《声声慢》-2025-2026学年高一语文公开课精讲课件（统编版必修上册）

李清照 声声慢 1 导入新课 导入 轻拂历史的烟尘，漫步文学的殿堂。今天，让我们一同走进一位词人的情感世界，体会一下她内心的国愁、家愁和情愁。心灵的寂寞、国家的破亡、爱情的失落，这种种人生际遇，又怎一个愁字了得。 导入新课 宋词，藏着千年的风情，那一岸晓风，荡出无尽的情感；那一弯残月，漾出无解的忧愁；那一曲箫音，吹散了唐风！千年宋词，那种气韵，那种凝重，浑然天成！ 无论是满腔爱国热血，还是脉脉儿女情长，凡人类内心情感，宋词都深情地一一展现了。 用最精练的文字诉说着最深沉的情。让我们通过《声声慢》和李清照一起来赏宋词之美。 采用知人论世的方法了解李清照的身世经历，体会其身世经历对其词作风格的影响。 赏析巧用叠词、情景交融的表现手法，学习鉴赏李清照词作的婉约风格。 了 抓住意象和由意象营造出来的意境，揣摩词人因外物触发的内心波澜，体会词作是如何渲染此中愁绪的。 学 习 目 标 重点 难点 素养 课前预习 走近作者 李清照（1084——约1151），号易安居士，山东济南人。父亲李格非为当时时著名学者，母亲王氏也是擅长诗文。李清照通晓音律，长于诗词，工散文，能书画，是位才华出众的女词人。十八岁嫁给太学士赵明诚为妻。早期生活优裕，夫妻和谐，情趣相投，家庭美满，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。 其词善用白描手法，状物抒情，细腻精巧，曲折尽意，语言清新自然，音韵和谐优美，在两宋词坛上独树一帜，被称为“易安体”。现存《漱玉词》。 课前预习 走近作者 南渡前： 　　内容——闺怨离愁 　　词风——清丽柔媚 南渡后： 　　内容——怀旧悼亡 　　词风——凄婉哀怨 课前预习 创作背景 《声声慢》是李清照的晚期作品，词情凄清，是婉约词的代表作。李清照写这首词时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，在南渡避难的过程中，夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。就是在这种背景下，词人写下了《声声慢》这首词，通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。 课前预习 创作背景 此词作于南渡后，孤身一人的李清照同南渡的难民一样，到处流亡，还曾被人诬陷通敌，险些入狱；随身携带的凝聚了他们夫妻两人毕生心血的十余车金石古玩书画，也在颠沛流离的逃亡途中丧失殆尽。 　 人生之幸 生之不幸 书香门第富贵家 情投意合如意郎 偏安东南亡国恨 夫死家亡思亲苦 辗转异乡漂泊愁 玉壶颁金伤心案 遇人不淑二次婚 课前预习 文体解读 易安体 李清照的词一方面继承了婉约派的创作风格和手法，一方面又有所创新和发展。她的词于苏豪、柳俗、周律之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，故名噪一时，号为“易安体”。 李清照像 （现代工笔画） 听录音读，小声跟读。 要求： 1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。 2、小声跟读，品味情感。 讲授新课 读显身手 整体感知 读 读准字音 读出节奏 读出感情 听读课文，读准字音，把握节奏。 速读课文，顺手标好段序、划出字词。 读一读：读准字音 譬 衿 呦呦 瑟 掇 阡 陌 契 讌 匝 哺 yàn zā pì jīn sè yōu duō mò qiān qì bǔ 读一读：理解词义 ⑴寻寻觅觅：意谓想把失去的一切都找回来，表现非常空虚怅惘、迷茫失落的心态。 ⑵凄凄惨惨戚戚：忧愁苦闷的样子。 ⑶乍暖还（huán）寒：指秋天的天气，忽然变暖，又转寒冷。 ⑷将息：旧时方言，休养调理之意。 ⑸怎敌他：对付，抵挡。晚：一本作“晓”。 ⑹损：表示程度极高。 ⑺堪：可。 ⑻著：亦写作“着”。 ⑼怎生：怎样的。生：语助词。 ⑽梧桐更兼细雨：暗用白居易《长恨歌》“秋雨梧桐叶落时”诗意。 ⑾这次第：这光景、这情形。 ⑿怎一个愁字了得：一个“愁”字怎么能概括得尽呢？ 整体感知 学 · 感情基调 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时侯，最难将息。三杯两盏淡酒， 怎敌他晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？ ——李清照 声声慢 大声诵读，读准字音，注意节奏，读出情感。 诵读诗歌 寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖/还寒/时候，最难/将息。