精品解析：黑龙江省绥化市明水县2024-2025学年六年级（五四学制）下学期期末语文试题

2024-2025年第二学期六年级语文学科质量评估调研卷 一、积累运用：（23分） 1. 阅读下面的文字，按要求答题。 什么是幸福？幸福是教室里辛辛学子chōng憬未来的动人笑靥，幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头，幸福是领奖台上运动员抑望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。幸福，都是奋斗出来的。 （1）用音序检字法查“展”字：先查音序（ ），再查音节（ ） （2）找出并改正文段中的两个错别字。 _____改为_____ _____改为_____ （3）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 chōng憬（ ） 冉冉（ ） 【答案】（1） ①. Z ②. zhan （2） ①. 辛 ②. 莘 ③. 抑 ④. 仰 （3） ①. 憧 ②. rǎn 【解析】 【小问1详解】 本题考查查字典。 使用音序检字法查“展”字时，先确定“展”字读音“zhǎn”的第一个字母“z”，由于音序检字法里字母需大写，所以先查音序“Z”。接着，在《汉语拼音音节索引》里“Z”字母的对应部分，找到“展”字的音节“zhan” ，这里要注意音节不带声调符号。找到该音节后，查看旁边标明的页码，按此页码翻开字典正文，找到“展”字 。所以，用音序检字法查“展”字，先查音序“Z”，再查音节“zhan”。 【小问2详解】 本题考查字形。 辛辛学子——莘莘学子（shēn shēn xué zǐ）：指众多的学生。 抑望——仰望（yǎng wàng）：一是指抬头向上看；二是指敬仰而有所期望。 【小问3详解】 本题考查字音字形。 憧憬（chōng jǐng）：指对未来的美好向往和期待。 冉冉（rǎn rǎn）：一是形容事物缓慢上升、移动的样子；二是形容草木等生长旺盛的样子。 2. 下列划线词语使用正确的是（ ） A. 元旦联欢会上，全校师生欢聚一堂，共享天伦之乐。 B. 全校学生排列在操场上，人很多，却很整齐，可以说是鳞次栉比了。 C. 分别十年，今又萍水相逢，欣喜感慨溢于言表。 D. 从小在书香门第长大，她耳濡目染，对诗词歌赋有着浓厚的兴趣。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。句中是全校师生，并非家庭成员，用“天伦之乐”来形容不恰当； B.鳞次栉比：多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。句中形容的是操场上排列的学生，用“鳞次栉比”不恰当； C.萍水相逢：比喻向来不认识的人偶然相遇。句中是分别十年的人再次相见，并非向来不认识的人偶然相遇，用“萍水相逢”不恰当； D.耳濡目染：指耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。句中说她从小在书香门第长大，受环境影响对诗词歌赋有浓厚兴趣，用“耳濡目染”恰当的； 故选D。 3. 下列句子没有语病的一项是( ) A. 杨绛先生学贯中西，著述丰硕，成就非凡，享誉海内外。 B. 是否坚持一个中国的原则，是维护两岸关系和平发展的关键。 C. 随着智能手机的普及，使得我们周围出现了大量的“低头族”。 D. 为了提高同学们的语文素养，我市很多学校都在开展“读经典作品，建书香校园”。 【答案】A 【解析】 【详解】A句子没有语病。B项两面对一面，可删去“是否”。C项成分残缺，可删去“随着”或“使得”。D项成分残缺，可在句末加“的活动”。 4. 按时间顺序排序：中秋，元宵，重阳，端午，清明 【答案】元宵，清明，端午，中秋，重阳 【解析】 【详解】本题考查文化常识。 按时间顺序排序为：元宵→清明→端午→中秋→重阳。 从农历时间来看，元宵为农历正月十五，是新年首个重要传统节日，有赏灯、猜谜等习俗；清明在公历4月5日前后（农历多为二月至三月间），是兼具自然与人文意义的节气，核心习俗为扫墓祭祖、踏青；端午是农历五月初五，有吃粽子、赛龙舟等纪念屈原的传统；中秋为农历八月十五，以赏月、吃月饼、阖家团圆为主要活动；重阳是农历九月初九，有登高、插茱萸、敬老等习俗。 5. 古诗文默写： (1)文天祥的“人生自古谁无死？_____________”表现了他坚贞不屈的高贵品质；而宋代女词人李清照的“生当作人杰，_____________”告诉我们即使死也要有价值；“_____________，要留清白在人间”则表现了诗人于谦即使死也要保持高尚节操的品质；“_____________，去留肝胆两昆仑”表现了谭嗣同英勇就义前的豪迈。 (2)燕子去了，_____________；杨柳枯了，有_____________；桃花谢了，_____________。 (3)两小儿笑曰：“_____________？”我还知道孔子的其它精辟的语句，如_____________。 (4)中国汉字的发展经历了甲骨文、金文、小篆、______、草书、行书。而书法是我国特有的艺术，东晋时期大书法家王羲之著有《兰亭序》，我还知道唐朝书法家（谁）著有_____________（作品）。 【答案】 ①. 留取丹心照汗青 ②. 死亦为鬼雄 ③. 粉骨碎身浑不怕 ④. 我自横刀向天笑 ⑤. 有再来的时候 ⑥. 有再青的时候 ⑦. 有再开的时候 ⑧. 孰为汝多知乎 ⑨. 示例：温故而知新 ⑩. 隶书 ⑪. 示例：欧阳询《九成宫醴泉铭》，颜真卿《祭侄文稿》 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“汗青、孰、知、隶”等字词容易写错。 3）第二空示例：学而不思则罔，思而不学则殆。 4）第二空：唐朝书法家颜真卿著有 《颜勤礼碑》，柳公权著有 《玄秘塔碑》，欧阳询著有 《九成宫醴泉铭》。 二、口语交际与综合运用：（5分） 6. 央视“中国汉字听写大会”开播，引发了社会各界广泛的关注与参与，我校预开展以“规范汉字书写，领略汉字之美”为主题的综合性学习活动，请你参加。 (1)下面是七（3）班同学们深入调查的结论，请你从中概括中学生提笔忘字的原因。 随着网络科技的发展，电脑和手机等成了人们离不开的工具。用电脑打字时，许多学生都是使用汉语拼音输入法，而拼音和汉字是互为独立的两个体系。即使有人使用五笔输入法打字，也不需要知道汉字的所有笔画和笔序，久而久之，他们就不再一笔一划地书写汉字。许多学生多数时间沉溺于网络，生活中的大部分信息和知识基本上来自网络，而用于看书的时间非常少，所以才会在提笔写字时忘记了要写的字。 