山东省烟台市海阳市2024-2025学年（五四学制）六年级上学期期末语文试卷

山东省烟台市海阳市2024-2025学年上学期六年级期末语文试卷（五四学制） 一、积累与运用。（31分） 1．（3分）下列词语的字形和加点字注音完全正确的一项是（　　） A．狞（níng）笑 黧（lí）黑 花圃 安顿 理直气壮 B．蜷（quán）缩 围歼（jiān） 箩筐 蝎子 息息窣窣 C．颧（quán）骨 倚（yī）靠 诞生 凸显 见微知著 D．憧（chōng）憬 阻（zǔ）击 璀璨 斗蓬 一尘不染 2．（3分）下列各句中加点词语使用不正确的一项是（　　） A．只见几路人马一起从山坡厮杀下来，万马奔腾，势不可挡。 B．本想抄小路、走捷径，结果弄巧成拙，迷失了方向。 C．往往问题越大，就越需要千钧一发的明智。 D．江南水乡园林的建筑布局和环境气氛，与北方迥然不同。 3．（3分）下列说法不正确的一项是（　　） A．丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。——这个句子中标点符号使用正确。 B．通过这次安全主题班会，使同学们的安全意识有了很大的提高。——这个句子没有语病。 C．《两小儿辩日》中“盘盂”是指盘和盂，用来盛食物和水的器皿。 D．《表里的生物》中“我”对所有活的生物都感兴趣：好听的鸟鸣、可怕的狗吠、柔和的虫声。“我”以儿童的眼光观察世界，以儿童的思维认识世界，充满了童真童趣。 4．（3分）下列事例能证明“有志者事竟成”这个观点的一项是（　　） A．晋朝人孙康从小喜欢读书，但家里买不起油灯。一年冬天下大雪，孙康发现书上的字在雪地里看得很清楚，此后，每遇到下雪，孙康便不顾严寒，躺在雪地里读书。 B．楚霸王项羽在巨鹿之战中，为了表达他有进无退、一定要夺取胜利的决心，命令士兵们砸破锅碗，凿沉船只，最终大败秦军，使秦朝的关隘归属于楚国。 C．汉朝开国功臣韩信，幼时家境贫穷。有一位老婆婆很同情他，支持他读书，还每天给他饭吃。后来韩信成为著名将领，被刘邦封为楚王，他仍然惦记那位曾经给他帮助的老人。 D．南宋民族英雄文天祥，兵败被俘，坐了三年土牢，多次严辞拒绝敌人的劝降，选择面向南方，慷慨就义。 5．（11分每空1分）默写。 （1）　 　 ，三军过后尽开颜。（《七律•长征》） （2）　 　 ，西出阳关无故人。（《送元二使安西》） （3）桃花一簇开无主，　 　 ？（《江畔独步寻花》） （4）　 　 ，万紫千红总是春。（《春日》） （5）九曲黄河万里沙，　 　 。（《浪淘沙》） （6）一儿曰：“日初出沧沧凉凉，　 　 ，　 　 ？”（《两小儿辩日》） （7）小雨参观艺术馆，看到一幅描绘千里江南一派春意盎然景象的艺术画，不禁想起杜牧《江南春》里的诗句“　 　 ，　 　 ”。 （8）《过故人庄》中远景映衬近景，描写村庄环境旷远幽静的诗句是：“　 　 ，　 　 。” 6．（2分）班级里举行“奋斗的历程”阅读分享会，小语和小文准备排练剧本《十里长街送总理》，请你协助他们完成剧本场景的舞台设计工作。 【剧本】 ㅤㅤ天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的“红领巾”，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… 【场景分析】剧本通过 　 　 手法来描写场面，舞台布局要抓住“人行道上挤满了男女”“向东望不见头，向西望不见尾”展现长安街上摩肩接踵、万人空巷的宏大场面，设计满头银发的老奶奶、一对带儿女的青年夫妇、泪痕满面的“红领巾”这些特写人物角色，现人们等待灵车时 　 　 的心情。 7．（6分）班级举行名著阅读分享会，请你积极参与。 【文段一】 ㅤㅤ“A在街上要饭呢！”“真的吗？”她不安地、怜悯地叫了一声，“拿着，快跑去给他！” ㅤㅤ我粗鲁而且气愤地拒绝了这个差使。她于是亲自到大门外，站在人行道上，和他谈了许久。他含着笑，抖嗦着胡须，但是他很少说话，总是三言两语的。 （1）（2分）文段中A处的人物是：　 　 【文段二】 ㅤㅤ过了圣诞节，母亲送我和米哈伊尔舅舅的儿子萨沙去上学……多亏外祖母的坚持，外祖父把萨沙接到自己家里。我们上了一个月的学；学校里所教给我的，其中我只记得，人家问：“你姓什么？”不能简单地回答“别什科夫”，而要说：“我姓别什科夫。” （2）（2分）外祖父和外祖母为什么把萨沙接到自己家里？ （3）（2分）《童年》中有许多形象鲜明的人物，请你从外祖母、外祖父、舅舅、小茨冈、“好事情”这些人物中任选一个，结合故事情节（不得摘抄【文段一】【文段二】的内容），分析他或她的人物形象。 我选择的人物是：　 　 分析：　 　 二、阅读。（34分） 8．（8分）文言文阅读。 曹冲称象 ㅤㅤ邓哀王冲字仓舒，少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。 （1）（2分）下列加点词语的解释不正确的一项是 　 　 A.少聪察岐嶷（年幼聪慧） B.时孙权曾致巨象（送，送达） C.访之群下（拜访） D.咸莫能出其理（方法） （2）（2分）翻译句子。 置象大船之上，而刻其水痕所至。 （3）（2分）文中哪些句子侧面体现了曹冲的聪慧？ （4）（2分）从全文看，你认为“太祖大悦”的原因是什么？ 9．（13分）阅读下文，回答问题。 严冬海猎 陈秉汗 ㅤㅤ①风静了，天空像硕大无朋的冰块，银晃晃闪着寒光。沿海的海面弥漫着乳白色的雾气。海肚天脚一片胭红。怕冷的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地没入暮霭中。这是霜冻的征兆。