Starter period 1 教案 -2025-2026学年 沪教版（五四学制）英语七年级上册

《Starter》第1课时教案 学科 英语 年级册别 七年级上册 共4课时 教材 上海新版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本单元是教材起始单元,介绍英语有趣之处,如一词多义、习语文化内涵等,还涉及英式与美式英语差异、英语全球使用情况及学习风格等内容,为后续英语学习奠定基础。 学情分析 七年级学生有一定英语基础,但对英语文化和学习方法了解不足。他们好奇心强、积极性高,但理解抽象概念有困难。教学中需用生动实例和活动引导,突破文化差异和学习方法掌握的障碍。 课时教学目标 语言能力 1. 掌握一词多义、同音异义词和习语等英语知识。 2. 能用英语进行日常交流和表达观点。 文化意识 1. 了解英语国家文化和习俗。 2. 尊重文化差异,增强跨文化交际意识。 思维品质 1. 培养观察、分析和归纳英语语言现象的能力。 2. 提高逻辑思维和批判性思维能力。 学习能力 1. 掌握有效的英语学习方法和策略。 2. 养成良好的英语学习习惯和自主学习能力。 教学重点、难点 重点 1. 理解一词多义、同音异义词和习语的含义。 2. 掌握英式英语和美式英语的差异。 3. 学会用英语表达常见的文化现象。 难点 1. 准确运用一词多义、同音异义词和习语进行交流。 2. 理解英语习语背后的文化内涵。 3. 掌握适合自己的英语学习风格和方法。 教学方法与准备 教学方法 情境探究法、合作探究法、讲授法 教具准备 多媒体课件、教材、音频资料 教学环节 教师活动 学生活动 趣味导入 展示图片 (1) 展示教材1a的图片,引导学生观察并提问:“What interesting facts about English can you get from the pictures?” (2) 讲解图片中英语的有趣之处,如一词多义、习语文化内涵等。 (3) 举例说明英语中一词多义的现象,如“bank”有“银行”和“河岸”的意思。 (4) 介绍英语习语的概念和作用,如“Let’s go Dutch!”表示“各付各的账”。 (5) 让学生分享自己知道的英语有趣之处。 (6) 对学生的分享进行点评和补充。 (7) 总结英语的趣味性,激发学生学习英语的兴趣。 (8) 引出本节课的主题——英语的乐趣。 1. 观察图片,思考并回答问题。 2. 分享自己知道的英语有趣之处。 3. 倾听教师的讲解和点评。 4. 对英语学习产生兴趣。 评价任务 观察能力: 表达能力: 参与度: 设计意图 通过展示图片和分享有趣的英语现象,营造轻松愉快的学习氛围,激发学生的学习兴趣和好奇心,为后续学习做好铺垫。 知识讲解 一词多义讲解 (1) 播放1b的听力材料,让学生听并统计“cross”和“fine”出现的次数。 (2) 引导学生猜测“cross”和“fine”在对话中的含义。 (3) 让学生查阅字典,确认“cross”和“fine”的含义。 (4) 讲解“cross”和“fine”的不同词性和用法。 (5) 举例说明其他一词多义的单词,如“right”有“正确的”和“右边”的意思。 (6) 让学生分组讨论,找出更多一词多义的单词。 (7) 每组派代表分享讨论结果,教师进行点评和总结。 (8) 强调一词多义在英语学习中的重要性。 同音异义词讲解 (1) 播放1c的听力材料,让学生听并完成对话。 (2) 引导学生找出对话中发音相同但意义不同的单词。 (3) 讲解同音异义词的概念和特点。 (4) 举例说明其他同音异义词,如“flower”和“flour”。 (5) 让学生分组讨论,找出更多同音异义词。 (6) 每组派代表分享讨论结果,教师进行点评和总结。 (7) 强调同音异义词在英语学习中的易错点。 (8) 引导学生注意在书写和表达中区分同音异义词。 1. 听听力材料,完成相应任务。 2. 猜测单词含义,查阅字典确认。 3. 分组讨论,找出一词多义和同音异义词。 4. 派代表分享讨论结果。 评价任务 听力理解: 词汇掌握: 合作能力: 设计意图 通过听力材料和实例讲解,让学生深入理解一词多义和同音异义词的概念和用法,培养学生的听力理解能力和词汇运用能力,提高学生的学习效果。 习语学习 活动一:习语含义理解 阅读对话 (1) 让学生阅读1d的对话,找出其中的习语。 (2) 引导学生根据对话内容猜测习语的含义。 (3) 讲解习语“showtime”“break a leg”和“under the weather”的含义和用法。 (4) 举例说明习语在日常生活中的应用。 (5) 让学生分组讨论,用习语造句。 (6) 每组派代表分享造句结果,教师进行点评和纠正。 (7) 总结习语的特点和学习方法。 (8) 强调习语在英语交流中的重要性。 对话练习 (1) 让学生两人一组,用习语进行对话练习。 (2) 巡视并指导学生的对话练习,及时给予帮助和反馈。 (3) 邀请几组学生进行展示,其他学生认真倾听并评价。 (4) 对学生的展示进行点评和总结,肯定优点,指出不足。 (5) 鼓励学生在日常生活中多使用习语,提高英语表达能力。 (6) 布置课后作业,让学生收集更多英语习语。 (7) 总结本节课的重点内容,强调习语学习的重要性。 (8) 宣布下课。 1. 阅读对话,找出习语并猜测含义。 2. 分组讨论,用习语造句。 3. 两人一组进行对话练习。 4. 展示对话,倾听评价。 评价任务 习语理解: 造句能力: 口语表达: 设计意图 通过阅读对话、造句和对话练习等活动,让学生掌握习语的含义和用法,提高学生的口语表达能力和语言运用能力,增强学生的跨文化交际意识。 作业设计 基础作业 1. 背诵本节课所学的单词和习语。 2. 完成教材上相关的练习题。 3. 用所学的习语写一篇短文。 拓展作业 1. 收集更多一词多义、同音异义词和习语。 2. 与同学用英语交流,运用所学的知识。 3. 制作英语学习卡片,记录重要的知识点。 板书设计 英语的乐趣 - 一词多义:cross, fine - 同音异义词:... - 习语:showtime, break a leg, under the weather 教学反思 成功之处 1. 通过多种教学方法,如情境探究法和合作探究法,激发了学生的学习兴趣和参与度。 2. 利用图片、听力材料和对话练习等教学资源,让学生在真实的语境中学习英语知识,提高了学生的语言运用能力。 3. 注重学生的主体地位,让学生通过自主探究和合作交流的方式学习,培养了学生的学习能力和团队合作精神。 不足之处 1. 在讲解一词多义和同音异义词时,部分学生理解有困难,需要在后续教学中加强巩固。 2. 学生在运用习语进行对话练习时,表达不够自然和流畅,需要加强口语训练。 3. 教学时间把控不够精准,导致部分教学环节有些仓促。 学科网(北京)股份有限公司 $$