第1章 第3节 怎样学习化学-【拔尖特训】2025-2026学年新教材九年级上册化学(沪教版2024)

4 第3节　怎样学习化学 第1课时 常见的化学仪器 药品的取用 ▶ “答案与解析”见P2 1. (2024·淄博临淄期中)能够正确识别化学仪 器是化学实验技能之一。下列化学仪器中, 对应的名称书写错误的是 ( ) A. 广口瓶 B. 集气瓶 C. 坩埚钳 D. 分液漏斗 2. (2024·无锡梁溪期中)下列实验室短期保存 试剂的方法中,不正确的是 ( ) A. 双氧水保存在细口瓶中 B. 石灰石保存在广口瓶中 C. 酚酞溶液保存在滴瓶中 D. 硫粉保存在细口瓶中 3. 下列叙述中,不符合化学实验室规则的是 ( ) A. 实验前认真预习实验内容,熟悉实验步骤 和要点 B. 实验时规范操作,确保安全 C. 实验时细致观察,实事求是地做记录 D. 实验结束后清洗仪器、整理桌面,将实验 废液、废渣带离实验室 4. 下列仪器中,不能加热的是 ( ) ① 试管 ② 蒸发皿 ③ 量筒 ④ 集气瓶 ⑤ 燃烧匙 ⑥ 烧杯 A. ①② B. ③④ C. ⑤⑥ D. ③⑥ 5. 正确选择实验仪器是实验成功的重要保证。 请合理选用如图所示的仪器,回答下列问题。 (第5题) (1) 可用于固定和支持试管的是 (填字母)。 (2) 向酒精灯中添加酒精,需要用到的仪器 是 (填字母)。 (3) 量取一定体积的液体,需选择的仪器是 G和 (填字母)。 6. 正确的实验操作能有效地保障实验顺利进行 和人身安全。下列实验操作中,正确的是 ( ) A. 取用块状固体试剂时可以用手代替镊子, 既方便又省事 B. 不慎将药液溅到眼睛里,应立即用手揉眼 睛缓解一下 C. 倾倒液体试剂时,试剂瓶上的标签应向着 手心 D. 用胶头滴管向试管内滴加液体时,胶头滴 管与试管口要接触 7. 下列图示中,“错误操作”与“可能导致的后 果”不一致的是 ( ) A. 腐蚀橡胶胶帽 B. 实际量取的液体 体积偏小 C. 污染胶头滴管 及试剂 D. 引起中毒 8. (2024·南京期中)在化学实验室进行实验操 作,要遵循实验室规则,以保障实验顺利进行 和人身安全。下列操作要求中,是从安全角 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 化学(沪教版)九年级上 5 度考虑的是 ( ) A. 从试剂瓶取完试剂后,应立即塞紧瓶塞 B. 不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味 C. 不能用未经清洗的非专用胶头滴管吸取 另一种试剂 D. 实验剩余的试剂不能放回原来的试剂瓶中 9. 如图所示为稀盐酸与碳酸钠粉末反应的操作 过程,请按要求回答下列问题。(提示:碳酸 钠与稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳) (第9题) (1) 请简述操作A的过程: 。 (2) 操作过程中有一处明显错误,该错误操 作是 (填字母)。 (3) 操作D中观察到的现象是 。 10. (1) 化学老师让学生尝试用生活中常见的 物品代替化学实验仪器。某同学想用如图 所示的物品来代替,如用A来代替烧杯,B 可代替 ,C可代替 。 (第10题) 你认为还有哪些物品可以代替实验室中的 哪种仪器? 请按要求填写表格: 物品名称 可代替仪器的名称 (2) 现提供一带孔小瓷片,可与 (填日常用品名称)组合起来,以代替 实验室里的酒精灯。 11. 易错题 某化学实验兴趣小组的同 学在实验室进行如下基本化学实 验技能操作。 (1) 小明用托盘天平称量12.5g食盐,在称 量过程中发现指针偏左,则接下来他应采取 的措施是 (填字母)。 