第3单元 1.运动和位置-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册科学教案（教科版2024）

该教案核心知识点为运动静止的判断（参照物）和位置描述（方向、距离）。以开车照片导入提问，结合操场场景分析运动静止，通过图片判断、蒙眼游戏等活动，构建从生活现象到科学概念的学习支架。 特色在于生活化情境与探究实践融合，科学观念上以参照物建立运动静止认知，科学思维通过比较判断和推理论证（如公交车案例）培养，“蒙眼抓人”游戏让学生直观理解方向距离的必要性。联系生活激发兴趣，环节清晰便于教师操作，提升教学效果。

第三单元 物体的运动 第1课 运动和位置 【教学目标】 科学观念 1. 物体有静止和运动两种状态。 2. 用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。 科学思维 用比较的方法能判断物体是静止还是运动。 探究实践 1. 观测某个物体相对于另一个物体的方向和距离。 2. 通过探究活动，知道使用工具可以使测量更加精确、便捷。 态度责任 1. 关注生活中物体的运动和静止状态。 2. 在探究实践中养成与同伴合作的习惯。 【教学重难点】 重点：判断物体运动还是静止；描述物体的位置。 难点：能说出判断物体运动与静止的依据。 【教学准备】 教学课件。 教学环节 教学活动 聚焦 （5分钟） 师（课件展示一张开车行驶在路上的照片）：当我们站在地面观察时，怎样判断物体是运动的还是静止的？怎样准确地描述物体的位置？ 生：…… 探索 （20分钟） 活动1：判断学校操场上的人的运动与静止 师：在学校操场上，有很多同学在活动，请同学们仔细观察图片，说一说你认为哪些人是运动的，哪些人是静止的？你判断的依据是什么？ 生：运动的人有跑步的人、跳绳的人……静止的人有坐在操场上的人、站着谈话的人…… 师：我们一般把大地看作静止的，将其他物体跟大地相比，就能判断出它们是静止的还是运动的。这个选为标准的物体我们称为参照物。物体与参照物之间位置发生变化，我们就说物体是运动的，位置不变就是静止的。 活动2：判断下列情形中物体的运动与静止 师：刚才我们已经学习了怎样判断物体的运动和静止，现在考查一下同学们的掌握情况吧！出示课件图片，请同学们思考后回答。 教学环节 教学活动 探索 （20分钟） 提示同学们可以用以下句式来表达：与 相比，某物体的位置 （不变/改变），所以它是 （静止的/运动的）。 活动3：怎样描述自己所处的位置 师：在教室里，你的前、后、左、右各是谁？他们和你的距离有多远？请描述他们所处的位置。 学生小组讨论分享。 师：距离可以用米、厘米等来表示，也可以用步数等来估计。方向可以用前、后、左、右、上、下等来表示。描述自己所处的位置一定要说清楚他所在的方向和距离。 活动4：“蒙眼抓人”游戏 为了进一步了解学生的掌握情况，可以带领学生玩一玩游戏。其中一位同学蒙住双眼，按照另一位同学的指令行动，去找到他的目标。可根据实际情况在教室内小范围进行，也可带去操场进行。 研讨 （10分钟） （1）怎样判断物体是运动的还是静止的？ 总结：要想判断物体是运动的还是静止的，就要先选定一个参照物，看物体的位置相对于参照物是否发生变化。发生变化，物体就是运动的；没有发生变化，物体就是静止的。 （2）在“蒙眼抓人”游戏中，只知道方向不知道距离或者只知道距离不知道方向，能抓到人吗？ 总结：不能，因为在游戏中要确定一个人的位置必须要知道他的方向和距离。 （3）怎样描述物体的位置？ 总结：先选定一个参照物，然后用自己相对于参照物的方向和距离来描述自己所处的位置。 拓展 （5分钟） 师：乘坐公共汽车时，两名同学坐前后排，位置没有变化。但地面上的同学却说这两名同学的位置和公共汽车一起在变化。这是怎么回事呢？ 总结：地面上的同学以地面为参照物，看到汽车的位置发生了变化，所以说车上的两名同学和公共汽车一起在变化。车上的同学在车上以他们坐的位置为参照物，两名同学之间的距离没有变化，所以说车上的两名同学是静止的。他们选择了不同的参照物，所以运动情况不同。 板书设计 运动和位置 相对于参照物位置改变——运动 相对于参照物位置不变——静止 1. 运动与静止 方向 距离 2. 描述位置 习题设计 见《小学学霸作业本 科学三年级上（JK版）》。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$