第8单元（学习任务群）-【黄冈名师·天天练】2025-2026学年五年级上册语文（统编版 五四制）

感谢他们。 第八单元 3.示例：常怀感恩之心，常念父母之恩 画图略 学习任务一： 第七单元 1.(1)七岁时《红楼梦》1980年后 学习任务一： (2)津津有味连环画例囵吞枣、不求甚解 1.明月松间照清泉石上流松隙清泉石 中外名著养成做笔记的习惯 自然的幽清明净月落乌啼霜满天江枫渔火对 2.示例：《魔法师的奇幻花园》《狼王梦》懂得了 愁眠孤舟客子对着江边景象和渔火忧愁而难眠 竞争的无情，欣赏了不屈不挠的强者风范，明白了 遥远寒山寺中传来的悠远钟鸣月落寒霜满天 我们要自立自强起来 学习任务二： 江枫渔火 1.则眼不看仔细，心眼既不专一却只漫浪诵读 渔歌子 记亦不能久也 [唐]张志和 2.③⑤ 西塞山前白鹭飞，桃花流水鱖角肥。 青箬 3.反复读 比较读、挑选读 笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 学习任务三： 学习任务二： 1.示例：反对我觉得在读书过程中如果遇到生字， 1.景致一公园视觉—银杏叶、小路、雁群 应该及时查阅，这样既可以增加识字量，又能更好 听觉一雁声感受—唯美而凄凉 地理解作品内容。 2.参考：秋日的公园，连午后的阳光都变得柔和，不 2.示例：读书可以获得智慧，读书可以增长知识，还 再似夏日那般炽烈。银杏叶飘飘而下，一片一片， 可以明德懂礼、启迪智慧，提升修养，陶治情操。 将小路披上了金色大衣。天上的雁群一路向南飞 学习任务四： 去，一阵阵长远的叫声在空中回荡，不免令人感到 1.示例：书籍名称：《西游记》 有些凄凉。 作者：吴承恩 学习任务三： 推荐理由：作者吴承恩运用浪漫主义手法，通过天 1.家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。 马行空的想象，描绘了一个色彩缤纷、神奇瑰丽的 静态田野竹林 幻想世界，创造了一系列妙趣横生、引人入胜的神 2.动态人们载歌载舞田野里的小艺术家蟋蟀 话故事，成功地塑造了孙悟空这个超凡入圣的理 想化的英雄形象。在奇幻世界中曲折地反映出世 3.B4.C 态人情和世俗情怀，表现了鲜活的人间智慧，具有 学习任务四： 丰满的现实血肉和浓郁的生活气息。以它独特的 示例：落叶即景 思想和艺术魅力，把读者带进了美丽的艺术殿堂， 凉风习习，卷起树上金黄的树叶。树叶立刻像 感受其艺术魅力。 着了魔一般，纷纷然从树上飘落下来，有的是垂直的 人物：孙悟空、猪八戒、唐三藏、沙僧 一头栽下来，像一架失去战斗力的飞机，轰然落地： 情节：三打白骨精三借芭蕉扇 有的打着卷的，一路旋转飞舞，像不知疲倦的芭蕾舞 优美语句摘抄：一派白虹起，千寻雪浪飞。海风吹 演员，正在进行一场重要的演出：还有弯弯曲曲的， 不断，江月照还依。冷气分青蟑，馀流润翠微。漏 以一条奇怪的路线向前奔去…眼前的路，立刻生 湲名瀑布，真似挂帘帷。 动起来，色彩斑搁的叶子们，红的似火，黄的赛金，绿 2.示例：书是航标，指引前进的方向：书是明灯，能照 的如玉，在这丰收的秋里绽放。 亮前行之路。 32 语文五年级上册RJ第八单元文学阅读与创意表达 一名人面对面，读书交流会 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。今天我们 邀请了古今名人，来畅谈读书之乐，领会读书之法。让我们走进名家的读书故事， 感受阅读的魅力！ 学习任务一 走进名家，体会他们的读书经历 1.课文中，冰心、叶文玲为我们讲述了她们的读书经历，请你借助图表梳理清楚。 (1)冰心的读书经历。 十二三岁， 中年以后 读《三国演义》 《水浒传》等章 “读万卷书” 回小说 (2)叶文玲的读书经历。 文艺书籍 “香烟人” 小画片 如痴如醉、 废寝忘食 我能借助第一个图表说出冰心 的读书经历。从第二个图表中，我 发现叶文玲的阅读面越来越广了。 “26语文五年级上册RJ 2.你的读书经历是什么？给大家讲一讲吧！ 年级的时候我认识的字还不多，最喜欢看带有插图的绘本故事了，有 后来，我认识的字多了，就读了其他的书，比如 我从中学到了很多东 西， 8学习任务日 论读书方法 1.朱煮的“读书有三到”。我们根据片段，梳理内容，填空。 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却 只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ [宋]朱嘉 心不在此 三到之中，心到最急 2.下列各项中，与朱熹的读书方法相同的是( )(多选) ①读万卷书，行万里路。 ②读书百遍，其义自见。 ③读书以心为本，心不在，虽勤无益。 ④学不博者不能守约，志不笃者不能力行。 ⑤一心一意万事成，三心二意失良机 ⑥发愤识遍天下字，立志读尽人间书。 3.请梳理出冰心在《忆读书》时提到的读书方法。 读书方法 (1)一知半解地读 (2) (3)隔段时间再读 (4) 语文五年级上册RJ 27 8 学习任务三 探读书的意义 1.同学们就冰心的读书方法展开了辩论。 我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读 得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。 我（赞成反对）这样的读书方法，理由是 2.你认为读书的意义是什么？结合实际经历，和同学们讨论。 学习任务四 荐经典好书 1.读一本好书就如同交到一个好朋友。把读过的好书推荐给大家，就像把好朋友介绍给他 们一样。读书交流会的第四环节，我们一起来推荐经典好书！ 0书籍名称： 优美语句摘抄 。作者： 。推荐理由： 0人物： O情节： 2.运用比喻创作关于书的“名言”。在你的心中，书是什么？请运用比喻的手法创作一则关 于书的“名言”。 “28语文五年级上册RJ