16 白杨礼赞（素养进阶教学设计）语文统编版五四学制2024八年级上册

第16课 《白杨礼赞》 教学设计 1.通过朗读、讨论和分析，梳理文章结构，把握“不平凡”的抒情线索，概括白杨树的形象特点。 2.结合创作背景，探究白杨树与北方抗日军民的精神联系，理解象征手法的内涵。理解白杨树的象征意义，掌握托物言志散文的特点。 3.品味语言，分析烘托、对比、欲扬先抑等写作手法的表达效果。感受作者对白杨树的崇敬之情，体会其背后所蕴含的民族精神。 教学重点： 1.通过朗读、讨论和分析，梳理文章结构，把握“不平凡”的抒情线索，概括白杨树的形象特点。 2.结合创作背景，探究白杨树与北方抗日军民的精神联系，理解象征手法的内涵。理解白杨树的象征意义，掌握托物言志散文的特点。 教学难点：品味语言，分析烘托、对比、欲扬先抑等写作手法的表达效果。感受作者对白杨树的崇敬之情，体会其背后所蕴含的民族精神。 第一课时 周敦颐爱莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”；王安石爱梅“墙角数枝梅，凌寒独自开”；郑燮爱竹“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。而著名作家茅盾先生独爱白杨树，他曾写过一首诗《题白杨图》赞美白杨树。 《题白杨图》 北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。 今天，我们一起来学习他同题材的一篇散文《白杨礼赞》。 【基础知识积累】 1.【了解作者】 ⑴茅盾（1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代文学巨匠、文学研究会核心成员。 他以现实主义创作闻名，代表作《子夜》深刻剖析 1930年代中国社会矛盾，是现代文学里程碑；短篇《林家铺子》《春蚕》亦精准刻画社会底层命运。 他倡导“为人生而艺术”，注重文学社会价值，建国后曾任文化部部长。以其名设立的“茅盾文学奖”，现为中国当代文学最高奖项之一，影响深远。 ⑵生平经历 1896 年，茅盾（沈德鸿）生于浙江桐乡； 1916 年北大预科毕业，入商务印书馆任职，开启文学相关工作。 1921 年参与创立文学研究会，倡导现实主义文学。 1930 年代创作《子夜》《林家铺子》等代表作，达创作高峰。 1949 年建国后任文化部部长等职。 1981 年逝世，后以其名设立 “茅盾文学奖”，成为中国当代文学重要奖项。 2.【了解背景】 文章写于1941年，当时正处于抗日战争的相持阶段。1940年5月，作者离开新疆返回内地，受邀前往延安。在延安参观讲学期间，作者亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，感受到了中华民族的希望，增强了抗战必胜的信心。作者便写下了这篇歌颂北方抗日军民的文章。 3.【文体知识】散文 ⑴散文：是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。 ⑵分类：可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。 ⑶特点：形散神不散。 “形散”：散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。 “神不散”：散文所要表达的主题——表现理念、抒发情感、阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等必须明确而集中。 4.【字词积累】 ⑴字音字形 开垦（kěn） 倦怠（dài） 坦荡如砥（dǐ） 潜滋暗长（qián） 丫枝（yā） 晕圈（yùn） 恹恹欲睡（yān） 倔强（jué jiàng） 虬枝（qiú） 秀颀（qí） 参天耸立（cān） 不折不挠（zhé náo） 鄙视（bǐ） 婆娑（suō） 楠木（nán） 旁逸斜出（yì） 【辨析】 多音字：晕（yūn 、 yùn）、参（cān、shēn 、cēn）、折（zhé、shé）、倔（jué 、juè ）、强（qiáng、qiǎng 、jiàng）； 易错字：怠-殆-饴-贻、 砥-坻、颀-颁-硕、娑-挲。 ⑵词语积累 【妙手偶得】技艺高超的人。指文学修养很高的人，由于偶发灵感而写出的佳句、佳作。也指巧妙地办成某事。 【坦荡如砥】平坦得像磨刀石一样。比喻人非常直率，做事不加犹豫。也多用来形容大面积的地方很平坦。 【潜滋暗长】潜：暗中，隐藏；滋：生长。形容暗暗地不知不觉地生长。 【恹恹欲睡】形容患病而精神疲乏。 【旁逸斜出】逸：引申为超出。指树枝从树干旁边伸出。 【婆娑】盘旋舞动的样子；枝叶扶疏的样子。 