第四单元 漂亮的粘贴画一一11～20各数的认识 单元知识梳理&素养能力训练-【优学作业本】2025-2026学年新教材一年级上册数学（青岛版2024）

2.10151219 素养能力训练 3888888号88图888888 第1部分思维探究 1613661212333366 电个回于想小回 136616 (20） (2) (11) 第2课时20以内的不进位加、不退位减 第2部分主题情境 1.10+2=1212-2=1012-10=2 1.10 10+4=1414-4=1014-10=4 2.34 2.1510617 1531210 B60器 181387 铂 3.(1)10+4=14 解析：数一数上面的各组合拼在一起后各有多少块： (2)12-2=10 第1组有4块，第2组有6块，第3组有10块，第4组 4.5+5=10(个) 有7块。只要在下面找到块数相同并且拼成后的形 10+4=14(个) 状相符的图形用线连起来即可。 第3课时我学会了吗 4.20 1.(1)小海(2)1910 解析：市石司 如果将“沙发”靠背上面 2.<><< ■ <><= 的3个小积木拼补到“沙发”中心的座位处（如图）， 3.1018-8=10 那么，原来的“沙发"就变成上、下有两层，每层有10 4.10+5=15 个积木块的图形。搭成这个玩具“沙发”的积木块的 5.6165+1+10-16 总数就是20个. 解析：“○”代表坤坤家上面的层数和下面的层数， 第四单元过关检测 “△”代表坤坤家。 ce ele 1. D0OO△●0 DOOOO○00 因此坤坤家住在第6层，这栋楼一共有5+1+10= (图法不唯一)】 16(层)。 121816 86数学一年级上册63QD 单元知识梳理 11~19都是由1个十和几 个一组成的，读作“十 几”；20是由2个十组成 的，读作“二十”。 18读作：十八 数的 读法 11~20各数越往后越大 相邻两数之间，后面的 数比前面的数大1。 数的 数的认识 11<12<13<14<15< 顺序 和读写 16<17<18<19<20 从右边起，第一位是个位， 第二位是十位。 从高位写起，有几个十就 在十位上写几，有几个一 就在个位上写几，个位上 一个数也没有，就在个位 数的 上写0。 写法 11~20各数 的认识 12 十位个位 10加几得十几， 十几减几得10， 十几减10得几。 ☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆ 安 20以内的不进位加、 不退位减 12+2=14 2+12=14 14-2=12 52 第四单元 素养能力训练 第1部分 思维探究 “数方块”是同学们喜爱的一种智力游戏活动。可以先观察，再动 手有序地摆一摆，摆好后再数一数，由数一排到数一层，再观察摆了几 层，共有多少个小方块。由此可以培养同学们的动手操作能力、思维能 力以及空间想象能力。我们第三、四单元学过的识就可以解决生活 中遇到的“数方块”的问题，让我们一起来探究一下吧！ 数一数，下面是由( )个小方块堆成的。 我这样想： 第1层有( )个 第2层有( )个 第3层有( )个 第4层有( )个 我这样想：从上到下，一层一层地数，第1层有( )个小方块；第 2层比第1层多( )个，有( )+( )=( )(个)；第3层 比第2层多( )个，有( )+( )=( )(个)；第4层与第 3层一样多，也有( )个小方块，所以一共有( )+( )+ )+( )=( )(个). 通过探究解题的过程，我们学会了解决“数方块”的问题的方法，在 对立体图形的逐层分析、对所求数量的运算的过程中，体现了数学 核心素养一数感和空间观念，能够在真实情境中理解数的意义， 能用数表示物体的个数或事物的顺序，对空间物体或图形的形状、 大小及位置关系的认识更加深刻。 53 数学一年级上册63QD 第2部分 主题情境 搭积木可以激发我们的创造力。通过对大小不同的积木块的触摸 和探索能够促进我们大脑的发育，锻炼我们的空间思维能力、耐力、动手 能力、组织建构能力和专注力。 下面是策策和他的朋友们用积木搭的一些造型，我们去看看里面藏着 哪些数学知识吧！ 1.下面图形中有( )个积木块。 2.将下面的图形按左、右两排分开后，是图( )和图( )两幅图。 图1 图2 图3 图4 3.如图，上面的两组积木块拼起来会是下面的哪一组？请用直线连起来。 - 4.这个玩具“沙发”一共用了()个积木块。 54