三杯/两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风急！雁过也，正/伤心，却是/旧时/相识。　 　满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘？守着/窗儿，独自/怎生得黑！梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点/滴滴。这/次第，怎一个/愁字/了得！ 1、范读,注意节奏。 2、自由朗诵并思考： 文有文眼，诗有诗眼，词当然也有词眼，这首词的词眼是什么？ 愁 整体感知 愁什么？ 明确： 1、公愁—山河破碎、亡国之痛 2、私愁—孀居之悲、沦落之苦 结构导图 请在诵读这首词的基础上填出下面结构导图的空缺部分。 北雁南飞 黄花满地 雨打梧桐 精读课文 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 译文：若有所失的，我在苦苦寻觅，只见一切景物都冷冷清清的，使我的心情更加愁苦悲戚。 赏析：开篇七组叠字，出奇制胜，将主人公的愁情送上顶峰，“寻寻觅觅”描绘了词人经过许多突发事件的刺激之后，所产生的一种因精神恍惚、若有所失而到处寻觅的状态。“冷冷清清”描写了词人寄身异地、无人为伴的孤独处境。“凄凄惨惨戚戚”总结了词人命运的凄惨和心情的悲痛。 这十四个字实际上有三个层次，从“寻寻觅觅”到“冷冷清清”再到“凄凄惨惨戚戚”，逐层深入，文情并茂，为全词定下了感情基调。 译 · 赏析感情 乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！ 译文：天气忽暖忽冷，变化无常的时候，最难调养身体。虽然喝了几杯淡酒，又怎能抵挡傍晚时秋风的寒凉呢！ 赏析：并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 译文：正在我伤心的时候，一群大雁飞过去，那身影，那叫声，却又是过去相识的。 赏析：雁是南飞的秋雁，正是从前在北方见到的，之所以说是“旧时相识”，是因为词人想借此表达自己浓重的思乡之情。在急风、淡酒、浓愁的情境中一群大雁进入词人的视野，给冷清孤寂的词人带来的只能是更加黯然的心境，那“旧时相识”带给她的是旧时的信息，而岁月已然无情远去，抛下她一人在孤寂中打发冷清时日！抒发了词人思乡之情与孤寂之感。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！ 译文：地上满是落花堆积，菊花已经枯萎，凋零殆尽，如今还有谁能够去摘？ 赏析：承接上片的秋日高空，转写自家庭院。黄花当初盛开时可以采摘来插在头上。而如今枯萎，满地堆积，再也无人摘取。这是明写花，而暗喻岁月流逝，人已衰老、憔悴。 守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 译文：对着窗户独自坐着，孤苦伶仃，怎样挨到天黑！在这黄昏时节又下起了细雨，从梧桐叶片上落下的水滴，声声入耳，令人心碎。 赏析：词人兀自坐着，无聊至极，天却有意不肯黑下来。这就把个人百无聊赖、无所依傍的心情写得淋漓尽致。即使挨到黄昏又如何呢，秋雨梧桐只能更添愁绪。“细雨”的“点点滴滴”只能让人更加苦闷、孤独、凄凉。这些点滴不是滴在耳里，而是滴在心里，滴在孤寂的灵魂里。 这次第，怎一个愁字了得！ 译文：此情此景，一个“愁”字怎么能概括得尽呢！ 赏析：词人在这里化繁为简，化多为少，把所有的凄苦，所有的孤独，所有的无奈，所有纷繁的说不尽的思绪，只用一句“怎一个愁字了得”代替。“愁”字之外到底还有怎样的心情呢？无法用言语说的清。这种戛然而止的写法，给读者留下阔大的想象空间，让人回味不已。 拓展发散 直接写愁： 寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 品味：叠字的妙处！　　　　　　　　　　　　　 思 · 赏析意象 开头七组叠字赏析 寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 环境 心情 体现 孤苦无依、若有所失 眼前景 肃杀、凄清 愁情 凄然寡欢、惨然不乐 感情基调:哀怨凄凉 动作 一组叠字以情入笔。音韵上婉转哀切，绵绵不绝；感情上层层递进，一意贯通，如泣如咽。为全词奠定了凄凉、惨淡和悲戚的基调，顿挫凄绝，可谓“无一愁字，却字字含愁，声声是愁。” 赏读诗句 此乃公孙大娘舞剑手，本朝非无能词之士，未曾有一下十四个叠字者。 ——张端义《贵耳集》 连下十四个叠字，出奇制胜，匪夷所思矣。 ——（清·梁绍壬） 愁 过雁 秋风 梧桐 淡酒 黄花 细雨 情 交 融 景 凄凉惨淡 触景生情 寄情于景 李清照在凄楚孤苦的守望中，把盏啜饮，用愁绪填满了生命的黄昏，在《声声慢》一词中，她善于使用意象渲染感情。