Unit 6 Colours (单元解读讲义)新交际英语一年级上册(新教材)

一年级上册 Unit 6 Colours单元解读 一、单元内容体现的新课标理念 本单元主题为 “Colours”，属于 “人与自我” 主题范畴，涉及 “身边的事物与感知体验” 子主题。在新课标指引下，通过学习颜色相关的英语表达，学生能在生活场景中运用英语识别、描述颜色，培养对色彩的感知与表达能力，增强实际生活中运用英语的意识，激发学习兴趣，同时感受色彩的丰富性，促进审美能力发展。 二、单元内容分析 本单元围绕 “Colours” 主题展开，各板块层层递进，构建完整学习体系，助力学生逐步掌握颜色相关英语表达。 Let's start：“Listen, point and say” 活动让学生听词汇并指出对应颜色，初步接触 “black, white, green, blue, yellow, red” 等核心词汇；“Listen and sing” 以歌谣呈现颜色词汇，在韵律中强化记忆，为后续学习铺垫。 Let's read：通过对话场景（如 “It's green, red and yellow!”）巩固颜色词汇，让学生在语境中理解颜色描述的运用。 Look, listen and colour & Act out the story：结合涂色活动和故事表演，强化颜色词汇与实际场景的关联，锻炼语言表达与协作能力。 Let's have fun & Let's do it：通过 “Trace, colour and say”“Colour and share” 等活动，在趣味互动中运用 “What colour? It's...” 句型交流，深化知识运用。 Let's explore：借助视频和涂色任务，拓展颜色在生活场景（如交通信号）中的应用，实现知识迁移。 三、单元教学目标 1. 语言能力目标 词汇：准确听说认读颜色词汇（red, green, blue, yellow, black, white 等），理解含义并正确发音。 句型：熟练运用 “What colour? It's...” 句型询问和描述颜色，能在情境中进行简单对话。 技能：听懂关于颜色的简单指令和歌谣，能用英语描述物品颜色，具备基础口语表达能力，能完成简单涂色与表达任务。 2. 文化意识目标 了解英语中颜色表达的基本习惯，感受不同文化中颜色运用的共通性，培养初步跨文化感知。 3. 思维品质目标 通过观察色彩、参与涂色和对话活动，培养观察能力和逻辑思维能力；在描述颜色时，提高语言组织与应变能力。 4. 学习能力目标 激发英语学习兴趣，养成主动观察生活中颜色并尝试用英语表达的习惯，积极参与课堂活动，提升学习自主性。 四、单元重难点 【重点】 颜色词汇（red, green, blue, yellow, black, white）的认读、发音及运用；“What colour? It's...” 句型的理解和运用，能在情境中交流颜色。 【难点】 部分颜色词汇的准确发音（如 “green”“blue”）；在真实场景中灵活运用句型描述不同物品的颜色；区分易混淆颜色词汇（如 “black” 与 “white”）的含义和用法。 五、学情分析 一年级学生对色彩充满好奇，日常生活中频繁接触各种颜色，为本单元学习提供生活基础。他们模仿能力强、喜欢游戏和绘画，但注意力集中时间短，抽象记忆较弱，需借助直观形象和趣味活动辅助学习。部分学生可能因词汇发音或句型运用困难产生畏难情绪，教师需采用多样化教学方法激发兴趣，帮助克服困难。 六、教学策略 情境教学策略： 创设 “色彩乐园” 等场景，通过实物、图片展示颜色，让学生在真实情境中感知和运用词汇。 游戏教学策略： 设计 “颜色猜猜猜”“颜色接龙”“听音涂色” 等游戏，让学生在玩中学，巩固词汇句型。 多感官教学策略： 结合视觉（看颜色）、听觉（听歌谣）、动觉（涂色、指认）等多感官刺激，加深对颜色词汇的记忆。 分层教学策略： 针对不同水平学生设计任务，基础较弱学生侧重词汇认读和简单句型模仿，基础较好学生鼓励拓展描述（如 “It's red and yellow.”）。 七、教学准备 （一）教师准备 教材、教师用书；含颜色图片、发音音频、歌谣动画的 PPT 课件；颜色单词卡片（一面单词、一面对应颜色）、彩色实物（如彩笔、积木）、奖励贴纸；绘画工具（彩纸、彩笔）用于涂色活动。 （二）学生准备 课本、笔记本、彩笔；可带自己的彩色物品（用于课堂展示）。 8、 跨学科整合建议 1. 英语与美术整合： 开展 “色彩创意画” 活动，学生绘制图画并标注颜色英语名称（如 “This flower is red.”），融合语言学习与艺术创作。 2. 英语与科学整合： 结合 “颜色混合” 实验，用英语描述混合后的颜色（如 “Red and yellow make orange.”），在科学探究中巩固颜色表达。 3. 英语与品德与生活整合： 在描述颜色时融入审美教育，引导用英语分享喜欢的颜色及原因，培养积极的情感表达。 九、文化拓展延伸 1. 介绍颜色在不同场景中的意义： 简单讲解颜色在交通信号（如 “Red means stop.”）、节日装饰中的含义，让学生了解颜色的实用价值。 2. 学唱颜色主题英语儿歌： 教唱《Colours Song》等儿歌，学生在学唱中巩固词汇，感受英语韵律美，提升语感。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$