精品解析：北京市丰台区2025-2026学年高三上学期开学考试语文试题

北京市丰台区2025-2026学年高三上学期开学考试语文试题 考试时间：150分钟 本试卷共10页，共150分。考试时长150分钟。考生务必将答案写在答题纸上，在试卷上作答无效。 一、本大题共5小题，共18分。 阅读下面材料，完成小题。 材料一： 奥尔特曼被誉为“ChatGPT之父”。2022年11月，OpenAI推出大语言模型 ChatGPT，掀起了生成式人工智能的热潮。在2024年世界经济论坛年会上，奥尔特曼发表了一些关于人工智能的最新观点。 人工智能会降低我们对彼此的关注吗？ 1997年，当IBM公司研制的人工智能系统“深蓝”击败国际象棋世界冠军加里•卡斯帕罗夫时，有评论员预测这将是国际象棋的终结，此后没有人会再费心看棋或下棋。但时至今日，“我们仍对人类所做的事情非常感兴趣，几乎没人观看两个人工智能对弈。”奥尔特曼说，他在读完自己喜欢的书后，第一件事就是了解作者的生活，“我想感受到与那个引起我共鸣的人之间的联系”。奥尔特曼说，人类始终在获得更好的工具，但有一点不会改变，那就是“今天我们仍然非常关注彼此”。 需要担心人工智能取代人类工作吗？ 奥尔特曼认为，人工智能将对人类工作产生巨大影响，如今，人工智能已经成为“令人难以置信的生产力工具”，有些经济学家担心人工智能将大规模地取代人类的工作岗位，但目前尚未出现。 人类还能从事哪些工作？ 奥尔特曼以自己为例说：“我并不是人工智能研究人员，我的角色是弄清楚我们将做些什么，然后与其他人合作并实现目标。”他认为，未来人工智能将推动人类在更高的抽象层次工作，也将获得更多能力。 比技术更难的问题是什么呢？ 奥尔特曼指出，对人工智能进行“迭代部署”意味着社会可以逐渐习惯这项技术，并让“我们的机构有时间展开讨论，以弄清楚如何监管”。奥尔特曼认为，GPT-3和GPT-4在对价值观保持一致方面取得了“巨大进展”。但他认为，比技术更难的问题是：谁来决定这些价值观、默认价值观是什么、界限是什么？它在不同国家如何运作？用它可以做什么以及不可以做什么？“这是一个重大社会问题。”他说。 （取材于郭爽等的相关文章） 材料二： 近日，“多所高校规范大学生用AI写论文”的新闻上了热搜。据媒体报道，2024年毕业季不少国内高校先后发文，就“学生如何在毕业论文中使用生成式 AI”“AI代写在论文中的比例”等问题作出规范。 湖北大学本科生院2024年4月10日发布通知，宣布在本科毕业论文审核过程中，试行加入对论文使用生成式AI风险情况的检测；4月28日，福州大学也发布通知，决定对2024届本科论文进行AI代写的检测，并以此作为评奖评优的参考依据；天津科技大学则对“生成式AI检测结果超过40%”的学生发出警示并要求自查自纠；也有学校规定了AI的合理使用情形、超标后的复检办法。 如果从人类知识生产与知识传授的高度来看待这个问题，“论文”可以视之为特殊的“开卷考试”，写作者本来就应该去广搜博采文献、引证前人成果、提出自身新说。一个人写出一篇论文，至少可以向外界显示两点：其一，此人已经学习掌握了人类已经创造出来的公共知识；其二，此人还已经创造出了新的知识。基于这两点，高校才会颁发给他学位。 进一步说，如果将“通过考试”定性为“掌握已有公共知识”，并将“论文写作”拆分为“知识传授的证明”与“知识生产的成果”这两部分的话，那么AI在其中的角色就更值得辨析了，这也将影响到我们对“如何看待AI代写论文”这一问题的认识。 2023年3月15日，美国媒体报道，刚刚发布的GPT-4以高分通过了各种标准化考试。SAT拿下700分，GRE几乎满分，在律师模拟考试中，GPT-4也考到了前10%左右。GPT-4在标准化考试中的无往不利显示，AI模型展现了自己在掌握已有公共知识上的强大威力。毫不客气地说，AI已经超越了绝大多数只会死记硬背、只能掌握已有公共知识的学生，传统的知识传授模式面临颠覆。 而从“知识生产”的角度来看，真正称得上“为人类创造新的知识”的论文其实少之又少，类似牛顿开创多个学科范式、维特根斯坦难倒答辩教授的情况极为少见，绝大多数论文至多只能证明这个学生学会了已有知识、可以从事相关工作了。而如果有代写的话，甚至连这一点都未必能够证明：“记问之学”尚且不足以为人师，遑论连这记问之学都是抄来或是求助于AI得来的。 AI大模型未必能像一些后现代狂想一样“让大部分人失业”，但在目前“迅速学会人类已有知识”的前景已经愈来愈清晰，对人类传统意义上知识传承与知识生产的模式形成挑战。AI已经能够威胁一部分职业，但是也显现出至少是“协助知识生产”的能力。 写论文与评论文的人如果不能适应这种挑战，恐将落入在知识传承上“连AI都不如”的窘境。如果学生在AI的协助下可以创造新的知识，那么AI就无愧“副驾驶”之位；但若是学生使用AI只是在重复堆砌已有知识或者说“AI来传承已有知识更快更好”的话，那么不仅“AI代写论文”并不足取，论文背后的这门学科是否还需要设置专业、招聘教师、招收学生，本身都已经是问题了。 至此，“AI写论文”的问题就可以引发更深层次的一个问题：旧有的知识传承与知识生产模式如何适应AI模型带来的冲击。全球高校都或多或少地面临“精英过剩”“博士危机”的现实，旧有的学科设置与教学科研体系如何不至于沦落为“还不如交给AI”，将是比“如何看待AI写论文”更为重要的问题。美国沃顿商学院学者伊桑·莫利克就在2023年要求“我的学生必须用AI写作业”，展现了主动求变的前瞻性。 （取材于王競的相关文章） 1. 根据材料一，下列对奥尔特曼观点的理解，不正确的一项是（ ） A. 作为人类不断获得的更好的工具中的一项，人工智能的出现并不会降低人们对彼此的关注。 B. 人工智能虽然会影响人类工作，但不会规模化地取代人类的工作岗位，人们无需过多担心。 C. 人工智能促使人类思考可以做哪些工作，可推动人类在更高的抽象层次工作，获得更多能力。 D. 人类应思考如何有效监管人工智能，并进一步确立使用该技术的必要价值观，确定价值标准。 2. 根据材料二，下列有关AI的表述，不正确的一项是（ ） A. 我们应从人类知识生产与知识传授的高度来看待AI写论文这一问题。 B. 目前AI已超越了多数只会死记硬背、只能掌握已有公共知识的学生。 C. 撰写、评论论文的人要适应AI带来的挑战，才能更好地传承知识。 D. 美国有教授要求学生必须用AI写作业，表明中西方对AI的态度不同。 3. 根据材料一和材料二，下列同学对人工智能的认识与运用，与材料主张不相符的一项是（ ） A. 赵同学呼吁同学们“理智并清醒地认识生成式人工智能的局限性”。 B. 王同学在写作毕业论文时，运用AI技术来搜集文献、处理数据。 C. 李同学运用AI协助写作，按学校规定的AI合理使用标准来自查。 D. 徐同学运用AI生成论文观点，在此基础上修改、完善相关论据。 4. 下列对材料一和材料二的理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 奥尔特曼并不认同把AI系统“深蓝”视为“国际象棋的终结者”。 B. 奥尔特曼认为社会逐渐习惯AI技术后，AI将成为社会的引领者。 C. 部分高校允许毕业生在有限的范围内适度使用AI技术写毕业论文。 D. AI大模型今后可能威胁甚至替代一些标准化、模式化较高的工作。 5. 请根据材料一和材料二，概括人工智能的运用可能会产生哪些问题，应该如何应对？ 【答案】1. B 2. D 3. D 4. B 5. ①问题：人工智能可能取代人类的工作。应对：清楚自己的定位，与他人合作解决问题，适应更高的抽象层次工作，不断提高自己的能力。②问题：人类运用人工智能可能会在价值观、适用界限和运作等方面出现问题。应对：加强监管，为其确立合适的价值标准。③问题：人工智能代写论文，无法检测学生能力的真实性。应对：严格、反复检测，合理使用人工智能。④问题：AI模型给旧有的知识传承与知识生产模式带来冲击。应对：要有主动求变的前瞻性。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕人工智能的社会影响展开双视角探讨：材料一以ChatGPT之父奥尔特曼的论述为核心，强调AI作为工具本质，提出技术伦理与社会价值观调适的深层命题；材料二聚焦教育领域，通过高校论文规范案例，揭示AI对传统知识生产模式的冲击，呼吁教育体系革新。两则材料形成递进关系，既展现AI作为生产力工具的变革性，又尖锐指出人类需在技术迭代中重构认知框架与管理机制，具有鲜明的时代思辨特征。 【1题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B. “人工智能虽然会影响人类工作，但不会规模化地取代人类的工作岗位，人们无需过多担心”错误。原文是“有些经济学家担心人工智能将大规模地取代人类的工作岗位，但目前尚未出现”，只是说目前尚未出现大规模取代的情况，不能得出不会规模化取代以及无需过多担心的结论。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 D.“美国有教授要求学生必须用AI写作业，表明中西方对AI的态度不同”错误。