第8课 网络新世界（教学设计） 2025-2026学年道德与法治统编版四年级上册

8.《网络新世界》 学习目标： 1.感受网络世界和现代人们生活的密切关系，体会网络给生活带来的全方位的影响。 2.了解和遵守网络文明公约和法则，学会在网络世界中安全、文明、守法地生活。 3.辨析网络游戏的是与非，形成健康上网的认知，提升网络媒介素养。 核心议题：如何让生活在网络新世界的我们更幸福？ 问题链： 第一课时 目标 内容 方式 效果 备注 通过情境视频激发兴趣，引出网络对生活的影响。 议题导入：探秘网络村庄 1.播放“帆船小队探访纪念馆” 视频，提问网络的作用。 2.引出核心议题：如何在网络世界做文明公民。 视频观看 师生问答 学生产生对网络功能的探究意愿。 可剪辑包含网络查信息、购票等场景的视频。 列举网络在生活、学习等方面的积极影响。 子议题 1：网络新世界为我们的生活带来了哪些精彩？ 1.小组分享 “我的网络一天”，归纳网络用途。 2.现场连线外地学生，对比文化差异。 3.观看5G远程手术视频，理解技术变革。 生活分享 跨校连线 视频学习 学生能说出2-3个网络对生活的积极影响。 提前联系外地学校安排连线，准备 5G 技术动画。 理解网络连接全球的特点，体会 “地球村” 含义。 子议题 2：为什么说网络让地球变成了 “小村庄”？ 1.用“信件传递”类比网络传输原理。 2.模拟 “健康码” 工作流程。 3.角色扮演“无网络的一天”，讨论影响。 类比讲解 流程模拟 角色扮演 学生能解释网络缩短时空距离的原因。 准备健康码工作流程图，设计无网络场景卡片。 第二课时 目标 内容 方式 效果 备注 通过情境引发思考，激活网络安全防护意识。 议题导入：明明的上网烦恼 播放 “网友索要地址” 动画，提问 “如何保护自己” 情境动画 问题引导 学生意识到网络风险，产生防护需求。 收集学生真实遇到的网络安全案例。 识别网络基本规则，理解虚拟世界需遵守规范。 子议题 3：虚拟的网络世界需要遵守哪些规则？ 1.辩论 “班级群辱骂同学是否需负责”。 2.学习《网络安全法》条款与青少年文明公约。 3.制定班级《网络文明公约》 案例辩论 法条学习 公约制定 学生能说出 2-3 条网络文明规则。 准备辩论记录表，公约模板包含隐私保护等要点。 掌握个人信息保护、网络交友等防护技巧。 子议题 4：如何在网络中保护自己不被伤害？ 1.情境闯关：应对“中奖链接”“网友见面” 等陷阱。 2.制作 “安全小贴士”卡片，分享防护技巧。 3.角色扮演处理“网络欺凌”，总结应对步骤 情境闯关 卡片制作 角色扮演 学生能演示1-2种安全防护方法。 设计闯关任务卡，包含常见网络陷阱场景。 第三课时 目标 内容 方式 效果 备注 通过数据引发思辨，激活对游戏利弊的探究。 议题导入：网络游戏辩论赛 1.呈现 “学生每周游戏时间 3.2 小时” 数据。 2.提问：游戏是鸦片还是伙伴？ 数据呈现 问题讨论 学生意识到需辩证看待游戏，产生探究兴趣。 补充不同年龄段游戏时间数据对比。 辩证分析游戏的积极意义与潜在危害。 子议题 5：网络游戏有哪些利与弊？ 1.“利弊天平” 辩论会：正反方阐述观点。2.分析教材 “游戏成瘾” 案例，讨论警示。 3.观看“设计师谈防沉迷”视频。 辩论赛 案例分析 视频学习 学生能说出游戏 “适度有益，沉迷有害”。 准备辩论评分表，收集真实成瘾案例。 制定上网时间计划，掌握防沉迷策略。 子议题 6：怎样避免沉迷网络，做游戏的小主人？ 1.设计 “上网时间计划表”，制定替代活动清单。 2.小组合作设计 “青少年防沉迷系统”。 3.分享方案，评选 “最佳创意”。 计划制定 系统设计 方案展示 学生能完成个性化时间管理计划。 准备时间计划表模板，包含学习 / 娱乐时间分配。 板书设计： 教学反思： 得: 本节课未解决： 下阶段可弥补： 学科网（北京）股份有限公司 $$