16 白杨礼赞-2025-2026学年八年级上册语文精讲精练（统编版五四学制）

统编版（五四学制）八年级上册语文第四单 元 阅读模块一一《白杨礼赞》（茅盾）精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 白杨礼赞 茅盾 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未 开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力 战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，一这时你会真心佩服昔人 所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无 边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来 判断，就知道是在你脚底下的)，你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许 是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你 对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了一“单调”。可 不是？单调，有一点儿吧？ 然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排一不，或者甚至只是三五株，一株，傲然 地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声 的。 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是有丈把高，像加过人工似的，一 丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝 不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光 滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种 树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗 着西北风。 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆婆”或“旁 逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也 不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上 1 走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你 就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到， 在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？ 难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在 华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ 白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生 命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方 的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀预 的)，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！ 二、课前预习·导学 1.作家作品档案茅盾(1896-1981)，中国现代文学巨匠、社会活动家；代表作《子夜》《林 家铺子》；文章风格“写实与象征交融”，善于通过平凡事物寄托时代精神。 2.创作背景深度解析写于1941年抗日战争相持阶段，茅盾借西北高原的白杨树，讴歌北 方农民坚韧不屈的抗争精神，暗喻中华民族在危难中的团结与顽强。 3.预习重难点预判 ·重点：分析白杨树的象征意义（北方农民、抗日军民）： ·重点：学习“欲扬先抑”的写作手法（由“单调”到“惊奇”的转折）： ·难点：理解文中对比手法的作用（白杨树与楠木的对比）。 4.预习任务清单 1.朗读课文2遍，用“/”标注文中情感转折的句子（如“然而刹那间…”)； 2.圈点描写白杨树外形与精神的四字词语（如“倔强挺立”“参天耸立”）； 3.思考：作者为什么反复强调白杨树“极普通”又“不平凡”？结合段落内容简要批注。 三、课文全解·精讲 1.段落分层 (1)第1段（总起段)：开篇点题，直抒胸臆，表达对白杨树的赞美之情。 2 (1)第2-4段（分述段一）：描绘黄土高原的雄壮与单调，引出白杨树，突出其“不平凡” 的形象。 (1)第5-6段（分述段二)：具体描写白杨树的外形特征（干、枝、叶、皮），突出其“力争 上游”“倔强挺立”的精神。 (1)第7-8段（分述段三）：由树及人，通过四个“难道”层层递进，揭示白杨树的象征意 义（农民、哨兵、民族精神）。 (1)第9段（总结段)：总结白杨树与北方农民的相似点，点明赞美白杨树的根本原因一 象征民族精神。 (1)第10段（升华段)：对比楠木与白杨树，再次高声赞美白杨树，强化情感与主题。 2.字词精讲 1.易读错：恹(yan),不读yan。 例句：那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？ 2.易读错：虬（qiú)，不读zhā。 例句：它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。 3.易写错：坦荡如砥(di):“砥”右半部分是“氏”，不是“氏”。 词义：平坦得像磨刀石，形容地势平坦。 4.易写错：旁逸斜出：“逸”不要写成“溢”。 词义：树枝从树干旁边斜伸出来。 5.多音字：晕 -yn:晕圈（光影、色泽四周模糊的部分）。 例句：它的皮光滑而有银色的晕圈。 -yin:头晕（头脑昏乱）。 3.句段赏析（1)写景句：“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错 综的一条大毡子。” 一手法：比喻。 -解析：将黄土高原的景色比作“黄绿错综的大毡子”，生动形象地写出高原上黄土与麦田交 织的辽阔画面。 -作用：以宏大的背景烘托环境的“单调”，为后文白杨树的出现蓄势，突出其打破单调、振 奋人心的力量。 (2)抒情句：“难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？” 3 一手法：反问、象征。 -解析：以反问句式强化情感，将白杨树的特质与北方农民的精神品质直接关联，由物及人， 自然过渡。 