A. 增加砝码 B. 减少砝码 C. 添加食盐 D. 减少食盐 (2) 小红用托盘天平称量烧杯的质量,天平 平衡后的状态如图所示,她实际称得的烧杯 质量为 g。 (第11题) (3) 若小花同样称量12.5g食盐(1g以内 用游码),称量结束后发现比小明称得的食 盐质量偏小,则可能造成食盐质量偏小的原 因有 (填字母)。 A. 药品和砝码放反了 B. 左右两盘均未放称量纸 C. 砝码缺损 D. 天平未调平,指针偏右便开始称量 E. 游码未归零就调节天平至平衡后开始称量 (4) 小华想量取16mL液体,应选用 (填字母)。 A. 10mL的量筒 B. 25mL的量筒 C. 50mL的量筒 D. 胶头滴管 (5) 小华读数时,视线与量筒内液体凹液面 的最低处保持水平,读数为16mL;倒出一 部分液体后,仰视读数,读数为10mL。小 华实际倒出的液体体积 (填“大于” “小于”或“等于”)6mL。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 第1章　开启化学之门 6 第2课时 物质的加热 仪器的连接与洗涤 ▶ “答案与解析”见P3 1. 下列说法中,错误的是 ( ) A. 用酒精灯加热物质———酒精燃烧能放出 大量的热 B. 通常,用酒精灯的外焰给仪器加热———一 般外焰的温度最高 C. 不慎碰倒酒精灯,洒出的酒精燃烧起 来———立即用湿抹布盖灭 D. 存放酒精时远离火源———主要是防止酒 精挥发 2. 洗涤是化学实验中的基本操作。下列说法 中,正确的是 ( ) A. 试管内还留有废液就使用试管刷刷洗 B. 使用滴瓶上的滴管滴加试剂后,立即用蒸 馏水洗净滴管并放回原瓶 C. 立即用冷水冲洗刚加热过的装有“铜绿” 的试管 D. 如果用试管刷也不能洗去试管内壁的附 着物,可依据该物质的性质,选择适当的 试剂洗去 3. 写出下列操作可能造成的后果。 (1) 酒精灯熄灭后未盖灯帽: 。 (2) 用试管刷刷洗试管时,用力过猛: 。 (3) 用燃着的酒精灯点燃另一只酒精灯: 。 (4) 加热试管里的液体时,试管口对着人: 。 4. ★指出图中加热液体操作中的错误并改正。 (第4题) (1) 。 (2) 。 (3) 。 (4) 。 5. (2024·南通通州段考)给80mL某液体加热 的操作中,所需要的仪器是 ( ) ① 试管 ② 烧杯 ③ 酒精灯 ④ 试管夹 ⑤ 陶土网 ⑥ 带铁圈的铁架台 A. ②③⑤⑥ B. ②③④⑤ C. ①③④ D. ②③⑤ 6. (2024·衡水期中)用酒精灯给试管里的物质 加热时,下列操作中,会导致仪器炸裂的是 ( ) ① 加热试管中的药品时,试管外壁有水 ② 被 加热的液体体积超过试管容积的三分之一 ③ 加热时试管底部接触酒精灯灯芯 ④ 加 热固体药品时试管口向上倾斜 ⑤ 手持试 管进行加热 ⑥ 加热结束后马上清洗试管 A. ①②③④⑥ B. ①③④⑥ C. ①②③④⑤⑥ D. ②③④⑥ 7. 试管是实验室最常见的仪器,如图所示,在不 同的化学实验中试管口的朝向不同。下列说 法中,错误的是 ( ) (第7题) A. 向试管中倾倒液体时,试管口的朝向如图 ①所示 B. 向试管中加入块状固体时,试管口的朝向 先如图②所示,后如图①所示 C. 给试管中的液体加热时,试管口的朝向如 图③所示 D. 给试管中的固体加热时,试管口的朝向如 图④所示 8. (2024·咸阳三原段考)下列实验数据中,合 理的是 ( ) ① 用托盘天平称取15.6g氧化铜粉末 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 化学(沪教版)九年级上 7 ② 用100mL量筒量取5.2mL的稀硫酸 ③ 酒精灯内的酒精量最多不超过酒精灯容 积的三分之二 ④ 由于未说明用量,小林取了1~2mL氯化 钠溶液做实验 ⑤ 给试管里的物质加热时,试管夹夹在试管 的中上部 A. ①②③④ B. ②③④⑤ C. ①③④⑤ D. ①②③⑤ 9. 