4.3《“探界者”钟扬》练习 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

4.3《“探界者”钟扬》练习 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 “生命诞生以来，从原核到真核，从单细胞到多细胞，从海洋到陆地，简单与复杂并存，繁盛与灭绝交替，奏响了一篇篇跌（宕/荡）起伏的演化乐章，其间洋溢着生命诞生与繁盛的欢（颂/诵），伴随着物种灭绝与衰落的悲（怆/创）。” 这是钟扬为2016年刚刚竣工的上海自然博物馆（以下简称“自博馆”）撰写的一段文字。他参与了500多块图文展板的写作。很少有人知道，这细腻而又富有文（彩/采）的文字，竟出自这位看起来五大三粗的理工男之手。 如果说，采种子是钟扬的“主业”，那么科普则是他最爱的“副业”。 （节选自叶雨婷《“探界者”钟扬》） 1．文中加点字的字形全都正确的一项是（   ） A．跌宕起伏    欢诵    悲怆    富有文彩 B．跌荡起伏    欢诵    悲创    富有文采 C．跌宕起伏    欢颂    悲怆    富有文采 D．跌荡起伏    欢颂    悲创    富有文彩 2．下列语句中的引号的作用和画横线语句中的引号作用相同的一项是（   ） A．航天员在“天空课堂”演示微重力实验。 B．北斗卫星构建“太空罗盘”导航全球。 C．某地“环保整改”后污水仍直排长江。 D．中国式现代化强调“高质量发展”为首要任务。 3．赏析选文第一段文字的表达效果。 阅读下面的文字，完成下面小题。 做一粒“读书种子”，让阅读成为一种力量，推动文化传统（ ① ），可以说正是读书人的自我期许。从“每有会意，便欣然忘食”的陶渊明，到______，再到______，无不是“读书种子”的精彩写照。读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己，看到更美的世界。“童心便有爱书癖，手指今余把笔痕。”植物种子是有形的，延续繁衍，生生不息；读书种子则是无形的，耳濡目染，（ ② ）。所谓“耕读传家躬行久，诗书继世雅韵长”，重视学习，重视诗书，千百年来融入中国人的血脉里，成为中国特有的文化禀赋。 当然，“善学者尽其理，善行者究其难”。研究植物种子的钟扬不拘泥于书本知识，在科学上敢于“奇思妙想”，在被认为无法种植红树林的上海滩涂中栽种成功。钟扬的成绩靠的是创新的力量、实践的力量、知识的力量取得的。钟扬的故事告诉我们“读书种子”需与实践“沃土”紧密结合，方能孕育壮苗，（ ③ ）。 4．请在文中的括号内填入恰当的成语。 5．仿照文中画波浪线的短语，在横线上续写，要求内容贴切，表达和谐一致。 6．文中画横线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 阅读下面的文字，完成下面小题。 钟扬的“暖”是 ① 的。这体现在他对学生的关爱上。他从不放弃任何一个学生，更会根据每个学生的特点为他们 ② 一套个性化的发展规划，不让一个人掉队。钟扬曾说：“培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为他外表看上去不好看就不要，说不定这种子以后能长得很好。” 当钟扬的工作重心转到西藏时，他承认，自己的招生名额渐渐倾向他心目中的这所“世界学府”。钟扬的学生、复旦大学生命科学学院博士生徐翌钦回忆道，实验室里有很多学生是钟老师从少数民族地区招进来的。“由于这些同学底子薄，上海本地学生在知识基础上与他们有一定的差距，刚开始都是抱着试一试的想法联系了钟老师，钟老师总是鼓励他们报考自己的研究生，他说，‘读我的研究生基础差一点没关系，我帮你补，你只需要有一颗热爱植物学的心。’” 于是，钟扬的学生就像古代的门客一样“ ③ ”，有做科学研究的，有做科普的，有从事创新创业的。钟扬停不下来的点子，就这样在他每个学生中生根发芽，变为现实。 7．请在文中横线处填入恰当的成语。 8．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ) A．这些同学由于底子薄，在知识基础上与上海本地学生有一定差距。 B．由于这些同学底子薄，在知识基础上与上海本地学生有一定差距。 C．