第三单元课外古诗词诵读 峨眉山月歌、江南逢李龟年（素养进阶教学课件）语文统编版五四学制2024七年级上册

七年级语文上册 第三单元 ——你都知道哪些关于“月”的诗句？—— ——李白《静夜思》 课堂导入 ——你都知道哪些关于“月”的诗句？—— ——李白《子夜四时歌四首》 课堂导入 ——你都知道哪些关于“月”的诗句？—— ——白居易《暮江吟》 课堂导入 学习目标 活动：引航路标 1.了解作者和本诗的创作背景，理解诗中地理名词的所指。 2.朗读并背诵全文，把握诗歌的节奏与韵律，初步感知诗歌描绘的意境，体会诗人对峨眉山月的赞美与旅途中的情感变化。 3.分析诗歌中意象的运用，体会景物描写与情感抒发的融合；梳理诗人的行踪路线，体会李白诗歌的空间跳跃感。 4.感受诗人离乡时的清朗心境，理解唐代文人的山水情怀。 重点难点 学习重点 学习难点 1.通过想象“半轮秋月”“江水流影”等意象，培养古诗画面重构能力。 2.结合背景，理解诗人对故乡山月的眷恋与对远行的复杂情感。 1.了解长江流域的地理风貌，感知诗歌中蕴含的地域文化特色。 2.学习诗人通过简练语言展现广阔时空的艺术手法，体会李白诗歌“清新自然、飘逸豪放”的风格。 探究新知 李白（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后世尊为“诗仙”。李白性格豪放不羁，好饮酒作诗，一生漫游四方，创作了大量脍炙人口的诗歌‌。 著有《李太白全集》代表作品有《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》等。与杜甫并称“李杜”，其诗与裴旻剑舞、张旭草书并称“唐代三绝”。 走近作者 探究新知 创作背景 《峨眉山月歌》是李白初离蜀地时的作品，大约作于唐玄宗开元十二年（724）秋天。当时李白怀着“遍谒诸侯，海县清一”的政治抱负和生活理想，扬帆东下，辞亲远游。 然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪，于是写下了这首诗。峨眉山是蜀中大山，也是蜀地的代称。李白是蜀人，因此峨眉山月也就是故园之月。 杜甫《江月》《月三首》、苏轼《送张嘉州》、陆游《月岩》等作品都有明显的受到李白《峨眉山月歌》影响的痕迹。 朗读全文 要求： （1）认真听本文的音频，注意听语句的节奏、停顿和重低音； （2）采用七言诗“二、二、三”基础节奏，地名需强调，突出空间转换‌。 （3）感受诗歌整体的情感变化。 探究新知 朗读指导示例 峨眉/山月/半轮秋， 影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡， 思君/不见/下/渝州。 语气轻柔、舒展 柔和、婉转 语气转为明朗、坚定 尾句放慢深沉、含蓄 峨眉山月歌 李 白 探究新知 翻译：疏通文意 峨眉山月半轮秋 ，影入平羌江水流。 在今四川峨眉山市西南。 半边，半个。 月影。 青衣江，大渡河的支流，位于峨眉山东北。 译文 峨眉山顶悬挂着半轮秋月，月影倒映在缓缓流动的平羌江水中。 探究新知 翻译：疏通文意 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 译文 夜间乘船从青溪驿出发向三峡驶去，很想念你却很难相见，恋恋不舍地到渝州去。 出发。 指清溪驿，在四川犍为峨眉山附近。 往，到……去,通常指由西往东，由北往南，由上游往下游。 今重庆一带。 探究新知 活动：画解诗意 1.诗人用短短28个字，为我们勾勒出了一幅怎样的“山月行旅图”？请尝试用简洁的语言描述这幅画面。 一、二句从“峨眉山月”写起，描绘了峨眉山半轮秋月倒映在平羌江上的清丽景色，点出了远游的时令——秋天。三、四句记叙了展现了诗人乘舟顺江东下、千里行旅的图景。 探究新知 重点内容探究 2.分析思考作者借哪两个景色写尽对故乡故人的眷恋的？运用了怎样的写作手法？ 诗人借“山中月”和“江水流”两个意象来传达眷念之情，这样寓情于景，使情景交融 。另外，诗歌意境清朗秀美，风致自然天成，语言浅近，音韵流畅，写尽对故乡故人的眷恋。 探究新知 重点内容探究 3.这首诗连用五个地名，请在文中找出来，并分析连用五个地名有何作用？ 五个地名依次为：峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州。 通过地名的递进式串联，展现从蜀地到长江中下游的千里行旅图，造成空间迅速转换之感，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。 探究新知 重点内容探究 4.结合上下文思考“峨眉山月半轮秋”中的“半轮”有哪些深层含义？ 表面描写上弦/下弦月的形态，深层隐喻：①离乡时人生阶段的不圆满（24岁初出茅庐）；②对蜀地山水“未尽览”的遗憾；③与后文“思君不见”形成情感呼应。 探究新知 重点内容探究 5.找到“影入平羌江水流分析”中的动词，分析这些动词运用的精妙之处？ “入”字赋予月影主动投射的灵动感，“流”字实现动静转换——实际是诗人行船产生的视觉错觉。两个动词构成连动式谓语，既写月映清江的美景，又暗点秋夜行船之事，体现李白“空灵入妙”的笔法 探究新知 重点内容探究 合作探究：有人说“月”是此诗的关键，你是否同意这种说法？试加以说明。 同意。“月”这一艺术形象贯串全诗，其意蕴相当丰富：“月”在这首诗中不仅是自然景物，更是情感的载体和象征。 它贯穿了诗歌的前三句，仿佛一直追随着诗人，代表着他与故乡最后的、也是最深刻的连接。山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨愈加深沉。明月可望而不可即，更是思友之情的象征。凡咏月处，皆抒发江行思友之情，令人陶醉。 探究新知 活动：拓展比较 《静夜思》 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。  两首诗中的“月”都触发了诗人的乡愁，是思乡之情的典型意象。 相同点 合作探究：李白一生爱月，月是其诗歌中的重要意象。你还知道哪些李白写月的名句？这些诗中的“月”和本诗中的“月”有什么相同或不同之处？ 探究新知 活动：拓展比较 合作探究：李白一生爱月，月是其诗歌中的重要意象。你还知道哪些李白写月的名句？这些诗中的“月”和本诗中的“月”有什么相同或不同之处？ 《静夜思》中的月： 是静态的、普照天下的明月，诗人是“举头”仰望，思绪随之飞回遥远的故乡，情感直接而浓烈。 《峨眉山月歌》中的月： 是动态的、有地域属性的，它从一开始就与诗人同行，是故乡的化身。思念是因“不见”而生，情感更为含蓄、复杂。 不同点 课堂小结 主旨概括 这首诗通过对月夜行船所见的描写，描绘了一幅优美的峨眉山夜景图，抒发了诗人行江思友之情。 这首诗在艺术手法上极具特色，其最显著之处在于地名的巧妙运用与时空的巧妙转换，把广阔的空间和较长的时间统一起来，形成了前所未有的开阔意境和迅疾的节奏感，展现了高超的艺术概括能力，采用“以景写情、情景交融”的手法，将个人情感完全融入景物描绘之中，意境清朗优美，风致自然天成 板书设计 《峨眉山月歌》 秋 入、流 发、向 思君 静态“月”——赏景 动态“水”观水中月影 月映清江，秋夜行船 连夜向三峡驶去 表达对友人的思念之情 憧憬 喜悦 思念 课堂练习 1.朗读“峨眉山月半轮秋”中的“秋”字时，合适的处理方式是（     ） A．读得又轻又短 B．重读且稍作延长 C．语速加快，一带而过 D．声音上扬，充满喜悦 B 【详解】“秋”字点明了季节，也营造出一种清冷的氛围。朗读时应重读以突出季节特征，稍作延长以体现诗歌的韵味和悠远意境； 课堂练习 2.对“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”划分朗读节奏，正确的一项是（    ） A．峨眉山/月/半轮秋，影入/平羌/江水流 B．峨眉山月/半轮秋，影入平羌/江水流 C．峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌江/水流 D．峨眉山月半/轮秋，影入平羌江/水流 B 【详解】高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月，流动的平羌江上倒映着精亮的月影。