第8单元-【黄冈名师·天天练】2025-2026学年五年级上册语文（统编版 五四制）

第八单元 24 古人谈读书 五年级(1)班的“文言文，我爱读”阅读活动正在进行，请你一起来参加！ -//11/// 8 一、读文言文中的语句，完成练习。 华人成wi板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。 米子贡chi zhi,曰：“夫子qi病乎？” 使弈秋hUi二人弈，一人专心致志，推弈秋之为听。 1.根据拼音写字词。 ()( )( )( 2.查字典，理解加点的“诵”字。 “诵”字用音序查字法，应该先查音序 ,再查音 诵（誦） song ①用有高低抑 节 扬的腔调念：朗~ :用部首查字法，应该先查 ,再查 一诗。 ②背诵，凭记忆读出：熟读 画。这个字在句子中的含义是( )。(填序号) 成一。 ③称述，述说：传一， 二、以下文言文中的句子朗读节奏划分正确的一项是( A.默而识/之，学而不/厌，海人不/倦。 B.记/亦不能久也 C.心既/到矣，眼/口岂/不到乎？ D.三到之/中，心/到最急。 三、品读文言文中的句子，完成练习。 1.默而识之，学而不厌，诲人不倦。 (1)“识”在这里读 ,意思是 :“厌”在这句话里的意思是 “诲”的意思是 (2)我知道这句话的意思是： 2.心既到矣，眼口岂不到乎？ (1)这句话是个 句式，强调了读书过程中 的重要性。 (2)这句话的意思是： 四、我们从文言文中，获得了很多读书方法。 你的好友霖霖向你咨询读书方法。请结合本课内容，与他分享一下你的经验吧。 霖霖：我读书时一字一句，诵读流利，但为什么我对书中的内容记不牢呢？ 你：朱熹告诉我们，读书时除了“眼到”“口到”，还要做到“ ”,“三到之中 只有用心思考才能记得牢。 学语文 霖霖：原来是这样。我有时候自己不懂还不好意思请教别人，这可怎么办！ 你：霖霖，我们遇到不懂的问题要敢于向别人请教，《论语》中的“敏而好学， ”就教导 我们要勤学好问呢！如果你遇到不会的尽管问我，我们在读书时要实事求是，“ 级 ,是知也”。 霖霖：谢谢你帮我的忙：！ RJ 你：不用客气，就像《论语中所说，“默而知之， ”,我很乐意帮你！ 95 B阅读提升 /11// 五、文言文品读会。 (-) 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。( ),则眼不看仔细，( ),却只漫 浪诵读，决不能记，( )。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 1.补全句子。 2.给文中加点的字选择正确的解释，用“√”标出。 尝：①尝试。②曾经。 急：①着急。②要紧，重要。 岂：①难道。②可能。 3.翻译文中画线的句子，写在下面。 4.文中的“余”指的是 他认为读书需要做到 其中最重要 的是 5.你认为该怎样读书？ (二)欧阳修写文章 (欧阳修)云：“无他术甲，唯勤读书而多为之，自工⑧。世人患⑧作文宇少， 又懒读书，又一篇出，即求过人①，如此少有至者。统病不必待人指摘⑦，多 作自能见之。” 注释：①术：方法。②工：擅长。③患：忧虑。④过人：超过别人。⑤至者：成功 天天练 的事。⑥疵病：毛病。⑦指摘：指出过错。 1.下列加点字的解释有误的一项是()》 A.唯勤读书而多为之 唯：唯独，只有。 B.又懒读书 懒：懒于。 C.即求过人 求：请求。 D.多作自能见之 作：写作，练习。 2.请用“ ”画出欧阳修所写文章过人原因的句子。 3.欧阳修认为，其他人所写文章质量不高是因为“ ”。(用原文回答) 4.[语文要素]梳理欧阳修所说的话，用简洁的语言概括其要点。 ①只有勤奋 多 ,才能写好文章。 ②如果懒于 就难以达到文章过人的目的。 ③只要写得多了，文章的 自己就能发现。 5.结合本文，联系生活实际，说一说你打算如何提高写作水平。 工素养培优 六、读文言文句子，写出自己的见解。 盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。 士人读书，第 ,第二 ,第三 96 25 忆读书 乃基础巩固 一、（新角度）下面是三位同学对三部名著的感想。