4.2 质量守恒定律-2025-2026学年九年级化学科粤版(2024)上册

该初中化学课件聚焦质量守恒定律，从生日蜡烛燃烧变短的生活现象导入，提出“化学反应前后质量是否变化”的问题，引导学生猜想后，通过红磷燃烧、铁与硫酸铜反应等实验探究，结合托盘天平使用，构建“现象-问题-实验-结论”的学习支架，形成定律内容。 其亮点在于强化科学探究与实践，设计密闭与非密闭体系对比实验（如实验4-7与4-8），培养控制变量思维，结合电解水微观过程阐释原子守恒，深化化学观念与科学思维。学生通过实验分析提升探究能力，教师可依托结构化资源实施探究式教学，提高效率。

质量守恒定律 逐点 导讲练 课堂小结 作业提升 学习目标 课时讲解 1 课时流程 2 质量守恒定律的探究与内容 质量守恒定律的解释 托盘天平的使用 课时导入 为什么变短了？ 生日宴会中我们发现生日蜡烛会越烧越短。化学反应发生后物质的质量是不是变少了？ 课堂导入 化学反应前后物质的总质量有无变化？ 提出问题： 化学反应后物质的质量增加 化学反应后物质的质量不变 一、质量守恒定律的探究 提出问题 [进行猜想] 反应前各物质的质量总和 反应后各物质的质量总和 反应前各物质的质量总和与 反应后各物质的质量总和之间存在什么关系呢？ 新课讲解 【实验现象】产生大量白烟，气球先膨胀后缩小，冷却后称量，天平仍然平衡。 磷+氧气 五氧化二磷 点燃 气球的作用：防止燃烧时产生的大量热导致装置中的气体膨胀,会使胶塞弹出,从而导致实验失败。 新课讲解 反应前物质（或物体） 反应后物质（或物体） 锥形瓶 锥形瓶 细砂 细砂 橡皮塞 橡皮塞 气球 气球 参加反应的红磷 五氧化二磷 参加反应的氧气 其它气体等 其它气体等 参加反应的红磷质量 + 参加反应的氧气质量 = 五氧化二磷质量 新课讲解 2.铁和硫酸铜溶液反应前后质量变化 　 铁+硫酸铜→铜 +硫酸亚铁 　　 m1 ＝ m2 【现象】铁钉表面变成红色，溶液颜色变浅。 称量烧杯中物质的总质量： 碳酸钙 + 盐酸 → 氯化钙 + 二氧化碳 + 水 CaCO3 HCl CaCl2 CO2 H2O 硫酸铜 + 氢氧化钠 → 硫酸钠 + 氢氧化铜 CuSO4 NaOH Na2SO4 Cu(OH)2 实验4-7和4-8的反应原理： 实验4-9的反应原理： 新知学习 【实验4-7】 【实验4-8】 【实验4-9】 新知学习 实验序号 实验现象 反应前称量 反应后称量 实验4-7 实验4-8 实验4-9 m1 m2 m3 小于m1 m2 m3 生成蓝色絮状沉淀。 产生气泡，石灰石逐渐溶解。 产生气泡，气球胀大，石灰石逐渐溶解。 新知学习 2.应当以哪些实验为依据来探究化学反应前后物质质量总和的关系，从中得到什么结论？ 应当以反应前后天平示数没有变化的实验为依据。 如果有气体参加或者有气体生成的反应，验证质量守恒定律，应在密闭体系中进行实验。 交流与讨论 参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 质量守恒定律 反应物的质量总和 生成物的质量总和 反应物 生成物 冰融化后，得到水的质量与原来冰的质量相等，这个变化是否符合质量守恒定律？为什么？ 不符合。 质量守恒定律只适用于化学变化。 冰变成水是物理变化。 交流与讨论 新课讲解 二、质量守恒定律的微观解释 为什么化学反应前后的物质的质量总和相等？ 怎样从分子、原子的观点解释质量守恒的原因？ 思 考 新课讲解 分 子 通电 原 子 新分子 重新组合 O H H O H H 通电 重新组合 O O H H H H H2O 2H2O 2H2＋O2 原子的种类 ， 原子的数目 ， 原子的质量 。 不变 不变 不变 水的电解 新课讲解 原子数目 原子质量 原子种类 微观 元素质量 元素种类 不　变 物质的种类 分子的种类 改变 宏观 可能 改变 分子数目 物质的总质量 知1－练 感悟新知 【实验结论】参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 【交流反思】（1）要确认 化学反应已经发生，本实验 中观察到的现象是 ___________________________。 白磷燃烧，产生大量的白烟 知1－练 感悟新知 （2）反应结束后，若白磷有剩余，你认为是否仍能得出上述结论，并请说明理由__________________________________________________。 能，剩余白磷未参加反应，反应前后物质总质量不变 感悟新知 解题秘方：本题可结合所学知识来分析实验现象和操作要点，如测定空气中氧气含量和验证质量守恒定律的实验操作。 知1－练 $$