《第一单元 走进互联网——探索数字中国 共话互联网 三、项目开展》导学案 2026-2027学年苏科版初中信息科技七年级上册

该初中信息科技导学案围绕“探索数字中国 共话互联网”展开，引导学生了解互联网与数字中国建设的关联，掌握网络信息检索整合方法及项目探究流程，认识互联网双面影响与信息社会责任。通过课前预习案（填空、选择、简答等）梳理基础，课中以“认知梳理-合作探究-实践操作-总结提升”为逻辑，搭建学习支架衔接前后知识。 资料特色在于项目式探究设计，学生分组选主题完成“定位-搜集-整合-创作-评价”全流程，结合阶梯式习题与实践任务提升数字化学习与创新能力。注重信息意识培养（甄别权威信息）和信息社会责任教育（辩证分析网络利弊），习题分层且融入生活实例，助力学生落实核心素养，提升问题解决能力。

初中信息“导·学·练”课堂导学案 年级 科目 信息 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第一单元 走进互联网——探索数字中国 共话互联网 三、项目开展 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 本课时依据初中信息科技课程标准，要求学生参与互联网主题项目探究，了解互联网发展与数字中国建设的关联，掌握网络信息检索、整合与分享的基本方法。能结合生活实例分析互联网的应用价值与双面影响，学会规范开展小组项目探究，树立文明、安全、合规的用网理念，提升数字化实践与问题解决能力。 学习目标 信息意识：感知互联网的应用场景与信息价值，学会甄别有效网络信息。 计算思维：初步拆解项目探究任务，梳理互联网应用的逻辑关系。 数字化学习与创新：运用网络工具完成探究、成果创作与展示。 信息社会责任：辩证认知网络利弊，遵守网络规范，树立助力数字中国建设的责任意识。 重难点 教学重点：明确项目探究基本流程，掌握互联网在数字生活、社会发展、数字中国建设中的核心应用，能自主搜集、整理探究资料。 教学难点：辩证分析互联网的双面影响力，结合实例深度解读数字中国内涵，在小组项目中自主解决探究问题，将网络素养与社会责任融入实践。 学习过程 （一）课前预习案 为帮助学生提前熟悉本节课项目开展的核心内容，夯实基础认知，铺垫课堂探究任务，特设计课前预习习题，引导学生自主梳理互联网基础知识点、感知数字中国建设成果、明确项目探究基本要求，培养自主预习与信息梳理能力。 预习填空题 1. 互联网是由众多网络相互连接而成的__________，能够实现全球范围内的信息传递与资源共享。 2. 数字中国建设涵盖数字经济、__________、数字文化、数字生态等多个核心领域，深刻改变着社会发展模式。 3. 我们日常使用的在线学习、移动支付、网络购物等场景，都属于__________在生活中的具体应用。 4. 开展互联网主题项目探究的基本流程包括确定主题、__________、整理资料、成果创作、展示评价五个环节。 5. 在网络搜集信息的过程中，我们需要优先选择__________、权威的平台，保障信息的真实性与准确性。 6. 互联网在为生活带来便利的同时，也存在网络谣言、__________、个人信息泄露等安全隐患。 7. 数字中国建设的核心目标是利用__________赋能社会发展，提升全民数字化生活水平与国家数字化竞争力。 8. 小组项目探究过程中，需要做到分工明确、__________，共同完成探究任务与成果展示。 预习选择题 1. 下列不属于数字中国建设成果的是（） A. 智慧政务平台 B. 线下纸质书信往来 C. 智慧交通系统 D. 在线医疗服务平台 2. 学生开展互联网项目探究时，首要完成的步骤是（） A. 整理资料 B. 确定探究主题 C. 制作成果作品 D. 展示交流 3. 以下哪种信息获取方式最适合用于项目探究的权威资料搜集（） A. 不知名网友言论 B. 官方政务平台、权威科普网站 C. 随意短视频文案 D. 未核实的网络帖子 4. 互联网对社会发展的积极影响不包括（） A. 