第三单元第1课时 小小清点员（教学课件）数学北师大版二年级上册（新教材）

第三单元 数一数与乘法 第1课时 小小清点员 小学数学·二年级（上）·北师大版  能运用数物体的方法，解决生活中类似的简单计数实际问题。  结合“清点甜品”等情境，能用一行一行、一列一列数，或借助数线的方法数出物体数量，初步发展几何直观。 会用不同方法数方阵中物体数量，并用相同数连加算式记录数的过程与结果，积累乘法学习经验。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 掌握不同的数数方法（按行、按列、借助数线等），并能用相同数连加算式记录数方阵物体数量的过程与结果。 灵活选择合适的数数方法，准确数出不规则放置物体的数量。 发展几何直观，培养数感，积累数学活动经验，增强运用数学知识解决生活中计数问题的应用意识。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in 1. 学生数一数有多少个苹果？ 说一说你是怎么数的？ 知识链接 Knowledge link 2. 有多少个气球？                                                            知识链接 Knowledge link 小朋友们，小明到奶奶的甜甜屋帮忙清点甜品，看看他遇到了什么问题呢？ 知识链接 Knowledge link 数不规则放置的物体数量 学习任务一 小朋友们，你能用几种方法数一数呢？ 一共有多少块 ? 摆一摆,数一数。 探究新知 Presentation 一共有多少块 ? 摆一摆,数一数。 要想数出这些糖有多少块，可以一边数一边摆整齐。 探究新知 Presentation 一共有多少块 ? 摆一摆,数一数。 1 2 3 4 5 …… …… 2 4 6 8 10 …… …… 20 20 我1块1块地数，1，2，3，4，5，… 我2块2块地数，2，4，6，8，… 探究新知 Presentation 一共有多少块 ? 摆一摆,数一数。 我5块5块地数，5，10，15，… 5 10 15 20 还可以3块3块、4块4块地数，方法很多。 探究新知 Presentation 一共有多少块 ? 摆一摆,数一数。 数同一堆物体的数量时， 每次数的个数少，数的次数就多； 每次数的个数多，数的次数就少。 探究新知 Presentation 数规则放置的物体数量的方法 学习任务二 你想怎么数？说一说，数一数。 横着的一排叫作“行”。 竖着的一排叫作“列”。 探究新知 Presentation 你想怎么数？说一说，数一数。 7 + 7 =14 1 2 3 4 5 6 7 1 2 有2行 横着数，每行有7块，有2行。 一共有14块。 探究新知 Presentation 你想怎么数？说一说，数一数。 4 + 4 =12 + 4 1 2 3 4 1 2 3 竖着数，每列有4块，有3列。 一共有12块。 探究新知 Presentation 你想怎么数？说一说，数一数。 数规则放置的物体的数量的方法： （1）横着数，先数出每行有几个，再数有多少行，有多少行就表示多少个几相加； （2）竖着数，先数出每列有几个，再数有多少列，有多少列就表示多少个几相加。 探究新知 Presentation 用算式表示物体数量的方法 学习任务三 数一数，用算式记录数的结果。 5＋5＋5＝15 1 2 3 4 5 我一行一行数。 探究新知 Presentation 5＋5＋5＝15 我一行一行数。 1 2 3 3＋3＋3＋3＋3＝15 我一列一列数。 数一数，用算式记录数的结果。 探究新知 Presentation 数一数，用算式记录数的结果。 用你喜欢的方式数一数吧！ 探究新知 Presentation 算式：_____________________ 6＋6＋6＋6＝24 1 2 3 4 5 6 数一数，用算式记录数的结果。 探究新知 Presentation 数一数，用算式记录数的结果。 算式：_____________________ 4＋4＋4＋4＋4＋4＝24 1 2 3 4 探究新知 Presentation 数一数，用算式记录数的结果。 算式：_____________________ 6＋4＋6＋6＋6＋6＝34 1 2 3 4 5 6 从上往下数，第1层有6瓶，第2层有4瓶，后面的几层又都是6瓶……该怎么列算式呢？ 探究新知 Presentation 数一数，用算式记录数的结果。 算式：_____________________ 6＋6＋6＋6＋5＋5＝34 1 2 3 4 5 6 还可以这样数，第1列到第4列每列有6瓶，第5列和第6列每列有5瓶。 探究新知 Presentation 用算式记录数的结果 学习任务四 借助数线数一数，用算式记录数的结果。 8 4 0 16 12 24 20 28 36 32 40 48 44 每盘4个，有12盘，列算式要把12个4加起来再计算结果。 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4 探究新知 Presentation 8 4 0 16 12 24 20 28 36 32 40 48 44 每盘4个，有12盘，列算式要把12个4加起来，再计算结果。 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4 ＝48 这个算式好长啊！ ＋4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4 借助数线数一数，用算式记录数的结果。 探究新知 Presentation 用算式记录数的结果的方法，无论是借助数线还是数多层物体，都可以通过分析物体的排列规律，用相同数连加或调整的连加算式来记录数的结果。 生活中有许多问题都能用相同加数连加的算式来解决,用“一行一行”数和“一列一列”数的方法,可以写出不同的加法算式,但最后的结果都是一样的。 借助数线数一数，用算式记录数的结果。 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1. 圈一圈，数一数，一共有多少个 ？ 5 10 15 20 25 （圈法不唯一） 答：一共有25个 。 5＋5＋5＋5＋5＝25（个） 达标练习 Practice 2. 小青蛙每次跳____格，跳了____次，一共跳了____格。 3 12 3 3 3 3 12 格 4 达标练习 Practice 3. 有多少个西红柿？ + + + = （ ） + + + + = （ ） 5 5 5 20 个 5 4 4 4 4 4 20 个 达标练习 Practice 1.数没有规则放置的物体的数量，可以1个1个地数，也可以2个2个地数，还可以5个5个地数……无论怎样数，最后的结果都一样。 2.数方阵中物体数量的方法：可以先数每行有几个，再数有几行，有几行就表示有几个几相加。也可以先数出每列有几个，再数有几列，有几列就表示有几个几相加。 3.数规则放置的物体的数量时，要注意观察每行(列)的数量,不要看到方阵就误认为每(列)的数量都一样。 4.无论是借助数线还是数多层物体，都可以通过分析物体的排列规律，用相同数连加或调整的连加算式来记录数的结果。 知识总结 Summary 35 4.数规则放置的物体的数量的方法： （1）横着数，先数出每行有几个，再数有多少行，有多少行就表示多少个几相加； （2）竖着数，先数出每列有几个，再数有多少列，有多少列就表示多少个几相加。 知识总结 Summary 36 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第三单元 数一数与乘法 同学们再见THANKS FOR WATCHING Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $$