成为羁旅诗的经典。 （2）根据课文内容默写（6 分） ①______，小桥流水人家。（《天净沙・秋思》核心意象句） ②古道西风瘦马。______，______。（《天净沙・秋思》尾句） 二、课文理解（20 分） 1. 选择题（8 分，每题 2 分） （1）下列对《天净沙・秋思》的结构分析有误的一项是（ ） A. 曲的前两句 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家” 以三组意象并列，勾勒出暮秋时节的两种场景（萧瑟与温馨），形成鲜明对比。 B. 第三句 “古道西风瘦马” 延续萧瑟基调，补充 “游子骑瘦马走古道” 的画面，将前两句的 “景” 与后文的 “人” 衔接起来。 C. 尾句 “夕阳西下，断肠人在天涯” 是全曲的 “眼”，由景及人，直接抒发游子的羁旅之愁与思乡之情，收束全诗。 D. 全曲仅以写景为主，未涉及抒情，情感需读者自行揣摩，结构不够完整。 （2）下列对曲中意象的分析有误的一项是（ ） A. “枯藤”“老树”“昏鸦” 均为暮秋萧瑟之景：枯藤无生机，老树显沧桑，昏鸦归巢反衬游子无家，三者叠加烘托凄凉氛围。 B. “小桥”“流水”“人家” 是温馨的乡村景象，属于 “乐景”，用此乐景反衬游子的 “哀情”，更显漂泊孤独。 C. “古道”“西风”“瘦马”：古道象征漂泊路途的漫长，西风（秋风）强化寒冷与凄凉，瘦马暗示游子奔波的疲惫，三者凸显游子的艰辛。 D. “夕阳” 仅点明时间（傍晚），无情感内涵，可删除而不影响曲的表达。 （3）下列对曲中情感与手法的理解有误的一项是（ ） A. 全曲以 “景” 起，以 “情” 收，情景交融，将游子的思乡之情融入萧瑟秋景中，含蓄而浓烈。 B. “小桥流水人家” 与 “断肠人在天涯” 形成对比：前者的 “有家” 反衬后者的 “无家”，突出游子的孤独与乡愁。 C. 曲中仅表达游子的孤独，未体现对家乡的思念，情感单一。 D. “瘦马” 不仅写马的瘦弱，更暗写游子的疲惫与漂泊之久，属于 “以物衬人” 的手法。 （4）下列对 “散曲小令特征” 的理解有误的一项是（ ） A. 本曲篇幅短小（28 字），符合小令 “篇幅精简” 的特征，用最少的文字传递最丰富的情感。 B. “天净沙” 作为曲牌名，规定了曲的句式（五句，前四句七言，尾句六言）与押韵（“鸦、家、马、涯” 押 “a” 韵），读来朗朗上口。 C. 小令无需注重意象，只需直白抒情，本曲因意象过多显得冗余，不符合小令特征。 D. 小令多聚焦单一主题，本曲围绕 “秋思” 展开，情感集中，符合小令 “主题凝练” 的要求。 2. 阅读理解（12 分） 阅读《天净沙・秋思》全曲，完成题目。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）用简洁的语言概括曲的内容：________________________（2 分） （2）赏析下列曲句的表达效果（6 分） ①枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 （提示：从意象叠加、对比手法角度分析） ②夕阳西下，断肠人在天涯。 （提示：从情景交融、炼字角度分析） （3）曲中 “小桥流水人家” 这一 “乐景” 与整体的 “哀情” 是否矛盾？为什么？（4 分） 三、语言赏析（15 分） 1. 指出下列曲句运用的表现手法，并分析其表达效果（9 分，每题 3 分） （1）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 （2）古道西风瘦马。 （3）夕阳西下，断肠人在天涯。 2. 结合全曲，说说《天净沙・秋思》的语言风格有什么特点（6 分） 四、拓展阅读（10 分） 阅读下文，完成题目。 天净沙・秋 白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。 青山绿水，白草红叶黄花。 （有删改） 1. 对比《天净沙・秋思》与《天净沙・秋》，说说两者在意象选择与情感表达上的共同点与不同点（4 分） 2. 两首曲都以 “天净沙” 为曲牌名，均运用 “意象叠加” 手法，请分析这一手法在两首曲中的不同作用（6 分） 五、微写作（10 分） 请模仿《天净沙・秋思》“意象叠加、情景交融” 的手法，写一段 150 字左右的文字，描写 “冬日黄昏的街头” 或 “秋日山间的小路”，抒发自己的情感（如孤独、思念、宁静）。 要求：①运用至少三种意象（如残阳、路灯、落叶）；②运用至少两种表现手法（如对比、白描、以景衬情）；③情感真挚，贴合 “情景交融” 的要求。 参考答案及评分标准 一、基础积累（25 分） 1、（1）①kū téng ②lǎo ③hūn yā ④qiáo ⑤liú ⑥jiā ⑦gǔ ⑧shòu（每空 0.5 分，共 4 分） （2）①枯藤 ②老树 ③昏鸦 ④小桥 ⑤流水 ⑥人家 ⑦古道 ⑧瘦马（每空 0.5 分，共 4 分） 2、（1）D（“断肠人” 指 “因思乡而悲痛欲绝的游子”，非 “身体生病的人”，3 分） （2）①秋思：指秋日里的思念（对家乡、亲人的思念） 情感内涵：“秋思” 直接点明曲的核心情感，奠定 “忧愁、思念” 的基调（2 分，解释 1 分，内涵 1 分，意思对即可） ②天涯：指极远的地方，这里指游子漂泊的远方 情感内涵：“天涯” 突出游子与家乡的距离之远，强化羁旅的孤独与思乡的浓烈（2 分，解释 1 分，内涵 1 分，意思对即可） 3、（1）①马致远 秋思之祖 ②散曲（小令） 曲牌名 题目 ③小令（每空1 分，共 4分） （2）①枯藤老树昏鸦 ②夕阳西下 断肠人在天涯（每空 2 分，错字、漏字均不得分，共 6分） 二、课文理解（20 分） 1、（1）D（尾句 “断肠人在天涯” 直接抒情，情景结合，结构完整，2 分） （2）D（“夕阳” 不仅点明时间，更以 “西下” 象征时光流逝、游子无归，烘托悲凉，不可删除，2 分） （3）C（全曲既写孤独，更暗含对家乡的思念，“断肠人” 的愁绪核心是乡愁，情感丰富，2 分） （4）C（小令注重 “意象凝练”，本曲通过意象叠加传递情感，是小令的典范，2 分） 2、（1）曲中以 “枯藤、老树、昏鸦” 等九组意象，勾勒暮秋萧瑟景象与游子骑瘦马漂泊的画面，最后以 “断肠人在天涯” 抒发羁旅思乡之情（2 分，意思对即可） （2）①运用意象叠加（三组并列意象）与对比：“枯藤、老树、昏鸦”“古道、西风、瘦马” 是萧瑟意象，烘托凄凉；“小桥、流水、人家” 是温馨意象，形成乐景衬哀情的对比；九组意象无需连词，直接叠加，凝练勾勒出暮秋漂泊图，画面感强，暗含游子的孤独（3 分，答出手法及效果，意思对即可） ②运用情景交融与炼字：“夕阳西下” 以黄昏之景烘托悲凉氛围，“断肠人” 中 “断肠” 一词极写思乡之痛，“天涯” 突出距离之远；景（夕阳）与情（断肠）交融，直白却浓烈地抒发游子的羁旅之愁，点明全曲主旨（3 分，答出手法 / 炼字及情感，意思对即可） （3）不矛盾（1 分）；“小桥流水人家” 的温馨是 “乐景”，但这是他人的温馨，与游子 “无家可归” 的处境形成对比（2 分）；用乐景反衬哀情，更突出游子的孤独与思乡之切，让情感表达更强烈，不矛盾（1 分，意思对即可） 三、语言赏析（15 分） 1、（1）运用对比（萧瑟意象与温馨意象）、白描，“枯藤” 等萧瑟意象与 “小桥” 等温馨意象形成反差，白描手法（无修饰，直接列景）让画面简洁却鲜明，乐景衬哀情，突出游子的孤独（3 分，答出手法及效果，意思对即可） （2）运用以物衬人、细节描写，“古道”“西风”“瘦马” 不仅写景物，更暗写游子的漂泊之久（古道）、处境之难（西风）、身心之疲（瘦马）；以 “瘦马” 衬 “断肠人”，将游子的艰辛具象化，情感更真挚（3 分，答出手法及效果，意思对即可） （3）运用情景交融、直抒胸臆，“夕阳西下” 的黄昏之景烘托悲凉，“断肠人在天涯” 直接点明游子身份与思乡之痛；景为情设，情由景生，简洁却浓烈地收束全曲，让情感直击人心（3 分，答出手法及效果，意思对即可） 2、①意象凝练，无赘笔：全曲仅 28 字，用九组意象勾勒画面，无需连词（如 “和”“与”），直接并列，语言极简却信息量极大；②情景交融，含蓄浓烈：写景（枯藤、夕阳）与抒情（断肠、天涯）无缝衔接，景中含情，情因景浓，不直白却能让读者感受到强烈的乡愁；③韵律和谐，节奏鲜明：押 “a” 韵（鸦、家、马、涯），句式整齐（前四句七言，尾句六言），读来朗朗上口，符合小令的韵律要求；④以景衬人，意蕴深远：通过 “瘦马”“古道” 等景物侧面烘托游子的艰辛与孤独，比直接写 “游子孤独” 更含蓄，余味悠长（每点 2 分，答出三点即可，需结合曲句例子，意思对即可） 四、拓展阅读（10 分） 1、①共同点：均以 “天净沙” 为曲牌名，均用暮秋意象（老树、昏鸦、落日）勾勒画面，均借景传递情感（2 分）；②不同点：《天净沙・秋思》意象以 “萧瑟” 为主（枯藤、瘦马），情感侧重 “羁旅思乡的悲凉”；《天净沙・秋》后两句 “青山绿水，白草红叶黄花” 加入明丽意象，情感从萧瑟转为 “对秋景的欣赏与宁静感”（2 分，意思对即可） 2、①《天净沙・秋思》中意象叠加：九组萧瑟与温馨意象叠加，形成对比（乐景衬哀情），突出游子的孤独与乡愁，让情感表达更浓烈；②《天净沙・秋》中意象叠加：前两句 “孤村、落日、残霞” 等萧瑟意象，与后两句 “青山、绿水” 等明丽意象叠加，展现秋景的多面性（从萧瑟到绚烂），传递情感的转变（从低沉到平和），让意境更丰富（每点 3 分，共 6 分，意思对即可） 五、微写作（10 分） 评分标准： 内容（4 分）：①紧扣 “冬日黄昏的街头” 或 “秋日山间的小路”，运用至少三种意象（如 “残阳、路灯、落叶”“枯草、石径、归鸟”）（2 分）；②意象与情感（孤独、思念、宁静）结合，体现情景交融（2 分）； 语言（4 分）：①运用至少两种表现手法（如 “路灯亮了，像星星落在街头”—— 比喻；“他人归家的笑声，与我独行的影子对比”—— 对比；“枯草伏在石径上”—— 白描）（2 分）；②语句通顺，无明显语病，语言凝练（2 分）； 情感（2 分）：情感真挚，不空洞（如 “看着路灯下拉长的影子，忽然想起家乡的灯，也是这样暖，却少了此刻的孤独”）。 （示例：《冬日黄昏的街头》 残阳把天空染成浅橙，路边的梧桐叶落尽，枝桠像干枯的手指指向天空（意象 1：残阳、梧桐枝）。路灯次第亮起，昏黄的光落在结冰的路面上，反射出细碎的光（意象 2：路灯、冰路）。远处传来他人归家的笑声，我裹紧围巾，踩着落叶往前走，每一步都有 “沙沙” 的声响（意象 3：落叶；对比：他人笑声与我独行）。这黄昏的街头很静，静得能听见自己的呼吸，也静得让乡愁悄悄爬上来 —— 要是此刻在家，该能喝到妈妈煮的热汤了吧。） 学科网（北京）股份有限公司 $$