25. 忆读书 第二课时（教学课件）语文统编版五四制五年级上册

26.忆读书 第二课时 复习导入 深入研读，体会情感 学习写法，拓展延伸 目录 01 02 03 阅读单元导读，预习课文 学习任务一 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 单元主题 一 根据要求梳理信息，把握内容要点。 语文要素 二 根据表达的需要，分段表述，突出重点。 习作要求 三 4 回顾上节课内容，作者在不同年龄段都读过哪些书？ 我们梳理清楚了冰心一生的读书经历，那她在读书中又获得了哪些感受呢？她认为“好书”的标准又是什么呢？下面我们就一起深入文本好好品味吧。 深入研读，体会情感 学习任务二 　　朗读课文第2～8自然段，找一找：作者回忆了幼年时“多读书”的哪些经历？ 　　我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。 　　《三国演义》　中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说。《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。 因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏……觉得比没有人物个性的《荡寇 志》要强多了。 《水浒传》　中国四大名著之一，作者为施耐庵。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和投降朝廷以及投降朝廷后镇压田虎、王庆、方腊等各路反抗宋朝政府的政治势力，最终走向悲惨失败的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程。 《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还 是到了中年以后再拿起这部书看时， 才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪” 所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。 《红楼梦》　又名《石头记》，中国古典四大名著之首，是清代作家曹雪芹所著。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人们的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美。 根据前面的内容完成下表。 年龄 书籍 感受 七岁 《三国演义》 津津有味、好听极了、含泪上床、为书中人物哭泣 《水浒传》 欣赏；人物性格极其生动 十二三岁 《红楼梦》 厌烦 中年 《红楼梦》 尝到一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味 读第8自然段，找出作者认为“读书好”的句子。 我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。 　　读第9～10自然段，说说作者认为怎样的书才算是好书。 　　书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。 读书体会 读书心得 对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！ 作者认为内外兼美的书才算是好书。外在的美指语句优美，情节精彩，人物个性鲜明；内在的美指充满质朴的真情实感。此外，一本好书还要有助于扩大知识面，有助于提高写作能力，有助于提高品德素养。 好书的标准： 能引发人阅读期待。 人物形象生动。 故事耐人寻味。 故事情节精彩，不烦琐。 感情真挚，质朴浅显。 读书好 多读书 读好书 作用：读书可以使人明智，获益良多。 数量：读书的范围要广，数量要多。 选择：要对书的优劣比较选择，读好的、有用的书。 朗读第12自然段，结合全文内容，说说你对“读书好，多读书，读好书”的认识。 一起来梳理归纳作者读书的方法吧！ 作者七岁时对《三国演义》是一知半解地读。 读《水浒传》《荡寇志》是比较着读。 《红楼梦》在十二三岁读过，到中年又读，是反复读。 1980年后读“万卷书”，是挑选着读。 你有没有用过这些读书方法？ 你自己还有哪些读书的方法？ 我最喜欢读《西游记》已经反复读过 三遍了，越读越有意思。 放假的时候，爸爸带我到书店，我 会挑选自己喜欢的书看。 妈妈说读书不能一知半解，所以读 书时，我总是要弄清楚每一步的意思。 我读书时还会把好词好句摘抄下来。 在作者的笔下，读书有哪些好处？ 从读书中得到了做人处事独立思考 的大道理。 通过读书，能知道许多事情，认识 许多人物。 作者永远感到读书是生命中最大的 快乐。 学习写法，拓展延伸 学习任务三 你们在读书中有过哪些收获呢？ 我喜欢读《十万个为什么》这类科普书籍，自己通过大量的阅读知道了很多知识，和小伙伴分享这些知识时，大家都叫我“小博士”，我感到很快乐。 背诵自己喜欢的段落。 写一篇读后感，谈谈自己对“读书好，多读书，读好书”的理解和体会。 作业 下节课再见！ $$