这些同学由于底子薄，上海本地学生在知识基础上与他们有一定的差距。 D．由于这些同学底子薄，上海本地学生在知识基础上与他们有一定的差距。 9．文中画波浪线句子使用了哪种修辞手法？请结合材料简要分析表达效果。 阅读下面的文字，完成下面小题。 “一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。青藏高原这个占我国领土面积1/7的地区，植物种类占到了1/3，有些地方甚至百年来无人涉足，植物资源被严重低估。”钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。 他扎根在此，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。 对钟扬来说，采种子是一件乐事。“作为一个植物学家，我最喜欢的植物是蒲公英，如果发现它开花并且结了种子，我会用手抓一把，一摊开里面一般有200颗。我最讨厌的植物是什么呢？椰子。那么大一颗，8000颗的样本数量，我们需要两台卡车把它们拉回来。”钟扬调侃道。 然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的“29块钱的牛仔裤”，戴着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。 钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。” “那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂，呼吸急促，全身无力，随时都会有生命危险。”这位同事回忆。 大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。 10．文中画横线句子中的意思都可以用成语表述，请按要求在下面横线处填上可以替换的成语。 ①“对钟扬来说，采种子是一件乐事”，“做某件事很快乐”可以用成语 来形容。 ②“随时都会有生命危险”可以用成语 来形容。 ③“我最清楚植物的情况”中“最清楚”可以用成语 来形容。 11．下列对于文段中数字的分析，不正确的一项是（   ） A．“1/7”说明青藏高原面积广，“1/3”说明植被覆盖面广。 B．“手抓一把”“200颗”说明蒲公英种子个头小、重量轻、易采摘。 C．“29块钱的牛仔裤”体现了钟扬生活的朴素。 D．“5200米”“6000多米”体现采集的艰难、成绩的伟大。 12．请将文中画波浪线的语句按要求进行改写。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 （1）改为反问句： （2）改为双重否定句： 阅读文字，完成下面小题。 然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的“29块钱的牛仔裤”，戴着一顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。 钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险与惊喜并存。” “那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂、呼吸急促、全身无力，随时都会有生命危险。”这位同事回忆。 大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。 如今这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐里，等待着有一天，改变人类的命运。按钟扬的话说，也许那个时候，胖胖的钟教授已经不在了，但是他期待着它们可以派上用场。 13．下列各句中的引号，和文中画线句子的引号作用相同的一项是（   ） A．海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。 B．中秋节到了，我却不能回家，想想家里的父母，真是“每逢佳节倍思亲”啊。 C．人民迫切需要的正是像你这样的“傻子”。 D．人不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。 14．下列有关修辞的表述，不正确的一项是（   ） A．比拟是一种常用的修辞手法，“无数的白云正在空中怒涌”“既已烧着，又何苦伤心流泪？”均用了比拟的手法。 B．“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”与《立在地球边上放号》中“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力呦！”都运用了排比的手法。 C．“百合花”“红烛”“云雀”这些意象在文中都具有象征意，百合花象征着纯洁的情感，红烛象征诗人对祖国的赤诚，云雀象征欢乐、光明、美丽。 D．文中“如今这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐里，等待着有一天，改变人类的命运”运用了拟人的修辞手法。 二、语言文字运用 15．阅读下面《“探界者”钟扬》的节选，赏析画线的句子。 而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。 16．填入下列横线上的词语，恰当的一组是（   ） ①______中东地区紧张的局势，我们外出旅游还是要避开这些地方。 ②在日本大阪G20峰会期间，中美两国元首同意中美双方在平等和相互尊重的基础上重启经贸______。 ③一曲《山河颂》，如百凤齐鸣，那难以想象的悦耳旋律顿时______于山野林谷之间。 A．基于    协商    充斥 B．鉴于    协商    充溢 C．基于    磋商    充溢 D．鉴于    磋商    充斥 17．下列词语中，没有错别字的一组是（   ） A．雷厉风行    相濡以沫    开门楫盗    众人拾柴火焰高 B．跌宕起伏    独辟蹊径    刻骨铭心    事实胜于雄辨 C．惶恐不安    历尽沧桑    炯炯有神    东一榔头，西一棒子 D．两全齐美    冠冕堂皇    庸人自扰    学而优则仕 18．阅读下面的材料，概括分析材料所体现的科技工作者的精神品格。 钟扬和他的学生们的科研成就 他们追踪了整整10年，在海拔4150米处发现了“植物界小白鼠”拟南芥的崭新生态型；他们采集的高原香柏种子里，已提取出抗癌成分并通过了美国药学会认证；他们花了整整3年，将全世界仅存的3万多棵国家一级保护植物——西藏巨柏逐一登记在册，建立起保护“数据库”；他们揭示了红景天、独一味、藏波罗花、垫状点地梅、西藏沙棘、山岭麻黄、纳木错鱼腥藻等青藏高原特有植物对环境的分子适应机制；他们的“杂交旱稻”重大研究成果获国家科技进步二等奖，这意味着，万一全球气候发生变化，干旱缺水地区也有机会让农业“平稳着陆”；他还带领团队耕耘10年，在上海成功引种红树林，创造了世界引种最高纬度，为上海海岸生态保护打造了新的屏障。 19．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（   ） A．诞生（dàn）    一刹那（shà）    撕碎（sī）    缺陷（xiàn） B．凝聚（níng）    依赖（lài）    典型（xíng）    履行（lǚ） C．求援（yuán）    专横（hèng）    辜负（gū）    角色（jiǎo） D．仁慈（cí）    奇葩（bā）    渊源（yuān）    秩序（zhì） 20．下列对文本《“探界者”钟扬》相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．钟扬的父亲是个坚持原则的人，为了避嫌，不让他以在读生的身份提前参加高考。 B．钟扬最喜欢蒲公英，最讨厌椰子，这两类植物的种子也大都是人们不喜欢的。 C．“2017年9月25日，戛然而止”，文章用十分遗憾的笔触描写了钟扬生命的终结。 D．“没事，我很好”，在身体极度虚弱的情况下，钟扬还带病工作，表现了一个科学家忘我的工作精神。 21．下列对文本《“探界者”钟扬》艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章通过钟扬母亲和妻子的回忆，从侧面表现了他勤奋好学，勇于进取的形象。 B．