美国有教授要求学生必须用AI写作业，只能说明该教授对AI在作业中的应用有自己的看法和尝试，不能以偏概全地得出中西方对AI的态度不同，原文也未提及中西方对AI态度差异的相关内容。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D. “徐同学运用AI生成论文观点，在此基础上修改、完善相关论据”与材料主张不相符。材料二强调不能让AI完全代替学生进行思考和创作，论文应该体现学生自己对知识的掌握和创新能力，而徐同学让AI生成论文观点，这不符合材料中对合理使用AI写论文的要求。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生根据原文信息进行推断的能力。 B. “奥尔特曼认为社会逐渐习惯AI技术后，AI将成为社会的引领者”错误。原文是“对人工智能进行‘迭代部署’意味着社会可以逐渐习惯这项技术，并让‘我们的机构有时间展开讨论，以弄清楚如何监管’”，并没有提到AI将成为社会的引领者。 故选B。 【5题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①问题：材料一“有些经济学家担心人工智能将大规模地取代人类的工作岗位”，可见人工智能可能取代人类的工作。 应对：材料一中奥尔特曼“我的角色是弄清楚我们将做些什么，然后与其他人合作并实现目标”，同时提出“未来人工智能将推动人类在更高的抽象层次工作，也将获得更多能力”。 ②问题：材料一“比技术更难的问题是：谁来决定这些价值观、默认价值观是什么、界限是什么？它在不同国家如何运作？用它可以做什么以及不可以做什么？”，人类运用人工智能可能会在价值观、适用界限和运作等方面出现问题。 应对：材料一提到对人工智能需“迭代部署”“以弄清楚如何监管”，同时针对价值观问题需明确“默认价值观”“界限”。 ③问题：材料二指出，AI代写论文会导致无法证明学生对知识的掌握程度。 应对：材料二列举国内高校的具体措施，以及部分学校“规定了AI的合理使用情形、超标后的复检办法”等，直接支撑“严格、反复检测，合理使用人工智能”的应对策略。 ④问题：材料二明确提到“传统的知识传授模式面临颠覆”“对人类传统意义上知识传承与知识生产的模式形成挑战”，直接阐述AI对传统知识模式的冲击。 应对：材料二以伊桑·莫利克“要求‘我的学生必须用AI写作业’”为例，说明其“展现了主动求变的前瞻性”，这是应对方向。 二、本大题共5小题，共18分。 阅读下面文言文，完成小题。 乾道元年，余守桂林，初识浔州守蒋君德施。是岁君趋朝，执政三人者共称君之贤，赐对【1】，擢守邕管。其明年，余免归江东，君与邦人送余于兴安，置酒击鲜乳洞之下。时方六月，洞中极寒，水如冰雪，余与君褰裳脱履，篝火入之。凌兢石间，题名赋诗，火尽乃出。于是君六十有二矣，精神矍铄未艾也。又明年，余帅长沙，桂州旧僚以书来，则云君至邕管死矣。夫以君之岂弟【2】慈祥，忠信孝友，而位与年才止于此，何耶？ 君讳允济，为桂之兴安人。父熙，以君赠奉直大夫，其葬也，得致堂先生胡公为之铭。致堂道学高一世，语不妄发，奉直之铭可知也。奉直力贫教二子，君与其兄允升，俱中绍兴二年进士第。历柳州柳城尉，容州普宁令，改秩知邵州新化县，贺州富川山县，新州教授，通判宾州，知浔州、邕州，于是朝廷方知君，而上亦且试君于邕。将用君矣，而君遂死，积官朝请大夫。 君在州县凡四十年，一以恩信结民，务安便之，其出入期会，皆与民先为要约，无一切迫促之政。岭南取民无艺，贫不堪，则黠且强者往往群为盗。君所至常平其赋，又设方略，盗畏之，多去易业，间发捕必得。新化号难治，奸民猾吏与寓客之有力者，根株囊橐，令不得一摇手，即以危法中之。君至属尔，俗为之变，积岁不输之租，车牛系道，库廪皆溢。会丁太夫人忧，租未至县者，知君去，复以归，相率数百人遮部使者，愿夺君丧。在富川，适行经界【3】，鄙远不素习，旁郡惊扰，有死者。君亲为指画，条疏节披，吏受其成而民听之，从容讫事，部使者取其法下诸郡。尝摄昭州，始官出钱二百予民，输布一匹，既复折布为钱，十倍之。君疏以闻，竟减其半。隆兴诏书第【4】良二千石，君在浔州，为广西第一。尝按平南巡检祝尚贤，夺一官；及君丧过浔，尚贤哭舟中哀甚。或问之，曰：“曩我实犯法，非公之私，公贤者，我安得不哭？”邕州控蛮獠，岁买国马，百货所聚。君至，尽蠲异时武臣敝事，马大入，诸蛮怗服，至不敢相雠杀。死之日，哭者罢市。 （取材于张孝祥《邕帅蒋公墓志铭》） 注释：【1】赐对：指帝王召见臣子对答问题。【2】岂弟：通“恺悌”，意为和乐平易。【3】经界：即“经界法”，通过清丈田亩、重造地籍以整顿赋税不均的土地改革。【4】第：评定等次。 6. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 擢守邕管 擢：提拔 B. 余与君褰裳脱履 褰：提起 C. 又设方略 略：简略 D. 会丁太夫人忧 会：适逢 7. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 以君赠奉直大夫 以子之道，移之官理 B. 得致堂先生胡公为之铭 身死人手，为天下笑者 C. 而上亦且试君于邕 于其身也，则耻师焉 D. 奸民猾吏与寓客之有力者 蚓无爪牙之利，筋骨之强 8. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 于是君六十有二矣，精神矍铄未艾也 那时蒋君六十二岁，但精神健旺，毫无衰老之态 B. 致堂道学高一世，语不妄发 致堂先生的道学造诣冠绝当世，说话从不轻率 C. 相率数百人遮部使者，愿夺君丧 （蒋君）带着几百人拦住转运使，请求完成服丧 D. 君至，尽蠲异时武臣敝事 蒋君到任后，全部废止以往武将当政时的弊政 9. 根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 蒋允济与张孝祥在乳洞游赏，侧面体现二人交往的雅趣。 B. 蒋父虽家贫，仍竭力教子，允济兄弟二人先后考中进士。 C. 蒋允济将要被朝廷重用时突然去世，作者对此深感遗憾。 D. 全文以简劲的叙事笔法贯穿始终，赞美蒋允济德行政绩。 10. 蒋允济施政贯彻“恩信结民，务安便之”的理念，即用恩惠和信义与百姓结交，致力于让百姓生活安定便利。请结合文章第三段内容，简要概括这一理念落实的具体措施及成效。 【答案】6. C 7. D 8. C 9. B 10. ①赋税方面：调整平衡赋税。上奏揭露官府盘剥百姓的情况。成效：减轻百姓负担。 ②治安方面：制定策略治理盗贼。成效：盗贼改行从事其他职业，维护了地方治安。打击豪强。成效：改变百姓、胥吏、外来寓居者互相勾结的风俗。 ③政法方面：提前明确约定涉及百姓事务的政令，没有各种紧急催逼的苛政。成效：获得百姓信任。亲自指挥，周密安排推行“经界法”。成效：在周边郡县混乱局面下，从容不迫地完成，侵扰百姓较少。 ④贸易方面：革除武将弊政，管理边境贸易。成效：促进经济发展，边疆生活安定。 【解析】 【导语】这篇墓志铭以洗练笔法勾勒南宋廉吏蒋允济仕宦生涯。作者借“乳洞题诗”“邕管治绩”“百姓夺丧”三场景，立体呈现其“恺悌慈祥”品格。文中善用对比，如六月洞寒与赋诗雅兴等，凸显形象。更以“恩信结民”理念贯穿，借平赋弭盗等细节，展现宋代循吏“民本”思想，为南宋墓志铭佳作。 【6题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：提拔为邕州知州。 B.正确。句意：我和蒋君提起衣襟，脱掉鞋子。 C.“简略”错误。“略”，策略、谋略。句意：又制定策略。 D.正确。句意：恰逢他遭遇母亲丧事。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“以”，介词，因为／介词，把。句意：因蒋君的功绩被朝廷追赠为奉直大夫。／把你种树的方法，转用到做官治民上。 B.“为”，介词，替、给／介词，表被动。句意：得到了致堂先生胡公给他撰写的墓志铭。／自己却死于他人之手，被天下人耻笑。 C.“于”，介词，在／介词，对于。句意：而皇帝也打算在邕州考验他。／对于他自己，却以跟从老师（学习）为可耻。 D.“之”，都是助词，定语后置的标志。句意：奸猾的百姓、刁钻的胥吏以及有势力的外来寓居者。／蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 C.“请求完成服丧”错误。“夺君丧”，不让蒋君离开去服丧，而不“请求完成服丧”。句意：于是几百人成群结队地拦住转运使，请求朝廷让蒋君素服留任（不让蒋君离职服丧）。 故选C。 【9题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“允济兄弟二人先后考中进士”错误。文中说“奉直力贫教二子，君与其兄允升，俱中绍兴二年进士第”，意思是奉直大夫蒋允济在贫穷中尽力供养教育两个儿子，蒋君和他的兄长蒋允升，都在绍兴二年考中进士，并非“先后考中进士”。 故选B。 