“峨眉山月”“半轮秋”组合成月夜图景，“影入平羌”“江水流”描影随水动之态。因此断句：峨眉山月/半轮秋，影入平羌/江水流 布置作业 1.背诵并默写全诗。 2.以“古今对话”形式，采访青年李白创作时的心路历程，采用问答体，总字数300左右。 要求：引用诗中“峨眉山月”“平羌江水”“清溪”“三峡”“渝州”五个地名，还原舟行途中的场景与情感变化。 课堂导入 会当凌绝顶， 一览众山小。 国破山河在， 城春草木深。 亲朋无一字， 老病有孤舟。 ——或许，你知道杜甫吗？—— 杜 甫 李龟年 课堂导入 李龟年，生卒年不详，唐代乐工，有弟李彭年、李鹤年，皆有才学。李龟年演唱王维、李白等诗人所作歌辞，曾为唐玄宗、杨贵妃表演，又熟悉不同风格的乐曲，曾在岐王府中分辨出秦楚之声，后人尊为“乐圣”。 李龟年 课堂导入 学习目标 活动：引航路标 1.理解诗歌背景，了解“岐王”“崔九”等典故。 2.背诵并默写全诗，结合注释与地图，理解诗歌内容，分析“江南” “落花”等意象的象征意义。 3.赏析诗歌中对比手法的运用，体会其表达效果，品味“落花时节”的深层含义，感受诗人深沉的感慨。 4.感悟历史变迁中个人命运的无常，培养家国情怀。 重点难点 学习重点 学习难点 1.能用自己的话描述诗歌前两句所描绘的昔日盛况与后两句所写的当下场景，理解诗歌内容。 2.理解“江南”“落花时节”等意象的象征意义。 1.赏析诗歌中对比手法的运用，初步体会诗中蕴含的物是人非、世境离乱的深沉感慨与悲凉之情。 2.将诗歌情感与安史之乱的历史背景关联，培养“知人论世”的阅读习惯。 探究新知 走近作者 杜甫（712年—770年），字子美，自号少陵野老，唐代著名现实主义诗人。常被称为“老杜”，又与李白合称“李杜”“大李杜”。其诗显示了唐代由盛转衰的历史巨变，被称为“诗史”。 有《杜工部集》传世。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。 探究新知 创作背景 此诗作于唐代宗大历五年（770），当时杜甫在潭州（今湖南长沙）。杜甫少年时才华卓著，常出入于岐王李隆范和中书监崔涤的门庭，得以欣赏宫廷歌唱家李龟年的歌唱艺术。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带。 江南，这里指湖南一带。 大历四年（769）三月杜甫离开岳阳到潭州，居留到第二年春天，和流落江、潭的李龟年重逢，回忆起在“岐王宅里”和“崔九堂前”频繁相见和唱歌、听歌的情景而感慨万千，于是写下了这首诗。 朗读全文 要求： （1）认真听本文的音频，注意听语句的节奏、停顿和重低音； （2）全诗基调为深沉感慨、含蓄悲凉。整体节奏舒缓，不宜过快。 （3）读出情感的鲜明对比与转折。 探究新知 朗读指导示例 岐王／宅里／寻常见， 崔九／堂前／几度闻。 正是／江南／好风景， 落花／时节／又逢君。 江南逢李龟年 杜 甫 略带追忆的怅惘 语速平稳，略带怀念 语速放缓 明显放缓 探究新知 翻译：疏通文意 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 唐玄宗的弟弟,李范，封岐王。 经常 指殿中监崔涤(dí)，唐玄宗的宠臣 听到。 译文 （当年）在岐王宅里经常能见到您的演出，在崔九堂前也多次听到您的歌声。 探究新知 翻译：疏通文意 正是江南好风景，落花时节又逢君。 这里指今湖南一带。 暮春，通常指阴历三月 指李龟年。 译文 （此时）正是江南风景绝好的时候，（想不到）在这落花的时节又与您相逢。 探究新知 重点内容探究 1.诗歌前两句“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”写了什么内容？表达了诗人怎样的感情？ 追忆李龟年出入达官贵人之家，表达了诗人对开元盛世的无限怀念。 诗人以“寻常见”“几度闻”的细节，既突出了李龟年作为宫廷乐师的显赫声望，也暗含对自身早年才华受赏识的回忆‌。 探究新知 重点内容探究 2.诗歌的三、四句“正是江南好风景，落花时节又逢君。”描写了一件什么事？表达了诗人怎样的感慨？ 点明重逢的时间地点第三、四句写诗人在暮春时节的江南偶遇故人李龟年的场景，点明重逢的时间地点，以乐景写哀情，蕴含着诗人对彼此现状的感慨。 