文章引用钟扬《生命的高度》中的一段话，既照应小标题“生命延续”，也为后文钟扬在受到生命警告后更加拼命做了铺垫。 C．文章倒数第2段运用排比、比喻的修辞手法，表达了作者对钟扬生命戛然而止的遗憾。 D．文章在报道钟扬的事迹时注重以言写人，既引用钟扬自己的话，也引用朋友、亲人、同事的话来表现人物。 22．下列对《“探界者”钟扬》文章的理解，不正确的一项是（    ） A．钟扬考上中国科技大学少年班后补习数学、物理，说明他有自知之明和上进心。 B．在与张晓艳的婚事上，钟扬处事果断强硬，胁迫张晓艳领了结婚证。 C．钟扬不讲究生活品质，却执着于自己的“种子事业”，甚至透支身体。 D．缘于对科学的热爱，钟扬喜欢科普活动，更愿意为青少年学业做科学传播。 23．下列对《“探界者”钟扬》材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．“种子达人”这一部分中的“种子”一语双关，既是指他收集的种子和培养的学生，又是指钟扬自己。 B．“生命延续”这部分，西藏大学的老师展示了钟扬2017年6月24日一天的密密麻麻的具体行程安排，这样的精准表述了钟扬“有一种想把时间抢回来的劲头”。 C．文中多次引用了钟扬说过的话，直接表现了钟扬的内心世界，更好地塑造了钟扬的形象，使文章更加真实、准确、可信。 D．钟扬曾说：“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。”正是这种胸怀天下的使命感，让他在科研的道路上奔跑前行，直至生命尽头。 三、作文 24．阅读下面的材料，根据要求写作。 语文必修上册第二单元课文《“探界者”钟扬》中的钟扬是从未止步的“跨界者”，植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家……哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现。在我们身边有勇敢的“跨界者”，也有年复一年地坚持做好一件事的“守界者”。 请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考，反映你的权衡与取舍。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 《4.3《“探界者”钟扬》练习》参考答案 1．C 2．D 3．①排比，运用“从……到……”的句式，增强了语势和节奏感，清晰展现了生命演化的进程。 ②比喻，将生命演化比作“跌宕起伏的演化乐章”，将抽象的地质年代和生物演化具象为可感知的旋律，使读者更容易理解生命演化的动态性和复杂性。 ③拟人，“洋溢着生命诞生与繁盛的欢颂，伴随着物种灭绝与衰落的悲怆”一句赋予生命历程以人的情感，引发读者的情感共鸣。 ④对比，通过“简单与复杂并存，繁盛与灭绝交替”的对比，突出生命演化的多样性和矛盾性，强调了进化过程中的繁荣与衰败、生存与灭绝的辩证关系。 4．（示例）①薪火相传（与时俱进）  ②潜移默化  ③硕果累累 5．（示例）“读书破万卷，下笔如有神”的杜甫   “书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”的于谦 6．钟扬成绩的取得靠的是知识的力量、实践的力量、创新的力量。（或“钟扬的成绩是靠知识的力量、实践的力量、创新的力量取得的”。） 7．①有目共睹    ②量身定制    ③各显神通 8．A 9．①“生根发芽”一词，运用了拟物的手法，将钟扬的点子深深影响了他的学生比拟成植物的生根发芽。 ②使文意表达活泼，引发读者的兴趣；表达了作者对钟扬悉心教导学生的赞美之情。（把钟扬的“点子”比喻成“植物种子”也可以） 10．乐在其中 命悬一线 了如指掌 11．A 12．（1）你们能爬，难道我就不能爬？（合理即可）（2）你们能爬，我就不会不爬。（合理即可） 13．A 14．B 15．①运用外貌描写、细节描写、侧面描写。 ②“双肩包”“磨白了的牛仔裤”“宽檐帽”，写出了钟扬在工作时的外表朴素形象； ③“迈着长期痛风的腿”写出了他为了科研脚踏实地，突出了钟扬的奉献精神。 ④“钟大胆”写出了钟扬在高原上不但探寻种子生命的边界，也在刷新自己生命的极限。 16．C 17．C 18．这则材料体现了新时代科技工作者爱国、奋斗、有使命感、勇于担当的精神内涵和行为特质。