下列实验操作中,正确的是 ( ) A. 滴加试剂 B. 处理废弃药品 C. 用水润湿后转动 着插入橡皮塞 D. 将橡皮塞塞入 试管 10. 某化学课外实验小组按如图所示实验来研 究“铜绿”的性质。(已知:无水硫酸铜遇水 会变成蓝色)。 (第10题) (1) 固定放有“铜绿”的试管时,试管口应 ,加热试管中的固体样品应 先 。 (2) 将“铜绿”分解产物依次通过无水硫酸 铜、澄清石灰水,填写实验现象和结论:试管 中绿色粉末变 ,生成了 (填物质名称);无水硫酸铜粉末变 , 生成了 ;澄清石灰水变 , 生成了 (填物质名称)。 (3) 试管清洗干净的标准是 (填字母)。 A. 在内壁上看不到污物 B. 冲洗时倒出的水是无色透明的 C. 内壁附着的水既不聚成水滴,也不成股 流下 11. ★小华同学欲通过实验探究“用酒 精灯给物质加热时,应选用哪一层 火焰?”这一问题。请你帮他完成 实验探究过程的设计,根据实验数据得出结 论,并填写下列空白。 (1) 提出问题:用酒精灯给物质加热时,应 选用哪一层火焰? (2) 作出猜测: 。 (3) 实验过程和记录:取三支试管,各加入 3mL水。 Ⅰ. 将其中一支试管的底部放在酒精灯火 焰上方约3cm处加热。 Ⅱ. 将第二支试管的底部与灯芯接触加热。 Ⅲ. 将第三支试管的底部放在外焰处加热。 记录上述三种情况下将水加热至沸腾所需 的时间: 实验记录 第Ⅰ种情况 第Ⅱ种情况 第Ⅲ种情况 所需时间 87s 54s 25s 根据表中数据,得出的结论是 。 (4) 问题和讨论: ① 上述实验的三支试管中各加入了3mL 水,即所取水的量相同,若不相同,行吗? 。为什么? 。 ② 请再设计一种探究方法,简要叙述操作 过程、现象及结论: 。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 第1章　开启化学之门 8 第3课时 科学探究与化学符号 ▶ “答案与解析”见P4 1. 完成下表: 元素名称 化学符号 镁 H O 氮 磷 碳 铜 物质名称 化学符号 氧气 氧化镁 CO2 NH4HCO3 氨气 氯化氢 水 2. 课堂上,同学们与老师一起进行了镁条燃烧 的实验,请回答下列问题: (1) 镁条能在空气中燃烧,属于镁条的 性质,写出镁条在空气中燃烧生成氧化 镁的文字表达式: 。 (2) 小科发现实验桌上的镁条表面有一些黑 色物质。黑色物质是什么,会不会是镁条缓 慢氧化后产生的氧化镁? 小科把磨去黑色物质的镁条放在氧气中燃 烧,结果得到的是白色固体。由此,他得出结 论是 。 小科询问老师后,获知任何固体颗粒直径小 到一定量,颜色都是黑色的(如纯净的铁块是 银白色的,而铁粉是黑色的)。由此,小科认 为他原来的结论 (填序号)。 ① 正确 ② 不正确 ③ 可能不正确 3. 小梅同学在做完“‘铜绿’性质研究实验”后, 要填写如下实验报告,请协助她完成。 [实验目的] 探究“铜绿”的性质。 [实验用品] (略) [实验过程及现象记录] (1) 观察“铜绿”的颜色和状态等物理性质: 铜绿呈 色。 (2) 将“铜绿”粉末用 分别加到两支 试管中。 (3) 用 向一支试管中逐滴滴加稀盐 酸,观察到“铜绿” ,溶液为 色,同时有大量 产生。 (4) 将另一支试管在酒精灯的 焰上 加热,一段时间后,观察到绿色粉末逐渐变成 色,试管口有 出现。 [结论] “铜绿”具有的化学性质: ① 。 ② 。 4. ★下列关于实验现象的描述,错误的是 ( ) A. 