探究新知 重点内容探究 3.诗歌的三、四句“正是江南好风景，落花时节又逢君。”运用了什么表现手法？表达了作者怎样的思想感情？ 这两句诗运用了反衬的手法。用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世，抒发对时世凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨之情。 探究新知 活动：探究学习 合作探究：“落花时节”在诗中仅指自然季节吗？结合背景，分析它还可能象征什么。 表面：暮春时节，百花凋零，点明了二人重逢的具体时间。 深层：既寄托了个人身世之悲（他们就像飘零的落花，年迈衰颓，漂泊江南），也隐喻着对大唐盛世繁华消逝的时代悲剧的慨叹。诗中比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。 探究新知 活动：探究学习 合作探究：这首诗记述了一件什么事？请用自己的话简要概括。诗中提到了哪两个主要的场景？ 这首诗记述了诗人在江南暮春时节，意外与旧相识、著名乐师李龟年重逢的事。 昔日长安的繁华场景：以“岐王宅里”和“崔九堂前”为代表，追忆了在开元盛世时期，于王公贵族的府邸中频繁见到李龟年表演、聆听其音乐的繁华盛况。 今日江南的凄凉场景：以“落花时节”的江南为背景，描绘了在安史之乱后，两位流落异乡的故人在凋零漂泊中意外重逢的凄凉画面。 探究新知 活动：难点探究 合作探究：为什么说这首看似写个人重逢的小诗，却被称为唐代历史的“一首绝句史”？ “以小见大”。它通过两位时代典型人物在繁华落尽后潦倒重逢的个人小场景，无声地、却又极其深刻地折射出了整个大唐帝国由盛转衰的时代大悲剧。它不直接描写战乱，却比任何直白的描写更能让人感受到世事的无常和命运的巨变。 课堂小结 主旨概括 这首诗通过诗人追忆往昔与李龟年的接触及书写现实中与李龟年的相逢，流露出诗人对唐王朝盛衰变化的苍凉感叹以及对彼此现状的悲叹。 这首诗在艺术上展现了杜甫沉郁顿挫、凝练概括的至高境界，其核心手法在于运用了强烈的今昔对比与极具包容性的意象。在短短四句间构建起巨大的时空跨度与情感落差，将个人感怀升华为深沉的历史慨叹。 艺术特色 板书设计 《江南逢李龟年》 昔日 今日 岐王宅里、崔九堂前 寻常见、几度闻 江南又逢君 落花时节 自然时令——暮春 个人命运——飘零 时代气象——衰败 课堂练习 1．对“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”划分朗读节奏，正确的一项是（     ） A．岐王/宅里/寻常/见，崔九/堂前/几度/闻 B．岐王宅/里/寻常见，崔九堂/前/几度闻 C．岐王宅里/寻常见，崔九堂前/几度闻 D ．岐王/宅里寻/常见，崔九/堂前几/度闻 C 【详解】当年在岐王宅里，常常见到你的演出；在崔九堂前，也曾多次听到你的演唱，欣赏到你的艺术。“岐王宅里”“崔九堂前”点明往昔相见之地，“寻常见”“几度闻”述相遇频次。因此断句：岐王宅里/寻常见，崔九堂前/几度闻； 课堂练习 2．杜甫的《江南逢李龟年》，下列选项中对诗歌分析有误的一项是（    ） A．“寻常见”“几度闻”既写出李、杜交往之密、友谊之深，又从一个侧面表现开元盛世的繁华。 B．“落花时节”可以理解为“暮春的落花时节”，也可以理解为“国运衰败之际”，还可以理解为“诗人衰病漂泊之时”。 C．前两句叙事，后两句直抒胸臆。全诗运用映衬对照的手法来凸显主题。 D．全诗短短二十八字写尽四十年的世事变迁，足可见诗情的深沉与凝重。 C 【详解】诗的前两句是叙事，回忆往昔；后两句“正是江南好风景，落花时节又逢君”是借景抒情， 布置作业 1.背诵并默写全诗。 2.以李龟年口吻写一段日记，描述从“崔九堂前”到“江南卖艺”的心路历程。 要求：第一人称视角‌：以李龟年为叙述者，结合历史背景（安史之乱、唐朝衰落）300字左右，需分段呈现不同阶段的心境 七年级语文上册 第三单元 学如逆水行舟，不进则退； 心似平原走马，易放难收； 2019 Blues 26424.0 2019 Blues 25248.0 $$