第1单元 2.认识气温计-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册科学教案（教科版2024）

第2课 认识气温计 【教学目标】 科学观念 1. 认识气温计的结构：玻璃泡、液柱、刻度、单位符号。 2. 区分气温计、体温计、水温计的用途和量程差异。 科学思维 1. 通过比较尺子和气温计，培养学生的观察能力和分析能力。 2. 掌握气温计读数的方法。 探究实践 使用气温计模型练习读数和记录。 态度责任 1. 通过精准读数和记录，培养学生严谨的科学态度。 2. 理解气温测量在天气观测中的重要性。 【教学重难点】 重点：气温计的读数方法。 难点：对比不同温度计的异同，理解刻度原理。 【教学准备】 教学课件（含实验视频：认识气温计）、气温计模型（带刻度）、尺子、体温计、水温计等。 教学环节 教学活动 聚焦 （5分钟） 师：同学们感觉今天冷还是热？ 生：…… 师：不同的人对天气冷热的感受不同，为了更加准确地描述气温，我们可以用气温计进行测量。气温计的结构是怎样的，测量气温时应该怎样读数？ 展示气温计图片，引出课题。 探索 （20分钟） 活动1：比较尺子与气温计 观察两者的相同点（都是测量工具，都有刻度、单位）和不同点（用途、结构、单位），更深刻地理解气温计的结构。 了解气温计一大格和一小格的含义，为下一环节做准备。 活动2：利用气温计模型练习读数和记录 师：如果给你一个气温计，你会用吗？与尺子一样，使用气温计最重要的就是会读数，所以我们今天先学习读数。 用气温计模型演示“38 ℃”“0 ℃”“-4 ℃”的读写。总结气温计读数和记录的规律。 师：请各小组领取气温计模型，一位同学操作模型，其他同学尝试着读一读。 学生自主操作并填写记录单。 教学环节 教学活动 研讨 （10分钟） （1）我们在利用气温计模型练习读数时，遇到了什么问题？需要注意什么？ 总结：要注意分清是零上温度还是零下温度（零上温度越往上数字越大，零下温度越往下数字越大）。 （2）利用气温计测量气温对于我们交流天气情况有什么帮助？ 总结：能让我们更准确地描述天气情况。 拓展 （5分钟） 对比观察体温计、水温计和气温计，重点解决问题“用来测什么，量程（最大、最小）能测多少摄氏度，每一小格代表多少摄氏度”。 讨论：能用气温计或体温计测量开水的温度吗？为什么？ 总结：不能。开水的温度可高达100 ℃，气温计最多只能测50 ℃，体温计最多只能测42 ℃，用气温计或体温计测量开水的温度，不仅测不出来，还容易损坏气温计或体温计。 板书设计 认识气温计 1. 结构：玻璃泡、液柱、刻度、单位符号（℃） 三十八摄氏度：38 ℃ 零摄氏度：0 ℃ 零下四摄氏度：-4 ℃ 2. 读数和记录 气温计：大气温度 体温计：人体温度 水温计：液体温度 3. 不同温度计 习题设计 1. 用气温计模型练习读写5个温度（含零下温度）。 2. 见《小学学霸作业本 科学三年级上（JK版）》。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$