她选取了哪些意象？这些意象是如何传达愁情的？ 间接写愁： 酒 雁 黄花 梧桐 借景抒情 抽刀断水水更流。 举杯消愁愁更愁。 ——李白 酒入愁肠,化作相思泪。 ——范仲淹 酒是“愁”的象征 为何说是淡酒？ 并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也觉得酒味淡。 ——晚年凄凉惨淡 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 为什么作者看到“雁”会伤心? 因为“雁”是“旧时相识”，也是从北方来到南方。再者“雁”是传递信息的使者，作者正愁苦时看到曾为她和丈夫传递相思的大雁，如今大雁依旧而收信的丈夫却不在人世，所以看到大雁睹物思人，不禁伤心。 36 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 ——李清照《一剪梅》 雁引愁心去,山衔好月来。 ——李白(与夏十二登岳阳楼) 雁阵惊寒，声断衡阳之浦。 ——王勃《滕王阁序》 “雁”象征离愁 雁 37 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 ——李清照《醉花阴》 苦遭白发不相放，羞见黄花无数新。 ——杜甫《九日》 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪” ——《西厢记》 黄花喻容颜憔悴 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ 黄花 38 梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。 寂寞梧桐深院锁清秋。 ——李 煜《相见欢》 梧桐树，三更雨，不道离情正苦； 一叶叶，一声声，空阶滴到天明。 ——温庭筠《更漏子》 梧桐是凄凉悲伤的象征 梧桐 雨 梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》 雨中黄叶树，灯下白头人。 ——司空曙《喜外弟卢纶见宿》 雨是哀伤﹑愁思的象征 风 怎敌他晚来风急 风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ——杜甫《登高》 杨柳岸晓风残月。 ——柳永《雨霖铃》 秋风渲染愁情 《声声慢》一词中，用了三个“怎”字，试品味这三个“怎”字各表达了怎样的情感。 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。 1 守着窗儿，独自怎生得黑。 2 表达了词人借酒浇愁的无可奈何的心情。 表达了词人孤独地看着窗外的黄花憔悴，目送空中飞过的雁群，无比凄凉的心情。 这次第，怎一个愁字了得。 3 表达了词人的哀愁之情已经达到了顶点。 “这次第，怎一个愁字了得！”赏析 痛 天上人间 各半 　悲　美满姻缘 难全 伤 半壁江山 沦陷 　恨 偏安一隅 用奸 苦 形影相吊 孀晚 　愁 漫漫余生 难捱 知人论世析愁情： 上阕： 亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦。 下阕： 用清冷环境衬托孤寂凄凉的心境。 由远及近，转入对眼前残秋之景的具体描绘，进一步表现作者的凄苦之情。 内容小结 二、以李清照词中的意象为关键词，写一篇不少于500字的写景抒情短文。 要求：题目自拟，不得翻译原词，要自创情境，短文中要出现六个意象的关键词(淡酒、急风、过雁、黄花、细雨、梧桐)。 一、背诵全词。 布置作业 课后扩展 我们探讨了《声声慢》的艺术手法和饱含的复杂愁情，就可以理解杨慎为什么说“《声声慢》一词，最为婉妙”了。李清照的创作生活以1127年南宋灭亡分为前后两个时期。前期多写其悠闲的闺阁生活和离愁别恨。后期避难南方，饱受苦难，多慨叹身世，抒写家国之思，有很多写愁的词作。李清照词作所抒发的愁情都在《声声慢》中得到了最为集中的体现，可以说《声声慢》包含了生命中不同的况味，在词人个人不幸的命运中又反映了时代的灾难。而且《声声慢》的艺术手法也体现了李清照创作的最高水平。全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力。 谢谢观看 高中语文必修上册 声声慢（【宋】 李清照）演唱朗诵版 (伴奏) 乐志海 声声慢（【宋 李清照】）演唱朗诵版 360961.28 XXX - 酷我音乐 声声慢·寻寻觅觅 诗词律动 高中古诗 136808.8 XXX - 酷我音乐 Lavf58.20.100 高山流水 中央民族乐团 古筝传奇 227122.92 XXX - 酷我音乐 $$