几十年未遇的寒流袭来，往日闹市般的海湾冷冷清清。 ㅤㅤ②“海龙——”海滩那边传来渺远的呼唤声。 ㅤㅤ③“哎——”礁石上赤条条地爬上一个十四五岁的少年。他迅速穿上一件赤褐色的渔民服。衣服又宽又长，过了膝盖，袖口也卷了几卷，分明是他爸爸穿过的。 ㅤㅤ④一年四季，海龙喜欢在这里洗澡、潜水，即使这样的鬼天气也不例外。现在正是尖头鱼最肥最值钱的季节，海龙的爸爸有一种祖传捕鱼绝招，越是天寒地冻效果越好：深夜走到沙滩，仰头喝下一瓶酒，脱下衣服，跳进海里，尖头鱼便迎着热气游过来……可是爸爸出海妈妈就心跳。所以爸爸不让海龙学习这种原始的捕鱼法。但海龙觉得有趣，几次要跟着下海，被爸爸骂回来。最近爸爸连续几个晚上下海捕鱼，风寒侵入肌体，生起病来，家里仅有的一点钱在药煲里化作一缕缕轻烟，欠下一屁股债。年关在即，爸爸躺在床上发愁。 ㅤㅤ⑤听到妈妈的喊声，海龙跳下礁石，赤着脚板，沿着沙滩走回来。 ㅤㅤ⑥一家人正围着低矮的桌子吃晚饭。爸爸舀了一碗粥汤，弓着腰，埋头就着番薯艰难地咀嚼吞咽，不时停下来咳嗽。有时咳得喘不过气来，妹妹便给他捶捶腰背。 ㅤㅤ⑦海风穿过破屋石缝，像吹箫一样呜呜响。爸爸说：“阿龙，天气这么冷，别去耍海水了，弄出病来怎么办！” ㅤㅤ⑧“浸浸海水少生病，邻居老叔说的。”海龙抓了一个番薯端着碗到屋外吃，看看海边的天色变化。 ㅤㅤ⑨天黑下来，爸爸咳嗽着躺下，妈妈和妹妹也上床睡觉了。海龙装作睡着的样子，等爸爸的咳嗽和呻吟声渐渐静了，才蹑手蹑脚溜下床，溜到门外。 ㅤㅤ⑩大海一片漆黑。墨蓝的苍穹缀满星星，洒下淡淡的星光。海滩像一片蒙蒙轻雾。海龙全副武装，用尖担挑着鱼篓、干柴捆，快步向海滩走去。他那稚嫩的脸蛋此刻十分凝重暗淡，和夜色融成一体。他不会喝酒，掏出两个还有些烫手的番薯，拍掉草木灰，连皮吞进肚里。他把尖担插在潮水线上，爬上礁屿，解开柴捆，划了几根火柴。柴枝熊熊燃烧起来，照得海面红光闪烁。他脱下衣服，迅速溜下海里。深夜的海水不同白天，像冰一样。海龙感受到裂肌砭骨的寒冷。他没有反悔，没有退缩——爸爸忍受得了，自己为什么忍受不了？他咬咬牙，挥动双臂，捞起海水擦擦身体。敏感的尖头鱼感受到一团热气，笨拙地迎着热气游过来。海龙激动得心怦怦跳，忘记了寒冷，牙齿叼着鱼篓，双手左右开弓，左一条右一条，像捞漂浮在水里的萝卜，一一把它们丢进篓里。 ㅤㅤ⑪海潮不断上涨。海龙随海水不断上浮，到插尖担的地方，鱼篓满了。要是爸爸便立即上岸小跑回家，钻进孩子们用体温捂热的被窝……不！此刻礁屿附近的尖头鱼还很多，他太舍不得离开了。可是鱼篓满了，没地方放呀！他爬上礁石，添了柴火，拿过裤子，用石头把裤带砸成两段，一段把裤角扎牢，把篓里的鱼倒进去，再用另一段扎了口。海龙带着鱼篓又一次溜下海里，身子接触到密密麻麻的尖头鱼。他激动得热血沸腾，忘记了寒冷，忘记了饥饿，忘记了困乏，抓鱼的动作越来越快……他干狂了，干傻了，恨不得把海里的尖头鱼都抓进自己的鱼篓里。 ㅤㅤ⑫后半夜，爸爸醒来发现海龙不见了，赶紧和妈妈向海滩寻来，一脚深一脚浅，跌跌撞撞呼唤着儿子的名字。妈妈一个踉跄，脚下好像绊着什么，软绵绵的，只见海龙光着屁股，倒在地上，旁边的担子一头是鱼篓一头是用裤子改装的袋子，都盛满银晃晃的尖头鱼。妈妈搀扶着海龙，爸爸挑起担子，一步一步走回家里。 ㅤㅤ⑬海龙清醒过来，喝下一碗热水，钻进妈妈妹妹的暖被窝。冰冷的身子接触到妹妹，妹妹惊醒了，“哇”的一声大哭起来。妈妈说：“哥哥捡来好多好多的鱼哩。”妹妹揉揉惺忪睡眼，见地上许多尖头鱼，不禁破涕为笑。刺骨的寒风发出尖厉的哨音，穿过小屋的石缝溜走了，黎明前的大海静了，静得像守着摇篮的母亲…… （1）（2分）请简要复述文章的主要内容。 （2）（2分）第①段运用了 　 　 描写，有什么作用？ （3）（3分）请结合文章内容，具体说说海龙是一个什么样的孩子。 （4）（6分）面对醒来的海龙，爸爸妈妈会对他说什么呢？请展开想象，至少运用两种人物描写方法续写一段文字。（60字左右） 10．（13分）阅读下文，回答问题。 开在心里的橘子花 徐光惠 ㅤㅤ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ㅤㅤ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ㅤㅤ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ㅤㅤ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ㅤㅤ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ㅤㅤ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ㅤㅤ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ㅤㅤ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （1）（3分）阅读文章，请依据原文，补全下列表格。 时间 事件 “我”的心理 放学回家时 发现橘子林 惊喜 偷摘橘子 ①　 　 狼吞虎咽吃橘子 开心 留下几瓣橘子放书包里 不舍 晚上 ②　 　 ③　 　 （2）（4分）请从修辞的角度赏析第②段画线句子的表达效果。 （3）（4分）文中第⑧段作者说“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”，你如何理解这句话？ （4）（2分）下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是 　 　 A.