便捷信息交流 B. 助力线上办公学习 C. 传播不良信息 D. 推动数字经济发展 预习简答题 1. 结合自身生活体验，列举三个你日常接触的互联网应用场景，简要说明其带来的便利。 2. 简单说一说你对“数字中国”的初步理解，你知道身边哪些变化属于数字中国建设带来的改变？ 3. 你认为开展小组互联网项目探究，需要注意哪些问题？请写出两点核心注意事项。 预习思考题 随着互联网技术的飞速发展，数字化服务已经全面融入衣食住行、学习工作各个领域。但在享受便利的同时，网络沉迷、网络诈骗、虚假信息泛滥等问题也随之出现。请结合预习内容和生活实际，思考：我们作为初中生，应该如何理性使用互联网，平衡网络带来的便利与风险？初步梳理自己的观点，为课堂项目探究做好准备。 （二）课中探究案 课堂学习以项目式探究为核心，遵循“认知梳理—合作探究—实践操作—总结提升”的学习逻辑，通过分层习题、探究任务、实践活动、拓展思考等环节，引导学生深度参与课堂，落实核心素养，突破教学重难点，完整完成本节课项目开展的全部学习任务。 任务一：基础认知探究——夯实互联网与数字中国核心知识 结合教材内容与课前预习成果，完成以下探究习题，系统梳理互联网的定义、应用、价值以及数字中国的核心内涵，筑牢项目探究的知识基础。 探究填空题 1. 互联网的核心功能包括信息获取、__________、资源共享、在线协作等，是数字化时代的核心基础设施。 2. 数字政府、数字民生、数字产业是__________建设的三大核心板块，覆盖社会公共服务与经济发展全领域。 3. 初中生开展互联网主题项目探究，常用的网络工具包括搜索引擎、__________、在线文档、演示文稿等。 4. 甄别网络信息真伪的常用方法有查看信息来源、__________、多方交叉验证等。 5. 信息社会责任要求我们文明上网、__________，自觉抵制网络不良信息，维护健康的网络环境。 探究判断题（对的打√，错的打×） 1. 互联网只会给社会发展和个人生活带来便利，不存在任何负面影响。（） 2. 数字中国建设只依赖互联网技术，与普通民众的生活和行为无关。（） 3. 项目探究过程中，搜集的网络信息可以直接使用，无需甄别真伪。（） 4. 在线学习、智慧校园、线上研学都是互联网在教育领域的数字化应用。（） 5. 小组项目合作中，每个人都要承担相应任务，共同完成探究与展示。（） 探究简答题 1. 对比传统生活方式与数字化生活方式，简要说明互联网如何改变我们的学习、生活、沟通方式？ 2. 结合教材案例，分别从个人、社会、国家三个层面，简述互联网的积极作用。 3. 简述网络信息甄别对项目探究的重要意义。 任务二：核心项目探究——分组完成“探索数字中国 共话互联网”项目实践 本节课核心学习任务为小组项目探究，全班分为若干小组，每组4-6人，明确分工（组长、资料搜集员、整理员、记录员、展示员），围绕核心探究主题，完成系列探究任务，全程落实自主探究、合作协作、实践创新的学习目标。 项目探究主题（三选一） 主题1：互联网与我的数字化生活 主题2：数字中国建设中的便民服务成果探究 主题3：理性用网，争做文明数字公民 项目探究阶梯式习题与任务 第一步：主题定位与问题梳理 1. 请小组确定本组探究主题，简要写出选择该主题的原因。 2. 围绕所选主题，提出3-4个核心探究问题，明确本次项目需要解决的核心内容。 示例（主题1参考）：①我的生活中有哪些互联网数字化应用？②这些应用为我的学习和生活带来了哪些改变？③如何合理利用互联网服务日常学习生活？ 第二步：信息搜集与筛选探究 1. 小组通过权威网络平台搜集与主题相关的资料，写出2个本次探究使用的权威信息来源，并说明选择理由。 2. 结合搜集的资料，筛选出3条最核心、最有效的信息，简要记录信息内容。 3. 说一说小组在筛选信息的过程中，剔除了哪些无效、虚假信息，甄别依据是什么？ 第三步：资料整合与分析探究 1. 小组对搜集筛选后的资料进行分类整理，按照“现象—优势—问题—改进建议”的逻辑梳理探究内容。 