Unit 1 Section B(1a-1e)听说课教案2025-2026学年人教版英语九年级全册

该初中英语教学设计聚焦“谈论英语学习困难及解决策略”核心知识点，通过视频导入引发学生思考自身学习困难，1a复习已知困难表述，1b拓展新困难并尝试建议，搭建听力理解支架。 特色在于任务链设计，听力前预测、首字母速记培养语言能力，演讲反思提升思维品质，古诗德育渗透融合文化意识，分层作业促进学习能力。帮助学生提升表达与反思能力，为教师提供结构化听说教学路径。

丰南区初中英语教学设计 课 题 Unit 1 How can we become good learners? Section B(1a-1e) 主备教师 侯桂珊 年级 九 授课教师 课 型 听说课 单元主题 主题范畴：人与自我；主题群：生活与学习；子主题内容：积极的学习体验，恰当的学习方法和策略，勤学善思（谈论如何学会学习） 语篇研读 what 本课时的主要内容包含1a和1c两部分。1a呈现了5个句子，展现了英语学习中发音困难、口语理解难、阅读慢、单词量低、语法学习难这5方面的问题。这几个方面是学生在英语学习中经常会遇到的困难。1c为听力对话，语言情境为Paul发现学习英语困难，遇到了很多挑战（发音不准确，单词记不牢，英语口语不好，英语写作不好），他主动向老师Ms. Manson求助，老师给了他很多建议：可以通过多听并重复发音较难的单词来提升发音；将新词记录到笔记本，抓紧碎片化时间复习会有助于单词记忆；加入学校英语俱乐部能够有助于自己口语的提升；找一个笔友相互写信能有助于提升写作能力。 why 通过了解Paul的问题，学生能够反思自己在英语学习中遇到的困难，并敢于向老师或同伴请教。 how 文体：对话 结构：听对话，做笔记，分组练习对话。 语言：对话以一般现在时呈现Paul的学习问题和Ms. Manson的建议，在给出建议时频繁使用了语气都比较委婉的句型。 学情分析 Know Want Learn 学生在前面的学习中，已经掌握了较为丰富的描述英语学习困难及提升办法的表达方式。并在语法课的学习中，梳理了以how提问如何做某事，及用by doing 回答的基本用法。学生能够就自己的英语学习困难以及经验展开讨论。本课时进一步学习谈论如何提升英语，学生能够更加系统的了解自己的语言学习，并找到合适的提升办法。 学生期待能够通过丰富的语言活动更准确地描述自己在英语学习中遇到的困难。学生能够通过梳理听力中人物的对话，学习人物积极克服学习困难的精神，以乐观向上的态度面对自己遇到的挑战。 学生能够更加准确地表述自己英语学习遇到的困难以及解决办法。能够更加积极主动去探索提升自己语言学习能力的办法。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1、在英语语言学习主题的活动中，继续深入获取一些描述英语学习困难及解决策略的词汇和词组；通过读题干抓关键词，培养听前做预测的意识和习惯；运用首字母记录法做笔记，培养听中速记并抓取关键信息的能力；分析并学习听力语言中人物积极克服学习困难的精神，树立正确的学习态度。 2、内化听力中说话人所遇到的英语学习困难及人物给出的有效建议；运用关键句式以及重难点词汇对听力中的内容进行复述；通过自我反思和小组讨论，列出英语学习的困难和挑战并给出相应的解决办法，提升表达能力。 3、通过演讲，评价自己学习英语中的进步与不足，分析英语学习状况，找到适合自己的英语学习方法；在回顾学习经历中进一步完善方法，提高英语学习效率。 教学重难点 重点：1.在英语语言学习主题的活动中，继续深入获取一些描述英语学习困难及解决策略的词汇和词组；通过读题干抓关键词，培养听前做预测的意识和习惯；运用首字母记录法做笔记，培养听中速记并抓取关键信息的能力；分析并学习听力语言中人物积极克服学习困难的精神，树立正确的学习态度。2.内化听力中说话人所遇到的英语学习困难及人物给出的有效建议；运用关键句式以及重难点词汇对听力中的内容进行复述；通过自我反思和小组讨论，列出英语学习的困难和挑战并给出相应的解决办法，提升表达能力。 难点：通过演讲，评价自己学习英语中的进步与不足，分析英语学习状况，找到适合自己的英语学习方法；在回顾学习经历中进一步完善方法，提高英语学习效率。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在英语语言学习主题的活动中，继续深入获取一些描述英语学习困难及解决策略的词汇和词组；通过读题干抓关键词，培养听前做预测的意识和习惯；运用首字母记录法做笔记，培养听中速记并抓取关键信息的能力；分析并学习听力语言中人物积极克服学习困难的精神，树立正确的学习态度。 Activity 1: Warm up and Presentation 1.Watch a video. T: Let's watch a video together and answer the question. (1) What difficulties do they face in learning English? (2) What makes it difficult for you to learn English? 2.Work on 1a. T: Focus on 1a. Learning English can be difficult. What things are difficult for you? Read the list. Check (✓) the statements that are true for you. ( ____ I can ’ t pronounce some of the words. ____ I can ’ t always understand spoken English. ____ I don ’ t know how to increase my reading speed. ____ I can ’ t spell some English words. ____ I often make mistakes in grammar. ) Activity 2: Practice (1b) ( I don ’ t know enough words to write well. I can ’ t get the pronunciation right. I am afraid people might laugh at me. I often forget a lot of new words. I don ’ t get much writing practice. )1.T: What other difficulties have you got? Make a list. 2.Give some advice. ( A: I often forget a lot of new words. B: You should repeat it over and over again. ) 观察学生在观看视频时是否明确问题，并在学生完成回答及学习之后，进行归纳总结，及时反馈。 设计意图：Activity 1引导学生通过视频的导入了解本课时的重点话题，并对前面所学内容进行回顾，以此更好地学习新知识。学生结合1a部分进一步了解到有关英语学习可能遇到的困难。Activity 2促使学生能够在听力之前更加灵活地应用所学到的英语学习困难的表述方式，明确在具体的对话中从哪些方面谈论所遇到的问题，并尝试用前面所学的表达给出建议。（感知与注意、获取与梳理）。 2.内化听力中说话人所遇到的英语学习困难及人物给出的有效建议；运用关键句式以及重难点词汇对听力中的内容进行复述；通过自我反思和小组讨论，列出英语学习的困难和挑战并给出相应的解决办法，提升表达能力。 Activity 3: Practice (1c) 1.Read and guess. T: Paul finds it difficult to learn English. Can you help him predict the answers? 2.Listen and complete the learning challenges he talks about. ( Challenges 1. He can ’ t get the_____________ right. 2. He________ a lot of new words. 3. He can ’ t always__________ when people talk to him. 4. He doesn ’ t get much_______ practice. ) 3.Listen again. Complete the solutions. ( Solutions 1. _________ can help. 2. He can always__________________ in his notebook and review them from time to time. 3. He can________________________ to practice speaking. 4. He should find a _______ to practice writing. ) 4.T: Read and underline the advice about learning English and fill in the blanks. 观察学生能否正确做出合理猜测，通过观察学生是否能够回答正确，来评价他们是否掌握对话大意和细节，以及对对话的理解程度。 设计意图：引导学生综合应用所学的知识以及技巧，在对话中梳理和抓取关键信息，以此更好地理解如何阐述英语学习中遇到的困难，以及对应的建议。学生在梳理听力重点内容之后，圈画重点词组和句式以此进一步巩固所学，并在练习中进一步熟悉。（描述与阐释，内化与运用） 3.通过演讲，评价自己学习英语中的进步与不足，分析英语学习状况，找到适合自己的英语学习方法；在回顾学习经历中进一步完善方法，提高英语学习效率。 Activity 4 : Pair work 1.Role-play conversations using the information in 1c and 1d. ( A: I don ’ t have a partner to practice English with. B: Maybe you should join an English club. ) 2.Make a report. ( Good morning, everyone! I ’ m very glad to stand here and give a short report about how I learn English. At first, I would like to thank Ms. Manson. She helped me with my English. Now, I can ’ t wait to share everything with all of you. As for listening, we should ... . We could ... . Ms. Manson told me that ... . More importantly, be confident and keep practicing. Trust me. You can make it! ) 3.Deep thinking: Do you think learning English can be difficult? Why? 观察学生是否能够使用本课中学习到的表达方式以及通过语气和重音表达情感来完成新任务，教师在必要时提供指导和反馈。 注意引导学生进行深度思考，培养学生的批判思维。 设计意图：引导学生在整理归纳本课所学的重点词组和句式之后，灵活将所学内容应用到与实践相关的语言情境中。通过结合自身实际情况分析自己所遇到的困难以及具体的解决措施，学生能够更好的把握所学知识。（想象与创造） Moral education Admire the ancient poetry： 温故而知新。 Review. 读书百遍，其义自见。Read more. 君子之学必好问。Ask questions. 学而不思则罔。Keep thinking. 我亦无他，惟手熟尔。Keep practicing. 不积跬步，无以至千里。Accumulate(积累) knowledge. 设计意图：对学生进行德育教育，升华主题。 课后作业 Must do: 1. Write down your own weekly plan. 2. Preview the passage How Can You Become a Successful Learner? Try to do: Find out more information about English learning. 板书设计 评价反馈 二次备课 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$