1.2 地球与地球仪 第一课时 导学案 -2025-2026学年 七年级地理上册人教版（2024）

该初中地理导学案围绕地球形状与大小、地球仪展开，引导学生梳理人类对地球形状的认识历程，掌握地球大小数据，认识地球仪基本要素并制作简易地球仪，通过课前自主梳理、课中合作探究、课后检测构建知识支架。 资料亮点在于强化地理实践力（动手制作地球仪）和综合思维（生活实例对比计算），设计小组竞赛与合作讨论活动，结合足球场、客机飞行等生活事物比较地球大小，帮助学生直观理解地球模型，提升自主学习与科学探究能力。

第一章 地球 第二节 地球与地球仪（第一课时） 班级： 姓名： 【学习目标】 了解人类对地球形状的认识过程，掌握地球的大小相关数据。 知道地球仪的作用，认识地球仪上的地轴、两极、经线、纬线等基本要素。 学会制作简易地球仪，增强动手实践能力和对地球仪的认识。 【学习过程】 （一）课前预习・自主学习 1.地球的形状和大小 阅读教材，梳理人类对地球形状的认识历程，从古代 “天圆地方” 到根据太阳、月球形状推测地球是球体，再到麦哲伦环球航行，最后到地球卫星影像确证地球是球体，尝试用流程图呈现。 记住地球的平均半径（约 6371 千米）、最大周长（约 4 万千米）、表面积（约 5.1 亿平方千米）等数据。 结合表 1.3，思考用生活中熟悉的事物如何比较地球的大小，如计算地球表面积相当于多少个足球场总面积，地球最大周长相当于客机沿赤道飞行多少小时的距离。 2.地球的模型—地球仪 阅读教材，了解地球仪的作用，即方便了解地球面貌和地理事物分布特征。 认识地球仪上的地轴、北极、南极等基本要素，明确地轴是假想的轴，北极是地球最北点，南极是地球最南点。 预习制作简易地球仪的步骤，思考所需材料和制作过程中的注意事项。 （二）课中探究・合作学习 1.地球的形状和大小 小组内展示各自绘制的人类对地球形状认识历程的流程图，相互交流补充，然后推选代表在班级分享，共同回顾这一漫长的认识过程。 小组竞赛，背诵地球的平均半径、最大周长、表面积等数据，看哪个小组记得又快又准。 结合表 1.3 和生活实际，小组讨论并计算：地球表面积约相当于多少个足球场的总面积（足球场面积约7000平方米）；地球最大周长约4万千米，客机飞行速度约 800千米/时，相当于客机沿赤道飞行多少小时的距离。各小组分享计算结果和思路。 2.地球的模型—地球仪 小组观察地球仪（或教材中的地球仪图片），指出地轴、北极、南极的位置，交流对这些要素的认识，明确它们的定义和作用。 小组合作，按照教材中的步骤制作简易地球仪： 准备好泡沫球、铁丝、胶布、橡皮泥、毛线、胶水、剪刀等材料。 在泡沫球中间画上线作为赤道，在 a、b 两点各钻一个小孔，使小孔到赤道上各点的距离相等，作为极点。 把铁丝的一端从一个极点穿至另一个极点，使球体能围绕铁丝旋转；余下的铁丝大致沿球体外侧弯为半圆状，将其余部分卷绕成底座，使球体能放置在桌面，注意极点连线与桌面的夹角大致为 66.5°，同时所有的半圆要比泡沫球略大一点。 在 a、b 两个极点处裹上胶布，使球体既可固定在倾斜铁丝的中间，又可以自由转动。 在底部包上一些橡皮泥，使做好的地球仪不会翻倒。 制作完成后，各小组展示自己的简易地球仪，介绍制作过程中的经验和遇到的问题，其他小组进行评价和建议。 （三）课后巩固・达标检测 1.人类对地球形状的认识，经历了从______到根据太阳、月球形状推测地球是球体，再到______，最后到______确证地球是球体的过程。 2.地球的平均半径约为______千米，最大周长约为______千米，表面积约为______亿平方千米。 3.地球仪是仿照______的形状，按照一定比例缩小制作的模型。地球仪上，人们假想的地球自转轴是______，对着北极星方向的点是______，与北极对应的点是______。 4.制作简易地球仪时，极点连线与桌面的夹角大致为______。 【思维建构】 先梳理人类对地球形状的认识过程，明确地球是球体的科学结论；再掌握地球的大小数据，通过对比加深对地球规模的认识；然后聚焦地球仪，了解其作用和基本要素，通过制作简易地球仪，强化对地球仪的理解，构建 “地球形状与大小认知→地球仪（模型）认识与制作” 的知识体系。 学科网（北京）股份有限公司 $$