1 祖国啊，我亲爱的祖国（素养进阶教学课件）语文统编版五四学制九年级下册

九年级语文 下册 祖国啊，我亲爱的祖国 ——舒 婷 目 录 学习目标 课堂导入 重点难点 探究新知 课堂小结 拓展延伸 课堂练习 布置作业 学习目标 1 有感情地朗读并背诵诗歌；了解作者及其诗歌写作风格，感受朦胧诗的特点，体会诗歌的意境。 2 了解诗歌内容，品味诗歌富有表现力的语言，把握诗中的意象，分析诗人的情感脉络。 3 把握诗歌的韵律、节奏，体会诗人深沉真挚的爱国情感，激发爱国热情，树立报国之志。 重点难点 重点 ◎ 朗读并背诵诗歌，学习相关的文学常识，掌握朦胧诗的特点。 ◎ 把握诗歌的韵律、节奏，体会诗人的爱国情感。 难点 ◎ 品味诗歌语言，把握诗中意象，分析诗人的情感脉络。 ◎ 激发学生的爱国热情，树立报国之志。 第 一 课 时 课堂导入 每个人对祖国都有着独特的情感，今天我们要学习的诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》，就饱含了诗人舒婷对祖国深沉而复杂的爱。接下来，让我们一起走进这首诗歌，感受诗人的赤子之心。 同学们，在你们眼中，祖国是怎样的存在？回忆一件与“祖国”相关的印象最深刻的事，来与同学们分享一下。 探究新知 走近作者 舒婷，原名龚佩瑜，1952年生于福建。中国当代女诗人，朦胧诗派的代表人物之一。从小随父母定居于厦门，1969年下乡插队，开始写作，其时诗已在知青中流传。1972年返城当工人，1979年开始在《诗刊》正式发表诗歌作品，两次获全国性诗歌奖。1980年至福建省文联工作，从事专业写作。她是新时期以来最受青年欢迎的诗人。 探究新知 走近作者 她的创作主要关注人的价值和尊严，构思独特，情调婉约。她的诗有明丽隽美的意象、缜密流畅的逻辑思维，既带有鲜明的时代特征，又蕴含执着而深切的感情，被人誉为“心灵世界的歌”。代表作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》，散文集《心烟》等。其中《双桅船》获得中国作家协会第一届全国优秀新诗（诗集）奖。 探究新知 写作背景 《祖国啊，我亲爱的祖国》选自《舒婷的诗》（人民文学出版社2005年版），是一首深情的爱国之歌。发表于1979年7月，据说成诗却早在1976年4月24日，即中国进入改革开放新时期的第一个春天。从“十年浩劫”中生活过来，有着太多坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。正是在这种感情的推动下，诗人写下了这首抒情短诗。 探究新知 文体知识 朦 胧 诗 所谓朦胧诗，实际上是指20世纪70年代后期，中国新诗潮运动中涌现出的新流派诗歌作品，摒弃直白明说的诗风，以大跨度跳跃的间断形象或多边意象营造出一种模糊朦胧、隐约含蓄的氛围，以表现诗歌复杂的意蕴。 朦胧诗的特点：构思上，强调内在思维。表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等手法并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人“心虑”的现实，具有不透明性和多义性。 代表人物：北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼、芒克……其中北岛、舒婷、顾城被称为“朦胧诗的三巨头”。 探究新知 文体知识 什么是意象 怎样分析意象 诗人写诗时，常常用物承载自己的感情，这个承载了感情的物就是意象。意象是（物）象与（情）意的组合。以外部感觉为基础，使主体不可感的感情，变成可以用五官感知，变得看得见（如矿灯）、摸得着（如隧洞）、听得到（如疲惫的歌）。 分析和品味诗句时不但要抓住“意象”所蕴含的寓意，还要体会修饰“意象”的词语所传达出来的情感。如“梅”是“孤独”“寂寞”“孤芳自赏”“高洁伟岸”的代名词；花开代表希望，灿烂美好的未来；海表示辽阔力量气势；海浪表示人生的起伏等。 疲惫（ ） 隧洞（ ） 蜗行（ ） 干瘪（ ） 淤滩（ ） 驳船（ ） 纤绳（ ） 簇新（ ） 胚芽（ ） 笑涡（ ） 绯红（ ） 迷惘（ ) 伤痕累累（ ） bèi suì wō biě yū bó qiàn cù pēi wō fēi wǎng lěi 探究新知 字音字形 探究新知 多音字 纤 （ ）纤绳 （ ）纤细 qiàn xiān 勒 （ ）勒紧 （ ）勒索 lēi lè 薄 （ ）喷薄 （ ）薄饼 （ ） 薄荷 bó báo bò （ ）劳累 累 （ ）累赘 （ ）罪行累累 léi lěi lèi 探究新知 词语解释 疲惫： 干瘪： 纤绳： 簇新： 迷惘： 绯红： 喷薄： 非常疲乏。 干而收缩，不丰满。 拉船用的绳子。 状态词。极新；全新。 由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 状态词，鲜红。 形容水涌起或太阳上升的样子。 探究新知 1.感受并思考这首诗歌的感情基调。 2.把握好朗读的语速、节奏、语气和语调，尝试为诗歌标注节奏和重音。 3.通过朗读，梳理诗歌的结构，体会诗歌的情感。 朗读诗歌，完成以下任务： 探究新知 朗读指导： 全诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。 第一节 长句式，多节拍，要用低缓的语气去读，给人一种沉重感。 第二节 诗句读起来要简短急促，把忧国的情绪强化为深深的悲怆。 第三节 诗句拉长，节拍增多，造成反复回旋抑扬顿挫，读时语调要拉长。 第四节 节奏加快，排比增强力度，读时要加强气势，把全诗的感情推向高潮。 我/是你河边上/破旧的老水车， 数百年来/纺着疲惫的歌； 我/是你额上/熏黑的矿灯， 照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索； 我/是干瘪的稻穗；是/失修的路基； 是/淤滩上的/驳船 把纤绳/深深 勒进/你的肩膊； ——祖国啊! 探究新知 感情基调：沉重悲痛 语言节奏：舒缓低沉 第一节，是对祖国历史的反思。诗人以深沉悲痛的心情、委婉曲折的笔触，回溯了祖国数百年来贫困、落后的历史。 探究新知 我/是贫困， 我/是悲哀。 我/是你祖祖辈辈 　　痛苦的希望啊， 是/“飞天”袖间 千百年来未落到地面的/花朵； ——祖国啊! 第二节，写出了人民的痛苦和希望。祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望，揭示出蕴藏在中华民族灵魂中的希望之花从未消亡。 感情基调：悲怆中蕴含希望 语言节奏：急促低沉 探究新知 我/是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里/挣脱； 我/是你雪被下/古莲的胚芽； 我/是你挂着眼泪的/笑涡； 我/是新刷出的/雪白的起跑线； 是/绯红的黎明 　　正在/喷薄； ——祖国啊！ 第三节，连用一组意象，描绘出处于历史转折时期的祖国形象。在新的历史机遇面前，新生的祖国已站在“雪白的起跑线上”。 感情基调：欣喜激动 语言节奏：热烈高昂 探究新知 我/是你的十亿分之一， 是你九百六十万平方的/总和； 你/以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就/从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊， 我亲爱的/祖国！ 第四节，是“我”的宣言，再次强调“我”与祖国唇齿相依、不可分割的关系。“迷惘”“深思”过的诗人沸腾了，表达了“我”献身祖国的热望。 感情基调：深情热烈 语言节奏：高亢激昂 这首诗可划分为几个部分？在情感表达上有何不同？ 探究新知 第一节 第二节 第三节 第四节 第一部分 第二部分 沉郁、凝重，充满对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛。 清新、明快，流露出祖国摆脱苦难、正欲奋飞的欢悦。 各小节的侧重点有何不同？试着对每小节进行分析。 探究新知 第一节 重在写实，突出“我”和祖国共同经历艰难困苦，共同面对风雨沧桑，“我”和祖国不离不弃、生死与共、血脉相连。 第二节 重在精神，“贫困”“悲哀”“希望”等是抽象词语。“飞天”意象的运用增添了诗歌的神秘色彩，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。 第三节 着重描写现在。在经历浩劫后，祖国母亲将要开启新的生活。 第四节 集中体现“我的形象是熔铸在祖国的大形象里的”。“我”要承担起振兴中华的使命，“我”要与祖国融为一体。 