5.2 我们一起来制造（二）教学设计-2024-2025学年浙教版七年级下册科学

教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 七年级 学期 春季 课题 我们一起来制造（第二课时） 教学目标 1. 科学观念： 了解塑料的分类及其特性差异。认识塑料的加工成型方法及工艺流程。 2. 科学思维： 通过对比实验，分析热塑性和热固性塑料的本质区别。结合塑料加工流程，归纳不同成型方法的适用场景及原理。 3. 探究实践： 动手完成“制作琥珀活动，体验塑料加工的实际应用。 4. 态度责任： 树立环保意识，反思一次性塑料制品的危害，提出减少塑料污染的可行措施。培养资源循环利用的责任感，践行绿色生活方式。 教学重难点 教学重点： 1. 塑料的分类及特性（热塑性与热固性）。 2. 塑料加工成型方法的基本原理。 教学难点： 1. 理解热固性塑料在受热后不可逆的化学变化过程。 2. 分析塑料污染对生态系统的长期影响机制。 教学过程 一、情境导入 —— 新闻激趣 教师活动 播放 CCTV 新闻视频《变废为宝！中国奥运领奖服竟是废旧饮料瓶做的》，提问：“为什么废旧饮料瓶能做成衣服？饮料瓶属于哪种材料？” 展示实物：废旧 PET 饮料瓶、奥运领奖服图片，引导学生思考 “塑料如何改变形态”。 学生活动 观看视频并回答问题，联系生活经验说出 “塑料可以加工成不同物品”。 【设计意图】通过观看视频和展示具有不同物理特性的塑料物品，激发学生的好奇心和探究欲。教师提出问题，引导学生思考加热对塑料性质的影响。情境导入旨在让学生主动参与讨论，为后续深入学习塑料的分类、性质和应用打下基础，培养学生的观察力、思考力和科学探究能力。 二、 新知探究 环节一：实验探究 —— 两种塑料的特性对比 演示实验：加热塑料吸管与开关面板碎片 步骤 1：用镊子夹住塑料吸管，在酒精灯上加热（提醒安全：保持距离，用外焰加热）。 现象：吸管软化、弯曲。 步骤 2：加热开关面板碎片，观察是否软化（学生发现碎片不软化、不熔化）。 讲解概念：热塑性塑料（加热软化，可反复加工）vs 热固性塑料（加热不软化，不可重塑）。 展示表格（PPT 或黑板），引导学生填写两种塑料的特点及举例（结合课前收集的塑料用品）。 学生观察：观看视频并记录现象。 分类 热塑性塑料 热固性塑料 特点 加热时会软化，在降温时会硬化。 成品在加热时不会软化，也不能被重新塑型 举例 PVC水管、PE塑料袋、PP塑料盒、尼龙雨伞、PS三角尺等 FRP浴缸、PF插座、聚酯纽扣、UF图钉MF餐具、EP模型等 教师总结：“注意，热塑性塑料受热后会软化，像黄油一样可以重新塑形；而热固性塑料一旦成型，加热只会让它更坚硬，就像煮熟的鸡蛋不能再变回液体一样。” 【设计意图】通过视频观察实验，激发学生对塑料特性的兴趣，引导他们主动探究和区分热塑性塑料与热固性塑料的不同反应。通过实例列举，加深对两类塑料应用的认识，形成清晰的概念。 环节二：技术探秘 —— 塑料成型技术 教师引导词：“塑料的‘变身’需要不同的加工方法。比如，塑料杯可以用‘注射成型’，水管用‘挤出成型’。现在，我们通过课件中的流程图，一起分析这些方法的特点。” 教师活动 模压成型：展示 FRP 浴缸图片，讲解 “粉状热固性塑料加热加压成型”，举例：插座、餐具。 挤出成型：播放 3D 打印笔视频，演示 “加热原料→螺杆挤出→冷却成型”，举例：塑料管、塑料丝（如 3D 打印耗材）。 注射成型：动画演示 “粒状塑料熔化后注入模具”，举例：塑料玩具、矿泉水瓶（瓶身部分）。 浇铸成型：展示薄板制品（如透明塑料片），讲解 “液态塑料倒入模具硬化”，举例：琥珀标本、部分工艺品。 【设计意图】通过引导词和互动提问，激发学生对塑料加工方法的兴趣，让学生理解不同加工方法的适用场景和特点。通过对比分析，加深学生对塑料加工多样性的认识，培养学生的实际应用思维和解决问题的能力。 三、实践创新 —— 制作人造琥珀标本 教师活动 原理讲解：琥珀是树脂化石，人造琥珀用环氧树脂（热固性塑料）模拟，通过浇铸成型固定标本。 步骤示范（分步演示，强调安全）： 步骤 1：戴手套，将 A 胶与 B 胶按 1:1 比例倒入杯子，搅拌均匀（约 2 分钟）。 步骤 2：将植物叶片 / 昆虫标本放入模具，缓慢倒入混合胶（避免气泡）。 步骤 3：静置 24 小时，脱模即成人造琥珀。 提醒：胶水避免接触皮肤，模具提前涂少量凡士林方便脱模。 学生活动 分组操作，分工合作（搅拌、放置标本、记录过程）。 观察胶水从液态到固态的变化，思考 “浇铸成型的特点”。 【设计意图】本次教学活动的目的是让学生通过动手实践，了解琥珀的制作过程以及浇铸成型技术的基本原理。通过制作琥珀标本，学生能够亲身感受到材料的特性和成型过程，从而加深对材料科学和成型技术的理解。同时，活动鼓励学生发挥想象力和创造力，制作出具有个人特色的“琥珀”艺术品，培养学生的创新思维和审美能力。整个活动旨在激发学生的学习兴趣，提升他们的动手能力和团队合作精神。 四、环保行动 —— 废旧塑料的 “塑” 命焕新 教师活动 播放动画《废旧塑料瓶到纺织面料的转化流程》，拆解步骤： ①收集分类→②清洗破碎→③熔融造粒→④纺丝→⑤拉伸加捻→⑥纺织整理。 提问：“除了做成衣服，废旧塑料还能如何利用？”（引导举例：再生塑料颗粒、3D 打印材料、建材等）。 【设计意图】通过播放动画展示废旧塑料瓶转化为纺织面料的详细流程，旨在让学生直观了解环保材料的再利用过程。通过拆解步骤，学生可以清晰地看到从收集分类到最终纺织整理的每一个环节，增强环保意识。提问环节鼓励学生思考废旧塑料的其他利用方式，拓展思维，激发创新，培养可持续发展的环保理念。 五、课堂小结 教师总结词：“回顾今天的内容，我们学到了塑料的‘两副面孔’（热塑性与热固性）、四种加工方法，以及环保责任。现在，请大家用一句话总结你的收获。” 学生分享：随机点名2-3名学生发言。 学科网（北京）股份有限公司 $$