第一单元 走进互联网—探索数字中国 共话互联网 项目开展 教学设计2025-2026学年苏科版（2023）初中信息技术七年级上册

该初中信息科技教学设计聚焦互联网相关选题的项目探究，通过回顾前两部分互联网发展历程和影响的内容，以提问“想深入探究互联网的哪方面”引导学生思考，搭建旧知与新项目开展的学习支架。 特色在于以小组合作、任务驱动法引导学生选定选题（如“数字丝绸之路”案例），运用演示文稿、短视频等数字化工具展示成果，融入“数字适老”等社会议题培养信息社会责任，提升数字化学习与创新能力。为教师提供选题资料和评价表，助力高效教学，促进学生合作探究与责任意识养成。

课时编号 004 备课时间 上课时间 课　　题 第一单元 从互联网到物联网-描绘物联生活图景 项目开展 教学目标 信息意识：学生能主动关注互联网相关选题，意识到深入探究互联网不同方面对拓宽知识面、加深理解的重要性。 计算思维：在制定方案、分析问题过程中，培养学生逻辑思考、规划与问题解决的思维能力。 数字化学习与创新：引导学生运用多种数字化工具（如制作思维导图、电子小报、短视频等）展示探究成果，激发创新意识。 信息社会责任：使学生明确在互联网时代的责任，如正确对待互联网、为 “数字适老” 等社会问题贡献思考，树立社会责任感。 教学重点 指导学生以小组为单位选定合适选题，制定并实施探究方案，运用多种形式展示成果。 教学难点 引导学生深入分析选题，确保探究有深度，且能准确、全面地进行交流评价与拓展创新。 教学方法 小组合作法、任务驱动法、讨论法、展示评价法。 教学准备 多媒体课件，准备不同选题相关的资料（如互联网发展历程的视频、“数字丝绸之路” 案例资料等），交流评价表。 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入（5 分钟） 回顾前两部分“探索 1”“探索2” 中关于互联网发展历程和影响的内容，提问：“通过之前的学习，大家对互联网有了初步认识，现在如果让大家深入探究互联网的某一方面，你们会选择什么内容呢？” 回忆所学，思考并分享自己可能想探究的互联网相关内容。 联系旧知，激发学生对深入探究互联网的兴趣，引出项目开展主题。 新授一：制订方案（10 分钟） 1.讲解项目开展的第一步—制订方案，介绍参考选题（如互联网发展的脉络、中国互联网大事记、世界互联网大会的发展历程、建设 “数字丝绸之路” 的成功案例、中学生如何正确对待互联网等），并补充新例子，如 “互联网 + 教育” 的发展对传统教育的改变、互联网在智慧交通中的应用等。 2.组织学生以小组为单位讨论，选择选题，并确定成果展示方式（演示文稿、思维导图、电子小报、海报、短视频、访谈文稿等）。 1.学习选题和成果展示方式的相关内容。 2.小组讨论，选定选题，如选择 “建设‘数字丝绸之路’的成功案例”，并确定用演示文稿和短视频结合的方式展示成果。 让学生了解选题范围和展示形式，通过小组讨论，培养学生的合作与决策能力，同时丰富选题，体现生活、科技、社会的联系。 新授二：实施方案（15 分钟） 1.强调实施方案的注意事项，引导学生聚焦所选选题的一个方面深入研究，如选择 “中学生如何正确对待互联网”，可聚焦中学生使用互联网学习与娱乐的平衡问题。 2.为各小组提供相关资料支持，如给研究 “互联网 + 教育” 的小组提供在线教育平台的使用数据、教师利用互联网教学的案例等。 3. 组织探究学习，巡视各小组，解答疑问，指导小组开展研究，如帮助研究 “数字丝绸之路” 的小组梳理案例中的关键信息。 1.明确实施方案的要点，聚焦选题深入研究。 2.利用教师提供的资料和自身查找的资料，小组合作开展探究，整理信息，制作展示成果的初稿。 让学生掌握实施方案的方法，通过探究学习，培养学生的数字化学习与创新能力，以及合作探究能力。 新授三：交流评价（10 分钟） 1.讲解交流评价的要求，展示交流评价表，说明评价维度（项目认知、目标达成等）。 2.组织各小组展示成果，如某小组展示关于 “互联网在智慧交通中的应用” 的思维导图，清晰呈现智慧交通的组成部分和互联网的作用；另一小组展示 “中学生如何正确对待互联网” 的访谈文稿，分享对同学的访谈内容。 3.引导其他小组进行评价，填写交流评价表。 1.学习交流评价的要求和评价表内容。 2.小组展示成果，认真观看其他小组展示，进行评价并填写评价表。 通过成果展示和交流评价，培养学生的表达能力和批判性思维，同时让学生从多维度认识自己和他人的探究成果，强化信息意识和社会责任。 新授四：拓展创新（8 分钟） 1.提出拓展创新的两个问题：“互联网发展至今，你认为对人类社会发展最重要的贡献是什么？”“为了更好地达到‘数字适老’的目标，你认为社会各界应该作出哪些努力？” 2.组织讨论学习，引导学生从科技推动社会进步、改善生活等方面思考第一个问题；从企业开发适老 APP、社区开展老年人数字技能培训、家庭成员帮助老人使用数字产品等方面思考第二个问题。 1.思考并讨论拓展创新的问题。 2.分享观点，如认为互联网最重要的贡献是打破了信息壁垒，让全球交流与合作更便捷；认为社会各界可开发更简洁的适老版软件，社区定期举办手机使用课堂等。 通过拓展创新问题，引导学生从更宏观和社会的角度认识互联网，培养学生的社会责任感和创新思维，体现生活、科技、社会的融合。 课堂小结（2 分钟） 总结本节课项目开展的过程，包括制订方案、实施方案、交流评价和拓展创新，强调深入探究互联网对提升自身数字素养的重要性。 回顾本节课项目开展的步骤，明确深入探究互联网的意义。 梳理教学内容，强化学生对项目开展流程的认识，以及对自身数字素养提升的重视。 作业布置（3 分钟） 各小组根据交流评价的结果，完善探究成果，并思考如何将探究成果应用到实际生活或向身边人宣传（如制作宣传海报向同学宣传正确使用互联网的方法）。 课后完善成果，思考成果的应用与宣传方式。 促使学生进一步优化成果，同时培养学生的信息社会责任，让探究成果发挥实际作用。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$