一作用：层层推进的联想，揭示白杨树的象征意义，深化主题，激发读者的共鸣与思考。 4.主旨归纳-表层含义：通过对白杨树外形、生长环境及精神的细致描写，赞美其“不平 凡”的形态与品格。 -深层含义：借白杨树的“朴质、坚强、力求上进”，象征抗日战争时期北方农民乃至中华民 族坚韧不拔、团结向上的精神品质，表达对抗日军民的崇敬和对民族精神的歌颂。 四、考点聚焦·突破 （中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：象征手法的分析与情感主旨】考情分析：近5年考查12次，高频题型为4-5分 主旨探究题，要求解读象征物（如白杨、梅花）与精神品质的关联。重点考查时代背景(1941 年抗日时期)与作者创作意图的结合。 答题模板： (1)象征物特征：概括本体特点（如白杨的笔直、挺立）： (2)象征意义：由物及人（北方农民→民族精神）： (3)情感升华：作者赞美意图（歌颂坚韧不屈的抗战精神）。 真题示例(2022·陕西中考)： 题目：分析白杨树象征了什么？结合原文说明。 答案： - 特征：白杨树”笔直””倔强挺立””枝枝叶叶靠紧团结”； 一象征：(1)北方农民的朴质坚强(2)抗日军民团结抗战的精神： -情感：通过赞美白杨，表达对民族抗争精神的崇敬。 【考点2：对比手法的作用】考情分析：近5年考查7次，3分作用题为主，常要求分析” 白杨vs楠木”等对比的深层目的。 答题模板： (1)对比双方：列出对比对象（如白杨-楠木/农民-贵族)： (2)效果：突出主体形象+批判或褒贬态度： (3)主旨关联：强化象征意义（如讴歌民众力量）。 真题示例(2023·河南中考)： 题日：文中将白杨树与楠木对比有何作用？ 答案： 4 -对比：白杨”极易生长”vs楠木”贵族化”； 效果：(1)突出白杨的顽强生命力；(2)批判轻视民众的阶级偏见： -主旨：借对比强调对民众力量的赞美。 【考点3：层层递进的抒情方式】考情分析：近5年考查5次，多为4分段落作用题，关 注”四个难道”排比句的递进逻辑。 答题模板： (1)结构梳理：由树→农民→哨兵→民族精神的递进链条； (2)情感强化：反问句式+排比增强气势： (3)主旨深化：从具体到抽象的升华路径。 备考补充： ·时代背景：需关联1941年抗日相持阶段，理解”哨兵””华北平原”等意象的抗 战语境。 ·易错警示：区分”象征”（白杨→精神）与”比喻”（树像哨兵）的不同考查方向。 ·提分技巧：主旨题必答”物-人-时代”三层，引用原文关键词（如”纵横决荡”” 血写历史”)。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.黄晕(yin)虬枝(qiú)婆娑(suo) B.坦荡如砥(di)倦怠（juan)恹恹(yan) C.秀顶(q1)楠木(nan)潜滋暗长(qin) 2.字形判断下列词语书写全部正确的一项是() A.旁逸斜出纵横决荡妙手偶得 B.倔强挺立不折不饶参天耸立 C.贱视民众积雪初容傲然耸立 3.词语理解文中”坦荡如砥”形容的对象是() A.白杨树 5 B.黄土高原 C.麦浪 4.象征物提取白杨树象征的三层对象依次是： 一→民族精神。 答题区： 5.修辞判断”扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子”运用的修辞是() A.拟人 B.比喻 C.夸张 6.内容对应白杨树”笔直的干”象征的品质是（) A.团结 B.正直 C.坚韧 7.情感把握作者反复强调”白杨树是不平凡的”是为了() A.突出其外形奇特 B.强调其精神价值 C.对比其他树种 8.背景关联文中”哨兵”的意象暗示的时代背景是() A.解放战争 B.抗日战争 C.土地革命 9.对比分析作者用”贵族化的楠木”对比白杨树，目的是批判一。 答题区： 10.主旨理解文章最终赞美的是() A.西北的自然风光 B.白杨树的实用价值 C.民族抗争精神 【能力提升】(5题) 6 11.象征手法分析为什么白杨树”极普通”却”不平凡”？ 答题区： 12.排比句作用分析”难道你就不想到.·难道你竟不联想到..”的抒情效果。 答题区： 13.语言风格文中” 伟丈夫””好女子”的表述体现的语言特点是() A.科学严谨 B.生动形象 C.含蓄委婉 14.段落作用开头描写黄土高原的”单调”有何作用？ 答题区： 15.情感变化作者看到白杨树前后的情感变化是： 一→惊奇→一 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.仿写训练仿照”它是树中的伟丈夫”，以”梅花”为本体写象征句。 答题区： 17.真题改编茅盾为何选择白杨树而非松柏作为象征物？ 答题区： 18.综合探究文中”北方的农民”与”楠木”分别代表当时哪两类人？ 答题区： 19.拓展思考白杨树精神对当代青少年的启示是什么？ 答题区： 20.写法迁移如果用”荷花”写象征散文，你会突出哪些特点？ 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：B 解析：A项”晕”应读yùn;C项”潜”应读qin。 2.答案：A 解析：B项”饶”应为”挠”；C项”容”应为”融”。 3.答案：B 解析：原文指高原平坦得像磨刀石。 4.答案：北方农民、抗日军民 解析：对应文中四个”难道”的递进关系。 5.答案：B 解析：将高原景色比作”大毡子”。 6.答案：B 解析：笔直形态象征正直品格。 7.答案：B 解析：强调其精神价值而非外形。 8.答案：B 解析：1941年抗日战争背景。 9.答案：轻视民众的阶级偏见 解析：通过对比批判阶级偏见。 10.答案：C 解析：最终落脚于民族抗争精神。 【能力提升】 11.答案：-”普通”指其生长普遍、外形朴素；-”不平凡”指其象征的坚韧精神伟 大：-突出平凡事物中的崇高品质。 P 解析：需结合文本双重含义作答。 12.答案：-构成排比增强语势；-由物及人层层递进；-引发读者共鸣与思考。 解析：从修辞和情感递进角度分析。 13.答案：B 解析：拟人化表述增强形象性。 14.答案：-为白杨树的出现作铺垫；-通过反差突出白杨树的生命力；-增强文章张力。 解析：分析环境描写的衬托作用。 15.答案：倦怠/单调、赞美/崇敬 解析：原文情感发展脉络。 【中考冲刺】 16.示例答案：梅花是花中的真君子，傲雪绽放，凌寒独开。 解析：需保持”本体+象征特质”结构。 17.答案要点：-白杨的普遍性更契合民众形象；-其向上生长的形态更具动态美；-与黄 土高原环境形成和谐画面。 解析：从象征物选择合理性角度作答。 18.答案：-农民：普通抗日群众；-楠木：轻视民众的官僚阶层。 解析：结合时代背景分析象征意义。 19.答案方向：-逆境中保持向上姿态；-平凡中追求精神高度：-集体主义团结精神。 解析：联系现实阐释精神价值。 20.示例构思：-出淤泥不染→清廉品质；-中通外直→正直人格：-亭亭净植→高 洁形象。 解析：建立自然特征与精神品质的关联。 七、备考锦囊 ·易错警示：”恹(yan)”勿读yàn;”虬(qiú)”勿读zhā ·考点关联：象征手法必考，需掌握”特征-意义-情感”答题链 ·时代背景：1941年抗日相持阶段是理解主旨的关键 ·答题规范：对比题需答”对象+效果+主旨”三要素 9