原因一：________________________ 原因二：________________________ (2)面对这样的原因，你认为中学生该如何做？ ________________________ 【答案】 ①. （1）原因一：网络科技的发展，电脑、手机的普及，人们打字多采用拼音输入法。 ②. 原因二：许多学生沉溺于网络，看书时间非常少。 ③. （2）多动笔书写作业，不要沉溺网络，上课认真做好笔记，规范书写汉字。 【解析】 【详解】（1）本题考查了归纳内容要点，概括中心意思。阅读材料，了解文中所说的中学生使用文字的情况，抓住关键词“电脑书写”“读书少”来概括。（2）本题考查学生结合实际问题，提出建议的能力。可以结合实际写出具体做法，如规范书写汉字，不要沉溺网络等。 三、名著阅读：（8分） 7. 《西游记》的作者是_____代_________，书中最具有反抗精神的情节是______。 【答案】 ①. 明 ②. 吴承恩 ③. 大闹天宫 【解析】 【详解】本题考查名著作者和情节。 《西游记》的作者是明代吴承恩，书中最具反抗精神的情节是“大闹天宫”。吴承恩生活在明代中后期，仕途坎坷的他结合玄奘西行的真实历史与宋元以来的取经民间传说，创作出这部浪漫主义神魔小说。“大闹天宫”中，孙悟空不甘“弼马温”的卑微地位，反下天庭自封“齐天大圣”，还大闹蟠桃会、偷吃金丹，即便面对天兵天将与神权权威也毫不妥协，喊出“皇帝轮流做，明年到我家”，以对等级秩序的打破和对个体自由的追求，成为全书反抗精神的核心体现。 8. 《鲁滨逊漂流记》是以第______人称写的长篇小说。 【答案】一 【解析】 【详解】本题考查名著所用人称。 《鲁滨逊漂流记》是以第一人称写的长篇小说。小说通篇以“我”的视角展开叙述，主人公鲁滨逊通过“我”的口吻，直接向读者讲述自己的经历——从最初出海经商遭遇海难，到孤身一人漂流至荒岛，再到在岛上开垦土地、搭建住所、驯养动物、与野人“星期五”相遇，直至最终获救返回英国。这种第一人称视角让读者能直接感知鲁滨逊的心理活动，如他初到荒岛时的恐惧与绝望、克服困难后的欣慰与自豪，极大地增强了故事的真实性和代入感。 9. 《鲁滨逊漂流记》，作者是______国______，鲁滨逊在荒岛上生活了______年。 【答案】 ①. 英 ②. 丹尼尔·笛福 ③. 28 【解析】 【详解】本题考查名著作者和情节。 《鲁滨逊漂流记》的作者是英国丹尼尔·笛福，鲁滨逊在荒岛上生活了28年。丹尼尔·笛福是18世纪英国启蒙时期现实主义小说的奠基人，被称为“英国小说之父”。他曾从事过多种职业，丰富的人生经历为创作提供了大量素材，这部小说以当时真实的航海遇险故事为蓝本，用自传体第一人称视角，塑造了鲁滨逊这一经典的“冒险家”形象，既反映了当时英国海外殖民扩张的时代背景，也传递出坚韧、务实的精神。鲁滨逊因海难漂流到荒岛后，从最初的绝望挣扎，到逐渐适应环境——搭建住所、种植庄稼、驯养山羊、制作工具，甚至救下野人“星期五”并教他文明生活方式，最终在岛上度过28年后获救。这28年的荒岛生活，不仅是对生存极限的挑战，更体现了人类面对困境时的智慧与勇气，也暗含了对个人价值与奋斗精神的肯定，让小说成为跨越时代的经典。 10. 《汤姆·索亚历险记》中汤姆和______被困在山洞中。 【答案】贝琪 【解析】 【详解】本题考查名著情节。 在《汤姆·索亚历险记》中，汤姆和贝琪被困在山洞中。具体情节为：汤姆和贝琪在山洞里游玩时，因贪恋探险乐趣，深入山洞后迷了路。山洞内部复杂幽深，通道众多且黑暗难辨，他们找不到出口，随身携带的蜡烛也即将燃尽，陷入了孤立无援、面临危险的困境，历经了恐惧与绝望的煎熬，最终才凭借汤姆的机智和坚持找到出路。 四、阅读（34分） （一）古文阅读：（13分） 11. 【甲】ㅤ弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （《学弈》） 【乙】西蕃①有二仙，弈于山中树下。一老猴于树上日窥其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁②去。猴即下树与人弈，遍国中莫之胜。国人奇之，献于朝。上诏③，征能弈者与之较，皆不敌。或言，杨靖善弈。时杨靖以事系于狱，诏释出，之猴前。靖请以盘盛桃。猴心牵于桃，无心弈，遂败。 （《猴弈》，有删改） 【注释】①西蕃：我国西部偏远的地方。②遁：消失。③上诏：皇帝下诏书。 （1）根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 A.杨靖善弈 课内迁移法：通国之善弈者也 B.非然也 查阅词典法：①……的样子 ②然而 ，但是③这样 ④是的，对的（摘自《古代汉语词典》） （填序号） C.遍国中莫之胜 词语推断法：爱莫能助 D.或言，杨靖善弈 查阅词典法：①有人 ②有时③或许 ④如果，假设（摘自《古代汉语词典》） （填序号） （2）下列加点词的用法不同于其它三项的一项是 （ ） A. 虽与之俱学 B. 遍国中莫之胜 C. 诏释出，之猴前 D. 一人虽听之 （3）翻译下列句子。 ①为是其智弗若与？ ②征能弈者与之较，皆不敌。 （4）比较《学弈》《猴弈》两篇文言文，完成表格。 题目 老师 最终失败者 失败原因（用原文句子） 总结两文共同观点 《学弈》 弈秋 另一人 ① ③ 《猴弈》 西蕃二仙 老猴 ② 【答案】（1）A.善于，擅长 B.③ C.没有，不，不能 D.① （2）C （3）①难道是因为他的智力比人差吗？ ②召集善于下棋的人和它较量，（但他们）全部不是老猴的对手。 （4）①一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 ②猴心牵于桃，无心弈。 ③做事要专心致志，不能三心二意（做事要抵住诱惑）。      【解析】 【小问1详解】 本题考查文言实词。 （1）“通国之善弈者也”的大意是全国最擅长下棋的人；善：擅长，善于；由课内迁移法“杨靖善弈”的大意是杨靖擅长下棋；善：擅长，善于。 （2）查阅词典可知“然”有如下含义①……的样子 ；②然而 ，但是；③这样； ④是的，对的。“非然也”的意思是不是这样的，所以“然”的含义当是“这样”，故选③。 （3）“爱莫能助”意思是虽然很同情别人，但由于能力有限或其他原因，不能给予帮助；莫，不，不能，没有；词语推断法理解“遍国中莫之胜”，意思是全国上下没有人能赢它；莫：没有，不，不能； （4）查阅词典可知“或”有如下含义①有人；②有时；③或许；④如果，假设。“或言，杨靖善弈”的意思是有人说有个叫杨靖的人擅长下棋，所以“或”的含义当是“有人”，故选①。 【小问2详解】 本题考查文言虚词。 A.句意：虽然他们一起学习下棋；之：代词，代指第一人； B.句意：全国上下没有人能赢它；之：代词，猴子； C.句意：皇上下令释放他，把他带到猴子那去；之：动词，到……去； D.句意：另一个人虽然也在听弈秋的教导：之：代词，代指弈秋的教导； 故选C。 【小问3详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）智：智力；弗：不；若：若：及，比得上； （2）征：征召；之：代词，代指猴子；较：较量，比高下；敌：匹敌。 【小问4详解】 本题考查对比阅读。 第一空，结合甲文“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”可知，失败的原因为：心想着有大雁将要飞来，想要用弓箭将它射下来。据此用原文作答； 第二空，结合乙文“猴心牵于桃，无心弈”可知，猴子下棋失败的原因为：心思被桃子牵绊，没有心思下棋。据此用原文作答即可； 第三空，甲文中的另一人由于在学弈时，却想着有大雁将要飞来，没有将全部心思用在学习上；乙文中的猴子棋艺非常高“遍国中莫之胜”，然而却“心牵于桃，无心弈”心思全放在桃子上，没有专心致志的对弈，故失败；两文告诉我们做事要专心致志，绝对不可以三心二意。意对即可。 【点睛】参考译文： （甲）弈秋，是全国最擅长下棋的人。有人让弈秋教导两人下棋，其中一人十分认真专心，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有大雁将要飞来，想要用弓箭将它射下来。虽然他们一起学习下棋，但后者的棋艺明显不如前者高。难道是因为他的智力不如前者吗？答案是：不是这样的。 （乙）在西蕃有两位神仙，在山中的树荫下下围棋，一只老猴子每天都在树上偷偷看他们运用棋子的方法，于是就获得了他们的运用棋子技巧。国里人听到这件事都前往观看，等他们到时神仙已经隐去了，老猴就下树和人下棋，全国上下没有人能赢它。国人感到这件事奇怪，把猴子献给朝廷。皇上召集善于下棋的人和它较量，（但他们）全部不是老猴的对手。有人说有个叫杨靖的人擅长下棋，当时杨靖因为犯法被囚禁在监狱中，皇上下令释放他，把他带到那只老猴子那儿去。杨靖请求用盘子来装满桃子，放在老猴的面前，老猴的心思被桃子牵绊，没有心思下棋，于是便被杨靖打败。 （二）现代文阅读：（10分） 阅读下面的文字，回答问题。 朋友老卢 ①第一次上老卢家走访时，老卢窝着身子懒洋洋地躺在破沙发上，一点都没有起身迎接的意思。 ②其实老卢不老，不过四十出头。老卢的石匠手艺在村里很有用武之地，年头到年尾基本没得空闲，日子原本也过得有滋有味的。天有不测风云，有一次，老卢干活儿时不小心从屋顶滑落，伤了脊椎，从此干不了体力活儿，这上有老下有小的，成了贫困户一点也不奇怪。听村干部说，老卢原本性格挺好的，乡里乡亲相处得不错，伤了以后就变了，整天待在家里，不跟人说话，冷得像块冰。摊上老卢这样的贫困户，我还是有些嘀咕的。不过我想，只要我真心对他好，就算是块冰，也能够慢慢融化。 ③接下来的日子里，我经常去老卢家，有时带些油、米、水果、慰问金，有时空着手，老卢一律一副冷冰冰的样子，跟我说不了三句话。不过，老卢家人倒是对我挺热情的。 ④然而，有两件事让我有些生气。 ⑤先说第一件事。贫困户家门口都要钉一张连心卡，金属的，上面写着贫困户和帮扶干部的姓名及联系电话。钉的时候，老卢倒也没阻拦，只在一旁木然看着。然而，当我再次走访时，连心卡没了踪影。问老卢，老卢爱搭不理地说，不知道，你又没叫我守着。没办法，只得又去领了一张来重新钉上。可这次更绝，当我走访完下一户路经老卢家时，新钉的连心卡又不翼而飞了。将老卢儿子叫过一旁细问，却是老卢撬下来给扔了。责问老卢，老卢依旧冷冰冰的，说：“咋不钉你家门口？”对此，我也无奈，就算再钉上去，也得被老卢撬了。 ⑥还有件事。老卢因干不了体力活儿，我便介绍老卢去我朋友厂里当门卫，老卢答应得很爽快，我当即给朋友打电话，电话接通后我说，上次跟你说的，我帮扶的贫困户到你厂里当门卫……才说这么一句，老卢就黑着脸打断了我，冷冷地说，别说了，我不去。弄得我一头雾水，不知道老卢哪根神经突然短路了。然后是好说歹说的，可老卢油盐不浸，说多了，一句要去你自己去，然后不再理我。 ⑦这事以后，我对老卢便失去了信心，虽然依旧每周一次上户走访，或送慰问品慰问金，或帮着打扫卫生，或什么也不干，例行公事。都说帮扶干部要和贫困户攀亲戚交朋友，我自认为也算是尽心尽力了，可老卢从来没给过我好脸色。有一次，我还买了些鱼肉准备跟老卢一家吃一餐连心饭，可老卢拉长着脸硬是没给我做，弄得我灰头土脸的。 ⑧当然，老卢也从来没有麻烦过我。因此，当有一天我正在县里上班，接到了老卢电话，我心情格外好，估计是老卢终于有事主动找我帮忙了。电话里老卢支支吾吾，我听了半天才听明白，原来老卢去市里办事，遭了小偷，已是身无分文。这事倒也好办，找个市里的朋友，安排老卢吃个饭，然后买张车票送上车便成。 ⑨很简单一件事。然而，第二天上午，老卢突然出现在我办公室，进门便很诚恳地向我道谢，多少让我有些意外。更让我意外的是，老卢竟然跟我聊天，且聊得不亦乐乎。聊着聊着，我突然想起件事来，便问老卢，三年下来，虽然没帮什么大忙，但送温暖的事做了不少，自掏腰包也好几千块，可老卢你却从来没说过半个谢字，这次不过是举手之劳，怎么还登门致谢呢？老卢突然有些腼腆，一会儿才说，你那朋友跟我说，你跟他说，我是你朋友，让他招待好了。 ⑩这怎么了？我有些恍惚。老卢抬头看着我，一字一顿地说，你说我是你朋友，没说我是贫困户。 ⑪我心里一阵震动，不由得握住老卢的手，眼睛竟然有些湿润…… 12. 根据小说内容，请将表格补充完整。 情节内容 表神态的关键词 老卢的心情 ①____________ 木然、爱搭不理 不高兴 不去当门卫 ②____________ 生气 没给“我”做连心饭 拉长着脸 内心排斥 登门致谢 腼腆 ③___________ 13. 请结合全文，简要分析老卢这一人物形象的性格特征。 14. 请从修辞的角度，赏析下面的句子。 （老卢）整天待在家里，不跟人说话，冷得像块冰。 15. 结尾写道：“我心里一阵震动。”请将此刻“我”的心理活动描写出来。 【答案】12. ①. 撬掉连心卡 ②. 冷冷（黑着脸） ③. 感激 13. 勤劳能干，有石匠手艺；自尊好强，难以接受贫困户的身份；诚挚感恩，我帮他的忙后，他登门致谢。（答出两点即可） 14. 运用比喻的修辞手法，把老卢待人的态度比作冰，表现了老卢的冷淡以及对贫困户身份难以接受的郁闷心情。 15. 示例：不把贫困户当帮扶对象，而把他们真心当朋友，工作效率才好，才能真正贴近帮扶对象的心。 【解析】 【12题详解】 本题考查内容的概括。 第一空：联系第⑤段“然而，当我再次走访时，连心卡没了踪影。问老卢，老卢爱搭不理地说，不知道，你又没叫我守着。没办法，只得又去领了一张来重新钉上。可这次更绝，当我走访完下一户路经老卢家时，新钉的连心卡又不翼而飞了。将老卢儿子叫过一旁细问，却是老卢撬下来给扔了。责问老卢，老卢依旧冷冰冰的，说：“咋不钉你家门口？”对此，我也无奈，就算再钉上去，也得被老卢撬了。”可知，老卢对“我”爱搭不理，在“我”重新钉上连心卡时的心情是不高兴的，并且多次将连心卡撬下来丢弃。概括为：翘掉连心卡。 第二空：联系第⑥段“老卢因干不了体力活儿，我便介绍老卢去我朋友厂里当门卫，老卢答应得很爽快，我当即给朋友打电话，电话接通后我说，上次跟你说的，我帮扶的贫困户到你厂里当门卫……才说这么一句，老卢就黑着脸打断了我，冷冷地说，别说了，我不去”可知，老卢不愿意去当门卫，对我帮他找工作的行为感到生气，在我说他是贫困户时黑脸打断了我，语气十分冷淡。故填：冷冷（黑着脸）。 第三空：联系第⑨段“然而，第二天上午，老卢突然出现在我办公室，进门便很诚恳地向我道谢，多少让我有些意外。更让我意外的是，老卢竟然跟我聊天，且聊得不亦乐乎。聊着聊着，我突然想起件事来，便问老卢，三年下来，虽然没帮什么大忙，但送温暖的事做了不少，自掏腰包也好几千块，可老卢你却从来没说过半个谢字，这次不过是举手之劳，怎么还登门致谢呢？老卢突然有些腼腆，一会儿才说，你那朋友跟我说，你跟他说，我是你朋友，让他招待好了”可知，老卢来登门致谢，表现的十分腼腆，对我帮助他，认同他是朋友的行为非常感激。故填：感激。 【13题详解】 本题考查人物的分析。 联系第②段“老卢的石匠手艺在村里很有用武之地，年头到年尾基本没得空闲，日子原本也过得有滋有味的”可知，老卢是个勤劳能干，手艺一绝的石匠。 联系第⑥段“老卢因干不了体力活儿，我便介绍老卢去我朋友厂里当门卫，老卢答应得很爽快，我当即给朋友打电话，电话接通后我说，上次跟你说的，我帮扶的贫困户到你厂里当门卫……才说这么一句，老卢就黑着脸打断了我，冷冷地说，别说了，我不去”可知，在我对朋友说老卢是贫困户时，他突然态度反转，不肯去当门卫，体现出他自尊心强，难以接受贫困户的身份。 联系第⑨段“然而，第二天上午，老卢突然出现在我办公室，进门便很诚恳地向我道谢，多少让我有些意外”和“老卢突然有些腼腆，一会儿才说，你那朋友跟我说，你跟他说，我是你朋友，让他招待好了”可知，老卢突然的道谢是因为“我”终于真心把他当作朋友，以朋友的身份帮助他，体现出他是一个诚挚感恩的人，在我帮忙后，登门致谢。 【14题详解】 本题考查语句赏析。 这句话把“老卢待人的态度”比作“冰”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老卢受伤成为贫困户后整天待在家里、不与人说话的冷淡状态。联系第②段“天有不测风云，有一次，老卢干活儿时不小心从屋顶滑落，伤了脊椎，从此干不了体力活儿，这上有老下有小的，成了贫困户一点也不奇怪。听村干部说，老卢原本性格挺好的，乡里乡亲相处得不错，伤了以后就变了”可知，老卢在受伤成为贫困户之前性格很好，与乡亲相处融洽，而受伤后却变得如此冷漠，像一块冰。这种冷漠既是身体受伤不能从事体力劳动的无奈导致，也反映出他对自己贫困户身份难以接受的郁闷心情。 【15题详解】 本题考查内容的理解。 根据“我心里一阵震动”，联系第⑩段“老卢抬头看着我，一字一顿地说，你说我是你朋友，没说我是贫困户”可知，老卢因为“我”把他当做朋友，而不是贫困户，不是帮扶对象，不是工作的一部分，而是脱离工作之后，需要真心相待的朋友，说明“我”终于走进了老卢的内心，真正理解并融入了工作，不再只是置身事外的领导。这说明想要真正的扶贫就需要用心对待帮扶对象，深入其中，不再是简单把扶贫当做工作，而是把贫困户当做朋友，才能提升工作效率，得到人民认可。此刻，我的内心是有所波澜的，深受感触的，因此“我”的心理活动会有想要继续把扶贫对象当朋友，积极认真对待每一个贫困户，认真做好自己的工作，承担自己的责任。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例：不把贫困户当帮扶对象，而把他们真心当朋友，工作效率才好，才能真正贴近帮扶对象的心。 （三）（11分） 阅读下面文字，回答问题： 爱的教育 ①我很荣幸，拥有一位当老师的母亲，她对我的馈赠是双重的。 受到欺负 ②四年级时的一天，厄运降到了我的头上。当时，我正顺着小路骑自行车回家，等我听见弗兰基兄弟俩大嚷大叫地从后边冲过来“快滚开，我来了”时已经来不及躲避了，被他狠狠地撞入路边的一条深沟里，自行车又重重地压在我身上，直跌得鼻青脸肿，头上还磕了个大包。弗兰基兄弟俩见大功告成，便幸灾乐祸地打着呼哨，扬长而去。我匆匆赶回家，把事情的经过告诉了妈妈，妈妈看着我，想了想后说：“明天我找他俩谈一谈。” 　　　　 ③第二天，妈妈下班后，告诉了我一个好消息：“他们再也不会来欺侮你了。”我想，妈妈一定是报告了警察局长。但是，妈妈告诉我的是另一回事：“今天，我先去翻阅了弗兰基兄弟俩的档案材料，发现他们的父亲早就去世了，母亲现在也不知所踪，兄弟俩是靠一个姑姑养大的，生活条件很差，小时候常常遭到别人的欺负。” ④第三天，“你知道我做了什么吗？课后，我把弗兰基请到了自己的办公室，问他是否愿意当我的助手每天替我准备些教具，我会为此给一些报酬，另外，如果工作完成得好，周末时我还会让你和他们兄弟俩一道去看电影……” ⑤“我？我跟他们一起去看电影？”出于愤怒，更出于畏怯，我当即表示反对：“我不去。”“不，你应该去。”妈妈劝我，“他们需要别人的关心与尊重，只有爱才会教会他们去爱。” 　　　　 ⑥到了周末，在去电影院的路上，我们彼此都很窘。我偷偷瞥了弗兰基兄弟俩一眼，嗬！竟是一副规规矩矩、颇有教养的神色了。正疑惑时，弗兰基还很郑重地向我道歉，他还向我保证以后再也不会去欺侮任何人了。这破天荒的奇迹倒把我弄得怪不好意思了。 ⑦说来奇怪，这以后，弗兰基兄弟俩真的如脱胎换骨了一般，彻底改邪归正了。 16. 默读以上文章，想一想每一部分主要写了什么。仿照第一部分，给第二、三部分补上合适的小标题，写在文中的横线上。 17. 读读文章的第一部分，想一想“四年级时的一天，厄运降到了我的头上”中的“厄运”是指___________。 18. 读读文章的第三部分，想一想“这破天荒的奇迹倒把我弄得怪不好意思了”中的“破天荒的奇迹”是指什么？请在文中用“_____________”画下来。 19. 你觉得创造“破天荒奇迹”的最重要的原因是（ ） A. 妈妈去翻阅了弗兰基兄弟俩的档案，很同情他们。 