将紫红色的铜丝放在空气中加热,铜丝表 面变成黑色 B. 加热“铜绿”,“铜绿”由绿色逐渐变成黑色 C. 镁在空气中剧烈燃烧,发出耀眼的白光, 生成氧化镁 D. 将镁条插入食醋中,镁条表面有气泡产生 5. (2024·常州钟楼期中)家中的天然气燃烧释 放的热量,是做饭的能量来源之一,小明发现 铁锅底部有一层黑色的物质,于是想到,黑色 物质的成分是什么? 通过查阅资料,得知可 能是炭黑,于是,小明用小刀刮下少量黑色粉 末,进行点燃。以上过程中,没有涉及的科学 探究环节是 ( ) A. 提出问题 B. 猜想与假设 C. 收集证据 D. 反思与评价 6. 写出下列化学反应的文字表达式。 (1) 石蜡燃烧: 。 (2) 碱式碳酸铜受热分解: 。 (3) 碳酸氢铵受热分解: 。 7. 兴趣小组的同学们在“对蜡烛及其燃烧的探 究”实验中,发现蜡烛刚熄灭时有白烟产生, 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 化学(沪教版)九年级上 9 于是,他们进行了下面的思考与实验。 [提出问题] 蜡烛刚熄灭时产生的白烟是 什么? [猜想与假设] 小亮:白烟是蜡烛燃烧时产生的二氧化碳。 小光:白烟是蜡烛燃烧时产生的水蒸气。 小明:白烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体颗粒。 [查阅资料] ① 烟由固体颗粒形成,雾由小液滴形成。 ② 石蜡的熔点和沸点都很低,很容易液化或 汽化。 ③ 二氧化碳是无色且能使澄清石灰水变浑 浊的气体。 [设计实验] (1) 吹灭蜡烛,立即用一只内壁涂有澄清石 灰水的烧杯罩住白烟,其目的是验证 的猜想是否成立,但是这样做并不能得出正 确结论,原因是 。 (2) 吹灭蜡烛,立即将一块干燥的玻璃片放 在白烟上方,玻璃片上没有水雾出现,说明白 烟不是水蒸气, 的猜想不成立。 (3) 吹灭蜡烛,立即用燃着的火柴去点白烟, 发现蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性, 这为 的猜想提供了证据。同时可排 除 的猜想,因为 。 [得出结论] 蜡烛刚熄灭时产生的白烟是 。 [反思评价] 小光的反思是蜡烛燃烧产生水, 由于温度高于100℃而呈气态,不会凝结成 雾状,所以不应该猜测白烟是水蒸气。 小亮的反思可能是 。 8. 夏天连续暴雨后,化学老师带领兴趣小组的 同学郊游,在一片池沼地,老师用木棒轻轻搅 动池水,发现有一些气泡从池底冒出,老师用 打火机点燃气泡,发现气泡可燃,并发出“啪 啪”的声音。同学们对此气体的成分充满了 兴趣。请回答下列问题: [查阅资料] Ⅰ. 在无氧环境中,沼泽或水塘中的植物残 体经一些杆菌和甲烷菌的发酵分解,生成的 气体中甲烷体积分数为60%~70%。 Ⅱ. 白色的无水硫酸铜遇水会变为蓝色。 (1) 沼气为 (填“纯净物”或“混合物”)。 (2) 从上述信息中推测甲烷 (填 “难”或“易”)溶于水,甲烷可能具有的一种化 学性质是 。 (3) 老师告诉同学们,可以人工建设沼气池, 将植 物 残 体 发 酵,制 取 沼 气,此 过 程 是 (填“物理”或“化学”)变化。同学们 对甲烷燃烧的产物充满了兴趣,老师和兴趣 小组的同学一起进行了探究。 [设计实验] 设计如图所示实验装置。 (第8题) [收集证据并得出结论]① 澄清石灰水变浑 浊,说明生成了 ;② 无水硫酸 铜变蓝说明生成了水。 讨论后,同学们认为上述②的结论不严谨,原 因是 。 [反思评价]老师将甲、乙对调,产生的现象 与上述实验相同,试写出甲烷充分燃烧(即甲 烷和氧气反应)的文字表达式: 。 [实验拓展]根据甲烷燃烧的产物,可以确定 甲烷中一定含有的元素是 (填字母)。 A. N、H B. C、H C. Mg、C D. O、P 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 第1章　开启化学之门 物质生成的变化,铁熔化成铁水、灯泡中的钨丝通电后发 光、放热,这些都没有新物质生成,①④属于物理变化。 (4) 化学变化是有新物质生成的变化,糯米酿成酒、食物腐 烂、火柴燃烧,这些都有新物质生成,②⑤⑥属于化学变 化。(5) 二氧化碳是常用的灭火剂,⑧属于二氧化碳的 用途。 对物质的性质和变化的区分 性质是物质的固有属性,是物质具有某种变化趋势 的能力,是变化的内因。变化是正在发生或已经发生的 过程或现象,是性质的具体体现。“变化”与“性质”可通 过关键字词加以区分。描述性质时,常用“能”“会”“可 以”“易”等字词;描述变化时,常用“正在”“变成了”“生 成”等词语。如木炭燃烧是化学变化,而木炭能燃烧是 木炭的化学性质。 14. (1) 易溶于水 (合理答案均可) 320℃时会分解 能 和稀盐酸反应 (2) 分别取少量样品于试管中,分别向样 品中加入稀盐酸,生成红棕色气体的是亚硝酸钠,没有生 成红棕色气体的就是氯化钠(合理答案均可) 分别取少 量样品于试管中,加热样品到300℃,熔化的是亚硝酸钠, 不熔化的是氯化钠 (3) 有无新物质生成 解析:物质的 颜色、状态、溶解性、熔点、沸点等都属于物理性质,区别亚 硝酸钠和氯化钠的方法可以从其具有的特征性质入手,如 亚硝酸钠加热至320℃时会分解,放出有臭味的气体,加稀 盐酸放出红棕色的气体等。 利用物质的性质鉴别物质的方法 (1) 利用不同物质具有不同的性质,可以将它们进 行区分,区分时,可先从不同的物理性质(颜色、溶解性 等)上找突破口,再根据每种物质的性质不同从而确定 物质的名称,如采用物理方法无法区分,可考虑使用化 学方法。 (2) 区分时要按照“操作方法→实验现象→实验结 论”的顺序叙述,不能把实验现象和实验结论颠倒,不能 把未知当已知,例如区分氧气和二氧化碳,不能描述为 “分别把燃着的木条伸入两个集气瓶中,在氧气中木条 燃烧得更旺,在二氧化碳中木条火焰熄灭”。 第3节　怎样学习化学 第1课时 常见的化学仪器 药品的取用 1. A 2. D 3. D 4. B 5. (1) A (2) C (3) D 6. C 7. B 解析:使用胶头滴管的过程中不可平放或倒置,否则 会腐蚀橡胶胶帽,A不符合题意。量取液体时,视线应与量 筒内液体的凹液面最低处保持水平,图中仰视刻度线,会 造成读数偏小,实际量取的液体体积偏大,B符合题意。使 用胶头滴管滴加少量液体时,应注意胶头滴管不能伸入试 管内或接触试管内壁,应垂直悬空在试管口上方滴加液 体,防止污染胶头滴管及试剂,图中的滴管伸入试管内,可 能会污染胶头滴管及试剂,C不符合题意。凑到试剂瓶瓶 口闻气味,可能会引起中毒,D不符合题意。 8. B 解析:从试剂瓶取完试剂后,应立即塞紧瓶塞,否则 试剂可能会挥发或吸收空气中的成分而变质,该操作要求 不是从安全角度考虑的,A不符合题意。不能把鼻孔凑到 容器口去闻药品的气味,该操作要求是从安全角度考虑 的,B符合题意。不能用未经清洗的非专用胶头滴管吸取 另一种试剂,防止污染试剂,该操作要求不是从安全角度 考虑的,C不符合题意。实验剩余的试剂不能放回原来的 试剂瓶中,防止污染试剂,该操作要求不是从安全角度考 虑的,D不符合题意。 9. (1) 将试管倾斜,把盛有碳酸钠粉末的纸槽慢慢送至试 管底部,然后使试管直立起来 (2) C (3) 产生大量气 泡,碳酸钠粉末逐渐消失 解析:(3) 碳酸钠能与稀盐酸反 应生成二氧化碳气体,反应现象为产生大量气泡,碳酸钠 粉末逐渐消失。 10. (1) 导管 滴瓶 筷子 玻璃棒(合理答案均可) (2) 墨水瓶和棉纱(合理答案均可) 解析:(1) 饮料吸管 与导管比较接近;眼药水瓶可代替滴瓶;玻璃棒主要用于 搅拌、过滤或转移液体,可用筷子代替。(2) 设计酒精灯时 要先明确酒精灯的构造,然后选择日常用品代替各部分。 11. (1) D (2) 28.8 (3) ACE (4) BD (5) 小于 解析:(1) 使用托盘天平时应遵循“左物右码”的原则,指针 偏左,说明食盐质量过大,应该减少食盐。(2) 小红把砝码 和烧杯放反了,且使用了游码,因此实际称得的烧杯质量= 砝码质量总和-游码示数=30g-1.2g=28.8g。(3) 药 品和砝码位置放反了,实际称得的食盐质量为12g- 0.5g=11.5g,会导致称量的食盐质量偏小,A正确;左右 两盘均未放称量纸,不会导致称量的食盐质量偏小,B错 误;砝码缺损,砝码加游码的质量会偏小,会导致称量的食 盐质量偏小,C正确;天平未调平,指针偏右便开始称量,则 需要向左盘加入一定量的食盐,天平才会平衡,会导致称 量的食盐质量偏大,D错误;游码未归零就调节天平至平衡 后开始称量,会导致称量的食盐质量偏小,E正确。(4) 选 择量筒时,应该根据液体的体积,尽可能选用能一次量取 液体的规格最小的量筒,小华想量取16mL 液体,选25mL 的量筒为宜,并使用胶头滴管滴加液体至刻度线处。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 2 (5) 由题意可知,初次读数时视线与量筒内液体凹液面的 最低处保持水平,这是正确的读数方法,读数为16mL;倒 出一部分液体后,仰视读数,读数为10mL,仰视时读数偏 小,实际的液体体积偏大,即剩余液体的体积大于10mL, 则小华实际倒出的液体体积小于6mL。 “定物称量”与“定量称量”的区别与操作 “定物称量”就是称量质量未知的物质质量(如要称 量一只烧杯的质量),称量时,先放称量物,然后加砝码, 调节游码至天平平衡。“定量称量”就是需称量一定质 量的物质(如称量5.3g氯化钠),称量时,先加砝码,调 节游码至所需要的质量的位置,再逐渐添加称量物至天 平平衡,在“定量称量”过程中,若天平不平衡,则只能通 过改变药品的量来调节天平平衡,绝不能改变砝码或调 节游码。 第2课时 物质的加热 仪器的连接与洗涤 1. D 2. D 3. (1) 酒精挥发,下次难以点燃 (2) 损坏试管 (3) 引 发火灾 (4) 液体喷出伤人 4. (1) 试管内液体的量过多;应不多于试管容积的1 3 (2) 试管直立加热;应与桌面约成45°角 (3) 手指按在试 管夹短柄上;手指应放在长柄上 (4) 用内焰加热;应用外 焰加热(合理答案均可) 给物质加热的注意事项 1. 加热前要擦干容器的外壁。 2. 用试管夹夹持试管时,应由试管底部套上、取下。 3. 加热时要用酒精灯外焰,要先预热再集中加热。 4. 加热后的玻璃仪器不能骤冷。 5. 给固体加热时,试管口应略向下倾斜。 6. 给液体加热时,液体的量不能超过试管容积的 1 3 ,试管口不能正对自己或他人,应向上倾斜与桌面成 45°角左右,加热过程中应时不时移动试管。 5. A 解析:试管、烧杯均可用于液体的加热,但试管的容 积较小,通常用于少量液体的加热,给80mL某液体加热 时,要选容积较大的,如烧杯、烧瓶等;烧杯不可直接加热, 需垫上陶土网。 6. B 解析:① 加热试管中的药品时,试管外壁有水,会造 成试管受热不均而使试管炸裂。② 被加热的液体体积超 过试管容积的三分之一,会造成液体沸腾时喷出伤人,不 会导致仪器炸裂。③ 加热时试管底部接触酒精灯灯芯,会 造成试管受热不均而使试管炸裂。④ 加热固体药品时试 管口向上倾斜,会造成冷凝水回流到热的试管底部,使试 管炸裂。⑤ 手持试管进行加热,可能会导致烫伤,不会使 仪器炸裂。⑥ 加热结束后马上清洗试管,会造成试管骤冷 而炸裂。故操作①③④⑥会导致仪器炸裂。 7. A 解析:向试管中倾倒液体时,瓶塞要倒放,标签要对 准手心,瓶口紧挨试管口,试管要略微倾斜,A错误;向试管 中加入块状固体时,可将试管平放,把药品放在试管口,然 后使试管慢慢直立起来,使药品滑到试管底部,B正确;给 试管中的液体加热时,应使试管倾斜并与桌面成45°角左 右,C正确;给试管中的固体加热时,试管口若没有略向下 倾斜,则冷凝水会倒流至试管底部,导致试管炸裂,D正确。 8. C 解析:托盘天平用于粗略称量药品的质量,能精确到 0.1g,故可以用托盘天平称取15.6g氧化铜粉末,①正确; 选取量筒时,尽量选用能一次量取的最小规格的量筒。应 用10mL量筒量取5.2mL稀硫酸,量筒选择不合理,且 100mL量筒量取液体的体积只能精确到1mL,无法准确 量取5.2mL液体,②错误。酒精灯内的酒精量最多不超 过酒精灯容积的三分之二,以免酒精过多,酒精燃烧引燃 酒精灯内的酒精而发生火灾,③正确。取用药品时要注意 节约药品,应严格按照实验规定的用量取用药品。如果没 有说明用量,一般应取用最少量,固体只需盖满试管底部 即可,液体为1~2mL,④正确。试管夹应夹在试管中上 部,大约为距管口的三分之一处,⑤正确。 9. C 10. (1) 略向下倾斜 预热 (2) 黑 氧化铜 蓝 水 浑浊 二氧化碳 (3) C 解析:(1) 加热试管中的固体药 品时,试管口应略向下倾斜。(2) “铜绿”受热分解生成氧 化铜、水和二氧化碳,所以试管中绿色粉末变黑,无水硫酸 铜粉末变蓝,澄清石灰水变浑浊。 11. (2) 应选用外焰给物质加热(合理答案均可) (3) 用 酒精灯外焰加热水至沸腾所需的时间最短,应选用外焰给 物质加热 (4) ① 不行 因为所取水的量也会影响加热 至沸腾所需时间,在探究实验中,必须控制仅有一种因素 不同,即选用火焰的位置不同,而其他因素均相同,这样才 能得出正确结论 ② 点燃酒精灯,取一根火柴梗,拿住一 端迅速水平放入火焰中,约1s后拿出观察,处于外焰部分 的火柴梗最先变黑(炭化),说明外焰温度最高,应选用外焰 给物质加热(合理答案均可) 解析:(3) 水沸腾所需时间 越短,火焰温度越高。(4) ① 在探究实验中要保证所取水 的量相同,因为所取水的量也会影响加热至沸腾所需的时 间。在探究实验中必须控制仅有一种因素不同,即火焰位 置不同,而其他因素均相同,这样才能得出正确结论。 ② 可以利用火柴梗验证火焰部位温度的高低,加热过程中 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 3 哪个部位最先变黑,对应火焰部位温度就最高。 控制变量法在科学探究中的应用 当多种因素的变化都可能影响实验结果时,要明确 哪种因素真正起了作用,就必须控制其他因素相同而只 改变这种因素,观察该因素对实验结果的影响,这种方 法在科学探究中称为控制变量法。探究一个条件对探 究对象的影响时,除了这个条件不同外,其他条件都应 该相同,这就是科学探究设计中控制变量的基本思路。 第3课时 科学探究与化学符号 1. 如表所示 元素名称 化学符号 Mg 氢 氧 N P C Cu 物质名称 化学符号 O2 MgO 二氧化碳 碳酸氢铵 NH3 HCl H2O 2. (1) 化学 镁+氧气 点燃 →氧化镁 (2) 黑色物质不是氧 化镁 ③ 3. [实验过程及现象记录] (1) 绿 (2) 药匙(或纸槽) (3) 胶头滴管 逐渐溶解(或消失) 蓝 气泡 (4) 外 黑 小水滴 [结论] ① 能与稀盐酸反应,放出气 体 ② 加热能分解(合理答案均可) 4. C 解析:选项A、B、D中对实验现象的描述都是正确 的,C中的“生成氧化镁”不是描述实验现象,而是得出实验 结论。 实验现象的观察和描述 观察和描述实验现象是实验探究的重要一步,实验 的结论是通过对实验现象的分析、推理得到的。化学实 验中的现象是指物质在变化中所表现出来的外部形态 和联系,而不是变化的实质,变化后生成物是什么、具有 什么性质等不属于现象范畴,描述现象应力求准确、全 面。实验现象的描述要注意字、词的区别,如“烟”“雾” 的区别:“烟”是固体小颗粒,“雾”是由大量的小液滴分 散在空气中而形成的。另外,不能把实验现象和实验结 论混为一谈,切忌把生成物名称当成现象来描述。 5. D 解析:科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假 设→制定计划(或设计方案)→进行实验→收集证据→解 释与结论→反思与评价→表达与交流。“小明发现铁锅底 部有一层黑色的物质,于是想到,黑色物质的成分是什么?” 属于提出问题环节;“通过查阅资料,得知可能是炭黑”属于 猜想与假设环节;“于是,小明用小刀刮下少量黑色粉末,进 行点燃”属于收集证据环节,故以上过程没有涉及的科学 探究环节是反思与评价。 6. (1) 石蜡+氧气 点燃 →二氧化碳+水 (2) 碱式碳酸 铜 加热 →氧化铜+水+二氧化碳 (3) 碳酸氢铵 加热 →氨气+ 二氧化碳+水 7. [设计实验] (1) 小亮 刚吹灭的蜡烛周围也有燃烧生 成的二氧化碳 (2) 小光 (3) 小明 小亮、小光 二氧 化碳和水蒸气都不能燃烧 [得出结论] 石蜡蒸气冷凝成 的石蜡固体颗粒 [反思评价] 烟是由固体颗粒形成的,而 二氧化碳是无色气体,不可能形成白烟,所以不应该猜测 白烟是二氧化碳 解析:[设计实验] (1) 二氧化碳可使澄 清石灰水变浑浊,用一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩住 白烟,其目的是验证小亮的猜想是否成立,但由于刚吹灭 的蜡烛周围也有燃烧生成的二氧化碳,所以不能得出正确 的结论。(2) 玻璃片上没有水雾出现,说明白烟不是水蒸 气,小光的猜想不成立。(3) 蜡烛重新被点燃,说明白烟具 有可燃性,而二氧化碳和水蒸气都不能燃烧,所以这为小 明的猜想提供了证据,同时也就排除了小亮、小光的猜想。 [得出结论] 由上述实验探究可知,蜡烛刚熄灭时产生的白 烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体颗粒。[反思评价] 小亮 的反思可能是烟是由固体颗粒形成的,而二氧化碳是无色 气体,不可能形成白烟,所以不应该猜测白烟是二氧化碳。 8. (1) 混合物 (2) 难 可燃性 (3) 化学 [收集证据 并得出结论] ① 二氧化碳 气体通过澄清石灰水会带出 水蒸气 [反思评价] 甲烷+氧气 点燃 →二氧化碳+水 [实 验拓展] B 解析:(1) 沼气中除甲烷外,还含有其他气体, 故为混合物。(2) 甲烷能从池沼的水中逸出,说明其难溶 于水,能被点燃说明其具有可燃性。(3) 利用植物残体发 酵制取沼气的过程中有新物质生成,属于化学变化。[收集 证据并得出结论] 澄清石灰水变浑浊,说明生成了二氧化 碳;由于气体通过澄清石灰水会带出水蒸气,故无法证明 甲烷燃烧生成了水。[反思评价] 甲烷充分燃烧生成二氧 化碳和水,据此写出文字表达式。[实验拓展] 二氧化碳中 含有碳元素和氧元素,水中含有氢元素和氧元素,据此可 知甲烷中一定含碳元素和氢元素。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 4