三年级科学上册新教材解读课件（苏教版）

主讲人： XX 苏教版小学科学新旧教材变化 （三年级上册） 2024年版 时间： XX.XX 目录 CONTENT 01 02 03 新旧教材章节目录对比 新旧教材内容变化解析 新旧教材整体分析 教材章节目录对比 Powerpoint design 01 第1单元 教材章节目录对比 第2单元 教材章节目录对比 第3单元 教材章节目录对比 第4单元 教材章节目录对比 第5单元 教材章节目录对比 专项学习 教材章节目录对比 新教材单元总数没变，共5个单元，课题总数由19个增加到20个。 新教材第一单元内容为旧教材第二单元主要内容；新教材第二单元内容为旧教材第三单元内容；新教材第三单元内容为旧教材第四单元内容；新教材第四单元内容为旧教材第一单元内容；新教材第五单元内容为旧教材三下第四单元内容。 新教材增加丰富的插图，能够直观的激发学生学习的兴趣。 章节目录变化总说明 新旧教材内容变化解析 Powerpoint design 02 新教材每个环节都增加标题，如：交流 动手 思考 讨论 观 作业 STEP 03 STEP 01 STEP 02 新教材内容变化 第一单元 第一单元 认识空气 研究土壤 由“认识空气”改为“研究土壤” 旧教材 新教材 变化 1 空气占据空间吗 旧教材 新教材 新教材新增讨论环节，研究土壤的成分实验更加具体，不仅探究土壤的成分，还探究土壤的的气味，设计表格，锻炼了学生的动手操作能力和数据分析处理的能力。 1 土壤里面有什么 变化 2 空气有质量吗 旧教材 新教材 新教材在研究土壤的实验环节，增加记录表格，增强了学生对数据的处理分析能力；新教材增加了丰富的插图，激发学生的学习兴趣。 2 不同的土壤 变化 3 热空气和冷空气 旧教材 新教材 旧教材2.6内容，新教材的导入问题发生改变，以不同土壤环境下，植物的生存情况对比作为导入，问题更为具体直接，能够激发学生的兴趣；新教材在实验探究环节增加统计表格，能够提升学生的数据分析能力。 3 肥沃的土壤 变化 旧教材 新教材 新教材增加丰富的插图，更加的直观的了解水土流失对土壤的破坏；新教材在讨论环节增加土壤沙化原因分析，能够提升学生总结归纳推理能力；新教材在增加阅读环节，介绍了我国在土地沙漠化治理方面取得的卓越成就，展现了国家对这个问题的重视及丰富的成功经验。 变化 4 土壤的成分 4 肥沃的土壤 第4课在第二单元 单元小结 旧教材 新教材 新教材增加了单元小结，利于学生对本单元知识总结整理复习。 无 变化 第一单元 第二单元 研究土壤 固体和液体 由“研究土壤”改为“固体和液体” 旧教材 新教材 变化 旧教材 新教材 新教材第4课在第一单元，前面已分析变化 第4课在第一单元 变化 4 土壤的成分 4 肥沃的土壤 5 土壤的类型 旧教材 新教材 旧教材3.9内容，新教材删除了水平仪的使用，用瓶子装液体，观察液面来寻找水平，这样的操作更加简便，学生容易理解；新教材在介绍液体质量称量的板块，详细介绍了天平的使用方法，有助于学生操作实践。 5 认识液体 变化 6 肥沃的土壤 旧教材 新教材 旧教材3.8内容，新教材在引入环节增加大量插图，通过移动物体，来揭示位置的改变不能引起固体形状的改变；新教材在改变固体形状，是否影响固体体积板块，增加相关的实验操作，通过动手，让学生得出结论，学生记忆会更加深刻，也锻炼了学生的动手操作能力。 6 认识固体 变化 7 保护土壤 旧教材 新教材 旧教材3.10内容，新教材在观察部分，引导学生自己动手实践后，通过设问的形式，让学生思考得出结论，新教材还增加了一些科技图片，体现了科技创新带来的生活便利。 7 固体的混合与分离 变化 旧教材 新教材 旧教材3.11内容，课题名称由“把盐放到水里”变为“固体、液体的混合与分离”，教材内容包含溶解及过滤两部分内容，使用新的名称，更符合教学实际；溶解实验中，新教材通过一步步引导，让学生得出相应结论，锻炼了学生独立思考的能力。 变化 8 认识固体 8 固体、液体的混合与分离 第8课在第三单元 单元小结 旧教材 新教材 新教材增加了单元小结，利于学生对本单元知识总结整理复习。 无 变化 第一单元 第三单元 固体和液体 地球上的水体 由“固体和液体”改为“地球上的水体” 旧教材 新教材 变化 旧教材 新教材 新教材第8课在第二单元，前面已分析变化 第8课在第二单元 变化 8 认识固体 8 固体、液体的混合与分离 9 认识液体 旧教材 新教材 旧教材4.12内容，新教材介绍了河流、湖泊等水体的区别，给出了具体的概念；新教材新增了水源的介绍；新教材在阅读部分新增了中国大运河的介绍，通过历史演变，展现了运河对中国社会的巨大影响。 9 河流与湖泊 变化 10 固体的混合与分离 旧教材 新教材 旧教材4.13内容，新教材增加大量插图，教材内容讲解更丰富，也能引发学生兴趣；新教材系统的讲解了地下水的形成过程，能够解答学生的困惑；新教材新增思考部分，让学生观察生活中常见的现象，利用本节知识来解答。 10 地下水 变化 11 把盐放到水里 旧教材 新教材 旧教材4.14内容，新教材增加海洋来源的介绍，海洋面积的介绍，让学生了解海洋的信息；新教材在实验部分，增加了思考问题，让学生在实验中得到答案，加深所学内容的印象；新教材在阅读部分增加了海水淡化技术的介绍，让学生了解先进的科技。 11 海洋 变化 旧教材 新教材 旧教材4.15内容，新教材增加丰富的插图，了解水在生产生活中有非常重要的应用；在动手实践环节，新教材新增了作图内容，通过学生的动手来直观的了解水资源的稀缺。 变化 12 河流与湖泊 12 珍惜水资源 第12课在第四单元 单元小结 旧教材 新教材 新教材增加了单元小结，利于学生对本单元知识总结整理复习。 无 变化 第一单元 第四单元 地球上的水资源 空气的性质 由“地球上的水资源”改为“空气的性质” 旧教材 新教材 变化 旧教材 新教材 新教材第12课在第三单元，前面已分析变化 第12课在第三单元 变化 12 河流与湖泊 12 珍惜水资源 13 地下水 旧教材 新教材 旧教材1.1内容，课题名称由“空气占据空间吗”改为“吹气球”，新的课题名称从直观上更易明白所学内容；新教材以吹气球的活动导入新课，更易吸引学生的兴趣；新教材以实验活动贯穿教学始终，能够提升学生的动手操作能力。 13 吹气球 变化 14 海洋 旧教材 新教材 旧教材1.2内容，课题名称由“空气有质量吗”改为“称空气”，新的课题名称从直观上更易明白所学内容；新教材动手实验部分，增加内容总结，可以提升学生归纳总结的能力；新教材增加伽利略称空气的介绍，了解科学技术的发展。 14 称空气 变化 15 海洋 旧教材 新教材 旧教材1.3的部分内容，新教材增加丰富的插图，激发学生的学习兴趣；新教材在实验部分设置问题，让学生在思考中动手实验，让学生“在做中学”，新教材利用微观角度来解释空气受热膨胀的原理。 15 热气球 变化 旧教材 新教材 旧教材1.3的部分内容，新教材增加丰富的插图，激发学生的学习兴趣；新教材增加实验来了解风的形成，让学生通过动手实践来学习新知，不仅锻炼学生的动手能力，还能丰富所学；新教材还介绍了风的作用，知道风在生产生活中的重要用途。 变化 16 人的呼吸 16 风的形成 第16课在第五单元 单元小结 旧教材 新教材 新教材增加了单元小结，利于学生对本单元知识总结整理复习。 无 变化 第一单元 第五单元 人的呼吸和消化 材料的演变 由“人的呼吸和消化”改为“材料的演变” 旧教材 新教材 变化 旧教材 新教材 新教材第12课在第三单元，前面已分析变化 第16课在第四单元 变化 16 人的呼吸 16 风的形成 17 运动和呼吸 旧教材 新教材 旧教材三下4.12内容，新教材增加大量的插图，介绍了多种材料，了解材料的材质与用途；新教材增加了毛巾、吸水树脂的吸水性的对比实验，了解不同材料的性质；新教材新增了材料发展的介绍，了解材料发展的历史与科技的进步。 17 天然材料与人造材料 变化 18 食物的旅行 旧教材 新教材 新教材新增内容，新教材以纺织材料的发展与演变来展开，向学生展示科技的发展；通过实验介绍，了解材料的保暖性能。 18 纺织材料 变化 19 食物与营养 旧教材 新教材 新教材新增内容，新教材以建筑材料的演变，来介绍建筑材料的发展，让学生在学习中了解建筑材料生产生活中的重要作用；动手环节中，比较混凝土的不同性质，了解普通混凝土与钢筋混凝土的优缺点。 19 建筑材料 变化 旧教材 新教材 新增内容，新教材介绍新型材料，并通过实验来解释生活中的现象——莲叶效应；新教材还介绍了材料的应用，让学生了解纳米材料在生活中的重要用途。 变化 20 无 20 纳米材料 无 单元小结 旧教材 新教材 新教材增加了单元小结，利于学生对本单元知识总结整理复习。 无 变化 第一单元 专项学习 内容更加丰富，利于学生理解、学习。 旧教材 新教材 变化 课后评价 旧教材 新教材 在课本最后增加学习评价，评价主体多元化，利于学生自我评价及通过他人评价了解自我。 无 变化 新旧教材整体分析 Powerpoint design 03 优点：直观上激发学生的兴趣。 增加新的插图，内容更加丰富 优点：便于学生复习、记忆。 增加单元小结部分，巩固单元所学内容 优点：每个环节都增加标题，如：交流、讨论、动手、思考、观察、作业；便于教师教学与学生学习使用。 增加标题，教材设计更加有条理 新教材变化整体分析 增加了一些科学史料，不仅增加了学生的学识，还能增强学生的爱国主义情感教育。 教材内容进行删减，课时安排合理，主题也比较突出，每个章节的内容也更具有条理性。 新教材变化整体分析 谢谢大家 2024版 $$