B. 妈妈让弗兰基兄弟当助手，还给他们报酬。 C. 妈妈给予弗兰基兄弟关爱与尊重 20. 读文章的第二部分描写妈妈语言的句子，从中你体会到了妈妈是一个_____________的人。 21. 文章的开头写道“她对我的馈赠是双重的”。读完文章后，你是怎么理解这句话的？ 【答案】16. 示例：母亲的教育 兄弟的改变 17. “我”被弗兰基兄弟俩撞到路边的深沟里。 18. 竟是一副规规矩矩……还向我保证以后再也不会去欺侮任何人了。 19. C 20. 示例：关心与尊重孩子。 21. 示例：妈妈给了“我”生命与关爱，还让“我”懂得了要关心与尊重别人。 【解析】 【导语】这篇《爱的教育》通过“我”被欺负后母亲的处理方式，展现了教育的深层智慧。母亲没有简单说教或惩罚，而是通过了解对方背景、提供工作机会和情感关怀，用爱化解了矛盾。文章以“馈赠是双重的”为线索，既指母亲给予“我”的言传身教，也包含对问题学生的感化。叙事朴实却富有张力，通过“看电影”的细节转变，生动诠释了“以爱育爱”的教育真谛。 【16题详解】 本题考查拟写标题。 第二部分：联系第③段中的“今天，我先去翻阅了弗兰基兄弟俩的档案材料，发现他们的父亲早就去世了，母亲现在也不知所踪，兄弟俩是靠一个姑姑养大的，生活条件很差”、第④段中的“课后，我把弗兰基请到了自己的办公室，问他是否愿意当我的助手每天替我准备些教具，我会为此给一些报酬”、第⑤段中的“妈妈劝我，‘他们需要别人的关心与尊重，只有爱才会教会他们去爱’”可知，这部分围绕母亲的行动展开：先查档案了解兄弟俩的困境，再用“聘助手给报酬”的方式给予帮助，还劝说“我”理解他们，核心是母亲用关爱而非追责的方式解决问题。故可拟题为：母亲的方案 第三部分：联系第⑥段中的“我偷偷瞥了弗兰基兄弟俩一眼，嗬！竟是一副规规矩矩、颇有教养的神色了”“弗兰基还很郑重地向我道歉，他还向我保证以后再也不会去欺侮任何人了”、第⑦段中的“这以后，弗兰基兄弟俩真的如脱胎换骨了一般，彻底改邪归正了”可知，这部分先写看电影路上兄弟俩的态度变化（规矩、道歉），再写后续行为的彻底改变，核心是弗兰基兄弟从顽劣到端正的转变及最终结果。故可拟题为：兄弟的改变。 【17题详解】 本题考查内容理解。 联系第②段中的“当时，我正顺着小路骑自行车回家，等我听见弗兰基兄弟俩大嚷大叫地从后边冲过来‘快滚开，我来了’时已经来不及躲避了，被他狠狠地撞入路边的一条深沟里，自行车又重重地压在我身上，直跌得鼻青脸肿，头上还磕了个大包”可知，“厄运”指的是“我”在回家路上遭遇的意外伤害，具体是被弗兰基兄弟撞倒后的一系列糟糕情况。即：“我”被弗兰基兄弟俩撞到路边的深沟里，自行车压在“我”身上，“我”鼻青脸肿且头上磕了个大包。 【18题详解】 本题考查内容理解。 联系第⑥段中的“我偷偷瞥了弗兰基兄弟俩一眼，嗬！竟是一副规规矩矩、颇有教养的神色了。正疑惑时，弗兰基还很郑重地向我道歉，他还向我保证以后再也不会去欺侮任何人了” 可知，“破天荒的奇迹”指的是之前故意欺负“我”、行为顽劣的弗兰基兄弟，如今变得规规矩矩且有教养，还主动向“我”道歉并承诺不再欺负人，这种与以往截然不同的转变。故在文中应画出的内容是“竟是一副规规矩矩、颇有教养的神色了。正疑惑时，弗兰基还很郑重地向我道歉，他还向我保证以后再也不会去欺侮任何人了”。 【19题详解】 本题考查内容理解。 联系第⑤段中的“妈妈劝我，‘他们需要别人的关心与尊重，只有爱才会教会他们去爱’”可知，妈妈给予弗兰基兄弟关爱与尊重，让他们感受到被重视与温暖，从而促使他们发生转变，所以创造“破天荒奇迹”最重要的原因是妈妈给予弗兰基兄弟关爱与尊重。 故选C。 【20题详解】 本题考查分析人物形象。 联系第⑤段中的“妈妈劝我，‘他们需要别人的关心与尊重，只有爱才会教会他们去爱’”可知，从妈妈的话语里能体会到，她深知弗兰基兄弟渴望被关心与尊重，并且明白用爱去引导才能让他们学会爱与被爱，由此可见妈妈是一个懂得关心与尊重孩子，且善于用爱去教育、引导孩子的人。 【21题详解】 本题考查语句理解。 联系第①段中的“妈妈给了我生命，给了我人世间最珍贵的母爱，她对我的馈赠是双重的”以及第⑤段中的“妈妈劝我，‘他们需要别人的关心与尊重，只有爱才会教会他们去爱’”可知，一方面妈妈给予“我”生命，用母爱呵护“我”成长，这是一份珍贵的馈赠；另一方面，通过妈妈处理“我”被弗兰基兄弟欺负这件事，“我”从妈妈的言行里懂得了要关心与尊重他人，收获了重要的人生道理，所以说妈妈对“我”的馈赠是双重的。 五、作文（共50分）选其一 （一） 22. 写作 生活中总有很多遇见。与自然遇见，也许就是一次诗意的旅程；与书籍遇见，也许就是一次心智的陶冶；与他人遇见，也许就是一次心灵的碰撞。当温暖遇见了寒冷，便有了雨；当春天遇见冬天，便有了岁月；当梅花遇见了寒冬， 、便有了生命的绽放……总有一次遇见，会让我们难以忘怀。 请以“遇见 ”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，然后作文，能恰当运用描写方法，有真情实感。②卷面书写整洁，字体美观，不得照抄题目中的文字材料。③文中不得出现真实的人名、班名、校名。④除诗歌外，文体不限，不少于550字。 【答案】例文： 遇见温暖 人生，有许多美好的遇见。可能是遇见一本好书，遇见一处美丽的风景，也可能是遇见一个让你感到温暖的人。而我，就幸运地遇见了这样一份温暖。 那是一个寒冷的冬日，天空中飘着纷纷扬扬的雪花。我背着沉重的书包，独自走在回家的路上。寒风刺骨，我裹紧了身上的棉衣，加快了脚步。 突然，我听到一阵悠扬的二胡声。那声音如泣如诉，仿佛在诉说着一个悲伤的故事。我被这声音吸引住了，不由自主地停下了脚步。我循声望去，只见在一个角落里，坐着一位老人。他衣衫褴褛，头发花白，脸上布满了皱纹。他的手中拿着一把二胡，正全神贯注地拉着。 我静静地站在那里，听着老人的演奏。那二胡声时而低沉，时而激昂，仿佛把我带到了一个遥远的地方。我忘记了寒冷，忘记了疲惫，完全沉浸在了这美妙的音乐之中。 不知过了多久，老人的演奏结束了。我轻轻地鼓起掌来。老人抬起头，看着我，脸上露出了一丝微笑。那微笑如同冬日里的一缕阳光，温暖了我的心房。 我走上前去，和老人攀谈起来。老人告诉我，他从小就喜欢音乐，但是由于家庭贫困，没有机会学习。后来，他自学了二胡，每天都会在这个角落里演奏，为的就是给人们带来一些温暖和快乐。 听了老人的话，我心中涌起一股暖流。我想，这位老人虽然生活贫困，但是他却有着一颗善良而温暖的心。他用自己的音乐，给人们带来了快乐和温暖。他的行为，让我感到无比的敬佩。 从那以后，每当我路过那个角落，都会看到老人在那里演奏。他的二胡声，依然如泣如诉，但是却让我感到无比的温暖。