第4单元 4 气体-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册科学教案（大象版2024）

第4课 气体 【教学目标】 科学观念 ● 知道气体没有确定的体积，但有质量。 科学思维 ● 能归纳概括气体在质量、体积等方面的简单特征。 探究实践 ● 在教师引导下，能设计实验探究气体的体积特征、测量空气的质量等。 态度责任 ● 对气体的特征表现出探究兴趣；认识到测量和探究的重要性。 【教学重难点】 重点：掌握气体在质量和体积方面的特征。 难点：设计实验探究空气的体积特征，测量空气的质量。 【教学准备】 教学课件（含实验视频：空气可以被压缩、空气有质量吗）、针筒、天平、小皮球、打气筒吸管、软纸、筷子等。 教学环节 教学活动 问题与假设 1.回顾前面我们学习的测量固体、液体的体积和质量，知道固体和液体都有确定的质量和体积。提出问题：气体有确定的质量和体积吗？ 2.以小组为单位有依据地进行讨论交流。 3.分享交流结果。 4.思考：气体的体积和质量可以测量吗？ 探究与结论 活动一：探究气体有无确定的体积 1.讲解实验方法：先在针筒内注满空气，然后用手指堵住针筒的下端，用力压装有空气的针筒，观察发生的现象。 2.学生开始实验，并分享感受及发生的现象。 3.将空气换成水，再次尝试。 4.总结：空气有体积，但因为会被压缩，所以没有确定的体积。 活动二：探究气体有无质量 1.提出问题：空气有质量吗？我们怎样研究？ 2.引导学生设计实验 （1）把小皮球放在天平的左盘，调节天平平衡； （2）往小皮球内注入空气； （3）再次将小皮球放回左盘，观察到了什么？（指针向左偏） 3.结论：空气有质量。 教学环节 教学活动 反思与评价 1.提出问题：到目前为止，我们已经通过测量、实验等方法，探究了固体、液体、气体的形状、质量和体积等特征，同学们来梳理比较一下，看看它们之间有什么相同和不同之处。 2.引导学生总结： 有无确定形状 有无确定体积 有无质量 固体 有 有 有 液体 无 有 有 气体 无 无 有 3.教师对学生的表现进行综合评价，肯定学生在探究过程中的优点，如认真测量、积极思考等；同时指出存在的不足，如测量时不够规范等，鼓励学生在今后的学习中改进。学生进行小组评价和自我评价。根据教师、小组同学和自我的评价，在评价表上给相应图形涂上颜色。 应用与迁移 1.教师利用提前制作好的“空气弹弓”进行演示并讲解“空气弹弓”的制作方法。 2.思考：我们还能用哪些材料来制作“空气弹弓”？ 3.课后活动：制作空气弹弓 4.安全提示：(绿卡图书交流科学问题)请勿将“空气弹弓”对准他人或自己；请勿使用废弃医疗器材；防止用力过大意外受伤。 阅读与新知 1.自行阅读教材78页的“阅读与新知”部分。 2.提出问题：通过阅读，你有哪些收获？ 3.学生讨论总结： （1）氦气是一种无色、无味的气体。 （2）氦气的质量比相同体积的空气的质量小。 4.教师补充：氢气也是一种无色、无味且质量比相同体积的空气质量小的气体。 5.思考：为什么现在市面上很少有氢气球？ 6.教师安全提示：氢气球有爆炸的危险，请勿购买和使用氢气球。 板书设计 气体 没有确定的形状 没有确定的体积 有质量 气体的特征 习题设计 见《小学学霸作业本 科学三年级上（DX版）》 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$