【10题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①由原文“君所至常平其赋”可知，在赋税方面，蒋允济调整平衡赋税，上奏揭露官府盘剥百姓的情况，以此减轻百姓负担，让百姓在赋税上得到实惠。 ②由原文“又设方略，盗畏之，多去易业”可知，治安上，他制定策略治理盗贼，使盗贼改行从事其他职业，维护了地方治安；同时打击豪强，改变百姓、胥吏、外来寓居者互相勾结的不良风俗。 ③由原文“其出入期会，皆与民先为要约，无一切迫促之政”可知，政法方面，他提前明确约定涉及百姓事务的政令，避免紧急催逼的苛政，获得百姓信任；由“君亲为指画，条疏节披，吏受其成而民听之”可知，他亲自指挥推行“经界法”，在周边郡县混乱时从容完成，侵扰百姓较少。 ④由原文“尽蠲异时武臣敝事”可知，贸易方面，他革除武将弊政，管理边境贸易，促进经济发展，让边疆生活安定。 参考译文： 乾道元年，我在桂林担任知州守，初次结识浔州知州蒋德施。那年，蒋君前往朝廷奏事，三位执政大臣都称赞他的贤能。他被皇帝召见对答问题，被提拔为邕州知州。第二年，我卸任返回江东，蒋君和当地的人在兴安县为我送行，并在乳洞之下设宴，宰杀新鲜的牲畜。当时正值六月，洞内却极其寒冷，水像冰雪一样。我和蒋君提起衣襟，脱掉鞋子，点着火把进入洞中。我们在岩石间小心翼翼地行走，一边题名一边赋诗，直到火把燃尽才出来。那时蒋君六十二岁，但精神健旺，毫无衰老之态。又过了一年，我在长沙担任知州，桂林的旧日同僚写信给我，信中说蒋君到邕州任职后，竟去世了。蒋君和乐平易、仁慈善良、忠诚守信、孝顺父母、友爱兄弟，但他的官位和寿命却仅止于此，这是为什么呢？ 蒋德施名叫允济，是桂林府兴安县人。他的父亲蒋熙，因蒋君的功绩被朝廷追赠为奉直大夫。蒋熙安葬时，得到了致堂先生胡公给他撰写的墓志铭。胡致堂先生的道学造诣冠绝当世，说话从不轻率，他为奉直大夫写的墓志铭内容之精当可想而知。奉直大夫蒋熙在贫穷中尽力供养教育两个儿子，蒋君和他的兄长蒋允升，都在绍兴二年考中进士。蒋君历任柳州柳城县县尉、容州普宁县县令，考核升迁后担任邵州新化县知县、贺州富川县知县、新州教授、宾州通判、浔州知州、邕州知州。当时朝廷才了解他，而皇帝也打算在邕州考验他。准备重用他时蒋君去世了，最终的官职是朝请大夫。 蒋君在州县任职总共四十年，始终用恩惠和信义与百姓结交，致力于让百姓生活安定便利。他处理事务、征收赋税等都事先与百姓约定好，从不施行任何催促逼迫的政令。岭南地区征收赋税没有限度，百姓贫困无法承受，于是狡猾凶悍的人往往聚众为盗。蒋君所到之处，常常平衡赋税，又制定策略，盗贼畏惧他，大多离开（盗窝）改行。偶尔（有盗贼出现），也必定能将其抓获。新化县号称难以治理，奸猾的百姓、刁钻的胥吏以及有势力的外来寓居者互相勾结包庇，盘根错节，使县令无法施展手脚，（这些人）甚至用严厉的法律来陷害县令。蒋君到任后，当地的风俗就因此改变。多年拖欠的赋税（开始上交官府），运送的车牛络绎不绝，官府的仓库都堆满了。恰逢他遭遇母亲丧事，那些还没运到县衙的赋税，欠税的人知道他要离职，又把（税物）运回去了。于是几百人成群结队地拦住转运使，请求朝廷让蒋君素服留任（不让蒋君离职服丧）。在富川县任职时，正赶上推行“经界法”。那里地处偏远，百姓对新法不熟悉，邻近州郡的百姓受到惊扰，甚至有人因此丧命。蒋君亲自筹划指挥，条理分明，官吏按照他的安排办事，百姓也乐意听从，蒋君从容不迫地完成了任务。转运使采纳了他的方法，并推广到各个州郡。蒋君曾代理昭州知州。开始时官府付给百姓二百文钱，要求缴纳一匹布。后来又把布折算成钱，价格涨了十倍。蒋君上疏报告朝廷，最终使价格减半。隆兴年间，朝廷下诏评定优秀的地方长官，蒋君在浔州任上，被评为广西第一。他曾审理平南县巡检祝尚贤，免除了祝尚贤的官职。等到蒋君去世，灵柩经过浔州时，祝尚贤在船上哭得极其哀伤。有人问他为什么哭，他说：“过去确实是我犯了法，蒋公并非出于私人恩怨。蒋公是贤德之人，我怎能不哭呢？”邕州地处蛮獠地区，每年（朝廷在此）购买战马，也是各种商品汇聚之地。蒋君到任后，彻底废除了以往武将当政时的弊政。于是购买的马匹大量输入，各蛮族部落归顺臣服，不敢互相仇杀。蒋君去世的那天，百姓们哭声一片，集市都因此停业。 三、本大题共5小题，共30分。 阅读下面元曲，完成小题。（共12分） 【正宫】醉太平·警世（其二） 元·汪元亨 憎花蝇竞血，恶黑蚁争穴。急流中勇退是豪杰，不因循苟且。叹乌衣一旦非王谢，怕青山两岸分吴越，厌红尘万丈混龙蛇。老先生去也。 【双调】沉醉东风·归田（其二） 元·汪元亨 远城市人稠物穰，近村居水色山光。熏陶成野叟情，铲削去时官样，演习会牧歌樵唱。老瓦盆边醉几场，不撞入天罗地网。 【双调】沉醉东风·归田（其十六） 元·汪元亨 达时务呼为俊杰，弃功名岂是痴呆？脚不登王粲楼【1】，手莫弹冯讙铗【2】，赋归来竹篱茅舍。古今陶潜是一绝，为五斗腰肢倦折。 注释：【1】王粲：汉末文学家，曾作《登楼赋》抒发自己久客异乡、才能不得施展的思想情绪。【2】冯讙铗：冯讙为孟尝君门客，没有得到重视，于是弹铗而歌曰：“长铗归来乎？食无鱼。”有了鱼，又说“出无车”；有了车，又说“无以为家”。 11. 下列对这三首元曲词句的理解，不正确的一项是（ ） A. “花蝇竞血”“黑蚁争穴”，比喻官场上争名逐利的行为。 B. “红尘”喻指战争硝烟，“混龙蛇”比喻良将与佞臣混杂。 C. “远城市”表达了作者想要远离熙熙攘攘城市生活的意愿。 D. “天罗地网”一词比喻危机四伏、充满陷阱的名利是非场。 12. 下列对三首元曲的赏析，不正确的一项是（ ） A. “叹乌衣”句化用刘禹锡《乌衣巷》典故，以王谢家族兴衰隐喻人世沧桑、世事无常。 B. 《归田》两首在“警世”思想基础上，又表达了为保全性命躲避是非的消极避世思想。 C. 作者以花蝇黑蚁、龙蛇等物象喻指社会现实，以城市、村居的空间意象寄寓价值取向。 D. 三首元曲都运用了比喻、用典和对比等艺术手法，展现了作者的情感倾向和人生选择。 13. 元曲的风格特点是雅俗融合，请从语言角度，结合相关句子谈谈你对这一特点的理解。 【答案】11. B 12. B 13. “俗”指语言直白如话，情感表达直露奔放。如《警世》结尾“老先生去也”，以“老先生”这一通俗自称，贴近日常口语，直白传递出归隐的决心。又如《警世》中“憎、恶、叹、怕、厌”一连串动词，如同连珠炮般倾泻对官场的不满。 “雅”是指富有文人意趣，蕴含深刻的人生体悟。通过对比（世俗与田园、功名与自由）、用典（王谢、陶潜等）等手法，表达对官场的批判、对名利的鄙夷、对归隐的坚定等复杂情感，意蕴丰富。 【解析】 【导语】这三首元曲以辛辣的比喻揭露官场倾轧，用典雅的意象构建归隐理想。作者以“花蝇竞血”讽世态炎凉，借“竹篱茅舍”抒林泉之志，在俗语“天罗地网”与典故“王谢乌衣”的交织中，展现元代文人特有的批判精神与生存智慧。语言既保留散曲的俚俗鲜活，又融汇诗词的凝练典雅，形成独特的艺术张力。 【11题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B. “‘红尘’喻指战争硝烟，‘混龙蛇’比喻良将与佞臣混杂”错，原文无“战争硝烟”相关表述，“红尘”在古典文学中多喻世俗名利场，“混龙蛇”指世俗中贤愚善恶混杂，并非特指“良将与佞臣”，选项对意象理解偏差。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B. “表达了为保全性命躲避是非的消极避世思想”错，原文《归田》有“达时务呼为俊杰，弃功名岂是痴呆”“为五斗腰肢倦折”（化用陶潜典故），可见作者弃功名是识时务、守尊严的主动选择，非“消极避世”，可见对情感倾向判断错误。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。 ①俗：直白通俗，情感直露。如《警世》“老先生去也”，“老先生”是口语化自称，直白表归隐决心；“憎、恶、叹、怕、厌”连用，直抒对官场的不满。《归田》“老瓦盆边醉几场”，“老瓦盆”是农家器物，显生活质朴，贴近口语。 ②雅：用典蕴藉，含文人意趣。如《归田》用“王粲楼”“冯讙铗”“陶潜”典故，表弃功名、守尊严的选择；《警世》化用“乌衣巷”典故，喻世事无常，显学识，深化主旨，含深刻人生体悟。 14. 在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）“杜鹃”是古诗词中寄托悲情的经典意象。李商隐《锦瑟》用“_______”托付春心遗恨，李白《蜀道难》则以“_______，愁空山”渲染蜀道空寂苍凉的氛围。 （2）苏轼《赤壁赋》描写诗人月夜泛舟赤壁，任小舟自由漂荡于开阔江面的句子是：“_______，_______。” （3）王安石《桂枝香·金陵怀古》开篇以“登临送目，正故国晚秋，天气初肃”领起，继以“_______，_______”两句，用比喻手法勾勒出金陵山水美景。 （4）古人常感叹行事始易终难，如魏征《谏太宗十思疏》所言“_______，_______”，警示统治者应以慎终如始的态度治国。 【答案】 ①. 望帝春心托杜鹃 ②. 又闻子规啼夜月 ③. 纵一苇之所如 ④. 凌万顷之茫然 ⑤. 千里澄江似练 ⑥. 翠峰如簇 ⑦. 