他们把对祖国的忠诚之心，对知识的炽热追求，转化为报国豪情、奋斗激情，在新时代的洪流中书写着壮丽人生。 19．B 20．B 21．C 22．B 23．A 24．例文：跨者拓疆，守者筑基：以初心锚定人生坐标​ 当钟扬的名字与 “植物学家”“援藏干部”“科普达人”“教育专家” 等诸多身份重叠时，我们看到的不仅是一位 “跨界者” 的多元人生，更触摸到一种深刻的人生选择：究竟该如他般 “破界而行”，还是如樊锦诗守护敦煌般 “守界而耕”？事实上，跨界与守界从来不是非此即彼的单选题，前者以勇气拓阔人生疆域，后者以坚守筑牢价值根基，而二者的共同内核，皆为 “以初心赴使命” 的笃定 —— 这恰是当代人在人生选择中最应秉持的权衡智慧。 跨界者的 “破界之勇”，是为理想披荆斩棘的开拓力，让价值在更广阔的天地间生长。钟扬的跨界从非盲目跟风，每一次身份切换都紧扣 “为人类收藏种子” 的核心使命：身为植物学家，他跨界成为 “援藏干部”，16 年跋涉在青藏高原，收集 4000 万颗珍稀种子，填补了世界种质资源库的空白；为让科学走进大众，他跨界成为 “科普达人”，走进中小学课堂、录制科普节目，将植物学的奥秘讲给孩童听；深知 “种子再好，也需人来传承”，他又以 “教育专家” 的身份，培养出 80 余名研究生，让科研精神薪火相传。他的跨界，是 “把一个领域做深后，再为目标拓展新路径” 的清醒 —— 就像北斗团队的科研人员，既深耕卫星导航技术（守界），又跨界融合通信、气象等领域（跨界），才让北斗系统服务于亿万用户；就像青年创客，在坚守核心技术（守界）的同时，跨界对接市场需求、政策资源（跨界），才让创新成果落地生根。这种 “有根之跨”，让个人价值与社会需求同频共振，也让人生的可能性不断延伸。​ 守界者的 “深耕之力”，是为初心矢志不渝的坚守，让价值在时间的沉淀中愈发厚重。敦煌莫高窟的风沙中，樊锦诗一守便是 57 年。从青春年少到白发苍苍，她拒绝北京的优渥条件，扎根戈壁，不仅守护着壁画与彩塑，更开创了 “数字敦煌”，让千年文明跨越时空。她的 “守界”，从非固步自封，而是 “在一个领域里做透、做精，做出别人难以替代的价值” 的执着。就像 “大国工匠” 艾爱国，专注焊接技术 50 余年，从普通焊工成长为 “中国焊接第一人”，为我国航天、核电事业攻克无数技术难题；就像乡村教师支月英，在大山里坚守 40 载，从 “支姐姐” 变成 “支妈妈”，用知识点亮了上千名孩子的未来。他们的守界，是 “把一件事做到极致，便是不凡” 的信念 —— 正如老北京的剃头匠，坚守传统技艺，不仅是为了谋生，更是为了守护一门手艺里的温度；正如古籍修复师，在放大镜下细细修补虫蛀的书页，是为了让文明的火种延续。这种 “有恒之守”，让平凡的岗位绽放出超越时代的光芒，也为社会发展筑牢了坚实的根基。​ 跨界与守界，本质是 “拓广度” 与 “挖深度” 的辩证统一，二者皆需以初心为锚。钟扬看似 “无界” 的人生，实则始终守着 “为人类谋未来” 的初心（守界）；樊锦诗看似 “固执” 的坚守，也在守界中不断探索 “让敦煌活起来” 的新方式（跨界）。没有守界的积累，跨界便成了 “空中楼阁”—— 若钟扬没有扎实的植物学功底，援藏收集种子便无从谈起；若樊锦诗没有对敦煌文化的深刻理解，“数字敦煌” 也只是技术的堆砌。反之，没有跨界的拓展，守界便可能沦为 “井底之蛙”—— 若科研人员只守着自己的实验室，便难以发现成果的应用价值；若传统工匠拒绝接触新工具、新理念，手艺便可能在时代浪潮中被遗忘。真正智慧的选择，是 “该守时坚守，该跨时勇进”：青年学子在大学阶段，应先守好专业基础（守界），再通过社团活动、实习实践拓展视野（跨界）；职场人在工作中，需先深耕核心业务（守界），再根据职业目标跨界学习新技能（跨界）。​ 人生如旷野，并非只有一条路径。无论是如钟扬般 “跨山越海拓新境”，还是如樊锦诗般 “一生只做一件事”，关键在于明确 “为何而跨”“为何而守”。若为了逃避困难而 “盲目跨界”，只会在频繁切换中一事无成；若为了畏惧变化而 “固执守界”，则会在时代发展中逐渐落伍。唯有以初心为方向，在跨界时不忘 “扎根”，在守界时不忘 “生长”，才能在人生的权衡与取舍中，走出一条既属于自己、又能照亮他人的道路 —— 这，便是钟扬与无数守界者留给我们的最珍贵的人生启示。 学科网（北京）股份有限公司 $$