第二单元综合素养评价-【小学学霸作业本】2025-2026学年六年级上册语文习题课件（统编版）

该小学语文单元复习课件围绕“英雄”主题系统整合了阅读训练、语言运用、写作指导等模块，通过“英雄错题乐园”“思维导图概括内容”等工具，构建“感知英雄事迹-夯实语言基础-运用写作方法”的知识网络，形成完整的单元复习体系。 其亮点在于以文化自信为核心，设计“阅读英雄文本+语言要素训练+场面写作实践”的递进活动，如用“点面结合”分析法解读狼牙山五壮士选段，通过注音、词语运用等错题诊断夯实基础，思维导图梳理故事脉络，分层设计从基础到拓展的练习，提升学生语言运用与思维能力，教师可精准把握学情，高效推进复习教学。

第二单元综合素养评价 豪迈 日寇 屹立 悬崖 全神贯注 攀登 爆发 热血沸腾 D A C D A 毛主席宣读公告。 郝副营长深情地说，赶明儿胜利了，他们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习。 示例：战士们拿着枪， 弯着腰，穿过茂密的庄 稼地。高台上有一位指挥员，他挥动着手臂为后续部队指引前进的方向。 位卑未敢忘忧国 视死忽如归 当以死守 不可以尺寸与人 万水千山只 狼牙山五壮士 邱少云 点燃书本为后 等闲 续部队引路而牺牲 了声声号角 每一次冲锋彰显无畏 忘不 一脸赞赏 鼓励道 B 五、阅读选文，体会英雄意志。（11分） 狼牙山五壮士（节选） 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 1. 用小标题概括选文的主要内容： 。（2分） 2.［语文要素题］选文运用了点面结合的写法，用“ ”画出描写“面”的句子，用“ ”画出描写“点”的句子。（2分） 痛击敌人 3.［语文要素题］下列哪一项说法不正确？（ ）（2分） A. 文中对“点”的描写，突出了每一位战士的英勇顽强；对“面”的描写，表现出五位战士整体的团结勇敢。 B. 点面结合的写法，可以既有深度又有广度地表现五位战士英勇无畏的英雄气概。 C. 习作时可以把最能表现文章主题、刻画中心人物的关键材料作为“点”进行描写。 D. 习作时最重要的就是把“点”写好，对“面”的描写可以略过。 4. 选文最后两句话对表现五位战士的形象有什么作用？（2分） · · · 5.［新趋势·开放探究］联系狼牙山五壮士的事迹，你想对五位战士说些什么？请写下来。（3分） D 选文最后两句话从侧面表现出五位战士的英勇顽强。 示例：敬爱的战士们，你们为了群众和连队主力的安全，英勇地献出了宝贵的生命，你们永远活在我的心中。 六、［新情境·革命文化］阅读短文，感悟英雄精神。（18分） 头一个是团长 ①团长带领穿插部队在原始森林扑腾，前线指挥部的催阵电报又到了。电报命令他们，不惜一切代价，明天拂晓四时前一定要到达敌军撤退的必经之地，然后向据守之敌发起攻击，尽快占领敌军空投场和炮兵阵地。 ②这是一片亚热带原始雨林，这片雨林生长得异常繁茂，树冠相接，各种藤蔓密如蛛网。最令人头痛的是一片片荆棘，两人多高，枝丫上布满一寸多长的尖刺，尖刺锋锐得赛过狼牙犬齿。 ③穿插部队到这儿停住，每小时只能挺进十米。先锋连已经拼上了所有的力气：用柴刀砍，用树棍砸，用手榴弹炸。然而，荆棘密林犹如一堵皮墙，不仅有弹性，而且有韧性。 ④先锋连战士们的脸上、胳膊上全是横七竖八的血口子，让人看着心疼。最前面的两个战士用力挥动着手中的柴刀，手上磨破的血泡流出的血水把柴刀染成了暗红色。后面那个年轻的小战士顾不上深深扎入胳膊的尖刺，还在奋力地砍、拼命地砸。 ⑤A.团长的嗓子已经喊哑了，嘶啦嘶啦地吐不出一个整音，紧贴胸口“嘀嗒”响动的怀表像一把 匕首，一下下刺他的五脏六腑。从没见过这样的原始雨林，也从没打过这样的仗，浑身的火气涨得要炸破血管，偏偏这力气没处使。突然，他拨开身边的两个参谋，走到开路队伍的最前端。 ⑥B.团长把军衣往头上一包，走到荆棘林边，猛然往上一跃，然后横着身体扑压下去。密墙般的刺棵子被团长宽厚的身板压下一大片。战士们呆住了，泪水唰地流了出来。 ⑦“呆看啥，踩着我过。”团长匍匐在刺棵上喊。连长先跑了两步，越过团长的身躯，扑压下去。年轻的小战士什么话也没说，紧跟着踩过二人身躯，扑压下去。 ⑧“我来！……”“我来！……”战士们疯狂地喊，一个个往前进。五个、十个、二十个……二十六个中国官兵的身躯，在一片荆棘林中铺展出一条狭窄的通道。后续部队踏着他们的身躯走过去…… ⑨不知何时，行进的部队传下了一条口令。“往后传，铺路的头一个是团长。”“……头一个是团长。”“……头一个是团长。”大部队通过后，首批铺路的二十六名官兵，有四人再没有站起来…… ⑩战争结束后，团长带着一队人马来到铺路的地方，搜索了几个来回，却找不到尸体的踪影。“李疙蛋、余有强……”团长念着四人的名字。继而，团长仰头发出一声悲怆的长吼，吼声震得林中聒耳的鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖。 1.［新趋势·思维导图］阅读短文，概括主要内容。（3分） 2. 第②自然段是 描写，文中描写了异常繁茂的原始雨林：密如蛛网的藤蔓和 。作者这样写的作用是 。（4分） 3.［语文要素题］读第④自然段，用“ ”画出一处描写“点”的句子，用“ ”画出一处描写“面”的句子，并体会这样写的好处。（5分） ④先锋连战士们的脸上、胳膊上全是横七竖八的血口子，让人看着心疼。最前面的两个战士用力挥动着手中的柴刀，手上磨破的血泡流出的血水把柴刀染成了暗红色。后面那个年轻的小战士顾不上深深扎入胳膊的尖刺，还在奋力地砍、拼命地砸。 接到命令 雨林遇阻 身体铺路 环境 布满尖刺的荆棘 渲染了雨林环境的恶劣，突出了部队前进的艰难，为下文写战士们用身体铺路的情节作铺垫 这样有点有面的描写，既突出了每一位战士的英勇无畏，又体现出整个先锋连不怕困难、奋不顾身的精神。 4. 文中A、B两处都是描写团长的语句，请任选一处，体会团长的人物形象。（4分） 5. 对短文最后一句话理解最恰当的是哪一项？（ ）（2分） A. 团长“长吼”是因为找不到战友的遗体，他很愤怒。 B. 团长的“长吼”中有悲痛，有不舍，有愧疚，有深深的敬仰。 C. 团长“长吼”声很大，使鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖。 D. 团长觉得应该以自己的生命来换取战友的平安，对自己很失望。 示例：（A）通过描写团长嗓子“喊哑”，怀表响动像匕首刺五脏六腑，生动表现出团长因部队前进受阻而焦急的心情，体现出他强烈的责任感。 B $$