选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。 B.阅读第④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。 C.第③段画横线句子运用了比喻的修辞手法，形象地写出了父亲对橘子丰收的期盼之情。 D.文章以“开在心里的橘子花”为标题，暗示文章主旨，同时，“橘子花”是贯穿全文的线索，并且能够激发读者的阅读兴趣。 三、写作。（55分，含书写与卷面5分） 11．（55分）写作。 ㅤㅤ进入初中，我们感受到了很多的温暖：有家人的理解；有老师的鼓励；有陌生人的帮助……这些温暖的往事，给了我们无尽的勇气和力量，使我们远离阴霾。 ㅤㅤ请以“记忆中的温暖”为题写一篇文章。 ㅤㅤ要求：①文体不限；②不少于600字（诗歌不少于30行）；③文中不得出现真实的人名、学校名和地名；④书写规范，卷面整洁。 山东省烟台市海阳市2024-2025学年上学期六年级期末语文试卷（五四学制） 参考答案与试题解析 一．选择题（共4小题） 题号 1 2 3 4 答案 A C B B 一、积累与运用。（31分） 1．（3分）下列词语的字形和加点字注音完全正确的一项是（　　） A．狞（níng）笑 黧（lí）黑 花圃 安顿 理直气壮 B．蜷（quán）缩 围歼（jiān） 箩筐 蝎子 息息窣窣 C．颧（quán）骨 倚（yī）靠 诞生 凸显 见微知著 D．憧（chōng）憬 阻（zǔ）击 璀璨 斗蓬 一尘不染 【分析】本题考查字音字形。 【解答】A.正确。 B.有误，“息息窣窣”应为“窸窸窣窣”。 C.有误，“倚”正确读音为“yǐ”。 D.有误，“斗蓬”应为“斗篷”。 故选：A。 【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。 2．（3分）下列各句中加点词语使用不正确的一项是（　　） A．只见几路人马一起从山坡厮杀下来，万马奔腾，势不可挡。 B．本想抄小路、走捷径，结果弄巧成拙，迷失了方向。 C．往往问题越大，就越需要千钧一发的明智。 D．江南水乡园林的建筑布局和环境气氛，与北方迥然不同。 【分析】本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。 【解答】A.正确，“势不可挡”指来势迅猛，不可抵挡。句中形容几路人马厮杀时万马奔腾、难以阻挡的气势，符合语境。 B.正确，“弄巧成拙”指本想耍弄聪明，结果做了蠢事。句中说本想抄小路走捷径，结果却迷失方向，是耍小聪明反而把事情办坏了。 C.有误，“千钧一发”形容事态极其危险。而句中是说解决大问题需要高明的智慧，“千钧一发”不能用来修饰“明智”，用错对象。 D.正确，“迥然不同”形容相差得远，很明显不一样。句中用于比较江南水乡园林和北方园林的建筑布局与环境气氛，突出两者差异大。 故选：C。 【点评】解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。 3．（3分）下列说法不正确的一项是（　　） A．丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。——这个句子中标点符号使用正确。 B．通过这次安全主题班会，使同学们的安全意识有了很大的提高。——这个句子没有语病。 C．《两小儿辩日》中“盘盂”是指盘和盂，用来盛食物和水的器皿。 D．《表里的生物》中“我”对所有活的生物都感兴趣：好听的鸟鸣、可怕的狗吠、柔和的虫声。“我”以儿童的眼光观察世界，以儿童的思维认识世界，充满了童真童趣。 【分析】本题考查基础知识积累。 【解答】ACD.正确。 B.有误，这个句子有语病，缺少主语，应将“通过”或“使”删除。 故选：B。 【点评】作答此类试题，关键在于平时的学习积累。学习时要博闻强记，注重日积月累，这样作答起来才能得心应手 4．（3分）下列事例能证明“有志者事竟成”这个观点的一项是（　　） A．晋朝人孙康从小喜欢读书，但家里买不起油灯。一年冬天下大雪，孙康发现书上的字在雪地里看得很清楚，此后，每遇到下雪，孙康便不顾严寒，躺在雪地里读书。 B．楚霸王项羽在巨鹿之战中，为了表达他有进无退、一定要夺取胜利的决心，命令士兵们砸破锅碗，凿沉船只，最终大败秦军，使秦朝的关隘归属于楚国。 C．汉朝开国功臣韩信，幼时家境贫穷。有一位老婆婆很同情他，支持他读书，还每天给他饭吃。后来韩信成为著名将领，被刘邦封为楚王，他仍然惦记那位曾经给他帮助的老人。 D．南宋民族英雄文天祥，兵败被俘，坐了三年土牢，多次严辞拒绝敌人的劝降，选择面向南方，慷慨就义。 【分析】本题考查学生对文学常识、文化常识的识记能力。在平时的学习中，注意对作家、朝代、作品、国籍等知识做好积累。 【解答】A.不能，晋朝人孙康因家贫买不起油灯，利用雪的反光读书，这体现的是他克服困难、勤奋读书的精神，重点在“勤奋苦读”，而非突出“志向”对达成目标的作用，所以不能证明“有志者事竟成”。 B.能，楚霸王项羽在巨鹿之战中，破釜沉舟，抱着有进无退、一定要夺取胜利的决心（这是他的“志向”体现），最终大败秦军。这里清晰展现了因为有坚定的志向，最终取得成功，符合“有志者事竟成”的观点。 C.不能，韩信发达后铭记帮助过自己的老人，体现的是他懂得感恩的品质，和“志向”“做事成功”没有直接关联，无法证明该观点。 D.不能，文天祥兵败被俘后，严拒劝降、慷慨就义，体现的是他坚贞不屈的民族气节，并非围绕“有志向从而成就事业”展开，不能证明“有志者事竟成”。 故选：B。 【点评】解答此类问题，必须对重要的文学、文化常识进行重点记忆。 5．（11分）默写。 （1）　更喜岷山千里雪　 ，三军过后尽开颜。（《七律•长征》） （2）　劝君更尽一杯酒　 ，西出阳关无故人。（《送元二使安西》） （3）桃花一簇开无主，　可爱深红爱浅红　 ？（《江畔独步寻花》） （4）　等闲识得东风面　 ，万紫千红总是春。（《春日》） （5）九曲黄河万里沙，　浪淘风簸自天涯　 。（《浪淘沙》） （6）一儿曰：“日初出沧沧凉凉，　及其日中如探汤　 ，　此不为近者热而远者凉乎　 ？”（《两小儿辩日》） （7）小雨参观艺术馆，看到一幅描绘千里江南一派春意盎然景象的艺术画，不禁想起杜牧《江南春》里的诗句“　千里莺啼绿映红　 ，　水村山郭酒旗风　 ”。 （8）《过故人庄》中远景映衬近景，描写村庄环境旷远幽静的诗句是：“　绿树村边合　 ，　青山郭外斜　 。” 【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。 【解答】答案： （1）更喜岷山千里雪（易错字：岷） （2）劝君更尽一杯酒（易错字：尽） （3）可爱深红爱浅红 （4）等闲识得东风面（易错字：闲） （5）浪淘风簸自天涯（易错字：簸） （6）及其日中如探汤 此不为近者热而远者凉乎 （7）千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风（易错字：莺） （8）绿树村边合 青山郭外斜（易错字：郭） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 6．（2分）班级里举行“奋斗的历程”阅读分享会，小语和小文准备排练剧本《十里长街送总理》，请你协助他们完成剧本场景的舞台设计工作。 【剧本】 ㅤㅤ天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的“红领巾”，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… 【场景分析】剧本通过 　点面结合　 手法来描写场面，舞台布局要抓住“人行道上挤满了男女”“向东望不见头，向西望不见尾”展现长安街上摩肩接踵、万人空巷的宏大场面，设计满头银发的老奶奶、一对带儿女的青年夫妇、泪痕满面的“红领巾”这些特写人物角色，现人们等待灵车时 　悲痛、焦急　 的心情。 【分析】本题考查写作手法、句段分析。 剧本中“长安街两旁的人行道上挤满了男女老少，路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾”是对“面”（整体宏大场面）的描写；而“一位满头银发的老奶奶……一群泪痕满面的‘红领巾’……”这些是对“点”（个别特写人物）的描写，所以运用了点面结合的手法。从人们“都望着周总理的灵车将要开来的方向”“焦急地等待着”“探着身子张望”等表现，能体会到大家等待灵车时悲痛且焦急的心情。 【解答】答案： 点面结合 悲痛、焦急 【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 7．（6分）班级举行名著阅读分享会，请你积极参与。 【文段一】 ㅤㅤ“A在街上要饭呢！”“真的吗？”她不安地、怜悯地叫了一声，“拿着，快跑去给他！” ㅤㅤ我粗鲁而且气愤地拒绝了这个差使。她于是亲自到大门外，站在人行道上，和他谈了许久。他含着笑，抖嗦着胡须，但是他很少说话，总是三言两语的。 （1）文段中A处的人物是：　“好事情”　 【文段二】 ㅤㅤ过了圣诞节，母亲送我和米哈伊尔舅舅的儿子萨沙去上学……多亏外祖母的坚持，外祖父把萨沙接到自己家里。我们上了一个月的学；学校里所教给我的，其中我只记得，人家问：“你姓什么？”不能简单地回答“别什科夫”，而要说：“我姓别什科夫。” （2）外祖父和外祖母为什么把萨沙接到自己家里？ （3）《童年》中有许多形象鲜明的人物，请你从外祖母、外祖父、舅舅、小茨冈、“好事情”这些人物中任选一个，结合故事情节（不得摘抄【文段一】【文段二】的内容），分析他或她的人物形象。 我选择的人物是：　外祖母　 分析：　外祖母非常善良，当看到小茨冈被外祖父打时，她会去保护小茨冈；她还很慈祥，经常给阿廖沙讲故事，用故事里的美好事物引导阿廖沙，在阿廖沙的成长过程中给予了他很多温暖和爱。　 【分析】《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部。该作品讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 【解答】（1）本题考查名著人物。 在《童年》中，“好事情”是一个独特的人物，他是阿廖沙童年时期认识的第一个知识分子朋友，对科学知识充满好奇与追求，性格较为沉默寡言。文段中“他笑着，抖着胡须，但是他很少说话，总是三言两语的”等描述，符合“好事情”的人物特点，所以A处的人物是：“好事情”。 （2）本题考查名著情节。 阿廖沙的父亲去世后，母亲带着他回到外祖父家。外祖父家的生活充满了争吵、暴力等不和谐的因素，这样的环境对阿廖沙的成长非常不利。外祖父和外祖母出于对阿廖沙的疼爱，希望他能在一个相对稳定、有利于学习和成长的环境中生活，所以把阿廖沙接到自己家里，让他能够上学，接受教育。 （3）本题考查名著人物和评价。根据题目要求，结合《童年》相关内容，组织合理的语言回答即可。 示例一：我选择的人物是：小茨冈 分析：小茨冈善良、乐观且富有同情心。他会在阿廖沙被外祖父打骂时，用自己的方式保护阿廖沙，比如用身体去挡外祖父的鞭子。同时，他很能干，在染坊里干活十分卖力，虽然经常被外祖父剥削、利用，但依然保持着对生活的热情，给阿廖沙的童年带来了不少欢乐。 