4.3 液体-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册科学讲解课件（大象版2024）

第四单元 不一样的物体 3. 液体 回顾旧知 1.固体有确定的形状，我们可以用长、宽、高的数值来描述它的大小。 2.固体有确定的质量，我们可以用天平来测量它的质量。 问题与假设 怎样测量它的质量呢？ 水没有确定的形状，它的体积是确定的吗？ 探究与结论 活动一：测量液体的体积 为了测量方便，我们可以把一些容器标上刻度直接做成测量液体体积的工具，我们把这类工具叫做量筒或量杯。 量杯 量筒 探究与结论 探究与结论 1.选——量程、分度值（一般选择比测量液体体积稍大即可） 2.放——水平桌面 3.读——视线与液面最低处保持水平 探究与结论 测量记录表 测量工具 测量结果/ml 量杯 量筒 探究与结论 说明水的体积是不变的…… 量杯和量筒的形状不同，测量的结果却是一样的！ 探究与结论 活动二：测量液体的质量 思考：怎样测量液体的质量呢？ 1.先利用天平测量出容器的质量； 2.将被测液体倒入容器中，利用天平再测量出容器和液体的总质量； 3.计算出两次数据之差就是液体的质量。 探究与结论 分度盘 指针 托盘（2只） 横梁 平衡螺母（2个） 标尺 游码 底座 砝码 探究与结论 1.选——量程、分度值 2.调——水平桌面 游码归零 平衡螺母-左偏右调、右偏左调 3.称——左物右码 4.读——砝码+游码 5.提示：①游码有一定宽度，读数时看最左侧； ②不能直接用手拿砝码，要用镊子拿取。 探究与结论 测量记录表 第一次测量的质量 测量结果/克 第二次测量的质量 水的质量 探究与结论 液体会流动，没有确定的形状，但具有确定的体积和质量。 结论： 反思与评价 思考：测量液体质量和体积的方法与测量固体的有什么不同？这与液体的什么特征有关？ 测量液体时必须使用容器。 固体可以用尺子量，因为它有确定的形状。 液体没有确定的形状，只能用量筒或量杯测量。 根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。 教师 小组 自我 评价表 反思与评价 应用与迁移 这些液体“彩虹”是如何制作的？ 应用与迁移 1.在洗洁精和水中分别加入不同颜色的色素，轻轻搅拌均匀。 2.在杯中先倒入染色后的洗洁精，再沿着杯壁倒入染色后的水，最后慢慢倒入植物油。 想一想，如果改变倒入液体的顺序，还能做成液体“彩虹”吗? Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 $$