19.水蒸气凝结 课件-2025-2026学年科学三年级上册青岛版

水蒸气凝结 年 级：三年级 学 科：科学（青岛版） 同学们，大家好！我是来自山东省泰安市肥城市教育科学研究中心孔令强老师。 1 欢迎同学们走进科学课堂 师：欢迎同学们走进科学课堂！同学们喜欢上科学课吗？ 师：爱科学的孩子是最棒的！ 2 评 价 表 序号 评价标准 星级评价 1 关于露珠能提出感兴趣的问题。 ☆☆☆ 2 能对露珠的形成条件作出假设。 ☆☆☆  3 能运用对比实验的方法探究水蒸气遇冷是否会形成小水珠。 ☆☆☆ 4 能运用对比实验的方法探究水蒸气受热是否会形成小水珠。 ☆☆☆ 5 能探究空气中水蒸气的多少是否会影响小水珠的形成。 ☆☆☆ 6 有风和无风是否会影响小水珠的形成。 ☆☆☆ 7 乐于解释生活中水蒸气的凝结现象。关于水蒸气的凝结，能提出感兴趣的问题。 ☆☆☆ 8 遵守纪律、规范操作，动脑思考、大胆发言，爱科学。 ☆☆☆ 师：大家手中都有这样一张评价表。刚才所有人都说爱科学，你们都可以在第8栏给自己画颗星。 师：这个评价表，谁能从第一条开始来读一读呢？ 生读评价表。 师：读的声音洪亮又通顺，也奖励自己一颗星星，画在第8栏。 师：通过评价表，你知道这节科学课我们要研究什么内容吗？ 生：水蒸气、露珠。 师：你怎么知道的？ 生：评价表上有。 师：你善于发现，积极回答，请在第8栏给自己加颗星。我们这节课就来研究与水蒸气有关的科学问题。 3 活动一：探究小草叶上小水珠的形成主要与水蒸气有关 关于这个现象，你能提出一些科学问题吗？ 师：某个秋天的早晨，小草的叶片上经常挂着晶莹剔透的小水珠，这是露珠。关于这个现象，你能提出一些科学问题吗？ 生2：露珠是从哪儿来的？ 师： 你认为它们是从哪里来的呢？ 生1：可能是晚上下雨了。 师：很多情况下，晚上不下雨的，早上也会经常看到小水珠。可能是什么原因呢？ 生2：露珠可能是从草叶中渗出来的，因为草叶中有水分。 4 水蒸气在什么条件下才能变成小水珠呢？ 师：水会蒸发，变成水蒸气，升到空中，所以，我们周围的空气中都充满着水蒸气。水蒸气在什么条件下才能变成小水珠呢？ 师：要想弄清这个问题，我们再回到问题现场，来看一看这个场景，也许能发现问题的线索。秋天，太阳刚从东方升起，小草叶片上滚动着亮晶晶的露珠。这时的气温有什么特点？ 生：气温低。 师：太阳照射一段时间后，还能看见这些小水珠吗？ 生：看不到了。 师：为什么看不到小水珠了？ 生：蒸发了。 师：看来气温低的时候，水蒸气才能变成小水珠。这是我们的假设。 5 活动二：探究小水珠的形成是否与低温环境有关 思考： 1.怎么通过实验创设低温条件呢？ 2.如果提供两个易拉罐，如何进行实验？ 1号 2号 师：科学研究要讲究证据，如何证明我们的假设呢？ 生：做实验。 师：实验探究是学习科学非常重要的方法。我们要验证空气中的水蒸气遇到低温条件是否会形成小水珠，怎么通过实验创设低温条件呢？ 生：可以用冰块做个实验。 6 思考： 冬天的早晨温度更低，草叶上为什么没有小水珠啊？ 师：冬天的早晨温度更低，草叶上为什么没有小水珠啊？ 生：温度太低，水蒸气遇冷直接凝华成霜了。 师：所以温度太低也不行，我们描述要更准确，温度较低，容易形成小水珠。 7 活动三：探究水蒸气遇到温度高的环境会不会形成小水珠 实验材料： 2片铝片 2个烧杯 温水 师：如果水蒸气遇到温度高的物体，会产生小水珠吗？ 生：我觉得不会产生。 师：怎么创设一个高温条件来验证呢？老师准备了这些材料一起研究一下。 酒精灯、两个烧杯、两个铝片、温水。 师：大家想一下，将没加热的铝片和加热后的铝片分别盖在盛有温水的烧杯上，会出现什么现象呢？ 生回答。 师：接下来，我们通过实验验证我们的假设。请2个学生一起来做一下这个实验。 8 秋天早上河边的小草 秋天早上路边的小草 活动四：探究小水珠的形成与水蒸气的多少有关 师：现在我们知道水蒸气的凝结条件是温度较低，还有其他条件吗？ 