示例二：我选择的人物是：“好事情” 分析：“好事情”是一个热爱科学、思想独特的人。他整天专注于做各种实验，对周围的事物有着自己的思考和探究，不被世俗的观念所束缚。尽管周围的人不太理解他的行为，觉得他“古怪”，但他依然坚持自己的研究，展现出对知识和真理的执着追求，是阿廖沙童年时期接触到的具有进步思想的人物代表。 答案： （1）“好事情” （2）示例：因为外祖父和外祖母不想让阿廖沙在充满暴力、争吵的环境中成长，希望给他提供一个相对好的学习和成长环境。 （3）示例一：我选择的人物是：外祖母 分析：外祖母非常善良，当看到小茨冈被外祖父打时，她会去保护小茨冈；她还很慈祥，经常给阿廖沙讲故事，用故事里的美好事物引导阿廖沙，在阿廖沙的成长过程中给予了他很多温暖和爱。 示例二：我选择的人物是：舅舅 分析：舅舅们自私自利、贪婪残暴。为了争夺家产，他们之间勾心斗角，甚至大打出手，完全不顾及亲情。比如，他们会联合起来欺骗外祖父，还经常虐待小茨冈等下人，在家庭中制造了大量的矛盾和冲突，是造成阿廖沙童年生活不幸的因素之一。 示例三：我选择的人物是：外祖父 分析：外祖父性格复杂，他既残暴又偶尔流露出温情。他经常毒打阿廖沙和外祖母，对家人十分苛刻，为了维护自己的权威和财产不惜使用暴力。但有时，他也会给阿廖沙讲自己年轻时的经历，流露出对过去的怀念，在某些时刻也能表现出对阿廖沙的一丝关爱，只是这种关爱被他的暴躁和贪婪所掩盖。 【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 二、阅读。（34分） 8．（8分）文言文阅读。 曹冲称象 ㅤㅤ邓哀王冲字仓舒，少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。 （1）下列加点词语的解释不正确的一项是 　C　 A.少聪察岐嶷（年幼聪慧） B.时孙权曾致巨象（送，送达） C.访之群下（拜访） D.咸莫能出其理（方法） （2）翻译句子。 置象大船之上，而刻其水痕所至。 （3）文中哪些句子侧面体现了曹冲的聪慧？ （4）从全文看，你认为“太祖大悦”的原因是什么？ 【分析】参考译文： 邓哀王曹冲，字仓舒，从小就聪明伶俐、智慧过人。他五六岁时，智力就达到了成人的水平。当时孙权曾送给曹操一头大象，曹操想知道它的重量，但询问众人，没有人能找到答案。曹冲说：“把象放在一艘空船上，标记出水线的位置，然后让大象下船，逐个添加已知重量的石头，直到水线达到与大象在船上时相同的位置，这样就能计算出大象的重量。”曹操非常高兴，立即实施了这个办法。 【解答】（1）本题考查词语翻译。 ABD.正确。 C.有误，访：询问。 故选：C。 （2）本题考查句子翻译。 重点词语：置，安放；至，到。句意：把象安放到大船上，在水面所达到的地方做上记号。 （3）本题考查写作方法赏析。文中侧面体现曹冲聪慧的句子是：“太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。”这句话通过描述太祖向群臣询问称象之法，而众人都无法解决的困境，反衬出曹冲在同龄人中脱颖而出的智慧——当成年人都束手无策时，他却能想出巧妙办法，以“刻舟称象”的方式解决难题，从而从侧面凸显其聪慧过人。 （4）本题考查内容的理解。解决实际难题：孙权送来巨象，太祖想知道其重量，询问群臣都无法解决，而曹冲年仅五六岁就想出“刻舟称象”的巧妙方法，成功解决了称重难题。惊叹于曹冲的智慧：曹冲年纪幼小，却展现出远超同龄人的聪慧（“少聪察岐嶷，有若成人之智”），其思维灵活、善于观察的特质让太祖十分欣喜，也为儿子的才华感到自豪。 答案： （1）C （2）把象安放到大船上，在水面所达到的地方做上记号。 （3）太祖悦，即施行焉。 （4）曹冲年仅五六岁就想出“刻舟称象”的巧妙方法，成功解决了称重难题。曹冲聪慧，思维灵活、善于观察的特质让太祖十分欣喜。 【点评】文言文内容理解题，解题方法： ①引用原文句子回答； ②摘录原文关键的词语回答； ③用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 9．（13分）阅读下文，回答问题。 严冬海猎 陈秉汗 ㅤㅤ①风静了，天空像硕大无朋的冰块，银晃晃闪着寒光。沿海的海面弥漫着乳白色的雾气。海肚天脚一片胭红。怕冷的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地没入暮霭中。这是霜冻的征兆。几十年未遇的寒流袭来，往日闹市般的海湾冷冷清清。 ㅤㅤ②“海龙——”海滩那边传来渺远的呼唤声。 ㅤㅤ③“哎——”礁石上赤条条地爬上一个十四五岁的少年。他迅速穿上一件赤褐色的渔民服。衣服又宽又长，过了膝盖，袖口也卷了几卷，分明是他爸爸穿过的。 ㅤㅤ④一年四季，海龙喜欢在这里洗澡、潜水，即使这样的鬼天气也不例外。现在正是尖头鱼最肥最值钱的季节，海龙的爸爸有一种祖传捕鱼绝招，越是天寒地冻效果越好：深夜走到沙滩，仰头喝下一瓶酒，脱下衣服，跳进海里，尖头鱼便迎着热气游过来……可是爸爸出海妈妈就心跳。所以爸爸不让海龙学习这种原始的捕鱼法。但海龙觉得有趣，几次要跟着下海，被爸爸骂回来。最近爸爸连续几个晚上下海捕鱼，风寒侵入肌体，生起病来，家里仅有的一点钱在药煲里化作一缕缕轻烟，欠下一屁股债。年关在即，爸爸躺在床上发愁。 ㅤㅤ⑤听到妈妈的喊声，海龙跳下礁石，赤着脚板，沿着沙滩走回来。 ㅤㅤ⑥一家人正围着低矮的桌子吃晚饭。爸爸舀了一碗粥汤，弓着腰，埋头就着番薯艰难地咀嚼吞咽，不时停下来咳嗽。有时咳得喘不过气来，妹妹便给他捶捶腰背。 ㅤㅤ⑦海风穿过破屋石缝，像吹箫一样呜呜响。爸爸说：“阿龙，天气这么冷，别去耍海水了，弄出病来怎么办！” ㅤㅤ⑧“浸浸海水少生病，邻居老叔说的。”