【虬枝】盘屈的树枝。 【秀颀】美而高。 【伟岸】身体魁梧；高大。 【纵横决荡】纵横驰骋，冲杀突击。 任务一：理解内容，感知形象 1.结合预习说说，文章的题目怎样理解？有什么作用？ ⑴题目：白杨礼赞 ⑵理解：礼是敬礼、致敬，赞是赞美。礼赞是怀着崇敬之意来赞美。题目含义是以高度的敬意赞美白杨树。 ⑶作用：简明地概括了文章的中心。 2.快速阅读课文，找出文中哪些段落是直接赞美白杨树的，并思考它们的作用。 ①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ ④那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ ⑥这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ ⑧白杨不是平凡的树。 ⑨我要高声赞美白杨树！ 内容上：直接抒发对白杨树的赞美之情，是全文的抒情线索。 结构上：①点明题目；②总领全文；③前后呼应，将文章各部分连接起来。 3.这些直接赞美白杨树的议论、抒情的句子所串连的其他段落分别写什么？请快速阅读并概括。进一步思考：这几方面按什么顺序安排？ ②高原景色；⑤外形特征；⑦内在气质；⑧象征意义。 由高原到树，由外形到内在，由树到人，由外而内，层层深入。 4.第二段写出了高原景色怎样的特点？为什么要写高原景色？ ⑴特点：无边无垠、坦荡如砥、雄壮、伟大——正面；单调 、倦怠 ——反面。 ⑵目的与作用：交代白杨树的生长环境，用黄土高原的“雄壮”来正衬白杨树的不平凡；用黄土高原的“单调”来反衬白杨树带给人的惊喜。 暗写陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想做铺垫。 5.第五段中从哪些方面描写白杨树的外形？突出了它的什么特点？有什么作用？ ⑴外形：【干】笔直而高；【枝】靠拢向上；【叶】片片向上；【皮】淡青光滑。 ⑵特点：力争上游，倔强挺立，不折不挠。 ⑶作用：为下文写白杨树的内在美做铺垫。 6.作者突出了白杨树的怎样的内在气质？有什么作用？ ⑴内在气质：伟岸正直、朴质严肃、不缺乏温和、坚强不屈与挺拔（伟丈夫） ⑵作用：运用拟人，将白杨树比作伟丈夫，同时以“好女子”和“伟丈夫”对比，欲扬先抑，突出了白杨树的独特个性，很自然地由赞美树过渡到赞美人。 7.第7段是怎样层层深入地揭示白杨树的象征意义的？请结合文章说一说。 四个反问句，从外而内，层层深入，点明了白杨树的象征意义。 第一个反问句由树及人，突出人和白杨树的联系，引起读者的共鸣，为下文礼赞埋下伏笔。 第二个反问句肯定了白杨树的不平凡，显示它和北方农民之间的联系。 第三个反问句进一步明确指出白杨树象征坚强战斗、守卫家乡的抗日军民。 第四个反问句肯定了白杨树的精神面貌，体现了敌后抗日军民的精神和意志。 8.结合上下文说说第八、九段的作用。 【第8段】白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 内容上：指出白杨树与北方农民的相似之处，说明自己赞美白杨树的原因，点明主题，突出白杨树的象征意义。 结构上：承上启下，承接上文四个反问句的联想，引出下文对群众的态度。 【第9段】让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！ 内容上：将“贵族化”的楠木与“极易生长”的白杨树进行对比，突出了白杨树“极常见、极易生长”的特点，再次赞美白杨树。 结构上：点明题目，呼应开头。 同学们，这节课我们梳理了《白杨礼赞》的核心内容：作者穿行黄土高原时，先见高原的辽阔与单调，后意外发现傲然挺立的白杨树，进而细致描写它的外形——笔直的干、靠拢的枝、向上的叶、光滑的皮，勾勒出白杨树生长的场景与样貌。 从形象来看，这不是普通的树：它“力争上游”的姿态，干的“笔直”、枝的“紧紧靠拢”，都透着一股不屈的劲儿，既展现出白杨树外在的挺拔坚韧，也让我们感受到它内在的精神气质。 课后大家可以再读课文，找找作者反复赞美白杨树的词句，下节课我们继续探究这棵树背后更深层的意义。 第二课时 同学们，上节课我们认识了黄土高原上“力争上游”的白杨树，记住了它笔直的干、紧紧靠拢的枝，也感受到作者对它的由衷赞美。但大家有没有发现：作者先写高原的辽阔单调，再让白杨树“突然出现”，这样的写法有什么用意？文中“那是力争上游的一种树”“不屈不挠，对抗着西北风”这类句子，又用了怎样的语言让白杨树的精神更突出？ 这节课我们就聚焦写法与语言：探究对比手法如何凸显白杨树的特别，品味凝练有力的词句怎样传递情感，进而读懂作者藏在对白杨树的赞美里的深层目的。 任务二：分析写法，体会感情 文章运用了哪些方法来表现白杨树的形象？