教学计划及进度表（素材）-2025-2026学年人美版（2024）劳动一年级上册

2025-2026学年人美版（2024）小学劳动技术一年级上册教学计划及进度表 1、 指导思想 本教学计划以《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》为依据，结合人美版（2024）小学劳动技术一年级上册教材内容，立足一年级学生学情特点，以培养学生核心素养为目标，围绕清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、农业生产劳动、传统工艺制作及劳动周六大模块开展教学。通过多样化的教学活动，引导学生掌握基本劳动技能，树立正确劳动观念，养成良好劳动习惯，感受劳动价值，提升劳动素养，为学生全面发展奠定坚实基础。 2、 学情分析 一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，年龄较小（6 - 7 岁），认知水平和动手能力处于初步发展阶段。他们对周围世界充满好奇，具有较强的模仿能力和参与热情，但注意力集中时间较短，自我管理能力和劳动技能相对薄弱。在劳动认知方面，学生对劳动的意义和价值理解较浅，多数学生缺乏独立完成劳动任务的经验；在动手操作方面，手部精细动作发展不够完善，在使用工具、完成复杂劳动步骤时可能存在困难；在劳动习惯方面，尚未形成规律的劳动意识和良好的劳动秩序感。基于此，教学中需注重趣味性、直观性和实践性，采用生动形象的教学方式，分解劳动任务，降低操作难度，逐步引导学生参与劳动实践，培养劳动兴趣和能力。 3、 核心素养教学目标 （1） 劳动观念 1. 认识到劳动是生活的重要组成部分，理解个人卫生、物品整理、饮食营养、植物培育、传统工艺制作等劳动与自身生活、学习的密切联系，树立 “劳动光荣、劳动创造价值” 的观念。 2. 体会劳动能解决生活中的实际问题，如通过洗手、刷牙保持身体健康，通过整理物品让学习环境更整洁，增强主动参与劳动的意识。 （2） 劳动能力 1. 掌握基本劳动技能：在清洁与卫生模块，能正确洗手、刷牙、剪指甲；在整理与收纳模块，能识别常用学习物品并进行分类、码放；在烹饪与营养模块，能协助准备简单早餐、午餐食材，了解三餐营养搭配原则；在农业生产劳动模块，能正确照料吊兰、常春藤、文竹；在传统工艺制作模块，能完成小狗折纸、纸扇制作、“东南西北” 折纸；在劳动周，能独立摆放餐具、协助刷碗。 2. 提升动手操作能力和问题解决能力，能根据劳动任务要求，选择合适的方法和工具，在劳动过程中遇到简单问题时，能尝试思考并解决。 （3） 劳动习惯和品质 1. 养成良好劳动习惯：每天坚持早晚刷牙、饭前便后洗手，定期剪指甲；保持学习物品摆放整齐，用完后及时归位；按时参与班级绿植照料；积极参与家庭劳动和传统工艺制作活动。 2. 培养认真负责、坚持不懈、注重细节的劳动品质，在劳动中做到不敷衍、不半途而废，关注劳动过程和成果质量。 （4） 劳动精神 1. 感受劳动的乐趣和成就感，在完成劳动任务后，体验自我价值实现的快乐，增强自信心。 2. 尊重他人劳动成果，不浪费食物、不破坏劳动作品和绿植，学会珍惜劳动带来的便利和美好。 4、 教学重难点分析 （1） 项目一：清洁与卫生 —— 个人卫生我注意 教学重点 1. 掌握 “七步洗手法” 的正确步骤，能在饭前便后、接触脏物后主动洗手。 2. 学会正确刷牙方法（巴氏刷牙法），明确早晚刷牙的重要性，养成每天刷牙的习惯。 3. 了解剪指甲的正确方法和频率，能在家长或老师协助下安全剪指甲。 教学难点 1. 让学生准确记忆并规范执行 “七步洗手法” 的每一个步骤，避免遗漏或操作不标准。 2. 引导学生掌握巴氏刷牙法中刷毛与牙齿的角度（45 度）、刷牙顺序和时间（每次 3 分钟），克服刷牙不认真、时间不足的问题。 3. 帮助学生克服对剪指甲的恐惧心理，掌握安全使用指甲剪的方法，避免剪伤手指。 （2） 项目二：整理与收纳 —— 书本学具我整理 教学重点 1. 认识常用学习物品（课本、练习本、铅笔、橡皮、文具盒等），了解其用途和特点。 2. 学会根据学习物品的种类、大小、用途进行分类，掌握正确的码放方法（如课本按科目顺序摆放、铅笔放入文具盒等）。 3. 养成整理学习物品的习惯，做到用完后及时归位，保持书包和书桌整洁。 教学难点 1. 引导学生建立分类思维，能根据不同标准（如学科、物品类型）对学习物品进行准确分类，避免混淆。 2. 帮助学生掌握整齐码放学习物品的技巧，如书本对齐、文具摆放有序，克服物品随意堆放的问题。 3. 培养学生长期坚持整理的习惯，避免出现 “课堂上会整理，课后又混乱” 的情况。 （3） 项目三：烹饪与营养 —— 营养美食巧搭配 教学重点 1. 了解早餐、午餐、晚餐的常见食物种类，知道不同食物含有不同营养（如谷物提供能量、蔬菜提供维生素、肉类提供蛋白质）。 2. 学会协助家长准备简单食材（如洗蔬菜、剥鸡蛋），了解三餐合理搭配的基本原则（早餐营养丰富、午餐丰盛均衡、晚餐清淡易消化）。 3. 树立不挑食、不偏食的饮食习惯，懂得珍惜粮食。 教学难点 1. 用通俗易懂的语言向学生解释食物营养知识，让学生理解不同食物对身体的作用，避免抽象概念难以理解的问题。 2. 指导学生在协助准备食材过程中，掌握安全操作方法（如正确使用清水洗菜、避免接触刀具），确保劳动安全。 3. 引导学生理解三餐营养搭配的重要性，将营养知识转化为实际饮食习惯，克服挑食、偏食的不良现象。 （4） 项目四：农业生产劳动 —— 班级绿植我培育 教学重点 1. 认识吊兰、常春藤、文竹三种绿植的外形特征（如吊兰叶片细长、常春藤藤蔓可攀爬、文竹叶片细小翠绿）。 2. 掌握绿植照料的基本方法：正确浇水（根据绿植需求控制水量，避免浇水过多或过少）、定期松土、摆放合适位置（如吊兰喜半阴环境、常春藤需充足光照）。 3. 观察绿植生长变化，记录绿植生长过程，感受生命成长的奇妙。 教学难点 1. 帮助学生判断绿植是否需要浇水（如观察土壤干湿程度），掌握不同绿植的浇水频率和水量，避免因浇水不当导致绿植生长不良。 2. 引导学生学会正确松土，避免损伤绿植根系，同时理解松土对绿植生长的作用（增加土壤透气性）。 3. 培养学生长期观察和照料绿植的耐心和责任感，避免出现 “初期兴趣浓，后期懈怠” 的情况。 （5） 项目五：传统工艺制作 —— 初识纸工趣味多 教学重点 1. 掌握折纸的基本技能（如对折、压平、翻折），能独立完成小狗折纸、纸扇制作、“东南西北” 折纸。 2. 了解传统纸工工艺的文化内涵，感受传统工艺的趣味性和艺术性。 3. 培养动手创作能力和审美能力，能对自己的纸工作品进行简单装饰。 教学难点 1. 指导学生准确理解折纸步骤图，掌握复杂折纸步骤（如小狗的头部折叠、纸扇的扇面折叠），避免因步骤混淆导致作品失败。 2. 帮助学生在折纸过程中保持纸张平整、折痕清晰，提升作品的美观度，克服折纸不规整的问题。 3. 引导学生体会传统纸工工艺的文化价值，将折纸兴趣与传统文化认知相结合，避免只注重操作而忽视文化理解。 （6） 劳动周：家庭劳动小能手 教学重点 1. 掌握饭前摆放餐具的正确方法（如碗筷按人数摆放、摆放整齐有序），能独立完成餐具摆放任务。 2. 学会协助家长刷碗（如用洗洁精清洗、清水冲洗干净、擦干摆放），了解刷碗的基本流程和卫生要求。 3. 增强家庭劳动责任感，体会为家人服务的快乐。 教学难点 1. 指导学生根据家庭人数准确摆放餐具，做到数量正确、位置合理，避免出现漏放或错放的情况。 2. 帮助学生掌握刷碗的正确方法，确保碗碟清洗干净、无残留洗洁精，同时注意节约用水和自身安全（如避免碗碟滑落打碎）。 3. 引导学生在劳动周后继续坚持参与家庭劳动，将劳动习惯延伸到日常生活中，避免劳动周结束后停止劳动。 5、 教学方法与策略 1. 直观演示法：通过教师示范、多媒体课件（图片、视频）展示等方式，让学生直观了解劳动技能的操作步骤和方法，如演示 “七步洗手法”“巴氏刷牙法”、折纸步骤等，降低学生理解难度。 2. 实践操作法：设置充足的实践环节，让学生亲自参与劳动操作，如分组进行洗手、刷牙练习，动手整理学习物品，照料绿植，制作纸工作品，参与家庭劳动等，在实践中掌握技能、提升能力。 3. 游戏教学法：结合一年级学生喜欢游戏的特点，设计劳动小游戏，如 “洗手闯关游戏”“整理小能手竞赛”“绿植照料小达人评比” 等，增加教学趣味性，激发学生劳动兴趣。 4. 情境教学法：创设生活情境，如模拟 “家庭早餐准备”“班级书桌整理”“绿植生病了怎么办” 等情境，让学生在情境中思考和解决劳动问题，增强劳动与生活的联系。 5. 家校合作法：加强与家长的沟通与合作，通过家庭劳动任务单、家长反馈表等形式，让家长协助指导学生完成家庭劳动任务，巩固课堂教学成果，形成家校共育合力。 6. 评价激励法：采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，通过观察学生劳动表现、展示学生劳动作品、评选 “劳动小明星” 等方式，及时肯定学生的进步，激励学生积极参与劳动。 6、 教学进度安排 周次 日期范围 项目名称 任务名称 教学目标 课时安排 备注（教学准备 / 注意事项） 1 9.1-9.7 项目一：清洁与卫生 —— 个人卫生我注意 任务一：我的小手真干净 1. 认识手部易藏细菌的部位（指甲缝、指缝、手腕）；2. 掌握 “七步洗手法” 的基本步骤；3. 养成饭前、便后、接触脏物后洗手的习惯。 2 课时 准备：“七步洗手法” 动画视频、洗手流程图、洗手液、清水盆；课堂上通过儿歌辅助记忆洗手步骤，如 “内 - 外 - 夹 - 弓 - 大 - 立 - 腕”。 2 9.8-9.14 项目一：清洁与卫生 —— 个人卫生我注意 任务二：早晚刷牙很重要 1. 了解牙齿的作用（咀嚼食物、帮助发音）；2. 学习正确刷牙方法（巴氏刷牙法：刷毛与牙齿呈 45° 角，小幅度旋转）；3. 养成早晚刷牙、饭后漱口的习惯。 2 课时 准备：牙齿模型、儿童牙刷、不含氟的演示牙膏、刷牙步骤图；提前与家长沟通，提醒学生带自己的小牙刷（仅用于演示，不实际刷牙）。 3 9.15-9.21 项目一：清洁与卫生 —— 个人卫生我注意 任务三：勤剪指甲细菌少 1. 知道长指甲易藏细菌，可能引发疾病；2. 了解指甲剪的正确使用方法（家长协助剪、避免剪伤皮肤）；3. 养成每周定期剪指甲的习惯。 2 课时 准备：安全指甲剪（教师用，无锋利尖端）、指甲卫生科普图片；课堂上仅演示剪指甲步骤，不实际给学生剪指甲，布置家庭任务：让家长协助剪指甲并拍照反馈。 4 9.22-9.28 项目二：整理与收纳 —— 书本学具我整理 任务一：学习物品我知晓 1. 认识常见学习物品（课本、作业本、铅笔、橡皮、文具盒）；2. 区分不同物品的用途（如课本用于学习、橡皮用于改错）；3. 能准确说出自己学习物品的名称。 2 课时 准备：各类学习物品实物、分类卡片；让学生提前带自己的书包和学习物品，课堂上通过 “物品找朋友” 游戏，加深对学习物品的认知。 5 9.29-10.5 项目二：整理与收纳 —— 书本学具我整理 任务二：分类码放我有招 1. 学习按 “用途” 或 “大小” 对学习物品分类（如课本放一起、文具放文具盒）；2. 尝试将课本按科目或大小叠放整齐；3. 学会将文具放进文具盒。 2 课时 准备：空书包、分类收纳盒、演示用学习物品；结合国庆假期，布置 “整理书包” 任务，让学生在家练习，开学后展示整理成果。 6 10.6-10.12 项目二：整理与收纳 —— 书本学具我整理 任务三：整理习惯我养成 1. 制定简单的 “每日整理小计划”（如放学前整理书包、写完作业整理桌面）；2. 能独立完成书包和桌面的基础整理；3. 感受整理带来的整洁有序。 2 课时 准备：“整理小达人” 奖励贴纸、整理步骤示意图；课堂上开展 “整理比赛”，评选最快整理好书包的学生，激发整理兴趣。 7 10.13-10.19 项目三：烹饪与营养 —— 营养美食巧搭配 任务一：营养的早餐 1. 认识常见早餐食物（牛奶、鸡蛋、面包、粥、包子）；2. 知道早餐要包含 “主食 + 蛋白质”（如面包 + 牛奶、粥 + 鸡蛋）；3. 不挑食，爱吃早餐。 2 课时 准备：早餐食物图片、营养搭配示意图；通过 “早餐猜猜猜” 游戏，让学生描述自己吃的早餐，教师点评是否营养，布置任务：记录一周自己吃的早餐。 8 10.20-10.26 项目三：烹饪与营养 —— 营养美食巧搭配 任务二：丰盛的午餐 1. 了解午餐需包含 “主食 + 蔬菜 + 肉类”（如米饭 + 青菜 + 鸡肉）；2. 认识常见蔬菜（菠菜、番茄、黄瓜）和肉类（猪肉、鸡肉、鱼肉）；3. 养成不浪费粮食的习惯。 2 课时 准备：午餐食物实物（或模型）、“光盘行动” 宣传画；播放 “蔬菜的好处” 科普短片，引导学生爱吃蔬菜，课堂上模拟 “搭配午餐” 游戏，用卡片组合营养午餐。 9 10.27-11.2 项目三：烹饪与营养 —— 营养美食巧搭配 任务三：清淡的晚餐 1. 知道晚餐要清淡，不宜吃太多油腻食物；2. 认识常见晚餐食物（面条、粥、清蒸鱼、炒时蔬）；3. 了解晚餐后不宜马上睡觉，可适当活动。 2 课时 准备：晚餐食物图片、“健康晚餐” 食谱卡片；让学生分享家人做的晚餐，教师引导分析是否清淡，布置家庭任务：帮家人摆放晚餐餐具。 10 11.3-11.9 项目四：农业生产劳动 —— 班级绿植我培育 任务一：绿色小吊兰 1. 认识吊兰的外形特征（细长叶子、匍匐茎、小白花）；2. 了解吊兰的生长需求（适量浇水、散射光、避免阳光直射）；3. 学会用小喷壶给吊兰浇水。 2 课时 准备：班级吊兰盆栽（每人一盆小型吊兰）、小喷壶、浇水示意图；提前讲解浇水注意事项（不浇太多、浇在根部），课堂上分组练习浇水，安排学生轮流照顾班级吊兰。 11 11.10-11.16 项目四：农业生产劳动 —— 班级绿植我培育 任务二：常春藤爬满架 1. 认识常春藤的特点（藤蔓细长、叶片呈心形、可攀爬）；2. 了解常春藤的培育方法（搭建支架、引导藤蔓攀爬、定期喷水）；3. 观察常春藤的生长变化。 2 课时 准备：常春藤盆栽、小型攀爬支架、喷水壶；课堂上师生共同搭建支架，引导常春藤藤蔓攀爬，建立 “绿植生长日记”，让学生每周记录叶片数量变化。 12 11.17-11.23 项目四：农业生产劳动 —— 班级绿植我培育 任务三：小文竹显高雅 1. 认识文竹的外形（茎干细长、叶片呈羽毛状、株型挺拔）；2. 知道文竹的养护要点（少浇水、避免强光、保持通风）；3. 学会轻轻擦拭文竹叶片上的灰尘。 2 课时 准备：文竹盆栽、软毛刷（擦叶片用）、养护手册图片；提醒学生擦拭叶片时动作要轻，避免损坏叶片，布置任务：回家观察家里的绿植（如有），分享养护方法。 13 11.24-11.30 项目五：传统工艺制作 —— 初识纸工趣味多 任务一：可爱小狗做朋友 1. 认识彩纸的颜色和形状，学习简单折纸手法（对折、压平）；2. 跟随教师步骤折 “可爱小狗”（基础折纸造型，步骤不超过 5 步）；3. 用彩笔给小狗添加眼睛、鼻子等细节。 2 课时 准备：正方形彩纸（颜色丰富，边长 10cm 左右）、彩笔、胶水（固体胶）；提前将折纸步骤画成简单示意图，课堂上慢动作演示，帮助学生跟上节奏，对动手能力弱的学生单独指导。 14 12.1-12.7 项目五：传统工艺制作 —— 初识纸工趣味多 任务二：小小纸扇送凉爽 1. 了解纸扇的用途（扇风降温），学习 “对折剪” 的简单技法（教师提前画好裁剪线）；2. 制作基础纸扇（长方形彩纸对折，沿裁剪线剪，展开即可）；3. 装饰纸扇（画图案、贴贴纸）。 2 课时 准备：长方形彩纸、安全剪刀（圆头，教师统一管理）、贴纸、彩笔；课堂上教师先演示裁剪步骤，再让学生在教师监督下裁剪，避免剪伤手，纸扇完成后可互相扇风体验。 15 12.8-12.14 项目五：传统工艺制作 —— 初识纸工趣味多 任务三：“东南西北” 乐趣多 1. 学习折 “东南西北” 的基本步骤（正方形彩纸对折、折出米字格、翻面折角、整理形状）；2. 学会在 “东南西北” 上写简单文字或画表情（如 “笑”“哭”“跳”）；3. 和同学一起玩 “东南西北” 游戏。 2 课时 准备：正方形彩纸、马克笔；折好后，教师教学生玩游戏的规则（对方说方向和次数，打开对应面看内容），通过游戏增强纸工制作的趣味性。 16 12.15-12.21 劳动周：家庭劳动小能手 任务一：饭前餐具我摆放 1. 认识常见餐具（碗、盘子、筷子、勺子）；2. 了解餐具摆放的基本位置（碗放中间、盘子放碗前、筷子放碗右侧）；3. 学会轻拿轻放餐具，避免打碎。 