2. 结合资料分析，针对探究主题，总结互联网在对应领域的应用价值与现存问题。 3. 辩证思考：互联网的快速发展带来便利的同时，存在哪些隐患？结合本组探究主题举例说明。 第四步：成果构思与创作探究 1. 小组确定本次项目成果的展示形式（手抄报、PPT、短视频、探究报告、思维导图任选其一）。 2. 简要写出成果作品的核心框架，明确作品需要呈现的核心内容、重点亮点。 3. 结合数字中国建设理念，为作品设计一句核心宣传标语，体现探究主题与价值。 第五步：小组自评与互评探究 1. 小组内部自评：本次项目探究过程中，本组完成的优势、存在的不足分别是什么？ 2. 预设互评标准：从主题贴合度、资料真实性、内容完整性、团队协作度、成果创新性五个维度，制定简单的互评标准。 任务三：深度拓展探究——突破重难点，提升综合素养 结合本节课重难点，完成深度拓展习题，深化对互联网双面性、数字中国内涵、网络社会责任的理解，突破课堂学习难点，提升数字化思维与问题解决能力。 拓展选择题 1. 下列行为符合数字公民规范、践行信息社会责任的是（） A. 随意转发未知网络信息 B. 合理规划上网时间，文明上网 C. 利用网络抄袭作业 D. 泄露他人网络信息 2. 数字中国建设的根本意义是（） A. 单纯普及网络设备 B. 以数字化推动社会高质量发展，便利民众生活 C. 仅发展网络娱乐产业 D. 限制传统行业发展 3. 项目探究中，保证探究成果真实性、严谨性的核心是（） A. 内容美观华丽 B. 信息来源权威、内容真实有效 C. 形式新颖独特 D. 篇幅内容丰富 拓展分析题 1. 材料：如今，智慧政务让群众办事“足不出户”，智慧教育让优质资源全民共享，智慧农业助力乡村振兴，互联网全方位赋能数字中国建设。但同时，部分人沉迷网络短视频、网络游戏，虚假广告、网络诈骗层出不穷。请结合材料，辩证分析互联网对数字中国建设与个人生活的双面影响。 2. 结合初中生身份与网络生活实际，说一说我们能为数字中国建设做哪些力所能及的事？如何践行文明、安全、理性的用网准则？ 拓展实践题 结合本节课所有探究内容，独立撰写一段150字左右的感悟，围绕“互联网发展、数字中国建设、青少年网络责任”三个核心角度，谈谈自己的学习收获与未来用网规划。 任务四：课堂总结梳理——体系化巩固课堂知识 通过本节课的预习、合作探究、深度拓展学习，自主梳理本节课核心知识点，完成知识梳理习题，构建完整的知识体系，固化学习成果。 总结填空题 1. 本节课我们通过项目探究，掌握了__________、资料筛选、整合分析、成果创作的完整探究流程。 2. 互联网赋能数字中国建设，体现在数字经济、数字民生、__________等多个领域。 3. 青少年应树立正确的网络观，做到文明上网、安全上网、__________，主动承担信息社会责任。 4. 辩证看待互联网，既要善用网络__________，也要警惕网络风险，规避不良影响。 总结简答题 1. 简要概括本节课项目开展的核心学习收获。 2. 说一说今后开展信息科技项目探究，你会如何优化探究流程，提升探究质量？ 板书设计 三、项目开展——探索数字中国 共话互联网 1. 核心认知 互联网：信息传递、资源共享、赋能生活 数字中国：数字经济、民生、政务、文化 2. 项目探究流程 定主题→搜资料→筛整合→创成果→评展示 3. 辩证认知 利：便捷生活、助力发展、赋能强国 弊：信息繁杂、网络风险、沉迷隐患 4. 素养践行 文明上网、理性用网、担当责任、助力数字中国 参考答案 （一）课前预习案答案 预习填空题答案 1. 全球性网络集合 2. 数字政务 3. 互联网技术 4. 搜集资料 5. 正规 6. 网络沉迷 7. 数字技术 8. 团结协作 预习选择题答案 1. B 2. B 3. B 4. C 预习简答题参考答案 1. 示例：①在线网课，突破时空限制，便捷学习；②移动支付，无需现金，消费更便捷；③共享单车、网约车，便利日常出行。 2. 示例：数字中国是依托互联网、数字技术推动国家各领域数字化升级的发展战略。