Unit 2 My school Lesson 1 This is my school.（教学设计）-2025-2026学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit 2 My school—Lesson 1 This is my school.（教学设计）—冀教版（三起）（2024）英语三年级上册 一、教学目标（核心素养目标） （一）语言能力 学生能够听懂、会说、认读并正确书写与学校设施相关的词汇，如 school、classroom、library、playground 等。 能运用 “This is...”“That is...” 等句型来介绍学校的各类设施，并能在实际情境中准确运用，如 “This is our classroom. That is the library.” 能够理解并朗读课文对话，语音语调准确，模仿流畅自然。 （二）文化意识 了解不同国家学校设施的特点及校园文化的差异，拓宽国际视野，培养对多元文化的包容与尊重态度。 意识到学校设施在学习和生活中的重要性，树立爱护学校环境和公共设施的意识。 （三）思维品质 通过观察学校设施的图片和实物，培养学生的观察力和形象思维能力，引导学生学会从直观信息中提取关键内容。 在介绍学校设施的过程中，鼓励学生有条理地组织语言，锻炼逻辑思维能力，如先介绍近处的设施，再介绍远处的设施。 开展小组讨论和创意表达活动，激发学生的创新思维，例如让学生设想未来学校设施的样子并进行描述。 （四）学习能力 引导学生积极参与课堂活动，在听说读写的实践中，学会运用多种学习策略来获取和巩固知识，如通过联想记忆单词、利用图片理解句型等。 培养学生自主学习的意识，鼓励学生在课后主动观察校园，用所学英语知识进行描述和交流，提高自主学习能力。 组织小组合作学习，让学生在相互交流和帮助中，增强合作学习能力，学会倾听他人意见，共同完成学习任务。 二、教学重难点 （一）教学重点 掌握与学校设施相关的重点词汇和关键句型，能够准确发音和运用。 能够理解并流利朗读课文对话，理解对话所表达的含义。 （二）教学难点 区分 “This is...” 和 “That is...” 句型在实际情境中的运用，让学生理解近指和远指的概念，并能正确使用。 培养学生在真实情境中灵活运用所学语言进行交流表达的能力，克服开口说英语的障碍。 三、教学方法 情境教学法：创设校园参观的情境，让学生仿佛置身于真实的校园环境中，自然地运用英语进行交流和表达，增强语言学习的趣味性和实用性。 直观演示法：利用图片、实物模型、多媒体视频等直观教具，展示学校设施的外观和特点，帮助学生更直观地理解和记忆单词与句型，降低学习难度。 游戏教学法：设计多种有趣的课堂游戏，如单词抢答游戏、句型接龙游戏等，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作精神和语言运用能力。 四、教学过程 （一）Warming-up Greetings：师生热情问候，营造轻松的课堂氛围。 T: Hello, boys and girls! Nice to see you again. Ss: Hello, teacher! Nice to see you, too. Sing a song：播放英文歌曲 “Our School”，歌曲旋律轻快，歌词包含部分学校设施的词汇。让学生跟着音乐一起唱，边唱边做简单的动作，如指向教室、窗户等，复习已学知识，同时活跃课堂气氛，引导学生快速进入英语学习状态。 （二）Presentation Show the school map：教师展示一幅学校的平面图，上面标注有学校的各个主要设施。引导学生观察地图，用中文说一说都看到了哪些地方，然后自然地引入本节课要学习的英语词汇。 T: Look at this map. This is our school. What places can you see in our school? Ss: 教室、图书馆、操场…… T: Very good. Now, let's learn how to say them in English. Teach new words：运用图片和实物模型，依次教授单词 school、classroom、library、playground 等。每个单词教授时，教师先示范发音，让学生仔细听，注意观察教师的口型，然后带领学生大声跟读，多重复几遍，确保学生发音准确。同时，利用单词卡片，采用大小声、高低音等有趣的方式进行操练，加深学生对单词的记忆。 T: Look at this picture. This is a school. S - C - H - O - O - L, school. Read after me. Ss: School. T: Great. Now, let's read it in a loud voice. School! Ss: School! T: Now, in a low voice. School. Ss: School. Teach the sentence patterns：教师指着教室的图片，说 “This is a classroom.”，然后再指着远处操场的图片，说 “That is a playground.”，引导学生观察并理解这两个句型的含义和区别，即 “This is...” 用于介绍近处的事物，“That is...” 用于介绍远处的事物。接着，教师通过变换图片，让学生进行模仿练习，先集体练习，再请个别学生站起来进行句型的表达，教师及时给予纠正和鼓励。 