课堂小结 这首诗前三小节运用了反复的手法，每节诗开头都以“我是你……”“我是……”的句式领起，每节诗的末尾都以“——祖国啊”深情咏叹收束，像一个个整齐的段落，具有鲜明的节奏感，同时形成了回环往复的旋律，强调了对祖国炽烈的热爱之情。在朗读时要用心体会，尽量在诵读中表达出来。 回溯历史，贫困落后 祖国啊，我亲爱的祖国 人民的痛苦与希望 历史转折时期的祖国 献身祖国的热望 悲哀低沉 欣喜高昂 课堂小结 第 二 课 时 上节课我们初步学习了诗人舒婷创作的《祖国啊，我亲爱的祖国》，诗中抒发了强烈的爱国之情，情感真挚而浓厚，让人心潮澎湃。这节课让我们一起去感受诗人那质朴厚重的情感以及极富表现力的语言！ 课堂导入 探究新知 1.勾画出诗人舒婷运用了哪些意象。 2.分析意象象征着什么？具有怎样的内涵。 3.思考诗歌表达了诗人怎样的思想和情感？ 品读诗歌，完成以下任务： 探究新知 我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊； ——祖国啊！ 破旧的老水车 熏黑的矿灯 干瘪的稻穗 失修的路基 淤滩上的驳船 第一节 探究新知 意 象 象 征 情 感 破旧的老水车 熏黑的矿灯 干瘪的稻穗 失修的路基 淤滩上的驳船 原始、落后的农业 落后的工业 农业的落后和衰败 落后和破败的交通设施 暗指受苦受难的祖国 沉痛悲哀 探究新知 水车、矿灯、稻穗、路基、驳船的前面，都有或长或短的修饰语，这些修饰语可以去掉吗？ “破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等，显示出它们所受的苦难，给人贫困、落后的感觉；“驳船” 在“淤滩上”，纤绳“深深勒进你的肩膊”，显示前行之艰难。反思祖国历史，选取五组意象，象征祖国的落后、贫穷、灾难深重。 不 能 展现了在灾难中艰难挣扎、缓慢前行的祖国形象。 探究新知 第一节中还有哪些词具有表现力，体现出了祖国发展的缓慢？ “纺” 写出其疲惫而又重复单调的动作。 “蜗行” 写出虽然前程黑暗，步履艰难，但是即使缓慢也在摸索前行。 “勒进” 表现出祖国受苦难但又顽强不屈的形象。 探究新知 我是贫困， 我是悲哀。 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵； ——祖国啊！ 第二节 “飞天”袖间 千百年未落到地面的花朵 探究新知 意 象 象 征 情 感 “飞天”袖间千百年未落到地面的花朵 痛苦中的希望 痛苦希望 “飞天”是传说中能在天空飞舞的神，象征着美好、吉祥、希望，这里寄托着百姓对生活的祈愿。 “花朵”指对祖国美好未来的希望。 探究新知 第二节讲述了什么事情？有什么作用？ 第二节既写出了人民的痛苦，又写出了人民的希望。 起过渡作用，内容上同前节，也是描写祖国的过去，但角度不同，直抒胸臆，表明祖国的“贫困”“悲哀”，同时也孕育着“希望”和“花朵”。 是贫穷悲哀和痛苦的希望把“我”和祖国紧紧连在一起，节末一句“祖国啊！”表达出哀怨的深情。 探究新知 我是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你雪被下古莲的胚芽； 我是你挂着眼泪的笑涡； 我是新刷出的雪白的起跑线； 是绯红的黎明 正在喷薄； ——祖国啊！ 第三节 簇新的理想 古莲的胚芽 挂着眼泪的笑涡 雪白的起跑线 绯红的黎明 探究新知 意 象 象 征 情 感 簇新的理想 古莲的胚芽 挂着眼泪的笑涡 雪白的起跑线 绯红的黎明 从陈旧的束缚中解脱出来 指民富国强的美好理想 指噩梦过后，祖国否极泰来 祖国就要与时间赛跑，奋力拼搏 祖国未来充满希望 激动欣喜 探究新知 第三节意象前面的修饰语和第一节有什么不同？ ◎“神话的蛛网里挣脱”的“理想” ◎“古莲的胚芽” ◎“挂着眼泪的笑涡” ◎“新刷出的雪白的起跑线” ◎“绯红的黎明正在喷薄” 这一系列的意象，象征着祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。 第一节：贫穷落后 灾难深重——痛苦 悲哀 第三节：百废待举 蒸蒸日上——欢欣 热烈 探究新知 我是你的十亿分之一， 是你九百六十万平方的总和； 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊， 我亲爱的祖国！ 第四节 伤痕累累的乳房 我的血肉之躯 探究新知 意 象 象 征 情 感 伤痕累累的乳房 祖国的“苦难与哺育” 我的血肉之躯 个体对祖国的 “反哺” 感恩报答 探究新知 分析“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”的深刻内涵。 “十亿分之一”与“九百六十万”一小一大形成鲜明对比，表明“我”虽然只是祖国的“十亿分之一”，但”我”对祖国的爱却包含祖国“九百六十万平方的总和”。“十亿分之一”说明“我”是祖国的一分子，“九百六十万平方的总和”表明“我”和祖国融为一体。表达了“我”与祖国血肉相连、休戚与共的情感。 探究新知 “迷惘”是年青一代面对祖国的混乱而陷入深深的苦闷时的内心世界的真实写照。当国家出现转机时，诗人经过“深思”，转而“沸腾"，投入到火热的建设大军中。它们是有先后的，所以不能调换。 “迷惘”“深思”“沸腾”三个词语的顺序能否调换？为什么？ 不 能 这首诗通篇采用了“我是……”的句式，请你简要分析采用这一句式的好处。 探究新知 一方面，这一句式强化了诗人与祖国之间的情感联系，把“我”和祖国化为同一体；另一方面，这是一种“物我交融”的手法，更容易让读者从诗中感受到诗人炽热的爱国之情。 探究新知 诗歌每节中的“祖国啊”所抒发的感情是否一样？从中可以看出诗人的情感有何变化？ 四句“祖国啊”所抒发的感情不一样。 第一节 深沉的感叹，抒发了诗人难以言状的悲哀之情。 第二节 痛苦的呼唤，蕴含着诗人的痛苦和希望。 第三节 欣喜的呼喊，表达了诗人对祖国母亲摆脱苦难、蒸蒸日上的欢悦。 第四节 庄严的誓词，是诗人对祖国美好未来感到无比自豪时的深情呼唤。 可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。 探究新知 这首诗是以第一人称写的，诗中的“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？ 诗中的“我”不仅仅指诗人自己，也代表着那些和祖国有着共同命运的一代人，他们和祖国一起从苦难中走过，面对新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。 “我”的形象，熔铸在祖国这一大形象中。“我”和祖国一同走过艰难困苦，一同经历风雨沧桑；“我”和祖国生死相依，血肉相连；“我”既是祖国机体的一部分，也是伟大祖国形象的代表。表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。 探究新知 品味诗句 我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌 “破旧”表现历史之久，“老水车”表现农业生产方式的原始、落后。“数百年来”转个不停，一方面补充“破旧”“疲惫”的原因，极言单调、重复的动作；另一方面，说明“老水车”虽然“疲惫”却“纺”个不停，在艰苦的条件下依然坚持运转。诗人用这一意象，概括出祖国虽长期处于贫困、落后的状态，却依然顽强支撑着运转的特点。 探究新知 品味诗句 是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵 这句写出了人民的痛苦和希望。“飞天”是壁画或石刻中在空中飞舞的神，象征着美好、吉祥、希望。祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望，然而长期以来希望太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，却千百年来未落到地面，不能成为现实，所以是“痛苦的希望”，表现了中国人民屡受挫折，但从未泯灭希望。 探究新知 品味诗句 我是你簇新的理想/刚从神话的蛛网里挣脱 “刚从神话的蛛网里挣脱”象征祖国刚刚从思想的束缚中艰难地挣脱出来，焕然一新的生活即将开始，这一切值得期待，让人民看到了新的希望。 是绯红的黎明/正在喷薄 “黎明”的来临，意味着漫漫长夜即将走到尽头，曙光已在涌动，象征祖国已经迎来转折，其势不可挡，未来充满希望，美好的生活即将到来。 探究新知 写作特色 对比反复，情深意切 诗歌以祖国之前的落后、衰败、保守、愚昧、贫困、悲哀和希望渺茫与祖国当时蓬勃向上的腾飞进行新旧对比，表现诗人对祖国充满了深情和期望。反复手法的运用主要表现在两处：一是“我是……”的句式；二是体现在每节诗的末尾，前三节诗歌的最后都会重复一句“——祖国啊！”