有善始者实繁 ⑧. 能克终者盖寡 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，如：顷、茫、澄、练、簇、繁、盖、寡。 根据要求，回答问题。 《红楼梦》第七十五回： 正说着，果然报：“云姑娘和三姑娘来了。”大家让坐已毕，宝钗便说要出去一事。探春道：“很好。不但姨妈好了还来的，就便好了不来，也使得。”尤氏笑道：“这话奇怪，怎么撵起亲戚来了？”探春冷笑道：“正是呢，有叫人撵的，不如我先撵。亲戚们好，也不在必要死住着才好。咱们倒是一家子亲骨肉呢，一个个不像乌眼鸡似的，恨不得你吃了我，我吃了你！”尤氏忙笑道：“我今儿是那里来的晦气，偏都碰着你姊妹们的气头儿上了。”探春道：“谁叫你赶热灶来了！”因问：“谁又得罪了你呢？”因又寻思道：“惜丫头不犯罗唣你，却是谁呢？”尤氏只含糊答应。 探春知他畏事不肯多言，因笑道：“你别装老实了。除了朝廷治罪，没有砍头的，你不必畏头畏尾。实告诉你罢，我昨日把王善保家的那老婆子打了，我还顶着个罪呢。不过背地里说我些闲话，难道也还打我一顿不成！”宝钗忙问因何又打他，探春悉把昨夜怎的抄检，怎的打他，一一说了出来。 15. 请结合选段中探春与尤氏的对话，概括探春的形象特点。 16. 文中画线语句暗指贾府家族内部存在许多方面的矛盾。请简述原著中与之相对应的情节。 【答案】15. 言语犀利，有敏锐的洞察力，坦率直爽，果敢坚决。 16. 邢夫人与王夫人之间的妯娌矛盾（实为贾政与贾赦兄弟之间的矛盾）：邢夫人借助“绣春囊”事件对王夫人的治家能力质疑。王夫人掌握荣国府的实际管家权，并通过王熙凤来具体执行，使作为长房夫人的邢夫人名存实亡。 赵姨娘与贾探春之间的母女矛盾：赵姨娘因不满探春对赵国基丧葬银子的处理与探春争辩，羞辱探春。探春只认王夫人的兄弟王子腾为舅舅，否认赵国基的舅舅身份，最后驳回赵姨娘的意见。 【解析】 15题详解】 本题考查学生对经典名著人物形象的把握能力。 ①言语犀利，敢于直言家族问题：探春直接嘲讽家族内部“一个个不像乌眼鸡似的，恨不得你吃了我，我吃了你”，还直言尤氏“谁叫你赶热灶来了”，话语尖锐，不掩饰对他人畏事态度的不满。 ②有敏锐的洞察力，能看透他人心思：探春见尤氏“含糊答应”，便知其“畏事不肯多言”，捕捉到尤氏因害怕卷入纷争而不愿透露实情的心理。 ③坦率直爽，不隐瞒自身经历：探春主动向尤氏坦白“我昨日把王善保家的那老婆子打了，我还顶着个罪呢”，并向宝钗说出抄检、打人的经过，毫不遮掩。 ④果敢坚决，不惧冲突与非议：探春明确表示打了王善保家的后，即便“背地里说我些闲话”，也无所畏惧，直言“难道也还打我一顿不成”，展现出面对家族内部恶势力时的果敢，不因对方身份或可能的非议退缩。 【16题详解】 本题考查学生对经典名著情节的把握和概括能力。 ①邢夫人与王夫人的妯娌矛盾（关联贾政与贾赦兄弟矛盾）：原著中，邢夫人作为贾赦之妻，不满王夫人（贾政之妻）掌握荣国府实际管家权、自己“名存实亡”的处境，借“绣春囊”事件向王夫人发难，质疑其治家能力，体现出亲骨肉间的权力争夺。 ②赵姨娘与贾探春的母女矛盾：赵姨娘因探春按规矩给赵国基（赵姨娘兄弟）丧葬银子，未额外多给，便当众与探春争辩、羞辱探春，称探春“忘了根本”；而探春坚持原则，只认王夫人的兄弟王子腾为“舅舅”，驳回赵姨娘的要求，母女间因身份、利益与规矩产生激烈冲突，展现出家族内部亲属间的不和。 四、本大题共4小题，共18分。 阅读下面作品，完成小题。 蜀道苍茫 ①蜀道苍茫，一路向北。 ②出成都市区，至广汉，我与一条名为“鸭子河”的河流相遇。“鸭子河”又被远古蜀人唤作“洛水”。洛水畔，古邑边，蜀道故事绚烂了这片厚土，也必将继续绚烂它的今天和明天。 ③公元263年，蜀道在阴平裂开一道分支。这条分支，就是“阴平道”，终点为江油。说江油，“才华九州横”的李白是一个永远绕不开的话题。公元724年，24岁的李白怀抱理想，出蜀远游。谁知，李白与故乡的第一次分别即成永别，此后，他再也没有回来过。选择再不返乡，大概只是因为李白不愿家乡人看见自己落魄潦倒的模样吧。薄暮冥冥，我从“李白故里”景区出来。回望，白玉石的李白雕像在醇蓝的天幕下，愈发清逸俊秀。 ④车至剑门关景区。大剑山在左，小剑山在右，如两头雄狮蹲踞。登顶大剑山最高峰，只听得秋蝉在林间无休止鸣唱，就像剑门关内外几千年的厮杀声一直不曾消失。突然，剑门关关楼似兀地跳出来，陡立在眼前。我拾级而上，每走一步，都驻足四望，我隐约感觉大小剑山上数不清的石头、滚木、飞矢早已对准了我。登上关楼，群山在望，眼底长安。我仿佛看见，诸葛亮把忧郁的目光投向中原，那里，有他耗尽毕生心血却未能抵达的终点。 ⑤一处天险，总得附着上人的勇毅，才有其更浓酽厚重的底色。回望剑门关，遗迹惊人魄。忆烽烟弥漫，看古道蜿蜒，千年沧桑，一朝感叹。 ⑥剑门关外，就是绵延百里的翠云廊古蜀道。“蜀山兀，阿房出”。秦始皇大兴土木，蜀山砍伐殆尽。为平民怨，乃命人在金牛古道两旁植树。翠云匝地，古道通幽。古往今来，翠云廊上走过凯旋的将军，走过贬谪的官吏，走过旅人游子，走过绿林草莽，走过避难的皇帝，也走过潦倒的诗人。苏轼一生三次出川，其中两次踏上翠云廊金牛蜀道，走在这条路上的苏轼，是否预判过他未来的命运就跟他脚下的蜀道一样曲折凶险？ ⑦水，也是蜀道上极难逾越的天堑。秦巴山脉自北而南延伸到川北，地形复杂，山体横亘，奇峰突起，峻岭相连，形成一道天然屏障。只有嘉陵江以不灭的斗志，历亿万年岁月，把秦巴山冲开一道缺口，顽强扑向巴蜀大地。这大自然的杰作，就是古蜀道上闻名遐迩的明月峡。 ⑧“路出沙河，一径峭壁”，指的就是嘉陵江上的明月峡古栈道。曾经的明月峡古栈道，在倾斜山坡上凿孔架梁，其下利用斜坡造孔或平台置柱托梁，梁上铺木板。如今，古栈道已荡然无存，只剩下当年固定过木桩的孔洞等距离排列在绝壁上，那些硕大的柱孔就像历史的眼睛，深邃，邈远。 ⑨江对岸，不时，有“和谐号”列车从江那边的山洞里哐哐冒出来，又钻进下一个山洞，那是我国历史上连通西北与西南的第一条铁路——宝成铁路。蜀道存兴废，明月照古今。历史在明月峡留下了六条道路，每一种蜀道的迭代，都付出了血与汗的代价，记录了中华民族波澜壮阔的历史进程。 ⑩蜀道悠悠，岁月悠悠。让蜀道不再难，我们这个时代，终于变成了现实，巴蜀大地条条大道通世界。古蜀道看似只是莽莽蜀山中一条瘦削的线，但这条线却是苍茫而幽邃的，那些于其上走过的身影，清晰如昨，又缥缈如烟，而正在其上走着的我们和将要走过的后来人，又正在或将要书写怎样的新蜀道故事？ （取材于宋扬的同名散文） 17. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 我拾级而上 拾级：逐步登阶 B. 潦倒的诗人 潦倒：失意 C. 极难逾越的天堑 天堑：天然形成的隔断交通的大沟 D. 莽莽蜀山中一条瘦削的线 莽莽：形容原野辽阔 18. 下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 第二段将河流古今名称对照，勾连起“远古蜀人”的记忆，暗示了蜀道文明的历史悠久。 B. 作者描绘嘉陵江的“斗志”与栈道遗迹的“深邃”，表达了对自然伟力与历史沧桑的慨叹。 C. 文章以“蜀道”为线索，串联起地理风光、历史典故与人文哲思，内容丰富，意蕴深刻。 D. 结尾对“新蜀道故事”的设问，表达了对蜀道未来发展的迷茫与对传统文明消逝的担忧。 19. 作者在文章第③④⑥段谈到了李白、诸葛亮和苏轼，请简要分析这三个人物的相关内容在全文中的作用。 20. 请结合文章内容，谈谈标题“蜀道苍茫”有哪些含义。 【答案】17. D 18. D 19. 李白24岁出蜀远游未归。诸葛亮想北伐中原，却最终功败垂成。苏轼三次出川，宦海沉浮，命运坎坷。蜀道不只是“路”，而是承载着学识与尊严、理想与遗憾、坎坷与坚守等文化内涵。呼应了文题“苍茫”，丰富了文章内容。 20. ①蜀道群山绵绵，古道蜿蜒，地域辽阔 ②无数文人墨客走过，烽烟弥漫，栈道兴废，中华民族波澜壮阔的历史进程，千年沧桑在蜀道上留下无数“深邃邈远”的历史印记。 ③蜀道承载着中华民族自强不息的奋斗精神，蜀道的“难”与“通”始终与时代需求紧密相连，未来的蜀道或将承载无限的挑战与可能。 【解析】 【导语】文章以“蜀道”为线，串联地理风光与历史人文：从鸭子河到剑门关、明月峡，笔墨间尽显蜀道险峻壮阔；嵌入李白出蜀、诸葛亮北伐、苏轼经道等典故，让蜀道承载理想与沧桑。今昔对比中，古栈道遗迹与“和谐号”并现，既述民族奋斗史，又启新篇之思。行文兼具写景的细腻与抒怀的深沉，“苍茫”二字贯串始终，让蜀道成为联结过往与未来的精神符号。 【17题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 A.正确。文中指我顺着台阶一级一级往上走。 B.正确。文中指前文提及的李白、苏轼等可能经历的困顿状态。 C.正确。文中指嘉陵江作为蜀道上难以跨越的天然障碍。 D.“莽莽：形容原野辽阔”错误。“莽莽”在此处形容蜀山“广阔、茂密”，“原野”侧重平坦开阔的土地，与“蜀山”（山地、山脉）的语境不符。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 D.