读一读，用“/”画去加点字的错误读音，并看拼音 8 写字词。 水浒传(chuan zhuan) 这群落草为寇(kòu guan)的绿林好汉，既有行为鲁(Iǔn心)葬的猛士，也有心思细腻的智 囊，他们上演了一场忠与义的故事。 红楼梦 一部书jiang shù( )了“jiǎ( )、史、王、薛”四大家族的shuai wang( )史。 三国演义 关羽温酒zhan( )华雄，zhugě( )亮舌战群儒，甘宁夜袭曹营kai xuan( 而归…桩桩件件都是让人热血沸腾的场面。 二、补充词语，再选词填空。 真()()感 ( )( )无味 )( )有味 一知()() 朦朦( 无( )而( 1.这本书故事情节平淡，语言无趣，读来真是 2.虽然妹妹字都认不全，对书中的意思 可还是读得 我一 连叫了她几声，她都没有听到。 3.好书一定是有深度的， 的书能让人有所感悟。 三、品读句子，完成练习。 1.第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。 (1)加点的“又”说明作者 “哭”字表现出作者 (2)用加点字仿写一个描写自己读书时表现的句子。 2.读书好，多读书，读好书。 这句话表达了三层意思：① :② ;③ 3.①我永远感到读书是我生命中最大的快乐！ ②从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。 小学语文 ③我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。 (1)这三句话都在论述()。 五年 A.读书的方法 B.读书的好处 C.读书的选择 (2)结合自己读书的经历，说说你对句①的体会。 RJ 97 四、梳理课文内容，完成思维导图。 行文线索 读 主要内容 和 时代读书的 书 多年读书的 文章主题 B阅读提升 -//11111 五、课内阅读。 《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的 哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪” 所包含的一个潮代和家庭兴亡盛衰的滋味。 总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生 命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得 不到的。 我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是 我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多 名 了，我也会桃选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩相如 生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌 了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质 天天练 朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！ 1.“总而言之”和“统而言之”是什么意思，这两个词语是否重复？ ● 2.选段中画“”句子中的加点词语表达了( ）。 A.“我”对收藏书籍的热爱之情 B.“我”对读书的喜爱之情 C.“我”对文艺作品的喜爱之情 D.“我”对生活的热爱之情 3.以下对第1自然段的理解，不恰当的一项是( ) A.对一本书的理解要经历由表及里、由浅入深的过程。 B.这段话让我们体会到了“读书百遍，而义自见”的道理。 C.少年时代不可以读《红楼梦》，到了中年时代才可以读。 D.“我”十二三岁时不能深刻了解书中一个朝代和家庭的兴亡盛衰，所以对《红楼梦兴趣不大。 4.元 梳理选文第3自然段的内容，填写表格。 态度 书名 评价 选书的标准 喜欢读 不喜欢读 98 六、课外阅读。 最是读书滋味长（节选） 书籍是我们与古今中外圣人贤达沟通的最便捷的途径。 