第2单元 7.加快溶解-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册科学教案（教科版2024）

该教案聚焦加快溶解的科学原理，通过“小红冲感冒灵”情境导入，引出溶解快慢问题，以食盐为探究对象，搭建生活现象到科学探究的学习支架，梳理搅拌、升温对溶解速度的影响。 亮点是以对比实验为核心，引导学生设计搅拌与温度探究方案，控制食盐质量、水量等变量，培养科学思维与探究实践能力。情境激发兴趣，实验记录与研讨强化证据意识，助力教师高效教学，提升学生科学探究素养。

第7课 加快溶解 【教学目标】 科学观念 知道搅拌和升温等方法能加快食盐在水中的溶解速度。 科学思维 了解对比实验的基本方法是改变其中一个条件，保持其它条件不变。 探究实践 在实验过程中，能用对比实验的方法比较等量水中相同质量食盐溶解速度的不同并记录。 态度责任 在对比实验的过程中，能关注食盐在水中溶解过程中颗粒的变化，增进课后继续探究的兴趣。 【教学重难点】 重点：通过对比实验探究影响食盐溶解快慢的因素有哪些。 难点：掌握对比实验的变量控制。 【教学准备】 教学课件（含实验视频：怎样加快食盐在水中的溶解）、食盐、热水、冷水、玻璃棒、方块糖等。 教学环节 教学活动 聚焦 （5分钟） 设置情境：早晨，生病的小红准备冲一包感冒灵喝。 师：同学们，怎样能让小红快速喝上感冒灵呢？ 生：搅拌、用热水冲泡…… 师：这都是为了让感冒灵颗粒快速溶解。在本节课，我们以食盐为例，探究影响食盐溶解快慢的因素。 探索 （20分钟） 活动1：探究搅拌与溶解快慢的关系 师：若要探究搅拌与食盐溶解快慢的关系，你们想怎么设计实验呢？请小组讨论。 小组讨论设计方案，教师巡堂并引导学生呈现设计想法。 师：为了实验更严谨，我们还需要注意什么呢？ 生：加入的食盐质量要相同、水量要相同、水温要相同…… 教师指导学生完成实验，学生边观察边进行记录。 师：能说一说大家观察到了什么现象吗？这些现象可以说明什么？ 生：搅拌溶解所需的时间是x秒，不搅拌溶解所需要时间是y秒（以真实实验结果为准）。这说明搅拌能加快食盐的溶解。 活动2：探究温度与溶解快慢的关系 师生交流设计方案及注意事项。 观看实验演示视频，指导学生完成实验 师：说说你们的观察结果。 教学环节 教学活动 探索 （20分钟） 生：冷水溶解所需的时间是x秒，热水溶解所需要时间是y秒（以真实实验结果为准）。 师：这个实验结果说明了什么？ 生：提高温度能加快食盐的溶解。 研讨 （10分钟） （1）影响食盐溶解快慢的因素有哪些？我们是怎么知道的？ 总结：是否搅拌、水的温度的高低。通过实验对比相同质量的食盐分别在搅拌与不搅拌、冷水与热水的条件下完全溶解所需的时间。 （2）为什么实验中要用“相同质量的食盐”和“一样多的水”？ 总结：为了保证实验的准确性。做对比实验时只能改变一个需要对比的条件，其他条件都保持不变。 拓展 （5分钟） 试一试，将食盐或糖这样能溶解的物质研磨得很细，再放入水中，与不研磨的大颗粒盐粒或糖粒相比较，哪种溶解得更快呢？这个实验的步骤是什么？需要注意什么？ 总结：研磨得很细的食盐比大颗粒盐粒溶解得更快。实验过程中要控制是否搅拌、水量、水温和盐的质量等条件相同，食盐要同时加入水中。 板书设计 加快溶解 搅拌 加热 研碎 加快溶解的方法 习题设计 见《小学学霸作业本 科学三年级上（JK版）》。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$