海龙抓了一个番薯端着碗到屋外吃，看看海边的天色变化。 ㅤㅤ⑨天黑下来，爸爸咳嗽着躺下，妈妈和妹妹也上床睡觉了。海龙装作睡着的样子，等爸爸的咳嗽和呻吟声渐渐静了，才蹑手蹑脚溜下床，溜到门外。 ㅤㅤ⑩大海一片漆黑。墨蓝的苍穹缀满星星，洒下淡淡的星光。海滩像一片蒙蒙轻雾。海龙全副武装，用尖担挑着鱼篓、干柴捆，快步向海滩走去。他那稚嫩的脸蛋此刻十分凝重暗淡，和夜色融成一体。他不会喝酒，掏出两个还有些烫手的番薯，拍掉草木灰，连皮吞进肚里。他把尖担插在潮水线上，爬上礁屿，解开柴捆，划了几根火柴。柴枝熊熊燃烧起来，照得海面红光闪烁。他脱下衣服，迅速溜下海里。深夜的海水不同白天，像冰一样。海龙感受到裂肌砭骨的寒冷。他没有反悔，没有退缩——爸爸忍受得了，自己为什么忍受不了？他咬咬牙，挥动双臂，捞起海水擦擦身体。敏感的尖头鱼感受到一团热气，笨拙地迎着热气游过来。海龙激动得心怦怦跳，忘记了寒冷，牙齿叼着鱼篓，双手左右开弓，左一条右一条，像捞漂浮在水里的萝卜，一一把它们丢进篓里。 ㅤㅤ⑪海潮不断上涨。海龙随海水不断上浮，到插尖担的地方，鱼篓满了。要是爸爸便立即上岸小跑回家，钻进孩子们用体温捂热的被窝……不！此刻礁屿附近的尖头鱼还很多，他太舍不得离开了。可是鱼篓满了，没地方放呀！他爬上礁石，添了柴火，拿过裤子，用石头把裤带砸成两段，一段把裤角扎牢，把篓里的鱼倒进去，再用另一段扎了口。海龙带着鱼篓又一次溜下海里，身子接触到密密麻麻的尖头鱼。他激动得热血沸腾，忘记了寒冷，忘记了饥饿，忘记了困乏，抓鱼的动作越来越快……他干狂了，干傻了，恨不得把海里的尖头鱼都抓进自己的鱼篓里。 ㅤㅤ⑫后半夜，爸爸醒来发现海龙不见了，赶紧和妈妈向海滩寻来，一脚深一脚浅，跌跌撞撞呼唤着儿子的名字。妈妈一个踉跄，脚下好像绊着什么，软绵绵的，只见海龙光着屁股，倒在地上，旁边的担子一头是鱼篓一头是用裤子改装的袋子，都盛满银晃晃的尖头鱼。妈妈搀扶着海龙，爸爸挑起担子，一步一步走回家里。 ㅤㅤ⑬海龙清醒过来，喝下一碗热水，钻进妈妈妹妹的暖被窝。冰冷的身子接触到妹妹，妹妹惊醒了，“哇”的一声大哭起来。妈妈说：“哥哥捡来好多好多的鱼哩。”妹妹揉揉惺忪睡眼，见地上许多尖头鱼，不禁破涕为笑。刺骨的寒风发出尖厉的哨音，穿过小屋的石缝溜走了，黎明前的大海静了，静得像守着摇篮的母亲…… （1）请简要复述文章的主要内容。 （2）第①段运用了 　环境　 描写，有什么作用？ （3）请结合文章内容，具体说说海龙是一个什么样的孩子。 （4）面对醒来的海龙，爸爸妈妈会对他说什么呢？请展开想象，至少运用两种人物描写方法续写一段文字。（60字左右） 【分析】文章讲述了在严冬寒流来袭、家庭因父亲生病陷入困境的背景下，十四五岁的少年海龙，不顾严寒与父亲的劝阻，偷偷学习父亲祖传的捕鱼方法，深夜下海捕获大量尖头鱼，以贴补家用的故事，展现了海龙的懂事、勇敢与担当。 【解答】（1）本题考查内容的概括。 由“几十年未遇的寒流袭来”“爸爸连续几个晚上下海捕鱼，风寒侵入肌体，生起病来，家里仅有的一点钱在药煲里化作一缕缕轻烟，欠下一屁股债”可知，故事发生在严冬寒流背景下，家庭因父亲生病陷入经济困境；由“海龙装做睡着的样子……迅速溜下海里”“鱼篓满了……带着鱼篓又一次溜下海里”可知，海龙趁家人熟睡偷偷下海捕鱼，且克服寒冷多次捕捞；由“爸爸醒来发现海龙不见了……爸爸挑起担子，一步一步走回家里”可知，父母发现海龙后将其带回家，捕鱼之事告一段落。 （2）本题考查手法及作用的分析。 由“风静了，天空像硕大无朋的冰块，银晃晃闪着寒光”“沿海的海面弥漫着乳白色的雾气”“怕冷的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地没入暮霭中”可知，该段描写了天空、海面、夕阳等自然景物，属于环境描写；由“几十年未遇的寒流袭来，往日闹市般的海湾冷冷清清”可知，环境描写突出了“冷”与“静”，既交代了天气的极端恶劣，也为后文海龙“感受到裂肌砭骨的寒冷”的艰难捕鱼场景作铺垫，同时“冷冷清清”暗示捕鱼不易，烘托出家庭因父亲生病、缺钱的压抑氛围。 （3）本题考查人物形象的分析。 由“爸爸躺在床上发愁”“海龙装作睡着的样子，等爸爸的咳嗽和呻吟声渐渐静了，才蹑手蹑脚溜下床”可知，海龙察觉家庭困境与父亲的愁苦，主动想办法解决，体现其懂事；由“深夜的海水不同白天，像冰一样。海龙感受到裂肌砭骨的寒冷。他没有反悔，没有退缩——爸爸忍受得了，自己为什么忍受不了”可知，海龙面对刺骨海水不退缩，克服生理极限下海捕鱼，体现其勇敢；由“鱼篓满了……他太舍不得离开了”“忘记了寒冷，忘记了饥饿，忘记了困乏，抓鱼的动作越来越快”可知，海龙为了多捕鱼贴补家用，不顾疲惫多次下海，承担起家庭责任，体现其有担当。 （4）本题考查拓展性阅读。 贴合人物身份与情感：父母的语言、动作需符合“担忧孩子”“既心疼又感动”的情感，如妈妈的“眼眶通红”“握着手”体现心疼，爸爸的“摸额头”“声音沙哑”体现关切与愧疚；运用两种以上人物描写：示例中“握着海龙冻得发紫的手”“摸了摸海龙的额头”是动作描写，“傻孩子……”“以后不许再这样了……”是语言描写，满足“两种人物描写”要求；符合上下文逻辑：续写内容需承接“海龙清醒过来”“父母找到海龙”的情节，避免脱离“家庭困境、父母心疼孩子”的核心语境，字数控制在60字左右，语言简洁自然。 答案： （1）严冬寒流来袭，海龙父亲因深夜捕鱼生病，家中欠债。海龙趁家人熟睡，忍受刺骨海水深夜下海捕获大量尖头鱼，后被父母找到带回家。 （2）环境，作用是渲染严冬寒冷萧瑟的氛围，为海龙下海捕鱼的艰难作铺垫，同时烘托家庭困境的压抑感。 （3）海龙察觉家庭困境与父亲的愁苦，主动想办法解决，体现其懂事；海龙面对刺骨海水不退缩，克服生理极限下海捕鱼，体现其勇敢；海龙为了多捕鱼贴补家用，不顾疲惫多次下海，承担起家庭责任，体现其有担当。 （4）示例：妈妈握着海龙冻得发紫的手，眼眶通红：“傻孩子，这么冷的天，你要是冻坏了可怎么办啊！”爸爸放下担子，摸了摸海龙的额头，声音沙哑：“以后不许再这样了，家里的事有爸爸呢。” 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 10．（13分）阅读下文，回答问题。 开在心里的橘子花 徐光惠 ㅤㅤ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ㅤㅤ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ㅤㅤ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ㅤㅤ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ㅤㅤ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ㅤㅤ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ㅤㅤ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ㅤㅤ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （1）阅读文章，请依据原文，补全下列表格。 时间 事件 “我”的心理 放学回家时 发现橘子林 惊喜 偷摘橘子 ①　紧张　 狼吞虎咽吃橘子 开心 留下几瓣橘子放书包里 不舍 晚上 ②　被父亲发现并教导不能拿别人东西　 ③　羞愧　 （2）请从修辞的角度赏析第②段画线句子的表达效果。 （3）文中第⑧段作者说“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”，你如何理解这句话？ （4）下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是 　C　 A.选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。 B.阅读第④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。 C.第③段画横线句子运用了比喻的修辞手法，形象地写出了父亲对橘子丰收的期盼之情。 D.文章以“开在心里的橘子花”为标题，暗示文章主旨，同时，“橘子花”是贯穿全文的线索，并且能够激发读者的阅读兴趣。 【分析】文章通过回忆故乡的橘子花和与橘子相关的往事，特别是父亲对“我”的教导，表达了对故乡的思念、对父亲的感激与怀念，以及父亲教导的做人要堂堂正正的道理对“我”产生的深远影响。 【解答】（1）本题考查理解概括文章的内容及人物心理。 ①在放学回家路上，“我”和同伴看到橘林中的橘子，忍不住偷摘了两个，这个过程中“我”的内心是紧张的，因为知道这是不对的行为，同时也有害怕被发现的心理。 ②结合“晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：‘小惠，哪来的橘子？’‘我，我，别人给的……’我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。‘是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。’我的脸唰地红了：‘爸，我，我错了！’”“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正”可知，被父亲发现并教导不能拿别人东西 ③结合文章内容“我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人”可知，在被父亲发现偷摘橘子后，“我”感到羞愧难当，因为父亲一直教导“我”要做一个堂堂正正的人，而“我”却做了偷摘别人东西的事情。 （2）本题考查赏析句子。 第②段画线句子“金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放”中，“一团团，一簇簇，挤挤挨挨”运用了叠词，形象地描绘了橘子花花蕊的密集和繁多；“肆意绽放”则运用了拟人的修辞手法，赋予橘子花以人的情态，生动地表现了橘子花的勃勃生机和旺盛的生命力。 （3）本题考查理解句子。 文中第⑧段作者说“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”，这句话表达了作者对橘子花的深深怀念和对父亲教诲的铭记。橘子花不仅开在故乡的老屋后，更开在作者的心中，成为作者生命中永恒的美好记忆。同时，橘子花也象征着父亲对作者的教导和期望，即做人要堂堂正正，这种教诲一直伴随着作者，芬芳着作者生命的每一天。 （4）本题考查理解文章内容。 ABD.正确。 C.有误，第③段画横线句子并没有运用比喻的修辞手法，而是运用了夸张和想象的修辞手法，形象地写出了父亲对橘子丰收的期盼之情。 故选：C。 答案： （1）①紧张 ②被父亲发现并教导不能拿别人东西 ③羞愧 （2）这句话运用了叠词和拟人的修辞手法，形象生动地写出了花蕊的密集和绽放的旺盛，表达了作者对橘子花的喜爱之情。 （3）对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，它一直留在“我”的心里影响着“我”，抒发了“我”对父亲的感激与怀念之情。 （4）C 【点评】句子赏析可从修辞手法、表达方式、写作手法、关键词、句式特点等角度进行赏析。 1.从修辞手法角度入手。常用修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、通感、反复、反问、设问等。答题模式：这句运用了……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。 2.表达方式角度（表达方式+作用）主要赏析描写句（人物描写、环境描写、多种感官描写、正面描写和侧面描写、动静结合、虚实结合等）、议论句和抒情句。从人物描写和环境描写入手，揭示其描写对象特点之间的关系或作用。答题模式：运用了……的描写方法，细致生动地点明了（写出了/抒发了/交代了）……。 3.写作手法角度（对比、欲扬先抑、衬托、象征、照应、渲染、烘托、铺垫、情景交融等。答题模式：运用了……的写作手法，写出了（突出了/强调了）……，表达了……的情感（心情）。 4.从关键词角度入手。句中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，常常解释事物的性质或状态等重要信息，赏析句子时可抓住关键词，运用同义词替换的方法来揣摩其在句中的表达效果。 5.从句式特点入手。常见的句式特点有：长短句结合（错落有致）、句子对仗工整、双重否定句（加强肯定语气）排比句、反问句、倒装句（特意强调）等。 三、写作。（55分，含书写与卷面5分） 11．（55分）写作。 ㅤㅤ进入初中，我们感受到了很多的温暖：有家人的理解；有老师的鼓励；有陌生人的帮助……这些温暖的往事，给了我们无尽的勇气和力量，使我们远离阴霾。 ㅤㅤ请以“记忆中的温暖”为题写一篇文章。 ㅤㅤ要求：①文体不限；②不少于600字（诗歌不少于30行）；③文中不得出现真实的人名、学校名和地名；④书写规范，卷面整洁。 【分析】本题考查命题作文。首先进行题目解读，“记忆中的温暖”核心在于“温暖”与“记忆”两个关键词。“温暖”并非指物理层面的温度，而是心理层面的感受，结合题干中“家人的理解、老师的鼓励、陌生人的帮助”可知，它应是成长过程中那些能带来慰藉、勇气与力量的瞬间，可能是一句贴心的话语、一个温柔的动作，或是一个默默陪伴的身影。 立意需跳出对“温暖”的表层描绘，挖掘其背后的深层价值。若选择“家人的理解”这一方向，可立意为“家人无声的理解，是穿越成长阴霾的温暖铠甲”，比如写自己因一次重要比赛失利而情绪低落，家人没有指责，而是通过默默准备爱吃的饭菜、留出独处空间、在睡前递上一杯热牛奶等细节，给予无声的支持，让自己在理解中逐渐走出低谷，领悟到家人的温暖是面对挫折时最坚实的依靠。 文章可采用“现实触发、回忆往事、感悟升华”的结构。开头从现实场景切入，比如看到窗外飘落的秋雨，想起多年前同样的雨天里经历的温暖往事，或摸到书桌上家人亲手织的围巾，引出对“记忆中的温暖”的追溯，通过“每当……我总会想起……”的句式，自然过渡到回忆部分，营造出细腻且引人共鸣的氛围。中间叙述往事时，要注重细节刻画，若写家人的温暖，可描写家人的神态、动作、语言，比如妈妈在自己失落时，轻轻抚摸自己的头，轻声说“没关系，下次再努力就好”，眼神中的心疼与鼓励；若写陌生人的温暖，可描写环境的寒冷与陌生人举动的温暖形成对比，比如寒风中，陌生人将厚重的外套递给冻得发抖的自己，外套上残留的体温驱散了寒冷。 【解答】例文： 记忆中的温暖 深秋的傍晚，我坐在书桌前整理试卷，指尖无意间触到一张微微泛黄的纸——那是初一下学期的数学成绩单，鲜红的“65”分像个烙印，瞬间将我拉回那个充满暖意的黄昏。 那天放学，我攥着成绩单，脚步沉重得像灌了铅。书包里的试卷仿佛有千斤重，一想到回家要面对父母的责备，眼眶就忍不住发烫。推开家门，客厅里没有预想中的沉默，反而飘来阵阵红烧肉的香味。妈妈系着围裙从厨房走出来，脸上带着往常的笑容：“回来啦？快洗手，今天做了你最爱吃的红烧肉。” 饭桌上，爸爸像往常一样聊起工作上的趣事，妈妈则不断给我夹菜，两人都没提成绩单的事。我捏着筷子，心里却越来越不安，终于忍不住小声说：“爸、妈，我这次数学没考好……”话音刚落，空气似乎凝固了。我低着头，不敢看他们的眼睛，等着批评的话语落下。 可过了几秒，爸爸轻轻拍了拍我的肩膀：“一次没考好没关系，重要的是知道问题在哪儿。”妈妈也放下筷子，温柔地说：“吃完饭我们一起看看试卷，把不会的题弄懂，下次肯定能进步。”没有指责，没有失望，只有理解和鼓励，那一刻，我鼻子一酸，眼泪差点掉下来。 晚上，妈妈坐在我身边，陪着我一道题一道题地分析。她的指尖在草稿纸上慢慢演算，遇到我不懂的地方，就耐心地换一种方法讲解，直到我点头明白。灯光下，她的头发里藏着几根显眼的白发，眼角的细纹也清晰可见，我忽然想起她每天下班回家，还要忙着做饭、做家务，却从没有抱怨过。 如今，那张成绩单早已被我压在抽屉最底层，但那个傍晚的温暖却一直留在我心里。每当我遇到困难想要放弃时，就会想起爸爸妈妈温柔的眼神和鼓励的话语。原来，家人的理解就像一束光，在我迷茫无助的时候，照亮我前行的路，给我勇气和力量，让我能勇敢地面对每一个挑战。 【点评】这篇作文紧扣“记忆中的温暖”主题，以“数学成绩单”为线索串联起往事，选材贴近初中生生活，真实可感。文中对妈妈的动作、语言及神态的细节描写，如“系着围裙从厨房走出来”“温柔地说”“指尖在草稿纸上慢慢演算”，生动展现了家人的理解与支持，让温暖的情感自然流露。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$