“表达了对蜀道未来发展的迷茫与对传统文明消逝的担忧”错误。结尾对“新蜀道故事”的设问，并非表达迷茫与担忧，而是呼应古今变迁（如宝成铁路），强调新时代蜀道焕发新生，蕴含对未来的积极展望。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 写李白，聚焦其24岁出蜀远游、永别故乡的经历，“不愿家乡人看见自己落魄潦倒的模样”的推测，让蜀道成为他守护学识尊严与逐梦初心的见证，赋予蜀道文人的情志温度。 写诸葛亮，通过想象他在剑门关“把忧郁的目光投向中原”，凸显其北伐理想与功败垂成的遗憾，使蜀道与英雄的壮志、坚守相连，为蜀道增添家国情怀的厚重感。 写苏轼，以其三次出川、两次经翠云廊的经历，及“未来的命运就跟他脚下的蜀道一样曲折凶险”的设问，将蜀道化作他宦海沉浮的隐喻，丰富蜀道承载坎坷与坚韧的内涵。 三人故事共同赋予蜀道学识与尊严、理想与遗憾、坎坷与坚守的文化意义，既呼应“蜀道苍茫”的历史厚重感，又让文章从风光描写延伸至人文探寻，丰富了内容层次。 【20题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义的能力。 “蜀道苍茫”有三重含义。 ①地理上，文中剑门关“大剑山在左，小剑山在右，如两头雄狮蹲踞”，明月峡处秦巴山脉“山体横亘，奇峰突起，峻岭相连”，古蜀道在群山间蜿蜒，尽显其群山绵绵、地域辽阔的壮阔。 ②历史上，蜀道见证阴平道变迁、剑门关厮杀，留存明月峡栈道柱孔等印记，还走过李白、苏轼等文人，承载诸葛亮理想，记录从古道到宝成铁路的迭代，烙印千年沧桑与民族历史进程。 ③精神与未来层面，古人凿栈道、植古柏征服天险，如今“条条大道通世界”，彰显民族自强不息；结尾对“新蜀道故事”的追问，暗含其未来承载挑战与可能的期许。 五、本大题共3小题，共66分。 语言基础运用（共6分） 阅读材料，完成小题。 ①当非遗遇上科技，传统文化正焕发别样生机。②景德镇陶瓷匠人借助3D扫描技术，为古窑址的残片建立数字档案，让破碎的文物“重获新生”。③故宫通过AR技术，将《韩熙载夜宴图》转化为沉浸式体验，使观众“穿越时空”与古人“对饮”。④这些创新实践，既保留了非遗的文化内核，又赋予其现代呈现方式，让古老技艺在科技赋能下 。⑤正如非遗传承人所言：“科技不是非遗的对立面，而是让传统基因在当代土壤中生根的养分。” 21. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 第①句中的“焕发”和“生机”两个词语的搭配恰当。 B. 第②句中“建立数字档案”可以改为“创建数字档案库”。 C. 第③句“‘穿越时空’与古人‘对饮’”运用夸张手法。 D. 第④句中“既……又……”关联词语的使用符合语境。 22. 请在第④句横线处补充句子，要求：运用比喻的修辞手法，使文段语意连贯。不超过15字。将答案写在答题纸上。 【答案】21. C 22. 示例：如凤凰涅槃般绽放时代光彩 【解析】 【21题详解】 本题考查学生正确运用词语、修辞手法、辨析病句的能力。 A.正确。 B.正确。两个短语搭配都恰当。 C.错误。此句并非“夸张”。“穿越时空”“与古人‘对饮’”是AR技术营造的虚拟场景，并非通过夸大事实实现表达效果的夸张手法。 D.正确。前半句讲对传统的保留，后半句讲对现代形式的赋予，二者为并列递进关系，“既……又……”作为并列关联词语，符合语境逻辑。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生情境补写、正确使用修辞手法的能力。 需紧扣“科技赋能让古老技艺获得新生”的语境，用比喻手法体现“复苏、焕新、绽放光彩”之意。如“如枯木逢春般焕新”，“枯木逢春” 比喻垂危的事物重获生机，贴合“古老技艺”在科技助力下的变化。还可以写成“如凤凰涅槃般绽放时代光彩”。 微写作 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 23. 高三备考时间有限，面对时间分配问题，有同学专注攻克薄弱学科，有同学选择深耕优势学科……你认为如何分配时间更合理？请阐明你的观点与理由。要求：观点明确，理由充分，不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 我认为应“保优补弱，动态分配”。优势学科是得分基石，需每日花固定时间练手感、攻难题，防优势缩水；薄弱学科是提分关键，优先补基础知识点，不盲目攻坚。可每天给优势学科1小时练压轴题，薄弱学科1.5小时补基础，每周复盘进度，若薄弱学科有起色则适当缩时，确保整体分数最大化，避免偏科或优势失守。 【解析】 【详解】本题考查学生谈观点、写评论的能力。 先定核心原则：结合高三提分需求，明确“保优补弱”是基础，避免单攻一科导致偏科或优势流失，同时用“动态分配”应对学情变化，保证灵活性。 分学科拆解逻辑：优势学科聚焦“保分+提分”，以固定时间练手感、攻难题防退化；薄弱学科抓“提分关键”，优先补基础（性价比高），不浪费时间在难题上。 加具体落地方法：用“1小时优势学科练压轴+1.5小时薄弱学科补基础”给出可操作时长，再补“每周复盘调整”，确保方案能根据进度优化，最终指向“整体分数最大化”的目标。 观点明确，逻辑严密，条理清晰即可，注意字数要求。 24. 近年来，各地流行打造具有特色的城市卡通形象，如西安的“唐妞”、成都的“熊喵”。请你为北京设计一个城市卡通形象，并简要阐述设计理由。要求：语言简明，条理清晰，不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 【答案】卡通形象：“京韵娃”。梳双丫髻，穿浅黄盘扣短衫，搭藏青对襟马甲，手持迷你京剧脸谱小扇，带着俏皮笑，眼神明亮灵动。 设计理由：双丫髻、盘扣等元素呼应北京传统服饰文化；脸谱小扇凸显“京剧之乡”的特质；色彩取自故宫等古建筑色调，传递城市历史底蕴；形象活泼亲和，既显传统韵味，又易承载北京文化传播的功能。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：创意说明类微写作。 审题：题目核心是“为北京设计城市卡通形象”，需紧扣北京的城市特色——从材料中“西安唐妞（历史文化）、成都熊喵（地域符号）”可推知，北京形象需融入其专属元素（如历史古迹、传统艺术、地域文化符号等），避免与其他城市混淆。 要求包含“形象设计”与“设计理由”两部分：形象需具体可感（外貌、服饰、道具等细节），理由需紧扣“北京特质”，阐明设计细节与城市内涵关联；同时语言要简明，条理清晰，控制在150字内，兼顾创意性与辨识度。 写作思路：确定核心设计元素，优先选择北京“独有且易感知”的符号，如京剧（国粹，北京代表性艺术）、故宫色调（红黄主色，显历史底蕴）、传统服饰细节（盘扣、团花，传递中式美学），避免使用“长城”“天安门”等难具象化的大型地标。构建形象细节：从“人物形态”入手，设计生动的卡通感，要易于为大众接受。分层阐述理由：先对应“形象细节”，再关联“城市内涵”，最后补充“传播价值”。层层递进，逻辑清晰，不空洞。 25. 请以“书桌一角”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 书桌一角 玻璃镇纸压着半页草稿， 演算的墨迹还带着笔尖的温度， 右侧笔筒里， 几支铅笔削得尖尖， 像立着的小小卫兵。 最下层抽屉缝里， 露着半块去年的奶糖纸， 阳光斜斜照进来时， 糖纸的碎光会跳上稿纸， 和未完成的句子， 悄悄说早安。 【解析】 【详解】本题考查学生抒情类微写作的能力。 审题：写作对象是“书桌一角”，需聚焦书桌局部空间，如桌面陈设、角落杂物、细微痕迹等来写，避免全景式描写整个书桌，要突出“一角”的具体性；文体要求为“小诗或抒情文字”，需以情感为内核，通过具象事物传递情绪，如对学习的热爱、对时光的温柔感知等；需满足“语言生动、有感染力”的要求，可借助细节描写（形态、色彩、质感）与修辞（拟人、比喻），同时控制字数在150字内。 写作指导：选意象，抓“有故事的小事物”，不必局限于笔墨纸砚，可选择书桌角落带生活痕迹的物件，如压在纸下的旧照片、笔筒旁的小盆栽、抽屉里的半块橡皮等，这些事物自带个人记忆，易让抒情更真实；融情感，借“细节藏情绪”，不直白说“我喜欢书桌”，可通过动作、场景暗示情感，比如写“指尖拂过草稿纸的褶皱”体现对书写的珍视，或“台灯把影子投在便签上”营造静谧氛围，让情感藏在细节里；用语言，让文字“有画面感”，多用动词让场景鲜活，如“压”“露”“跳”等；善用短句与轻修辞，比如把铅笔比作“小小卫兵”，跟糖纸碎光“说早安”，让文字轻盈且有温度，贴合“书桌一角”的细腻感。 作文（50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 26. 阅读材料，完成作文 竹子的生长耐人寻味：栽种后的最初几年，竹子在地面上的生长几乎微不可察，但其根系却在土壤深处默默地向四周和下方顽强延展。待到根系足够庞大扎实，积蓄了充足的能量，竹子便会在某个雨季之后，以惊人的速度拔地而起，短时间内即可达到可观的高度。这种“先潜行扎根，后迅猛生长”的智慧，对我们应对人生挑战、探索科技前沿、推动社会进步等，都有着宝贵的借鉴价值。 请以“扎根与生长”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题纸上，不透露所在学校及个人信息。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 题目“扎根与生长”直接关联材料中竹子的生长规律，需先明确二者的核心关系。材料中“最初几年根系默默延展（扎根）”是“后期迅猛拔节（生长）”的前提，“扎根”是基础、积蓄，“生长”是结果、突破，二者并非并列，而是“先扎根后生长”的递进逻辑，且暗含“厚积才能薄发”的深层内涵。 材料进一步将竹子的生长智慧延伸到“应对人生挑战、探索科技前沿、推动社会进步”三个维度，为写作提供了明确的立意方向：可聚焦个人成长，可着眼科技发展，也可上升到社会层面，如文化传承的积淀、国家建设的基础夯实。核心是要论证“扎根”的必要性、“扎根”如何为“生长”赋能，以及二者结合对不同领域发展的借鉴意义。 题目要求写议论文，写作时开头可从竹子生长的现象切入，引出“扎根与生长”的关系，进而提出中心论点，如“无论是个人突破还是时代发展，都需以扎实的‘扎根’积蓄力量，方能实现稳健的‘生长’”。 中间部分可分三个分论点展开：个人应对人生挑战，需以“扎根”筑牢根基；探索科技前沿，需以“扎根”突破瓶颈； 推动社会进步，需以“扎根”夯实基础。结尾可回归“扎根”与“生长”的辩证关系，升华主题，强调在快节奏的当下，更需秉持“先扎根后生长”的智慧，拒绝浮躁，沉潜积淀，方能在个人与时代的发展中实现真正的突破。 立意： 1.扎根深者生长猛，厚积方能薄发。 2.人生当先潜沉扎根，而后方能拔节向上。 3.扎根基础研究，方能实现创新生长。 4.“扎根”式积淀，方能行稳致远。 27. 阅读材料，完成写作。 在这个信息奔涌、图像丰富的时代，有人精心翻拍一张泛黄的旧照片，用软件修补岁月的折痕与褪色；有人在喧闹的街角驻足，拍下橱窗里一件勾起童年回忆的老物件；甚至有人专门去老城区记录即将消逝的街景与手艺……这时候，过往的时光被温柔地“唤醒”，触动人的内心，叩击人的灵魂。 请以“唤醒被时光藏起的”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题纸上，不透露所在学校及个人信息。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 题目为“唤醒被时光藏起的”，需先结合材料明确“被时光藏起的”具体所指。材料中“泛黄的旧照片”“勾起童年回忆的老物件”“即将消逝的街景与手艺”给出了方向，可延伸为承载个人记忆的物品，如外婆的旧纺车、儿时的铁皮玩具；带有时代印记的场景，如老巷的裁缝铺、村口的老井；或是易被遗忘的情感，如祖辈的牵挂、童年的纯粹快乐。 核心在于“唤醒”的过程。需写出“唤醒”的契机，如偶然发现旧物、重回故地、他人提及往事，以及“唤醒”后的触动——不仅是回忆的复苏，更应包含对时光的感悟、对情感的珍视，或是对文化记忆的思考。题目要求写记叙文，需以具体事件为载体，通过细节描写让“被时光藏起的”事物鲜活呈现，避免空泛抒情。 行文构思：选准“被藏起的”载体：优先选择自带细节、易引发共鸣的具体事物，如奶奶的旧针线笸箩、老邮局的邮票册、巷口的糖画摊等，避免选择过于抽象的对象。设计“唤醒”的契机：可设定偶然场景（如整理旧物时翻出针线笸箩，看到上面奶奶缝补的补丁）、故地重游（重回老巷，发现糖画摊仍在，老手艺人的手法依旧熟练），或他人触发（如妈妈提起“你小时候总缠着奶奶要虎头鞋”，唤醒对奶奶的回忆），让“唤醒”过程自然不突兀。强化细节与情感：以记叙和描写为主，用细节还原“被藏起的”事物的模样（如针线笸箩里“顶针磨出了包浆，线轴上还缠着半段蓝布条”），以及“唤醒”时的感官体验（如糖画入口的甜香、奶奶缝补时的指尖温度），再自然引出情感与思考，让“唤醒”的意义落地。 立意： 1.唤醒旧针线笸箩里的牵挂。（写整理奶奶遗物时发现旧针线笸箩，看到里面为“我”未缝完的虎头鞋，唤醒儿时奶奶熬夜缝补衣物的记忆，感悟时光藏起的祖孙深情） 2.唤醒老巷糖画摊的甜蜜。（写重回童年居住的老巷，偶然看到消失多年的糖画摊，老手艺人画出熟悉的龙形糖画，唤醒童年排队等糖画的快乐，思考老手艺背后的时光温度） 3.唤醒旧邮票册里的书信情。（写翻出父亲的旧邮票册，发现里面夹着父母年轻时的书信，读信中质朴的牵挂，唤醒对 “慢时光里真挚情感”的珍视，对比当下快节奏的交流方式） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 北京市丰台区2025-2026学年高三上学期开学考试语文试题 考试时间：150分钟 本试卷共10页，共150分。考试时长150分钟。考生务必将答案写在答题纸上，在试卷上作答无效。 一、本大题共5小题，共18分。 阅读下面材料，完成小题。 材料一： 奥尔特曼被誉为“ChatGPT之父”。2022年11月，OpenAI推出大语言模型 ChatGPT，掀起了生成式人工智能的热潮。在2024年世界经济论坛年会上，奥尔特曼发表了一些关于人工智能的最新观点。 人工智能会降低我们对彼此的关注吗？ 1997年，当IBM公司研制的人工智能系统“深蓝”击败国际象棋世界冠军加里•卡斯帕罗夫时，有评论员预测这将是国际象棋的终结，此后没有人会再费心看棋或下棋。但时至今日，“我们仍对人类所做的事情非常感兴趣，几乎没人观看两个人工智能对弈。”奥尔特曼说，他在读完自己喜欢的书后，第一件事就是了解作者的生活，“我想感受到与那个引起我共鸣的人之间的联系”。奥尔特曼说，人类始终在获得更好的工具，但有一点不会改变，那就是“今天我们仍然非常关注彼此”。 需要担心人工智能取代人类工作吗？ 奥尔特曼认为，人工智能将对人类工作产生巨大影响，如今，人工智能已经成为“令人难以置信的生产力工具”，有些经济学家担心人工智能将大规模地取代人类的工作岗位，但目前尚未出现。 人类还能从事哪些工作？ 奥尔特曼以自己为例说：“我并不是人工智能研究人员，我的角色是弄清楚我们将做些什么，然后与其他人合作并实现目标。”他认为，未来人工智能将推动人类在更高的抽象层次工作，也将获得更多能力。 比技术更难的问题是什么呢？ 奥尔特曼指出，对人工智能进行“迭代部署”意味着社会可以逐渐习惯这项技术，并让“我们的机构有时间展开讨论，以弄清楚如何监管”。奥尔特曼认为，GPT-3和GPT-4在对价值观保持一致方面取得了“巨大进展”。但他认为，比技术更难的问题是：谁来决定这些价值观、默认价值观是什么、界限是什么？它在不同国家如何运作？用它可以做什么以及不可以做什么？“这是一个重大社会问题。”他说。 （取材于郭爽等的相关文章） 材料二： 近日，“多所高校规范大学生用AI写论文”的新闻上了热搜。据媒体报道，2024年毕业季不少国内高校先后发文，就“学生如何在毕业论文中使用生成式 AI”“AI代写在论文中的比例”等问题作出规范。 湖北大学本科生院2024年4月10日发布通知，宣布在本科毕业论文审核过程中，试行加入对论文使用生成式AI风险情况的检测；4月28日，福州大学也发布通知，决定对2024届本科论文进行AI代写的检测，并以此作为评奖评优的参考依据；天津科技大学则对“生成式AI检测结果超过40%”的学生发出警示并要求自查自纠；也有学校规定了AI的合理使用情形、超标后的复检办法。 如果从人类知识生产与知识传授的高度来看待这个问题，“论文”可以视之为特殊的“开卷考试”，写作者本来就应该去广搜博采文献、引证前人成果、提出自身新说。一个人写出一篇论文，至少可以向外界显示两点：其一，此人已经学习掌握了人类已经创造出来的公共知识；其二，此人还已经创造出了新的知识。基于这两点，高校才会颁发给他学位。 进一步说，如果将“通过考试”定性为“掌握已有公共知识”，并将“论文写作”拆分为“知识传授的证明”与“知识生产的成果”这两部分的话，那么AI在其中的角色就更值得辨析了，这也将影响到我们对“如何看待AI代写论文”这一问题的认识。 2023年3月15日，美国媒体报道，刚刚发布的GPT-4以高分通过了各种标准化考试。SAT拿下700分，GRE几乎满分，在律师模拟考试中，GPT-4也考到了前10%左右。GPT-4在标准化考试中的无往不利显示，AI模型展现了自己在掌握已有公共知识上的强大威力。毫不客气地说，AI已经超越了绝大多数只会死记硬背、只能掌握已有公共知识的学生，传统的知识传授模式面临颠覆。 而从“知识生产”的角度来看，真正称得上“为人类创造新的知识”的论文其实少之又少，类似牛顿开创多个学科范式、维特根斯坦难倒答辩教授的情况极为少见，绝大多数论文至多只能证明这个学生学会了已有知识、可以从事相关工作了。而如果有代写的话，甚至连这一点都未必能够证明：“记问之学”尚且不足以为人师，遑论连这记问之学都是抄来或是求助于AI得来的。 AI大模型未必能像一些后现代狂想一样“让大部分人失业”，但在目前“迅速学会人类已有知识”的前景已经愈来愈清晰，对人类传统意义上知识传承与知识生产的模式形成挑战。AI已经能够威胁一部分职业，但是也显现出至少是“协助知识生产”的能力。 写论文与评论文的人如果不能适应这种挑战，恐将落入在知识传承上“连AI都不如”的窘境。如果学生在AI的协助下可以创造新的知识，那么AI就无愧“副驾驶”之位；但若是学生使用AI只是在重复堆砌已有知识或者说“AI来传承已有知识更快更好”的话，那么不仅“AI代写论文”并不足取，论文背后的这门学科是否还需要设置专业、招聘教师、招收学生，本身都已经是问题了。 至此，“AI写论文”的问题就可以引发更深层次的一个问题：旧有的知识传承与知识生产模式如何适应AI模型带来的冲击。全球高校都或多或少地面临“精英过剩”“博士危机”的现实，旧有的学科设置与教学科研体系如何不至于沦落为“还不如交给AI”，将是比“如何看待AI写论文”更为重要的问题。美国沃顿商学院学者伊桑·莫利克就在2023年要求“我的学生必须用AI写作业”，展现了主动求变的前瞻性。 （取材于王競的相关文章） 1. 根据材料一，下列对奥尔特曼观点的理解，不正确的一项是（ ） A. 作为人类不断获得的更好的工具中的一项，人工智能的出现并不会降低人们对彼此的关注。 B. 人工智能虽然会影响人类工作，但不会规模化地取代人类的工作岗位，人们无需过多担心。 C. 人工智能促使人类思考可以做哪些工作，可推动人类在更高抽象层次工作，获得更多能力。 D. 人类应思考如何有效监管人工智能，并进一步确立使用该技术的必要价值观，确定价值标准。 2. 根据材料二，下列有关AI的表述，不正确的一项是（ ） A. 我们应从人类知识生产与知识传授的高度来看待AI写论文这一问题。 B. 目前AI已超越了多数只会死记硬背、只能掌握已有公共知识学生。 C. 撰写、评论论文的人要适应AI带来的挑战，才能更好地传承知识。 D. 美国有教授要求学生必须用AI写作业，表明中西方对AI的态度不同。 3. 根据材料一和材料二，下列同学对人工智能的认识与运用，与材料主张不相符的一项是（ ） A. 赵同学呼吁同学们“理智并清醒地认识生成式人工智能的局限性”。 B. 王同学在写作毕业论文时，运用AI技术来搜集文献、处理数据。 C. 李同学运用AI协助写作，按学校规定的AI合理使用标准来自查。 D. 徐同学运用AI生成论文观点，在此基础上修改、完善相关论据。 4. 下列对材料一和材料二的理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 奥尔特曼并不认同把AI系统“深蓝”视为“国际象棋的终结者”。 B. 奥尔特曼认为社会逐渐习惯AI技术后，AI将成为社会的引领者。 C. 部分高校允许毕业生在有限的范围内适度使用AI技术写毕业论文。 D. AI大模型今后可能威胁甚至替代一些标准化、模式化较高的工作。 5. 请根据材料一和材料二，概括人工智能的运用可能会产生哪些问题，应该如何应对？ 二、本大题共5小题，共18分。 阅读下面文言文，完成小题。 乾道元年，余守桂林，初识浔州守蒋君德施。是岁君趋朝，执政三人者共称君之贤，赐对【1】，擢守邕管。其明年，余免归江东，君与邦人送余于兴安，置酒击鲜乳洞之下。时方六月，洞中极寒，水如冰雪，余与君褰裳脱履，篝火入之。凌兢石间，题名赋诗，火尽乃出。于是君六十有二矣，精神矍铄未艾也。又明年，余帅长沙，桂州旧僚以书来，则云君至邕管死矣。夫以君之岂弟【2】慈祥，忠信孝友，而位与年才止于此，何耶？ 君讳允济，为桂之兴安人。父熙，以君赠奉直大夫，其葬也，得致堂先生胡公为之铭。致堂道学高一世，语不妄发，奉直之铭可知也。奉直力贫教二子，君与其兄允升，俱中绍兴二年进士第。历柳州柳城尉，容州普宁令，改秩知邵州新化县，贺州富川山县，新州教授，通判宾州，知浔州、邕州，于是朝廷方知君，而上亦且试君于邕。将用君矣，而君遂死，积官朝请大夫。 君在州县凡四十年，一以恩信结民，务安便之，其出入期会，皆与民先为要约，无一切迫促之政。岭南取民无艺，贫不堪，则黠且强者往往群为盗。君所至常平其赋，又设方略，盗畏之，多去易业，间发捕必得。新化号难治，奸民猾吏与寓客之有力者，根株囊橐，令不得一摇手，即以危法中之。君至属尔，俗为之变，积岁不输之租，车牛系道，库廪皆溢。会丁太夫人忧，租未至县者，知君去，复以归，相率数百人遮部使者，愿夺君丧。在富川，适行经界【3】，鄙远不素习，旁郡惊扰，有死者。君亲为指画，条疏节披，吏受其成而民听之，从容讫事，部使者取其法下诸郡。尝摄昭州，始官出钱二百予民，输布一匹，既复折布为钱，十倍之。君疏以闻，竟减其半。隆兴诏书第【4】良二千石，君在浔州，为广西第一。尝按平南巡检祝尚贤，夺一官；及君丧过浔，尚贤哭舟中哀甚。或问之，曰：“曩我实犯法，非公之私，公贤者，我安得不哭？”邕州控蛮獠，岁买国马，百货所聚。君至，尽蠲异时武臣敝事，马大入，诸蛮怗服，至不敢相雠杀。死之日，哭者罢市。 （取材于张孝祥《邕帅蒋公墓志铭》） 注释：【1】赐对：指帝王召见臣子对答问题。【2】岂弟：通“恺悌”，意为和乐平易。【3】经界：即“经界法”，通过清丈田亩、重造地籍以整顿赋税不均的土地改革。【4】第：评定等次。 6. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 擢守邕管 擢：提拔 B. 余与君褰裳脱履 褰：提起 C. 又设方略 略：简略 D. 会丁太夫人忧 会：适逢 7. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 以君赠奉直大夫 以子之道，移之官理 B. 得致堂先生胡公为之铭 身死人手，为天下笑者 C. 而上亦且试君于邕 于其身也，则耻师焉 D. 奸民猾吏与寓客之有力者 蚓无爪牙之利，筋骨之强 8. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 于是君六十有二矣，精神矍铄未艾也 那时蒋君六十二岁，但精神健旺，毫无衰老之态 B. 致堂道学高一世，语不妄发 致堂先生的道学造诣冠绝当世，说话从不轻率 C. 相率数百人遮部使者，愿夺君丧 （蒋君）带着几百人拦住转运使，请求完成服丧 D. 君至，尽蠲异时武臣敝事 蒋君到任后，全部废止以往武将当政时的弊政 9. 根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 蒋允济与张孝祥在乳洞游赏，侧面体现二人交往的雅趣。 B. 蒋父虽家贫，仍竭力教子，允济兄弟二人先后考中进士。 C. 蒋允济将要被朝廷重用时突然去世，作者对此深感遗憾。 D. 全文以简劲叙事笔法贯穿始终，赞美蒋允济德行政绩。 10. 蒋允济施政贯彻“恩信结民，务安便之”的理念，即用恩惠和信义与百姓结交，致力于让百姓生活安定便利。请结合文章第三段内容，简要概括这一理念落实的具体措施及成效。 三、本大题共5小题，共30分。 阅读下面元曲，完成小题。（共12分） 【正宫】醉太平·警世（其二） 元·汪元亨 憎花蝇竞血，恶黑蚁争穴。急流中勇退是豪杰，不因循苟且。叹乌衣一旦非王谢，怕青山两岸分吴越，厌红尘万丈混龙蛇。老先生去也。 【双调】沉醉东风·归田（其二） 元·汪元亨 远城市人稠物穰，近村居水色山光。熏陶成野叟情，铲削去时官样，演习会牧歌樵唱。老瓦盆边醉几场，不撞入天罗地网。 【双调】沉醉东风·归田（其十六） 元·汪元亨 达时务呼为俊杰，弃功名岂是痴呆？脚不登王粲楼【1】，手莫弹冯讙铗【2】，赋归来竹篱茅舍。古今陶潜是一绝，为五斗腰肢倦折。 注释：【1】王粲：汉末文学家，曾作《登楼赋》抒发自己久客异乡、才能不得施展的思想情绪。【2】冯讙铗：冯讙为孟尝君门客，没有得到重视，于是弹铗而歌曰：“长铗归来乎？食无鱼。”有了鱼，又说“出无车”；有了车，又说“无以为家”。 11. 下列对这三首元曲词句的理解，不正确的一项是（ ） A. “花蝇竞血”“黑蚁争穴”，比喻官场上争名逐利的行为。 B. “红尘”喻指战争硝烟，“混龙蛇”比喻良将与佞臣混杂。 C. “远城市”表达了作者想要远离熙熙攘攘城市生活的意愿。 D. “天罗地网”一词比喻危机四伏、充满陷阱的名利是非场。 12. 下列对三首元曲的赏析，不正确的一项是（ ） A. “叹乌衣”句化用刘禹锡《乌衣巷》典故，以王谢家族兴衰隐喻人世沧桑、世事无常。 B. 《归田》两首在“警世”思想基础上，又表达了为保全性命躲避是非的消极避世思想。 C. 作者以花蝇黑蚁、龙蛇等物象喻指社会现实，以城市、村居的空间意象寄寓价值取向。 D. 三首元曲都运用了比喻、用典和对比等艺术手法，展现了作者的情感倾向和人生选择。 13. 元曲的风格特点是雅俗融合，请从语言角度，结合相关句子谈谈你对这一特点的理解。 14. 在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）“杜鹃”是古诗词中寄托悲情的经典意象。李商隐《锦瑟》用“_______”托付春心遗恨，李白《蜀道难》则以“_______，愁空山”渲染蜀道空寂苍凉的氛围。 （2）苏轼《赤壁赋》描写诗人月夜泛舟赤壁，任小舟自由漂荡于开阔江面的句子是：“_______，_______。” （3）王安石《桂枝香·金陵怀古》开篇以“登临送目，正故国晚秋，天气初肃”领起，继以“_______，_______”两句，用比喻手法勾勒出金陵山水美景。 （4）古人常感叹行事始易终难，如魏征《谏太宗十思疏》所言“_______，_______”，警示统治者应以慎终如始的态度治国。 根据要求，回答问题。 《红楼梦》第七十五回： 正说着，果然报：“云姑娘和三姑娘来了。”大家让坐已毕，宝钗便说要出去一事。探春道：“很好。不但姨妈好了还来的，就便好了不来，也使得。”尤氏笑道：“这话奇怪，怎么撵起亲戚来了？”探春冷笑道：“正是呢，有叫人撵的，不如我先撵。亲戚们好，也不在必要死住着才好。咱们倒是一家子亲骨肉呢，一个个不像乌眼鸡似的，恨不得你吃了我，我吃了你！”尤氏忙笑道：“我今儿是那里来的晦气，偏都碰着你姊妹们的气头儿上了。”探春道：“谁叫你赶热灶来了！”因问：“谁又得罪了你呢？”因又寻思道：“惜丫头不犯罗唣你，却是谁呢？”尤氏只含糊答应。 探春知他畏事不肯多言，因笑道：“你别装老实了。除了朝廷治罪，没有砍头的，你不必畏头畏尾。实告诉你罢，我昨日把王善保家的那老婆子打了，我还顶着个罪呢。不过背地里说我些闲话，难道也还打我一顿不成！”宝钗忙问因何又打他，探春悉把昨夜怎的抄检，怎的打他，一一说了出来。 15. 请结合选段中探春与尤氏的对话，概括探春的形象特点。 16. 文中画线语句暗指贾府家族内部存在许多方面矛盾。请简述原著中与之相对应的情节。 四、本大题共4小题，共18分。 阅读下面作品，完成小题。 蜀道苍茫 ①蜀道苍茫，一路向北。 ②出成都市区，至广汉，我与一条名为“鸭子河”的河流相遇。“鸭子河”又被远古蜀人唤作“洛水”。洛水畔，古邑边，蜀道故事绚烂了这片厚土，也必将继续绚烂它的今天和明天。 ③公元263年，蜀道在阴平裂开一道分支。这条分支，就是“阴平道”，终点为江油。说江油，“才华九州横”的李白是一个永远绕不开的话题。公元724年，24岁的李白怀抱理想，出蜀远游。谁知，李白与故乡的第一次分别即成永别，此后，他再也没有回来过。选择再不返乡，大概只是因为李白不愿家乡人看见自己落魄潦倒的模样吧。薄暮冥冥，我从“李白故里”景区出来。回望，白玉石的李白雕像在醇蓝的天幕下，愈发清逸俊秀。 ④车至剑门关景区。大剑山在左，小剑山在右，如两头雄狮蹲踞。登顶大剑山最高峰，只听得秋蝉在林间无休止鸣唱，就像剑门关内外几千年的厮杀声一直不曾消失。突然，剑门关关楼似兀地跳出来，陡立在眼前。我拾级而上，每走一步，都驻足四望，我隐约感觉大小剑山上数不清的石头、滚木、飞矢早已对准了我。登上关楼，群山在望，眼底长安。我仿佛看见，诸葛亮把忧郁的目光投向中原，那里，有他耗尽毕生心血却未能抵达的终点。 ⑤一处天险，总得附着上人的勇毅，才有其更浓酽厚重的底色。回望剑门关，遗迹惊人魄。忆烽烟弥漫，看古道蜿蜒，千年沧桑，一朝感叹。 ⑥剑门关外，就是绵延百里的翠云廊古蜀道。“蜀山兀，阿房出”。秦始皇大兴土木，蜀山砍伐殆尽。为平民怨，乃命人在金牛古道两旁植树。翠云匝地，古道通幽。古往今来，翠云廊上走过凯旋的将军，走过贬谪的官吏，走过旅人游子，走过绿林草莽，走过避难的皇帝，也走过潦倒的诗人。苏轼一生三次出川，其中两次踏上翠云廊金牛蜀道，走在这条路上的苏轼，是否预判过他未来的命运就跟他脚下的蜀道一样曲折凶险？ ⑦水，也是蜀道上极难逾越的天堑。秦巴山脉自北而南延伸到川北，地形复杂，山体横亘，奇峰突起，峻岭相连，形成一道天然屏障。只有嘉陵江以不灭的斗志，历亿万年岁月，把秦巴山冲开一道缺口，顽强扑向巴蜀大地。这大自然的杰作，就是古蜀道上闻名遐迩的明月峡。 ⑧“路出沙河，一径峭壁”，指的就是嘉陵江上的明月峡古栈道。曾经的明月峡古栈道，在倾斜山坡上凿孔架梁，其下利用斜坡造孔或平台置柱托梁，梁上铺木板。如今，古栈道已荡然无存，只剩下当年固定过木桩的孔洞等距离排列在绝壁上，那些硕大的柱孔就像历史的眼睛，深邃，邈远。 ⑨江对岸，不时，有“和谐号”列车从江那边的山洞里哐哐冒出来，又钻进下一个山洞，那是我国历史上连通西北与西南的第一条铁路——宝成铁路。蜀道存兴废，明月照古今。历史在明月峡留下了六条道路，每一种蜀道的迭代，都付出了血与汗的代价，记录了中华民族波澜壮阔的历史进程。 ⑩蜀道悠悠，岁月悠悠。让蜀道不再难，我们这个时代，终于变成了现实，巴蜀大地条条大道通世界。古蜀道看似只是莽莽蜀山中一条瘦削的线，但这条线却是苍茫而幽邃的，那些于其上走过的身影，清晰如昨，又缥缈如烟，而正在其上走着的我们和将要走过的后来人，又正在或将要书写怎样的新蜀道故事？ （取材于宋扬的同名散文） 17. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 我拾级而上 拾级：逐步登阶 B. 潦倒的诗人 潦倒：失意 C. 极难逾越的天堑 天堑：天然形成的隔断交通的大沟 D. 莽莽蜀山中一条瘦削的线 莽莽：形容原野辽阔 18. 下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 第二段将河流古今名称对照，勾连起“远古蜀人”的记忆，暗示了蜀道文明的历史悠久。 B. 作者描绘嘉陵江的“斗志”与栈道遗迹的“深邃”，表达了对自然伟力与历史沧桑的慨叹。 C. 文章以“蜀道”为线索，串联起地理风光、历史典故与人文哲思，内容丰富，意蕴深刻。 D. 结尾对“新蜀道故事”的设问，表达了对蜀道未来发展的迷茫与对传统文明消逝的担忧。 19. 作者在文章第③④⑥段谈到了李白、诸葛亮和苏轼，请简要分析这三个人物的相关内容在全文中的作用。 20. 请结合文章内容，谈谈标题“蜀道苍茫”有哪些含义。 五、本大题共3小题，共66分。 语言基础运用（共6分） 阅读材料，完成小题。 ①当非遗遇上科技，传统文化正焕发别样生机。②景德镇陶瓷匠人借助3D扫描技术，为古窑址的残片建立数字档案，让破碎的文物“重获新生”。③故宫通过AR技术，将《韩熙载夜宴图》转化为沉浸式体验，使观众“穿越时空”与古人“对饮”。④这些创新实践，既保留了非遗的文化内核，又赋予其现代呈现方式，让古老技艺在科技赋能下 。⑤正如非遗传承人所言：“科技不是非遗的对立面，而是让传统基因在当代土壤中生根的养分。” 21. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 第①句中的“焕发”和“生机”两个词语的搭配恰当。 B. 第②句中“建立数字档案”可以改为“创建数字档案库”。 C. 第③句“‘穿越时空’与古人‘对饮’”运用夸张手法。 D. 第④句中“既……又……”关联词语的使用符合语境。 22. 请在第④句横线处补充句子，要求：运用比喻的修辞手法，使文段语意连贯。不超过15字。将答案写在答题纸上。 微写作 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 23. 高三备考时间有限，面对时间分配问题，有同学专注攻克薄弱学科，有同学选择深耕优势学科……你认为如何分配时间更合理？请阐明你的观点与理由。要求：观点明确，理由充分，不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 24. 近年来，各地流行打造具有特色的城市卡通形象，如西安的“唐妞”、成都的“熊喵”。请你为北京设计一个城市卡通形象，并简要阐述设计理由。要求：语言简明，条理清晰，不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 25. 请以“书桌一角”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 作文（50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 26. 阅读材料，完成作文。 竹子的生长耐人寻味：栽种后的最初几年，竹子在地面上的生长几乎微不可察，但其根系却在土壤深处默默地向四周和下方顽强延展。待到根系足够庞大扎实，积蓄了充足的能量，竹子便会在某个雨季之后，以惊人的速度拔地而起，短时间内即可达到可观的高度。这种“先潜行扎根，后迅猛生长”的智慧，对我们应对人生挑战、探索科技前沿、推动社会进步等，都有着宝贵的借鉴价值。 请以“扎根与生长”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题纸上，不透露所在学校及个人信息。 27. 阅读材料，完成写作。 在这个信息奔涌、图像丰富的时代，有人精心翻拍一张泛黄的旧照片，用软件修补岁月的折痕与褪色；有人在喧闹的街角驻足，拍下橱窗里一件勾起童年回忆的老物件；甚至有人专门去老城区记录即将消逝的街景与手艺……这时候，过往的时光被温柔地“唤醒”，触动人的内心，叩击人的灵魂。 请以“唤醒被时光藏起的”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写答题纸上，不透露所在学校及个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$