T: Look, this is a library. Follow me. This is a library. Ss: This is a library. T: Point to something far from you and say “That is...”. Ss: That is a playground. （三）Text learning Listen and watch：教师播放课文对话的动画视频，让学生先整体观看，了解对话的大致内容和情境。视频中生动形象地展示了 Li Ming 和 Jenny 在学校里介绍学校设施的场景，学生可以通过画面和声音的结合，更直观地感受英语的实际运用。 Listen again and answer：再次播放对话音频，同时提出一些简单的问题，如 “What places do they talk about?”“What does Li Ming say about the classroom?” 等，让学生带着问题认真听，听完后举手回答问题，检验学生对对话的理解程度。 Read after the tape：学生打开课本，跟着录音逐句朗读对话，注意模仿录音中的语音、语调、连读和停顿。教师在教室里巡视，观察学生的朗读情况，及时给予指导和纠正，确保每个学生都能准确、流畅地朗读对话。 Role - play：将学生分成小组，分别扮演 Li Ming 和 Jenny，模仿对话内容进行角色扮演。鼓励学生在表演时适当加入自己的动作和表情，使表演更加生动自然。每个小组表演结束后，其他小组的学生进行评价，教师给予肯定和建议，进一步巩固学生对对话的理解和运用。 （四）Practice Group work：教师将学生分成小组，每组发放一套学校设施的图片卡片。要求学生在小组内用所学的单词和句型 “This is...”“That is...” 互相介绍图片上的学校设施，每个学生都要参与介绍，轮流进行。教师巡视各小组的讨论情况，适时给予帮助和指导，鼓励学生大胆开口说英语。 Game: Guessing game：教师在讲台上放置一些学校设施的实物模型或图片（部分隐藏起来），请一位学生上台，背对讲台。然后教师向台下的学生展示一个模型或图片，台下学生用 “This is...” 或 “That is...” 句型描述该设施，让台上的学生通过听描述来猜测是什么设施。猜对后，交换角色继续游戏。这个游戏既增加了课堂的趣味性，又能让学生在游戏中进一步巩固所学的句型。 Let's draw and say：让学生拿出纸和笔，画出自己理想中的学校，在图上标注出各个设施的名称。画完后，邀请几位学生上台展示自己的画作，并运用所学英语向全班同学介绍自己画中的学校设施，如 “This is my beautiful school. This is a big playground. That is a modern library...” 培养学生的创新思维和语言表达能力。 （五）Production Make a school introduction video：布置任务，让学生以小组为单位，制作一个介绍自己学校的小视频。每个小组可以选择不同的拍摄地点，如教室、图书馆、操场等，在拍摄过程中，小组成员要用英语进行解说，介绍这些学校设施，如 “This is our bright classroom. We study here every day.”“That is our school library. There are many interesting books in it.” 等。视频制作完成后，在班级内播放展示，每个小组派代表进行讲解，分享制作过程中的心得和体会。通过这个任务，综合锻炼学生的语言运用能力、团队协作能力和信息技术运用能力。 Summary：与学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型，如学校设施的英文表达、“This is...” 和 “That is...” 句型的用法，强调在实际情境中运用英语进行交流的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多运用英语。 Homework： 让学生回家后，向家长介绍自己学校的主要设施，用英语录制一段介绍视频发送到班级群里。 完成课本上相关的练习题，巩固所学知识。 五、教学资源 冀教版（三起）（2024）英语三年级上册教材。 与学校设施相关的图片、单词卡片、实物模型（如教室、图书馆、操场的简易模型）。 课文对话的动画视频、音频文件。 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。 制作视频的软件和设备（用于学生完成课后作业）。 六、教学评价 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极回答问题、参与小组讨论和活动，对表现积极的学生及时给予口头表扬和奖励小贴纸，激发学生的学习积极性。 口语表达评价：在单词和句型操练、对话朗读及角色扮演等环节中，关注学生的语音语调是否准确、表达是否流畅自然，对学生的口语表达能力进行实时评价，及时纠正错误，给予针对性的指导和反馈。 作业评价：认真批改学生的课后作业，对制作的学校介绍视频从内容完整性、语言准确性、创意等方面进行评价，对书面练习题的完成情况进行打分，了解学生对知识的掌握程度，针对作业中出现的问题进行集中讲解和个别辅导，帮助学生查缺补漏，进一步巩固所学知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$