1.2.3问题提出（3）(课件)-2025-2026学年三年级上册数学西师大版（2024）

该小学数学课件聚焦“两、三位数乘一位数”的实际应用，通过美丽乡村建设情境导入，从垃圾分类收集点、公厕粉刷等场景提取信息，搭建从乘法计算到解决实际问题的学习支架，连接前后知识脉络。 其亮点在于以真实生活情境培养数学眼光，通过问题链（如垃圾桶费用、总费用组成）发展数学思维，用“单价×数量=总价”模型及混合运算培养数学语言表达。实例包括垃圾分类点总费用计算、变式问题及多样练习，助力学生提升信息提取与实际问题解决能力，为教师提供情境化、问题驱动的教学支持。

两、三位数乘一位数 2 问题提出 第3课时 问题提出(3) 课时目标 1.能准确从情境图和文字信息中提取数学信息，理解数学信息之间的关系。 2.掌握用乘法及乘加、乘减混合运算解决实际问题的方法，能正确解决与生活场景相关的实际数学问题， 3.经历从情境中提出问题、分析问题、解决问题的全过程，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，提高信息提取与整合能力。 情境导入 同学们，现在我们的乡村变得越来越美丽啦！在美丽乡村建设过程中，有很多有趣的数学问题，今天就让我们一起去探索一下。 情境导入 仔细看看这幅图，你们在图中都看到了什么？ 探究新知 问题提出(3) 探究新知 从图中我们能知道哪些数学信息呢？ 1：粉刷1面公厕外墙的费用是180元，需要粉刷3面墙。 2：每个垃圾分类收集点配4个分类垃圾桶，每个垃圾桶的价格是 135元。 探究新知 根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？ 每个垃圾分类收集点购买垃圾桶需要多少元？ 设置一个垃圾分类收集点需要多少元？ …… 探究新知 怎样求每个垃圾分类收集点购买垃圾桶需要多少元呢？ 单价 × 数量 = 总价。 135×4=540（元）。 探究新知 (2) 设置一个垃圾分类收集点需要多少元？ 这个问题和上一个问题有什么不同？总费用应该由哪几部分组成？ 总费用包括购买垃圾桶的费用和建造垃圾点分类亭的费用。 探究新知 变式问题。 (1) 从 “粉刷 1 面公厕外墙的费用是 180 元，需要粉刷 3 面墙” 这两个信息中，你能提出一个类似的数学问题吗？ “粉刷公厕外墙的费用是多少元？” 那这个问题又该怎么解决呢？ 因为一面墙费用是 180 元，要粉刷 3 面墙，需要的费用就是 3 个 180 元，用乘法计算，列式为 180×3=540（元）。 48×8＝384(张) 500－384＝116(张) 答：不能放完，还剩116张。 巩固拓展 已经领走了多少份营养早餐？ 45×6＝270(份) 答：已经领走了270份。 巩固拓展 3.学校组织 550 名同学分 4 组参加 “重走长征路”徒步活动。第 4 组 有多少名同学？ 140×3＝420(名) 550－420＝130(名) 答：第4组有130名同学。 巩固拓展 4.陈阿姨每天骑自行车去上班，她先骑行 4 分路过少年宫，然后骑行 5 分到达单位。陈阿姨一共骑了多少米？ 4＋5＝9(分) 292×9＝2628(米) 答：陈阿姨一共骑了2628米。 巩固拓展 课堂总结 今天我们学习了哪些知识？在解决这些问题的过程中，我们用到了哪些数学方法？ 从生活情境中提取数学信息、将实际问题转化为数学问题，以及在进行混合运算时要注意运算顺序。 布置作业 完成教材第 20 页 “练习五” 第 7 题。 课时作业 课时作业 一、希望小学师生乘车去某中小学生综合实践基地开展研学活动，租了 8 辆大客车，每辆租金 245 元，一共要付租金多少元？ 245×8=1960（元）。 答：一共要付租金1960元。 课时作业 二、小乐家下半年共缴纳水费 345 元，去年第四季度平均每月缴纳水费 55 元。小乐家去年第三季度缴纳水费多少元？（一个季度是 3 个月） 第四季度缴纳水费：55×3=165（元）； 第三季度缴纳水费：345−165=180（元）。 答：第三季度缴纳水费180元。 课时作业 三、阳光小学组织师生参观博物馆，已知成人票 7 元，学生票 4 元。4 名老师带领 66 名学生，买门票花了多少元？ 4×7=28（元） 66×4=264（元） 264+28=292（元） 答：买门票花了 292 元。 课时作业 四、某品牌电话手表搞促销活动，消费 “每满 300 元减 50 元”。爸爸给优优和明明各买了一只价值 454 元的电话手表，爸爸需要付多少元？ 454×2=908（元） 908÷300=3……8 50×3＝150（元） 908−150=758（元） 答：爸爸需要付758元。 第 3 课时 问题提出 (3) 问题 1：每个垃圾分类收集点购买垃圾桶需要多少元？ 135×4=540（元） 问题 2：设置一个垃圾分类收集点需要多少元？ 135×4+540=1080（元） 谢谢观看！ $$