我知道，在这个寒冷的冬日里，有一位老人，用他的音乐，温暖了我的心房。 遇见这位老人，是我人生中最美好的遇见之一。他让我明白了，生活中虽然有很多困难和挫折，但是只要我们有一颗善良而温暖的心，就一定能够给别人带来快乐和温暖。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。“遇见”是一个充满偶然和惊喜的词汇，意味着不期而遇、邂逅。这个题目要求我们讲述一次特定的“遇见”经历，强调了相遇的独特性和对我们产生的影响。与自然的遇见可以带来诗意和对自然之美的感悟，让人感受到大自然的神奇与伟大，从而引发对生命、对世界的思考。与书籍的遇见能够陶冶心智，通过阅读不同的书籍，我们可以开拓视野、增长知识、丰富情感，书籍成为我们成长道路上的良师益友。与他人的遇见可能产生心灵的碰撞，一个陌生人的微笑、一句鼓励的话、一次帮助，都可能在我们心中留下深刻的印象，让我们感受到人性的温暖和善良。立意方面，从成长的角度看，一次遇见可以是人生的转折点，让我们学会勇敢、坚强、宽容等品质，促使我们不断进步；从情感的角度出发，遇见可以引发我们对友情、亲情、爱情的珍视和感悟，让我们更加懂得关爱他人、珍惜身边的人；从社会的角度思考，遇见可以让我们看到不同的人生百态，增强我们的社会责任感和使命感，激发我们为创造更美好的世界而努力。 2.选材构思。可围绕自然、社会、家庭和学习生活等方面展开选材。例如自然景观，如美丽的日出、壮观的瀑布、宁静的森林等，描述自己在这些自然景观中的感受和思考，体现与自然相遇的诗意。可以选择一本对自己影响深远的书籍，讲述阅读这本书的过程以及从中获得的启示和感悟，展现与书籍相遇的心智陶冶；还可以是身边的亲人、朋友、老师，也可以是陌生人，通过描述与他们的相遇和交流，展现人性的美好和心灵的碰撞；也可以是特殊经历，如一次旅行中的遇见、一次志愿者活动中的遇见等，这些经历可以让我们看到不同的文化、不同的生活方式，丰富我们的人生阅历。开头可以用优美的语言引出“遇见”的主题，设置悬念，吸引读者的兴趣。例如：“在人生的长河中，我们会遇见无数的人和事，有的如流星般划过，转瞬即逝；有的却如恒星般闪耀，永远留在我们心中。今天，我要讲述的是一次特别的遇见……”；中间详细描述遇见的过程，包括时间、地点、人物、环境等。运用描写方法，如人物的外貌、语言、动作、心理描写，环境描写等，使文章更加生动形象。同时，要突出这次遇见的独特之处和对自己的影响。例如：“当我走进那间古老的书店，一股浓郁的书香扑面而来。我在书架间穿梭，目光被一本泛黄的书籍所吸引。那本书的封面已经有些破旧，但上面的文字却依然清晰……”；结尾总结这次遇见的意义，表达自己的感悟和思考，升华主题。可以用抒情的语言表达对这次遇见的珍惜和感激之情，也可以对未来的遇见充满期待。例如：“这次遇见，如同一场美丽的意外，让我收获了知识、感动和成长。我相信，在未来的日子里，还会有更多的遇见等待着我，我将带着这份期待，勇敢地前行。” （二） 23. 半命题作文： 的味道。不少于600字。 【答案】例文： 老藤椅的味道 奶奶家的阳台角落里，放着一把掉了漆的老藤椅。每次靠近它，鼻腔里都会萦绕着一股淡淡的、混合着阳光与草木的味道——那是时光的味道，也是奶奶用爱编织的温暖味道。 这把藤椅是爷爷在世时亲手编的。我记事起，奶奶就总坐在上面，要么戴着老花镜缝补衣物，要么择着刚从菜园摘来的青菜，藤椅的缝隙里，总嵌着些许线头和菜屑。小时候我最爱黏着奶奶，趁她不注意，就踩着藤椅的扶手往上爬，奶奶总会放下手里的活，笑着把我抱进怀里，藤椅便发出“咯吱咯吱”的轻响，和着奶奶的笑声，成了我童年最清晰的背景音。那时我总觉得，藤椅的味道里，藏着阳光晒过的暖意，还有奶奶身上皂角的清香。 后来我上了初中，去了县城读书，只有周末才回奶奶家。每次推开阳台门，总能看见奶奶坐在藤椅上张望，藤椅的漆又掉了些，露出里面浅褐色的藤条，可那股熟悉的味道，却一点儿没变。有次我考试失利，躲在房间里哭，奶奶没说什么，只是把我拉到藤椅旁，让我靠在她肩上。藤椅轻轻晃动着，那股草木香裹着奶奶的体温，慢慢抚平了我心里的委屈。奶奶说：“这藤椅啊，经得住风吹日晒，人也一样，受点挫折不算啥。”那天下午，阳光透过纱窗落在藤椅上，我忽然觉得，藤椅的味道里，又多了几分安心的力量。 上个月奶奶搬家，爸爸说这藤椅太旧了，想扔掉。奶奶却执意要带走，她仔细擦着藤椅上的灰尘，像抚摸着一件珍宝：“这椅子陪着咱们这么多年，有咱们一家人的味儿呢。”我帮着奶奶把藤椅搬上车，指尖触到粗糙的藤条，那股熟悉的味道又漫了上来。原来这味道从来不是藤椅本身的味道，是爷爷编藤时留下的汗水味，是奶奶日复一日坐出的生活味，更是一家人相守相伴的烟火味。 现在每次回奶奶家，我还是会坐在老藤椅上。它依旧会“咯吱”作响，依旧散发着那股淡淡的味道。我知道，这味道会一直陪着我，就像奶奶的爱，永远温暖，永远安心。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：“____的味道”这一题目核心在于“味道”，它并非仅指舌尖感知的味觉，更应延伸为情感、记忆、成长等抽象体验的“滋味”。补题时需避开过于直白的味觉（如“苹果的味道”“蛋糕的味道”），转而选择能承载深层情感或人生感悟的对象，让“味道”成为情感的载体与记忆的锚点。立意上，可围绕“味道与情感的联结”展开，比如通过某事物的味道唤起亲情、友情的温暖；也可聚焦“味道与成长的关联”，借某一味道的变化体现个人的蜕变与认知的深化；还能挖掘“味道与文化的传承”，以传统食物、老物件的味道展现文化记忆与精神传承，最终让“味道”成为串联故事、传递真情的线索，让文章既有画面感，又有情感厚度。 选材构思：本文适合写作记叙文。选材可从“具象事物关联情感”“成长经历映射滋味”“文化符号承载记忆”三个方向切入，避免内容空洞。若选择“具象事物”，可锁定奶奶腌菜的坛子、外婆织的毛衣上的皂角香、老家灶台边的柴火味等，这些事物的味道背后，藏着亲人的陪伴与岁月的温度，比如写每次闻到腌菜的咸香，就想起奶奶冬天在阳台揉菜、封坛的身影，以及童年围着灶台等腌菜出锅的时光，让腌菜的“咸”与亲情的“暖”相互交融；若聚焦“成长经历”，可写第一次独自做饭时烧焦的饭菜味（背后是独立尝试的青涩与勇气）、考试失利后路边梧桐叶的苦涩味（关联挫折后的反思与振作）、运动后汗水的咸涩味（承载坚持与突破的喜悦），让味道成为成长节点的“标记”；若挖掘“文化符号”，可选择端午粽子的糯米香（关联家庭团聚与民俗传承）、老茶馆里的茶香（体现市井烟火与岁月沉淀）、故乡老酱油的酱香（承载地域文化与乡愁记忆），通过描写味道的制作过程、感知场景，让抽象的文化与情感变得可触可感。