1.常见的植物 教学设计-2025-2026学年科学二年级上册青岛版

教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 二年级 学期 秋季 课题 1.常见的植物 教科书 书名：义务教育教科书·科学 出版社：青岛出版社 出版日期：2025年7月 教学目标 科学观念：了解我们周围有各种各样的植物，知道不同的植物有不同的特征，并说出周围常见植物的名称及特征。 科学思维：能在教师指导下，观察周围的植物，用比较的方法识别周围的植物，并通过口述、画图等方式描述植物的外部特征。 探究实践：能在教师指导下，用多种感官识别周围常见的植物。 态度责任：在好奇心驱使下，对常见植物表现出强烈的探究兴趣。 教学内容 教学重点： 1.了解周围的植物，有序的观察植物的特征，用语言或图画描述。 2.用多种感官识别周围常见的植物，用对比观察区分植物的细节特征。 教学难点： 用多种感官有序识别周围常见的植物，能用对比观察区分植物的细节特征，理解植物特征的多样性。 教学过程 一、情境·问题 1.出示图片：展示柳树的高清图片，搭配古诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”介绍植物。 2. 确立任务：今天我们一起来认识身边的常见植物。 【设计意图：通过展示丰富的柳树图片并结合古诗，以直观且富有文化气息的方式，迅速吸引学生的注意力，激发他们对常见植物的好奇心和探索欲望，继而提出认识植物的任务，为后续教学活动的顺利开展奠定基础。】 二、实践·探究 活动一：认识周围的植物。 （课件动态展示充满细节的场景图，树叶飘落、花朵绽放等特效） 1.提出问题：瞧，这里除了柳树，你还能找到什么植物？试着说一说它们的样子吧！ 2.分享发现：鼓励学生用生动语言描述（如“桃树开的花是粉红色的”“蒲公英上的小绒伞会飞”“……”），回顾对植物的认知，引出后续观察任务：深入认识常见植物。 【设计意图：通过动态的森林场景图，为学生提供丰富的观察对象，引导学生主动观察和描述植物，让学生在自主观察中初步认识常见植物，培养他们的观察能力和语言表达能力。】 活动二：观察植物，说一说它们的特征。 （一）整体观察 1. 提出问题：（呈现桃林远景图）“是什么树？跟我们平时看到的大树有什么不一样？” 2. 引导发现：引导学生从整体形态（树木矮小、树冠伞状、挂果实）初步感知。 3. 再次追问：“想知道这些到底是什么树、结的什么果子，该怎么办呢？”启发学生说出“走近看（树干、叶、果实）”。（播放拉近镜头动画，切换单株桃树照片，标注树干、树叶、果实可点击放大细节）。引出本节课重点内容：用从整体到局部的观察顺序和多种观察方法来观察植物。 （2） 局部观察 1.提出问题：“去校园里找一棵这样的树，好好观察一下吧。记住，用上你们的眼睛、手指和鼻子！看看哪个小组发现的小秘密最多！” 2.合作探究：4人一组，发放桃树枝条、果实及观察记录卡，明确任务：用看、摸、闻、尝（洗净果实 ）等方法，观察并记录桃树特征。 3. 分享成果：小组观察后，派代表分享，教师板书关键特征，梳理“观察顺序：从整体到局部；观察方法：看（颜色、形状）、摸（质地）、闻（气味）、尝（味道，安全植物）”，强调观察方法多样性。 【设计意图：借助直观图片、实物道具，让学生亲身实践观察方法，在操作中掌握“整体到局部”“运用多种感官”的观察策略，突破教学重点。】 活动三：其他植物是什么样子？ （一） 走进公园，细致观察 1.合作探究：课件切换公园植物场景（蒲公英、狗尾草），发放新观察记录卡，提出要求：“两人一组，观察蒲公英和狗尾草，用文字、图画记录特征，比一比谁观察得仔细！” 2.汇报总结：教师巡视指导，鼓励用放大镜观察细节（如蒲公英叶边缘锯齿 ）。选取典型小组汇报，展示记录成果。教师总结观察植物的有序性和方法的多样性，引出下一观察任务：要到野外观察。 （二）走进大自然，进行对比观察 1.引导观察：通过观察发现卡的不同，引导关注“树形、树皮、树叶、果实”的差异，渗透“对比观察找不同”方法。 2.汇报总结：学生汇报利用多种感官进行实地有序观察的成果。教师总结：虽然它们长得像，但只要近距离仔细对比观察植物的颜色、形状、和气味等特征就能发现每种植物的独特之处。 【设计意图：通过实物观察，能吸引学生注意力，激发探索不同植物特征的好奇心；强化有序表达的能力；学生通过观察比较，能发现植物在形态上的异同点，引出分类思想和对比思想。】 三、反思·评价 1.总结收获：教师提问“这节课学会了什么”，引导学生总结“整体→局部观察顺序”“看、摸、闻、尝方法”。 2.自我评价：发放星级评价卡（“很棒☆☆☆、不错☆☆、继续努力☆”），从“观察细致度、方法运用、表达分享”维度自评。 【设计意图：本环节通过引导学生回顾学习过程，到讨论交流本节课收获，再到自我评价，能帮助学生养成及时反思总结的好习惯，培养自主学习能力和批判思维。】 四、拓展·迁移 布置任务：师展示叶子标本册，布置：“课下收集周围植物叶子，做成标本册，记录植物故事！” 【设计意图：用叶子标本册延续课堂观察热情，推动知识向生活迁移。】 板书设计 常见的植物 观察顺序：整体➡️局部 观察方法：看、摸、闻、尝 对比观察 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$