1.2 水是怎样的（教学设计）科学沪教科技版二年级上册（新教材）

沪教科技版（2024年）科学二年级上册教学设计 课题 1.2 水是怎样的 课型 新授课 教学目标 科学观念：知道水是透明、无颜色、无气味、无味道且会流动、随容器变形状的物质，能说出2种以上水的特征。​ 科学思维：通过观察水的特征、比较溶解现象，初步分析“物质能否溶解” 与物质本身的关联，提升简单判断能力。 探究实践：能用看、闻等多种方法观察水，动手制作简易小水轮，完成溶解实验并记录现象，与同伴分享发现。 态度责任：养成安全实验、细致观察的习惯，树立爱护水、珍惜水的意识，体验合作制作与探究的乐趣。。 教学重难点 重点：掌握水的透明、无气味、会流动等基本特征；完成溶解实验并区分可溶解与难溶解物质。 难点：理解“水随容器变形状”的特性；规范操作溶解实验并准确记录现象。 教学过程 环节一、情境与聚焦 1.播放视频：《小水滴在大自然中的旅行》​ 2.提问：“水是一种常见的物质，它有哪些特征呢？”​ 环节二、探究与实践 活动1.探究水的特征。 1.我们可以用多种感官观察水，还可以借助工具来观察 预设：透过杯子看对面的字，能看清字，这说明水是透明的。 预设：轻轻闻杯子里的水，水是没有气味的。 预设：把杯子里的水倒进塑料瓶，再倒进碗里，水的形状变了，水会从杯子里流出来，说明它会流动。 2.小结：水是透明的，没有颜色，没有气味，也没有味道，会流动。 活动2.制作小水轮。 1.流动的水可以让水轮转动。试着制作一个小水轮，用水让它转起来。 2.想一想，怎样让小水轮转得快?​ 活动3.观察物质在水中的溶解现象 1.理解：加在水中的食盐慢慢地看不见了，这是一种溶解现象。 2.实验​ 材料与工具：水、食盐、白糖、食用油、沙、烧杯、药匙、玻璃棒 步骤：将少量的不同物质加入水中，搅拌时注意观察。 记录： 3.结论：有些物质能溶解在水中，有些物质很难溶解在水中。 环节三、研讨与拓展 1.播放视频：为什么盐在水里融化了！ 环节四、巩固与练习 1.选择题 （1）在制作小水轮的过程中，小水轮能够转动起来，主要利用了水的什么特点（ ）​ A.水是透明的 B.水会流动 C.水没有颜色 D.水没有气味​ （2）下列物质中，能溶解在水中的是（ ）​ A. 沙子 B. 食用油 C. 食盐 D. 小石子​ （3）我们做物质溶解实验时，用到的工具不包括（ ）​ A. 烧杯 B. 药匙 C. 玻璃搅拌棒 D. 剪刀 2.判断题 1.水是透明的，我们可以透过水看到杯子后面的东西。（ ）​ 2.水有固定的形状，不管倒进什么容器，形状都不会变。（ ）​ 3.把食盐放进水中，用搅拌棒搅拌后，食盐慢慢看不见了，这是溶解现象。（ ）​ 4.食用油和水混合后，食用油会溶解在水中。（ ）​ 5.观察水的气味时，要把鼻子凑近杯子，用力吸气闻。（ ） 环节五、总结与评价 1.这节课你学会了什么？ 2.自我评价和小组互评。 3.作业布置：回家后，用今天学的方法观察家里的水，和爸爸妈妈一起做‘糖溶解’的小实验。 板书设计 水是怎样的 水的特征：透明、无色、无味、会流动 制作小水轮 溶解现象 教学反思 溶解实验中，需提前准备足量材料，避免学生因材料不足等待；对搅拌不熟练的学生加强指导；​ 小水轮制作时，可提前将塑料片剪好，减少学生操作难度；胶水选择速干型，避免等待时间过长；​ 延伸任务可增加 “家庭节水小妙招” 分享，进一步强化爱护水资源的意识。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$