，最后一节诗歌为“——祖国啊，我亲爱的祖国！”，回环往复，气势贯通，强调对祖国炽烈的热爱之情。 探究新知 写作特色 想象奇特，意象丰富 诗歌通过一系列富有象征意义的形象表明“我”和祖国水乳交融的关系，这些形象不仅使诗歌内容流畅优美，而且也给读者以想象的空间。写到祖国的历史时，诗人用多种意象，概括了祖国历史上贫穷和落后的状态。写到祖国的新生时，诗人以“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等作比喻，这一组组形象，把生机勃勃的祖国新貌生动地描绘出来。 课堂小结 这是一首深沉的爱国之歌，通过一系列具体生动的意象，描摹了祖国苦难的历史和蓬勃发展的现实，抒发了诗人与祖国荣辱与共、血肉相连的感情，赞扬了中华民族生生不息的民族精神，表达了诗人强烈的爱国之情和深沉的历史责任感。 祖国啊，我亲爱的祖国 第一节：苦难的历史 第二节：痛苦的希望 第三节：新生的祖国 第四节：奉献的誓言 深沉 悲痛 痛苦 希望 希望 欣喜 深情 强烈 热爱祖国 献身中华 课堂小结 1、下列词语中标红字的注音完全正确的一项是（ ） A. 富饶（ ráo ） 勒进（ lēi ） 迷惘（ mǎng ） B. 挣脱（zhēng） 簇新（ cù ） 绯红（ fēi ） C. 熏黑（ xūn ） 纤绳（xiàn ） 淤滩（ yū ） D. 隧道（ suì ） 稻穗（ suì ） 干瘪（ biě ） D 课堂练习 2、依次填入下面文段中横线处的词语，最恰当的一项是(　　) 每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之______，为之牺牲；赞美祖国的山河，为之______，为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之______，为之感动…… A．沉醉　　奋斗　　描画 B．奋斗　　沉醉　　描画 C．奋斗　　描画　　沉醉 D．沉醉　　描画　　奋斗 C 课堂练习 3、诗歌借助意象抒情,对第一节诗的意象理解,有误的一项是（ ） A 用“借代”的修辞手法，把自己当作祖国的“老水车”、“矿灯”、 “稻穗”、“路基”、“驳船”。 B 用“物我”交融的表现手法，表达祖国的一切就是我的一切。 C 这些意象从不同的角度象征祖国几百年来的衰弱、疲惫、贫 困、落后与步履艰难。 D 借助五个冷色调的意象，隐曲含蓄地发现了诗人对民族苦难 的感受。 课堂练习 A 4、下面对本诗的赏析，正确的一项是（ ） A.第1节，用借代的修辞手法，以“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等意象，表现了贫穷衰败、苦难重重的祖国的面貌。 B.第2节，诗人一方面写出了祖国、人民没有因贫困而丧失希望，另一方面又为昔日的希望像“飞天”袖间的花朵，虽绚丽迷人却太过渺茫而失望和无奈，体现了复杂矛盾的心情。 C.第3节，“刚从神话的蛛网里挣脱”是诗人的自况，含蓄而深刻。诗人从“蛛网”一般的压抑中解脱，决心为祖国奋力一搏。 D.诗歌先抑后扬，体现出由舒缓到急促、由低沉到高亢的节奏。诗近尾声时，诗情沸腾了，诗人献身祖国的热望喷吐而出。 课堂练习 D 历史上仁人志士留下的歌颂祖国的乐章 孟子：忧以天下,乐以天下。 屈原：路漫漫其修远矣，吾将上下而求索。 文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 岳飞：莫等闲、白了少年头，空悲切。 陆游：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 辛弃疾：了却君王天下事，赢得生前身后名。 拓展延伸 拓展延伸 范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 苏轼：报国之心，死而后已。 陆游：位卑未敢忘忧国。 顾炎武：天下兴亡，匹夫有责。 闻一多：有的人士说了也不一定做，我是做了也不一定说。 周恩来：为中华崛起而读书。 历史上仁人志士留下的歌颂祖国的乐章 布置作业 1．朗读并背诵这首诗。 2．同学们生逢盛世，你会选择什么样的意象组合，抒发对祖国的深情赞美和依恋之情呢？模仿原诗尝试创作一节诗歌。 下 节 课 见 九年级语文 下册 第一单元 $$