人教版思想品德七年级下册第二单元第三课第二框告别依赖走向自立 课件（PPT16）

2 人教版七年级下册第二单元 做自自立自强的人 告别依赖，走向自立 第三课 走向自立人生 一直无业，二老啃光， 三餐饱食，四肢无力， 五官端正，六亲不认， 七分任性，八方逍遥， 九（久）坐不动，十分无用。 ■上述材料展示了哪类群体的现状？ 　 《“吃”爹“啃”娘》一书通过一个个曲折离奇的真实案例，揭示了中国“啃老族”的生存现状。 ■你能描述这个群体的昨天、今天和明天吗？ ■请用简练的语言回答:“啃老族”欠缺什么意识， 存在什么思想？ 小组展示： 中外青少年学生自立情况调查成果展示 每小组推出一人展示。 声音洪亮，让全班同学都能听到， 其他同学补充，可以举手示意。 注意：一组展示后，下一小组立即上台展示，时间要紧凑。 寒假期间初一年级同学做家务情况统计表 90% 68% 55% 44% 80% 6% 24 % 30 % 12 % 16 % 4% 8% 15% 40% 4% 不再有依赖心理 在美国，家庭教育是以培养孩子富有开拓精神，能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自己动手修理、装配摩托车，到外边参加劳动。即使是富家子弟，也要自谋生路。美国的中学生有句口号：“要花钱自己挣！”农民家庭的孩子要分担家里割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。此外，还要外出当杂工，如夏天替人推割草机，秋天帮人扫落叶，冬天帮人铲雪等。 思考：这位书生为什么落得如此下场呢？ 相传在两千年前，燕国寿陵地方有一位少年。这位少年不愁吃不愁穿，论长相也算得上中等，可他就是缺乏自信心，经常无缘无故地感到事事不如人，低人一等——衣服是人家的好，饭菜是人家的香，站相坐相也是人家的高雅。他见什么学什么，学一样丢一样，虽然花样翻新，却始终不能做好一件事。家里人劝他改一改这个毛病，他却认为家里人管得太多。 亲戚、邻居们说他，他也听不进去。日久天长，他竟怀疑自己该不该这样走路，越看越觉得自己走路的姿势太笨，太丑。终于有一天，他瞒着家人，跑到遥远的邯郸学走路去了。一到邯郸，他感到处处新鲜，眼花缭乱。看到小孩走路，他觉得活泼，学；看见老人走路，觉得稳重，学；看到妇女走路，摇摆多姿，学。就这样，不过半月光景，他连原来的走路姿势也不会了，路费也花光了，只好爬着回去了。 邯郸学步 要自立，不能依赖，是不是就要拒绝帮助？ 自立≠拒绝帮助 依赖≠