结合具体内容说一说。 ⑴象征手法 【知识链接】象征 ⑴概念：象征是借某一具体事物或形象表达某种意义，这意义不是事物本身具有的，而是作者借此事物所做的联想和寄托。 ⑵特点：象征不同于比喻、拟人等修辞手法(它们主要是着眼于局部的语言表达效果)。象征是一种写作技巧，大都表现在文章立意上，是借某种事物表达自己的思想。因此在表达象征意义之前，往往要对这一事物进行细致的描绘，突出其某方面的特点，为赋予它特定的象征意义做好铺垫。 ⑶作用：象征主要是将作家想说而不愿直说或不能直说的思想情志寄托于物，巧妙地传达给读者，以增强文章的表现力。 白杨树象征北方抗日军民，象征民族精神。楠木象征贱视民众、顽固倒退的人（如国民党反动派）。 由于作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法来表达自己的思想感情，对共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神的热情歌颂，对国民党反动派的鄙视憎恨。 作用：运用象征手法，可以委婉含蓄地表达自己的思想感情，更能增添文章的表现力。 ⑵对比手法 ①好女子与伟丈夫的对比。 运用拟人、对比，将白杨树比作伟丈夫，同时以“好女子”和“伟丈夫”对比，欲扬先抑，突出了白杨树的独特风格与个性，很自然地由赞美树过渡到赞美人。 ②贵族化的楠木与极易生长的白杨树的对比。 将白杨树和楠木对比，对“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”表示愤慨鄙弃之情，深化了主题。 任务三·品读语言，感受深情 本文的语言凝练优美而富于变化，请找几处诵读并作赏析，体会其语言特色。 【示例1】当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。 赏析：⑴炼字角度：“扑”与“奔”相照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。准确表现了奔驰的汽车速度之快也反映了高原的辽阔平坦、一望无际。 ⑵用词角度：抓住景物特点，运用形象贴切的词语来描写。用“黄绿错综”准确形象地写出黄土高原的独特的地形地貌特色。 ⑶修辞角度：运用比喻的修辞手法，把高原比作黄绿错综的一条大毯子，生动形象地写出黄土高原的独特的地形地貌特色。 【示例2】这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 赏析：句式角度：“虽……却……”和“哪怕……却……两个句式，将恶劣的环境与白杨树顽强的生命力作对照，突出了白杨树坚强不屈的精神，为下文由树及人、点明象征意义做了很好的铺垫。 【示例3】难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ 赏析：修辞+句式角度：以反问强化了内容的表达，以排比增强了语言的气势，以层递步步深化中心。从外而内，层层深入，揭示了白杨树的象征意义，表达了对中华民族精神和意志的赞美之情。 【示例4】 短句：哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 长句：难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ 赏析：句式角度：长短句交错运用。有少至三五个字的短句，有多到二十几个字的长句，或长或短，交互运用，错落有致，生动活泼。 【示例5】 第④节：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ 第⑥节：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 赏析：⑴炼字角度：由“那”到“这”，观察角度从远到近，由表及里，使白杨树的外形和神韵愈加清晰。由“实在是”到“决不是”，使作者的赞美崇敬之情由浅入深，层层递进。 ⑵句式角度：从肯定句到否定句，加强语气，进一步强化了对白杨树“不平凡”的赞美。 1.内容上：文章抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质、坚强，力求上进的精神，抒发了作者对他们的崇敬和赞颂之情。 2.写法上：象征、对比、欲扬先抑；语言凝练优美、富于变化。 1.必做题：《白杨礼赞》在语言、结构上都独具特色，这给我们的写作带来了怎样的启示，课后，请与同学交流。 2.选做题：课后查找茅盾先生的散文《天窗》《忆冼星海》《大地山河》《冬天》，进一步感受茅盾散文的特点。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$