2 课时 准备：塑料餐具（模拟用，避免易碎）、餐桌模型；课堂上模拟餐桌场景，让学生分组练习摆放餐具，讲解 “轻拿轻放” 的重要性，布置家庭任务：饭前帮家人摆放餐具。 17 12.22-12.28 劳动周：家庭劳动小能手 任务二：餐后刷碗我帮忙 1. 知道刷碗的基本步骤（冲掉残渣、涂抹洗洁精、用抹布擦拭、清水冲洗、沥干）；2. 了解洗洁精的使用方法（少量即可，避免泡沫过多）；3. 学会在家长协助下刷自己的小碗。 2 课时 准备：塑料碗、洗洁精（稀释后使用）、抹布、清水盆；课堂上仅演示刷碗步骤，强调 “家长协助” 的重要性，避免学生独自接触热水或打碎碗碟，布置任务：让家长拍学生帮忙刷碗的照片。 18 12.29-1.4 综合实践复习（一） 清洁与收纳回顾 1. 复习 “七步洗手法”“整理书包” 的核心步骤；2. 通过情景模拟（如 “手脏了怎么办”“书包乱了怎么整理”）巩固知识；3. 评选 “清洁小标兵”“整理小能手”。 2 课时 准备：情景模拟道具（脏毛巾、乱书包）、荣誉贴纸；采用 “问答竞赛” 的形式，让学生主动回忆知识点，增强复习趣味性。 19 1.5-1.11 综合实践复习（二） 烹饪与绿植回顾 1. 复习 “营养三餐搭配”“绿植浇水” 的要点；2. 展示学生的 “早餐记录” 和 “绿植生长日记”，互相交流；3. 分享照顾绿植过程中的小故事。 2 课时 准备：学生的 “早餐记录” 表格、“绿植生长日记” 照片、分享小卡片；让学生主动上台分享，教师给予鼓励，加深对烹饪与绿植培育知识的记忆。 20 1.12-1.18 综合实践复习（三） 传统纸工回顾 1. 复习 “折纸小狗”“纸扇”“东南西北” 的制作步骤；2. 学生现场重新制作简单纸工作品，教师巡视指导；3. 展示优秀纸工作品，互相欣赏。 2 课时 准备：彩纸、彩笔、胶水；对制作有困难的学生进行一对一指导，鼓励学生发挥创意，在原有作品基础上添加新细节（如给小狗画项圈）。 21 1.19-1.25 学期成果展示准备 成果收集与整理 1. 收集学生本学期的劳动成果（纸工作品、绿植生长记录、整理书包视频）；2. 指导学生给成果贴标签（注明作品名称、作者、完成时间）；3. 布置 “成果展示台”，分类摆放作品。 2 课时 准备：展示台、标签纸、透明收纳盒；让学生参与成果整理和展示台布置，增强参与感和成就感，提醒学生妥善保管自己的作品。 22 1.26-2.1 学期总结与表彰 成果展示与颁奖 1. 举办 “劳动小能手成果展”，邀请家长参观，学生介绍自己的作品；2. 评选 “全能劳动小达人”“创意纸工奖”“绿植守护奖” 等荣誉；3. 教师总结本学期学习情况。 2 课时 准备：荣誉证书、小奖品（如儿童劳动工具套装、彩纸礼盒）、家长邀请函；提前与家长沟通参观时间，让学生在家长面前展示成果，增强自信心。 23 2.2-2.3 寒假劳动指导 寒假劳动计划制定 1. 指导学生制定简单的寒假劳动计划（如每周帮家人摆餐具、给家里绿植浇水）；2. 讲解寒假劳动安全（如不玩火、不独自用电器、在家长协助下劳动）；3. 发放 “寒假劳动记录卡”。 1 课时 准备：寒假劳动计划模板（可涂色、简单易懂）、安全宣传漫画、劳动记录卡；让学生带回家和家长一起填写计划，提醒开学后带回记录卡，分享寒假劳动经历。 学科网（北京）股份有限公司 $$