师：同学们，同样是秋天的早晨，河边的小草上有很多露珠，马路边的小草上露珠却很少，这是为什么呢？ 生：河边水多，空气中的水蒸气含量多，水蒸气容易凝结成小水珠。马路边水少，空气中的水蒸气含量少，不容易凝结成小水珠。 9 活动四：探究小水珠的形成与水蒸气的多少有关 加热水 加自来水 师：前面这个环境中的水蒸气含量不同，我们也可以用温度不同的水来创设水蒸气含量不同的环境。这两种方式方法不同，但效果一样。我们现在向一个烧杯中加热水，此时，这个烧杯中水蒸气含量大。另一个烧杯中加入自来水，此时，水蒸气含量小。我们用两个同样大小的冷塑料片分别盖住两个烧杯口，观察哪个塑料片上会形成小水珠？ 学生实验，师巡回指导。 师：谁来汇报你的发现？ 生：热水杯上的塑料片出现小水珠。自来水杯上的塑料片没有发现小水珠。 师：这说明了什么呢？ 生：水蒸气含量大，容易形成小水珠。 师：通过实验，我们发现在同样的低温环境下，空气中的水蒸气含量越多，越容易形成小水珠。（板书：含量较大） 师："春雨贵如油"，春天雨水较少，空气干燥，水蒸气含量少，春天的早上，草叶上容易形成小水珠吗？ 生：不容易。 10 活动五：探究小水珠的形成需要无风环境 思考： 同样是秋天的早晨，有风和无风的时候，哪种情况更容易出现小水珠啊？ 师：同样是秋天的早晨，有风和无风的时候，哪种情况更容易出现小水珠啊？ 生回答。 师：我们用扇子扇一扇来创造有风的环境，杯子里面倒入热水，创造水蒸气含量多的环境，我们在杯子口上扇一扇，看一下杯壁上是不是还有小水珠？请同学们观察一下。 生：我发现扇子一扇杯壁上的小水珠不见了。 师：小水珠是被风刮跑了吗？ 生回答。 师：实际上风加速了水蒸气的蒸发，小水珠被蒸发了。我现在停止扇动，观察一下，杯壁上还有小水珠吗？ 生：小水珠又出现在杯壁上。 师：这说明遇到有风的环境，即使有大量的水蒸气和低温环境，也不容易凝结成小水珠。（板书：无风） 师：同学们，春季为什么不容易形成小水珠的。 生：春天风多，不容易形成小水珠。 11 解释一下，冬天眼镜片上为什么会出现小水珠？ 师：冬天的时候，我们从室外到室内，眼镜片上会蒙上一层水珠，这层水珠是怎么形成的呢？ 生：室内温度高，会产生更多的水蒸气，水蒸气遇到冷的眼镜片，就凝结成了小水珠，附着在镜片表面，所以就看不清了。 师：室外也有水蒸气，为什么镜片上没有小水珠？ 生：因为室外的水蒸气是冷的，镜片也是冷的，水蒸气没有遇到更冷的镜片，就无法形成小水珠。 12 回顾反思 这节课我们怎么研究的水蒸气凝结的？ 观察现象 提出问题 作出假设 实验探究 分析现象 得出结论 解释 师：这节课我们怎么研究的水蒸气凝结的？ 生：从观察生活现象，提出问题，作出假设，之后设计对比实验，分析实验现象，得出结论，再去解释秋天早晨小草上有露珠的现象。 13 神奇的干冰实验 师：假如我们用开水创造水蒸气的含量足够多的环境，用零下78.5摄氏度的干冰创造温度很低的环境，现在又是无风的环境，会产生一个什么样的神奇现象呢？我们来试一试。请大家拭目以待。 师：（边说边操作、盆子放在高处）现在我们取出干冰，倒入脸盆内，将开水倒入盆内，请同学们瞪大眼睛观察有什么神奇的现象出现。我们再加点开水，看看又有什么现象。 学生观察现象。 师：大家刚才看到的人造雾，它是水蒸气还是小水珠？它是怎么形成的？ 14 学了这节课，你还有什么问题吗？ 爱提问题的孩子最聪明 师：学了这节课，关于水蒸气的凝结，你还有什么问题吗？爱动脑筋的孩子都喜欢提问题。 学生提出科学问题。 师：探究无止境，下课后大家可以继续探究。 15 数一数，你得了几颗星？ 师：我们再来看一下评价表，数一数你得了几颗星？ 生回答。 师：得星最多的同学获得这节课的“科学大明星”，请到讲台上来，说一说你的获奖感言。 学生回答。 师：课下，请把你的评价表回家，给爸爸妈妈说说你是怎么得到小星星的。科学探究永无止境，当你有新的发现时，请你奖励自己一颗小星星。 下课。 16 Lavf58.20.100 $$