无论选择哪个方向，都需注重细节描写，让味道的“感官体验”与情感的“内心感受”紧密结合，避免只停留在对味道的简单描述，而是通过味道引出故事、传递感悟，让文章更具感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025年第二学期六年级语文学科质量评估调研卷 一、积累运用：（23分） 1. 阅读下面的文字，按要求答题。 什么是幸福？幸福是教室里辛辛学子chōng憬未来的动人笑靥，幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头，幸福是领奖台上运动员抑望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。幸福，都是奋斗出来的。 （1）用音序检字法查“展”字：先查音序（ ），再查音节（ ） （2）找出并改正文段中的两个错别字。 _____改为_____ _____改为_____ （3）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 chōng憬（ ） 冉冉（ ） 2. 下列划线词语使用正确的是（ ） A. 元旦联欢会上，全校师生欢聚一堂，共享天伦之乐。 B. 全校学生排列在操场上，人很多，却很整齐，可以说是鳞次栉比了。 C. 分别十年，今又萍水相逢，欣喜感慨溢于言表。 D. 从小在书香门第长大，她耳濡目染，对诗词歌赋有着浓厚的兴趣。 3. 下列句子没有语病的一项是( ) A. 杨绛先生学贯中西，著述丰硕，成就非凡，享誉海内外。 B. 是否坚持一个中国的原则，是维护两岸关系和平发展的关键。 C. 随着智能手机的普及，使得我们周围出现了大量的“低头族”。 D. 为了提高同学们的语文素养，我市很多学校都在开展“读经典作品，建书香校园”。 4. 按时间顺序排序：中秋，元宵，重阳，端午，清明 5. 古诗文默写： (1)文天祥的“人生自古谁无死？_____________”表现了他坚贞不屈的高贵品质；而宋代女词人李清照的“生当作人杰，_____________”告诉我们即使死也要有价值；“_____________，要留清白在人间”则表现了诗人于谦即使死也要保持高尚节操的品质；“_____________，去留肝胆两昆仑”表现了谭嗣同英勇就义前的豪迈。 (2)燕子去了，_____________；杨柳枯了，有_____________；桃花谢了，_____________。 (3)两小儿笑曰：“_____________？”我还知道孔子的其它精辟的语句，如_____________。 (4)中国汉字的发展经历了甲骨文、金文、小篆、______、草书、行书。而书法是我国特有的艺术，东晋时期大书法家王羲之著有《兰亭序》，我还知道唐朝书法家（谁）著有_____________（作品）。 二、口语交际与综合运用：（5分） 6. 央视“中国汉字听写大会”开播，引发了社会各界广泛的关注与参与，我校预开展以“规范汉字书写，领略汉字之美”为主题的综合性学习活动，请你参加。 (1)下面是七（3）班同学们深入调查的结论，请你从中概括中学生提笔忘字的原因。 随着网络科技的发展，电脑和手机等成了人们离不开的工具。用电脑打字时，许多学生都是使用汉语拼音输入法，而拼音和汉字是互为独立的两个体系。即使有人使用五笔输入法打字，也不需要知道汉字的所有笔画和笔序，久而久之，他们就不再一笔一划地书写汉字。许多学生多数时间沉溺于网络，生活中的大部分信息和知识基本上来自网络，而用于看书的时间非常少，所以才会在提笔写字时忘记了要写的字。 原因一：________________________ 原因二：________________________ (2)面对这样的原因，你认为中学生该如何做？ ________________________ 三、名著阅读：（8分） 7. 《西游记》的作者是_____代_________，书中最具有反抗精神的情节是______。 8. 《鲁滨逊漂流记》是以第______人称写的长篇小说。 9. 《鲁滨逊漂流记》，作者是______国______，鲁滨逊在荒岛上生活了______年。 10. 《汤姆·索亚历险记》中汤姆和______被困在山洞中。 四、阅读（34分） （一）古文阅读：（13分） 11. 【甲】ㅤ弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （《学弈》） 【乙】西蕃①有二仙，弈于山中树下。一老猴于树上日窥其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁②去。猴即下树与人弈，遍国中莫之胜。国人奇之，献于朝。上诏③，征能弈者与之较，皆不敌。或言，杨靖善弈。时杨靖以事系于狱，诏释出，之猴前。靖请以盘盛桃。猴心牵于桃，无心弈，遂败。 （《猴弈》，有删改） 【注释】①西蕃：我国西部偏远的地方。②遁：消失。③上诏：皇帝下诏书。 （1）根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 A.杨靖善弈 课内迁移法：通国之善弈者也 B.非然也 查阅词典法：①……的样子 ②然而 ，但是③这样 ④是的，对的（摘自《古代汉语词典》） （填序号） C.遍国中莫之胜 词语推断法：爱莫能助 D.或言，杨靖善弈 查阅词典法：①有人 ②有时③或许 ④如果，假设（摘自《古代汉语词典》） （填序号） （2）下列加点词的用法不同于其它三项的一项是 （ ） A. 虽与之俱学 B. 遍国中莫之胜 C. 诏释出，之猴前 D. 一人虽听之 （3）翻译下列句子。 ①为是其智弗若与？ ②征能弈者与之较，皆不敌。 （4）比较《学弈》《猴弈》两篇文言文，完成表格。 题目 老师 最终失败者 失败原因（用原文句子） 总结两文共同观点 《学弈》 弈秋 另一人 ① ③ 《猴弈》 西蕃二仙 老猴 ② （二）现代文阅读：（10分） 阅读下面的文字，回答问题。 朋友老卢 ①第一次上老卢家走访时，老卢窝着身子懒洋洋地躺在破沙发上，一点都没有起身迎接的意思。 ②其实老卢不老，不过四十出头。老卢的石匠手艺在村里很有用武之地，年头到年尾基本没得空闲，日子原本也过得有滋有味的。天有不测风云，有一次，老卢干活儿时不小心从屋顶滑落，伤了脊椎，从此干不了体力活儿，这上有老下有小的，成了贫困户一点也不奇怪。听村干部说，老卢原本性格挺好的，乡里乡亲相处得不错，伤了以后就变了，整天待在家里，不跟人说话，冷得像块冰。摊上老卢这样的贫困户，我还是有些嘀咕的。不过我想，只要我真心对他好，就算是块冰，也能够慢慢融化。 ③接下来的日子里，我经常去老卢家，有时带些油、米、水果、慰问金，有时空着手，老卢一律一副冷冰冰的样子，跟我说不了三句话。不过，老卢家人倒是对我挺热情的。 ④然而，有两件事让我有些生气。 ⑤先说第一件事。贫困户家门口都要钉一张连心卡，金属的，上面写着贫困户和帮扶干部的姓名及联系电话。钉的时候，老卢倒也没阻拦，只在一旁木然看着。然而，当我再次走访时，连心卡没了踪影。问老卢，老卢爱搭不理地说，不知道，你又没叫我守着。没办法，只得又去领了一张来重新钉上。可这次更绝，当我走访完下一户路经老卢家时，新钉的连心卡又不翼而飞了。将老卢儿子叫过一旁细问，却是老卢撬下来给扔了。责问老卢，老卢依旧冷冰冰的，说：“咋不钉你家门口？”对此，我也无奈，就算再钉上去，也得被老卢撬了。 ⑥还有件事。老卢因干不了体力活儿，我便介绍老卢去我朋友厂里当门卫，老卢答应得很爽快，我当即给朋友打电话，电话接通后我说，上次跟你说的，我帮扶的贫困户到你厂里当门卫……才说这么一句，老卢就黑着脸打断了我，冷冷地说，别说了，我不去。弄得我一头雾水，不知道老卢哪根神经突然短路了。然后是好说歹说的，可老卢油盐不浸，说多了，一句要去你自己去，然后不再理我。 ⑦这事以后，我对老卢便失去了信心，虽然依旧每周一次上户走访，或送慰问品慰问金，或帮着打扫卫生，或什么也不干，例行公事。都说帮扶干部要和贫困户攀亲戚交朋友，我自认为也算是尽心尽力了，可老卢从来没给过我好脸色。有一次，我还买了些鱼肉准备跟老卢一家吃一餐连心饭，可老卢拉长着脸硬是没给我做，弄得我灰头土脸的。 ⑧当然，老卢也从来没有麻烦过我。因此，当有一天我正在县里上班，接到了老卢电话，我心情格外好，估计是老卢终于有事主动找我帮忙了。电话里老卢支支吾吾，我听了半天才听明白，原来老卢去市里办事，遭了小偷，已是身无分文。这事倒也好办，找个市里的朋友，安排老卢吃个饭，然后买张车票送上车便成。 ⑨很简单一件事。然而，第二天上午，老卢突然出现在我办公室，进门便很诚恳地向我道谢，多少让我有些意外。更让我意外的是，老卢竟然跟我聊天，且聊得不亦乐乎。聊着聊着，我突然想起件事来，便问老卢，三年下来，虽然没帮什么大忙，但送温暖的事做了不少，自掏腰包也好几千块，可老卢你却从来没说过半个谢字，这次不过是举手之劳，怎么还登门致谢呢？老卢突然有些腼腆，一会儿才说，你那朋友跟我说，你跟他说，我是你朋友，让他招待好了。 ⑩这怎么了？我有些恍惚。老卢抬头看着我，一字一顿地说，你说我是你朋友，没说我是贫困户。 ⑪我心里一阵震动，不由得握住老卢的手，眼睛竟然有些湿润…… 12. 根据小说内容，请将表格补充完整。 情节内容 表神态的关键词 老卢的心情 ①____________ 木然、爱搭不理 不高兴 不去当门卫 ②____________ 生气 没给“我”做连心饭 拉长着脸 内心排斥 登门致谢 腼腆 ③___________ 13. 请结合全文，简要分析老卢这一人物形象的性格特征。 14. 请从修辞的角度，赏析下面的句子。 （老卢）整天待在家里，不跟人说话，冷得像块冰。 15. 结尾写道：“我心里一阵震动。”请将此刻“我”的心理活动描写出来。 （三）（11分） 阅读下面文字，回答问题： 爱的教育 ①我很荣幸，拥有一位当老师的母亲，她对我的馈赠是双重的。 受到欺负 ②四年级时的一天，厄运降到了我的头上。当时，我正顺着小路骑自行车回家，等我听见弗兰基兄弟俩大嚷大叫地从后边冲过来“快滚开，我来了”时已经来不及躲避了，被他狠狠地撞入路边的一条深沟里，自行车又重重地压在我身上，直跌得鼻青脸肿，头上还磕了个大包。弗兰基兄弟俩见大功告成，便幸灾乐祸地打着呼哨，扬长而去。我匆匆赶回家，把事情的经过告诉了妈妈，妈妈看着我，想了想后说：“明天我找他俩谈一谈。” 　　　　 ③第二天，妈妈下班后，告诉了我一个好消息：“他们再也不会来欺侮你了。”我想，妈妈一定是报告了警察局长。但是，妈妈告诉我的是另一回事：“今天，我先去翻阅了弗兰基兄弟俩的档案材料，发现他们的父亲早就去世了，母亲现在也不知所踪，兄弟俩是靠一个姑姑养大的，生活条件很差，小时候常常遭到别人的欺负。” ④第三天，“你知道我做了什么吗？课后，我把弗兰基请到了自己的办公室，问他是否愿意当我的助手每天替我准备些教具，我会为此给一些报酬，另外，如果工作完成得好，周末时我还会让你和他们兄弟俩一道去看电影……” ⑤“我？我跟他们一起去看电影？”出于愤怒，更出于畏怯，我当即表示反对：“我不去。”“不，你应该去。”妈妈劝我，“他们需要别人的关心与尊重，只有爱才会教会他们去爱。” 　　　　 ⑥到了周末，在去电影院的路上，我们彼此都很窘。我偷偷瞥了弗兰基兄弟俩一眼，嗬！竟是一副规规矩矩、颇有教养的神色了。正疑惑时，弗兰基还很郑重地向我道歉，他还向我保证以后再也不会去欺侮任何人了。这破天荒的奇迹倒把我弄得怪不好意思了。 ⑦说来奇怪，这以后，弗兰基兄弟俩真的如脱胎换骨了一般，彻底改邪归正了。 16. 默读以上文章，想一想每一部分主要写了什么。仿照第一部分，给第二、三部分补上合适的小标题，写在文中的横线上。 17. 读读文章的第一部分，想一想“四年级时的一天，厄运降到了我的头上”中的“厄运”是指___________。 18. 读读文章的第三部分，想一想“这破天荒的奇迹倒把我弄得怪不好意思了”中的“破天荒的奇迹”是指什么？请在文中用“_____________”画下来。 19. 你觉得创造“破天荒奇迹”的最重要的原因是（ ） A. 妈妈去翻阅了弗兰基兄弟俩的档案，很同情他们。 B. 妈妈让弗兰基兄弟当助手，还给他们报酬。 C. 妈妈给予弗兰基兄弟关爱与尊重 20. 读文章的第二部分描写妈妈语言的句子，从中你体会到了妈妈是一个_____________的人。 21. 文章的开头写道“她对我的馈赠是双重的”。读完文章后，你是怎么理解这句话的？ 五、作文（共50分）选其一 （一） 22. 写作 生活中总有很多遇见。与自然遇见，也许就是一次诗意的旅程；与书籍遇见，也许就是一次心智的陶冶；与他人遇见，也许就是一次心灵的碰撞。当温暖遇见了寒冷，便有了雨；当春天遇见冬天，便有了岁月；当梅花遇见了寒冬， 、便有了生命的绽放……总有一次遇见，会让我们难以忘怀。 请以“遇见 ”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，然后作文，能恰当运用描写方法，有真情实感。②卷面书写整洁，字体美观，不得照抄题目中的文字材料。③文中不得出现真实的人名、班名、校名。④除诗歌外，文体不限，不少于550字。 （二） 23. 半命题作文： 的味道。不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $