【跨学科主题学习】 美化校园 导学案 -2025-2026学年 七年级地理上册人教版（2024）

第二章 地图 【跨学科主题学习】 美化校园 班级： 姓名： 【学习目标】 1.能利用校园平面图和地理知识，了解校园绿地分布，估算各类绿地面积。 2.学会通过实地调查或其他途径，调查校园植物种类、花期、数量或面积、分布等情况。 3.能够根据校园绿化调查结果，分析存在的问题并提出改进方案，绘制校园绿化设计图，提升综合实践与跨学科应用能力。 【学习过程】 （一）课前预习・自主学习 1.任务一：了解校园绿地 获取校园平面图，仔细阅读，熟悉校园整体布局，找出花坛、草坪、林荫道等绿地的分布位置。 回忆比例尺的相关知识，明确校园平面图的比例尺，为估算各类绿地面积做准备。 2.任务二：调查校园植物 分组：根据植物种类（乔木、灌木、草本等），确定小组调查的植物类别。 设计调查表：参照表 2，设计校园植物种类调查表，明确需要填写的植物名称、种类、花期、数量或面积、分布等项目。 （二）课中探究・合作学习 1.任务一：了解校园绿地（深入探究） 小组展示校园平面图，指出各类绿地（花坛、草坪、林荫道、其他）的分布位置，交流观察到的分布特点，如是否集中在某一区域，分布是否均匀等。 小组合作，根据校园平面图的比例尺，测量各类绿地的图上尺寸，计算出实际面积，填入表 1。例如，若平面图比例尺为 1:500，某花坛图上长 2 厘米，宽 1 厘米，实际长为 2×500 = 1000厘米 = 10米，宽为 1×500 = 500厘米 = 5米，面积为 10×5 = 50平方米。各小组分享计算过程与结果，相互核对。 2.任务二：调查校园植物 各小组按照分工，开展校园植物调查： 实地观察校园内的植物，记录植物名称（可通过植物标识牌、查阅资料等方式确定）、种类（乔木、灌木、草本）、花期（询问老师、查阅资料或根据经验判断）、数量或面积（数出数量或测量面积）、分布位置（在校园平面图上标记或文字描述）。 填写校园植物种类调查表（表2），确保信息准确、完整。 小组内交流调查结果，讨论调查过程中遇到的问题，如植物名称难以确定、花期判断不准确等，共同寻找解决办法，如请教生物老师、利用植物识别 APP 等。 3.任务三：提出改进方案 小组汇总校园绿化调查结果（绿地面积、植物种类及分布等），分析校园绿化存在的问题，如绿地面积是否充足、植物种类是否丰富、分布是否合理等。 针对存在的问题，分组讨论改进方案，如增加绿地面积、引入更多种类的植物、调整植物分布以优化景观和生态等。 小组合作，绘制校园绿化设计图： 确定设计图的方向、比例尺，添加图例（如乔木用 “▲” 表示，灌木用 “●” 表示，草坪用 “□” 表示等）。 根据改进方案，在设计图上规划各类绿地和植物的分布，标注相关信息（如植物名称、数量等）。 （三）课后巩固・达标检测 1.校园绿地包括______、______、______、______其他等类型。 2.估算校园绿地面积时，需要利用校园平面图的______，通过测量______尺寸，结合比例尺计算实际面积。 3.校园植物调查的内容包括植物的______、______、花期、______、分布等。 4.简述你所在小组提出的校园绿化改进方案中的一项主要措施。 【思维建构】 先通过阅读校园平面图和运用比例尺知识，了解校园绿地分布与面积；再通过实地调查，掌握校园植物的种类、分布等情况；最后综合调查结果，分析问题并提出改进方案，绘制绿化设计图，构建 “了解校园绿地→调查校园植物→优化校园绿化（提出方案、绘制设计图）” 的跨学科实践体系，提升综合运用地理及其他学科知识解决实际问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$