第4单元 3 液体-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册科学教案（大象版2024）

第3课 液体 【教学目标】 科学观念 ● 知道液体会流动，没有确定的形状，但具有确定的体积和质量。 科学思维 ● 能归纳概括液体在质量、体积、形状等方面的简单特征。 探究实践 ● 在教师引导下，能正确测量液体的体积、质量等。 态度责任 ● 对液体的特征表现出探究兴趣，认识到观察和测量的重要性。 【教学重难点】 重点：掌握液体在形状、体积、质量等方面的特征。 难点：设计实验测量液体的质量。 【教学准备】 教学课件（含实验视频：测量液体的质量、测量液体的体积、制作液体“彩虹”）、量筒、量杯、烧杯、天平等。 教学环节 教学活动 问题与假设 1.回顾上节课学习的测量固体的质量和体积等内容，知道固体有确定的质量和体积，提出问题：液体是不是也具有确定的质量和体积呢？我们该怎么测量和描述它的体积和质量呢？ 2.小组讨论测量方案。 探究与结论 活动一：测量液体的质量 1.小组讨论如何测量液体的质量，并进行分享。 2.教师引导学生总结： （1）先利用天平测量出容器的质量。 （2）将被测液体倒入容器中，利用天平再测量出容器和液体的总质量。 （3）计算出两次数据之差就是液体的质量。 3.回顾天平的各部分名称及使用方法。 4.分组尝试测量液体的质量。 5.总结：液体有确定的质量。 活动二：测量液体的体积 1.出示量筒和量杯，指导学生观察量筒的结构，认识量筒上的数值和单位。量筒和量杯是测量液体体积的常用工具。 2.播放视频，了解量筒的使用方法并总结： （1）选——量程（一般选择比测量液体体积稍大即可）、分度值 教学环节 教学活动 探究与结论 （2）放——水平桌面 （3）读——视线与液面最低处保持水平 3.指导学生分别使用量筒和量杯测量同一杯水的体积。 4.总结：液体会流动，没有确定的形状，但具有确定的体积和质量。 反思与评价 1.思考：刚才我们测量了一杯水的质量和体积，大家比较一下，测量液体质量和体积的方法与测量固体的有什么不同？这与液体的什么特征有关？ 2.总结：因为固体有确定的形状，所以我们可以用尺子量，进而知道固体的体积；而液体有流动性，没有确定的形状，所以我们需要借助容器进行测量。 3.教师对学生的表现进行综合评价，肯定学生在探究过程中的优点，如认真测量、积极思考等；（抖音号、B站、小红书、微信视频号等平台搜索：PASS绿卡科学小课堂）同时指出存在的不足，如测量时不够规范等，鼓励学生在今后的学习中改进。组织学生进行小组评价和自我评价。根据教师、小组同学和自我的评价，在评价表上给相应图形涂上颜色。 应用与迁移 1.通过图片欣赏液体“彩虹”。 2.提出问题：这种液体“彩虹”是如何制作的？ 3.借助课本75页了解液体“彩虹”的制作方法。 4.思考：如果改变倒入液体的顺序，还能做成液体“彩虹”吗？ 5.课后活动：制作液体“彩虹”。 板书设计 液体 会流动 没有确定的形状 有确定的体积和质量 1.液体的特征 2.量筒的使用：选、放、读 习题设计 见《小学学霸作业本 科学三年级上（DX版）》 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$