身边的智慧校园、线上办事、扫码出行、智慧快递等，都是数字中国建设的成果。 3. 示例：①分工明确，团结协作；②认真甄别网络信息，保证资料真实权威；③紧扣探究主题，不偏离学习任务。 预习思考题参考答案 示例：作为初中生，我们要树立理性的用网观念，合理规划上网时间，杜绝网络沉迷。学习上善用网络资源辅助学习，生活中利用网络便利日常。同时提高网络辨别能力，不浏览不良信息，不随意转发未知消息，保护个人信息安全，自觉遵守网络规则，做文明守法的青少年网民。 （二）课中探究案答案 任务一 基础认知探究答案 探究填空题答案 1. 信息交流 2. 数字中国 3. 浏览器 4. 核查发布主体 5. 安全上网 探究判断题答案 1.× 2.× 3.× 4.√ 5.√ 探究简答题参考答案 1. 学习上：从线下课堂变为线上线下结合，可随时查阅学习资料、参与线上学习；生活上：购物、出行、缴费均可线上完成，便捷高效；沟通上：突破时空限制，通过社交软件实时沟通交流。 2. 个人层面：便利学习生活，丰富娱乐方式，拓宽认知视野；社会层面：推动服务升级，提升社会运行效率；国家层面：赋能数字经济，助力数字中国建设，提升国家数字化实力。 3. 真实权威的信息是项目探究的基础，只有甄别信息真伪，才能保证探究成果严谨、准确，避免虚假信息导致探究结论错误，提升项目探究的科学性与可信度。 任务二 核心项目探究参考答案（通用模板） 1. 主题选择原因：贴合生活实际，素材丰富，便于搜集资料，能够直观感受互联网与数字中国的关联。 2. 核心探究问题：围绕所选主题，从现状、优势、问题、改进方向四个角度提问即可。 3. 权威信息来源：政府官网、权威教育平台、官方科普媒体，理由：信息审核严格，真实准确、具有权威性。 4. 信息筛选：剔除无来源、主观臆断、与主题无关的信息，依据发布主体、内容客观性、多方验证甄别。 5. 资料整合逻辑：先梳理现象，总结优势，挖掘现存问题，最后提出合理改进建议。 6. 成果框架：主题介绍、探究现状、核心成果、现存问题、个人感悟、总结展望。 7. 宣传标语示例：畅享数字生活，助力数字中国；理性用网逐梦，争做数字少年。 8. 自评互评：优势为分工明确、资料详实、紧扣主题；不足为创新不足、分析不够深入；互评围绕贴合度、真实性、完整性、协作度、创新性展开。 任务三 深度拓展探究答案 拓展选择题答案 1. B 2. B 3. B 拓展分析题参考答案 1. 积极影响：互联网赋能政务、教育、农业、民生等领域，推动数字中国高质量发展，提升社会服务效率，便利民众日常生活，丰富数字化生活场景。消极影响：网络信息良莠不齐，虚假信息、网络诈骗危害个人权益，网络沉迷影响学习生活，滋生网络不良风气，带来数字化发展隐患。 2. 行动：主动学习数字知识，提升数字化素养；文明上网，传播正能量，抵制网络不良信息；合理用网，利用网络助力学习成长。准则：遵守网络法律法规，理性辨别网络信息，保护个人隐私，杜绝网络沉迷，主动承担网络社会责任。 拓展实践题参考答案 示例：通过本节课的项目探究，我深刻认识到互联网是数字中国建设的核心动力，全方位改变着我们的生活。数字化技术让社会发展更高效、生活更便捷，为国家发展注入了新活力。但网络也存在诸多风险，作为青少年，我今后会理性规范用网，善用网络资源提升自我，坚守网络底线，传播网络正能量，努力成为合格的数字公民，助力数字中国建设。 任务四 课堂总结梳理答案 总结填空题答案 1. 主题确定 2. 数字文化 3. 理性用网 4. 赋能学习生活 总结简答题参考答案 1. 本节课我掌握了互联网与数字中国的核心知识，熟悉了项目探究的完整流程，学会了网络信息甄别与整合方法，能够辩证看待网络利弊，树立了良好的信息社会责任意识。 2. 今后开展项目探究，我会提前明确探究目标，精准筛选权威资料，细化小组分工，深入分析探究问题，注重成果创新，同时做好总结反思，不断提升探究能力与实践能力。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $