1.5 问题提出（1）（教案）-2025-2026学年西师大版（2024）三年级上册数学

该教案聚焦“问题提出与解决”核心知识点，结合一位数乘两、三位数计算应用。课堂导入通过口算练习（如33×2）和数的估算（如28接近30）复习旧知，搭建计算基础与实际问题的学习支架，衔接前后知识脉络。 特色在于情境驱动的问题链设计，以会议室座位情境引导提取信息、提出问题（台下人数），分步解决（先算13×9=117得台下人数，再加台上6人得总人数），变式问题（三年级3个班每班42人，判断座位是否够坐）。体现数学眼光（抽象信息、提出问题）、数学思维（分步推理、运算）、数学语言（比较判断、模型应用），助力学生发展问题解决能力与策略多样化，为教师提供结构化教学范例，突出重点突破难点。

【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计 【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计 【任务型备课】西师版数学三年级上册教学设计 1.5 问题提出（1） 【教学内容】 小学西师版三年级上册教材P16.例1。​ 【教学目标】 1.经历发现与提出问题、分析与解决问题的过程，掌握解决问题的策略。 2.初步体会问题解决方法的多样化，培养分析、解决问题的能力，评价与反思意识。 3.通过解决一些实际问题，进一步巩固一位数乘两、三位数的计算方法。 【教学重点】 在具体的情境中感知数量关系，掌握问题解决的策略。 【教学难点】 体会问题解决策略的多样化。 【教学过程】 第一部分 情境与问题 1.直接写出得数。 33×2= 23×3= 432×2= 900×6= 0×121= 440×2= 2.请说出下面各数接近哪个整十或整百数。 28 42 593 315 79 176 193 3.导言：这节课学习《问题提出（1）》。 第二部分 探究与发现 1.出示情境图。会议室一共可以坐多少人？ 思考：从题中你得到了哪些数学信息？ 预设1：主席台上有6个座位。 预设2：主席台下有13排座位，每排坐9人。 根据这些信息你能提出哪些数学问题？ 问题：主席台下可以坐多少人？ 9×13=117（人） 答：主席台下可以坐117人。 2.师生共同小结： 3.解决问题：会议室一共可以坐多少人？ 先算主席台下坐的人数。 主席台上坐的人数加台下坐的人数就是总人数。 9×13=117（人）117+6=123（人） 答：会议室一共可以坐123人。 4.变式问题：三年级准备在会议室举行“爱我中华”主题演讲。三年级有3个班，每班有42人，主席台下的座位够坐吗? 思考：从题中你得到了哪些数学信息？根据这些信息该怎么解决问题呢？ 解决问题：要求主席台下的座位够不够坐，应先算出三年级的学生人数，再与主席台下的座位数进行比较。 42×3=126（人） 126＞117 答：主席台下的座位不够坐。 第三部分 巩固与提升 1.教材第19页“练习五”第1题。 2.教材第19页“练习五”第2题。 3.教材第19页“练习五”第3题。 4.教材第20页“练习五”第4题。 第四部分 总结与评价 1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？ 2.学习评价 3.课后作业：完成分成作业对应练习。 【板书设计】 1.2 问题提出（1） 先算主席台下坐的人数。 主席台上坐的人数加台下坐的人数就是总人数。 9×13=117（人）117+6=123（人） 答：会议室一共可以坐123人。 【教学反思】 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$