准备单元：水滑梯的秘密（教学课件）科学大象版六年级上册

准备单元：水滑梯的秘密 大象版三年级上册 3 反思 • 评价 2 探究 • 结论 1 问题 • 假设 4 应用 • 迁移 目录 5 阅读 • 新知 核心素养 科学观念:知道物体在地面的滑行距离与物体的重量无关，与下滑点高度有关。物体的下滑点高度越高，在地面滑行的距离越远。 科学思维:通过分析、比较、概括，能够解释从斜面上滑落的物体的滑行距离与物体重量、下滑点高度的关系。 探究实践:通过科学探究活动，学习用条形统计图处理信息和得出结论的科学方法。 态度责任:在探究中体验科学乐趣，激发学生的科学探究兴趣；乐于与其他同学沟通交流和辩论。 01 问题·假设 问题与假设 同学们，你喜欢玩水滑梯吗？ 问题与假设 为什么两个人在地面的滑行距离不一样呢？ 问题与假设 物体在地面的滑行距离与什么因素有关呢？ 问题与假设 我认为物体在地面的滑行距离与物体的重量有关，物体越重，下坡后在地面滑行越远。 我认为从多高处下滑 与在地面的滑行距离关系 很大，下滑点越高,滑行越远。 02 探究·结论 探究与结论 活动一 制定计划。 实验材料： 斜面 小车和直尺 螺母 为减小小车从斜面上滑下时与地面的撞击，可用美工刀削去线槽与地面接触处两边的边缘，再将其弯成圆弧形状。 探究与结论 实验1. 物体在地面的滑行距离与物体重量的关系研究计划 实验步骤： 1.把斜面固定在桌子上，坡度不变。 2.在小车上依次放上2个、4个、6个螺母来改变它的重量，分别让小车从同一高度滑下。 3.测量不同重量的小车在地面的滑行距离并记录，每种重量重复实验3次。 探究与结论 实验1. 物体在地面的滑行距离与物体重量的关系研究计划 实验记录： 小车重量 小车+2个螺母 小车+4个螺母 小车+6个螺母 实验次数 滑行距离（厘米） 1 2 3 97.3 93.1 94.4 1 2 3 94.4 96.0 95.2 1 2 3 93.1 96.3 97.4 小车在地面的滑行距离与小车重量的关系实验记录表 探究与结论 实验1. 物体在地面的滑行距离与物体重量的关系研究计划 小车重量 小车+2个螺母 小车+4个螺母 小车+6个螺母 滑行距离（厘米） 小车在地面的滑行距离与小车重量的关系数据处理表 95.5 95.2 95.6 处理信息： 探究与结论 为了让数据更直观，我们还可以把数据用统计图的方式表示出来。 探究与结论 实验2. 物体在地面的滑行距离与物体下滑点高度的关系研究 实验步骤： 1.把斜面固定在桌面上，坡度不变。 2.把小车分别从3厘米、6厘米、9厘米的高度滑下，小车固定只装2个螺母,保证小车重量不变。 3．测量不同下滑高度的小车在地面的滑行距离并记录，每种高度重复实验3次。 B C 探究与结论 实验2. 物体在地面的滑行距离与物体下滑点高度的关系研究 实验记录： 小车重量 小车+2个螺母 小车+4个螺母 小车+6个螺母 实验次数 滑行距离（厘米） 1 2 3 27.6 28.2 29.7 1 2 3 67.9 66.2 66.7 1 2 3 92.5 95.4 98.7 小车在地面的滑行距离与下滑点高度的关系实验记录表 探究与结论 为了让数据更直观，我们还可以把数据用统计图的方式表示出来。 探究与结论 根据所学知识，对实验结果进行处理，得出结论。 探究与结论 通过实验，我们可以发现，物体在地面的滑行距离与物体的重量无关，与下滑点高度有关。物体的下滑点高度越高，在地面滑行的距离越远。 03 反思·评价 反思与评价 想一想，我们处理信息时用到了什么方法？我们是怎么得出结论的？还有其他收获吗？和同学们交流一下。 反思与评价 使用统计图可以让结果更直观。 我们可以通过多次实验求平均值的方法减小误差，让数据更可靠。 反思与评价 根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形图上颜色。 评价表 教师 ☆ ☆ ☆ 小组 自我 ☺☺☺ 04 应用·迁移 应用与迁移 为什么滑雪运动员要从很高的山坡上滑下来？ 获得更快的速度， 滑行更远的距离 应用与迁移 生活中还有哪些现象应用了这个原理？ 滑板冲坡 避险车道 05 阅读·新知 阅读与新知 直滑式水滑梯 最常见的一种水上滑梯，它通常呈直线形状，从高处直接划入水中。特点是速度快、刺激性强，适合喜欢冒险的人群。 阅读与新知 螺旋式水滑梯 一种造型别致的话题，其外形呈螺旋状，游客沿着螺旋形的滑道滑下，最后落入水中。特点是既刺激又有趣，游客可以在滑行过程中感受到旋转的快感。 阅读与新知 漂流式水滑梯 是一种结合了漂流和滑梯的水上娱乐设施。游客可以乘坐专门设计的漂流艇，在水流的推动下沿着水上滑梯滑行。特点是既能享受滑行的刺激，又能感受到漂流的乐趣。 $$