如果我们愿意，可以与许多伟大的人物同处一室，日日为伴，聆听所言，交流无碍。故与书为 伴，就犹如与知识为友，以智慧为师。左拉说：“我们不必美慕别人的聪明，如果也要像别人那样 8 聪明，那就是读书。” 其实，真正的聪明人不仅爱读书，而且会读书。 读书需做选择。书有高下之分，一个读书人应该有若干“看家”的书，无论怎样精简，也不要 丢弃：无论怎样繁忙，总要随时翻阅。书海无涯，以有限生命畅游无限书海，就要细加斟酌。 读书需入心田。散文家毛姆说，读书必须是一种享受，而不应是为了应付考试，或者硬着头 皮办差。当然为应考而读也不能算错。无论是经典之籍，还是时事手册，用心读和不用心读，效 果完全不一样。用心读，则学以穷理，问以解疑，问前须学，学后要思，即古人所说的“好学深思”， 效果自然好。不用心读，即使坐拥书城，也所获不多。 读书当学以致用。读书有两种目的，一种是消遣，一种是使用。把读书当作兴趣爱好和一种 生活方式，自然不错。但最好还是把读书与工作、事业结合起来，才能转化为创造，也才能获得源 源不竭的动力。读以为学，可以增长知识：学以致用，可以把工作干得更好。这样，读书也就有了 非同寻常的意义。 中外先哲有过许多关于读书的箴言，如“ ”。最是读书滋味长，热 爱读书，学会读书，文化的涵养定会使我们的思想保持鲜活的亮色。 1.在文中横线处填写恰当的名言。 2.选文中关于读书的观点，与《忆读书》中的观点一致的是“ 3.[语文要素梳理信息，把握短文要点。 聪明人 读书， 读书 读书需做选择 4.下列名言与“读书当学以致用”这一观点一致的是( A.业精于勤，荒于嬉：行成于思，毁于随。一韩愈 B.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。一陆游 C.立身以立学为先，立学以读书为本。 欧阳修 D.读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂 一一黄庭坚 5.仿照文中画“”的句子，写出你对“书籍”的评价。 工素养培优 -/1/10 小学语文 七、（新情境）请你填写下面的时间轴，梳理自己的读书经历。 五年 幼儿园 一一年级一二年级一三年级 一四年级一五年级 RJ 99 双休阅读八 ★语文要素：根据要求梳理信息，把握内容要点。 ★阅读指导：①用各种符号在书中圈画关键词句，根据需要对提取的信息进行归纳、整理，把握主要 内容。②分条列出信息，做到简洁概括，并且准确。③借助图表梳理信息，并对图表进行合理的 设计。 (一)走着读书 从前，有走读大学，走读大学的学生不住校，上大学跟上班族 一样，许多人早出晚归，英语单词和数学公式都是在路上背的。走 读大学退出历史舞台之后，现如今有“走读一族”。在上班路上，经 常能看到有人边走边读，当然，还包括汽车、火车或者飞机、轮船上 读书，都属于走着读书的范畴。 都市里的白领职业女性，一天到晚紧紧张张，就爱在送孩子去幼儿园的路上给孩子讲童话故事。 而开私家车的人呢，有时为怕路上堵车，一般会备上本书，等红灯时就读了几页。一次在地铁里，我 见到有位年轻人读《黑格尔哲学》，尽管这本精装书包着书皮。在奔驰的公交车上，即便是农民也有 不少人读书看报。而一种最浪漫的读书方式，就是带一本《红与黑》去巴黎，或者带上一本《双城记》 去伦敦。不管是多么的“小资”，说白了就是走读。如今的图书出版部门，更是推波助澜，为顺应这个 走着读书的时代，出的都是一些“口袋书”，把经典之作改编成一本本小册子，或者是文字和图片各占 一半的书籍。这些书籍好像都有潜台词，欢迎你加入这个走着读书的年代。 在匆匆忙忙的路上，书是我们的良师益友，回到家里，我们冷落书，书也冷落我们，似乎已变成了 “敌人”。这不是耸人听闻，这哈恰反映出了这个时代的特征以及现代人的心理特征。只是，在这样 一种走着读书的风景里，我们是该高兴呢，还是多多少少有点感伤？ 1,写出下面词语的意思。 (1)推波助澜： (2)良师益友： 2.“走读大学”的“走读”指的是 ,“走读一族”指的是 3.文中画“”句子中的“潜台词”的内容指 4.[语文要素]这篇短文主要讲述了什么内容？ 5.为什么一到家里书就似乎变成了“敌人”？( A.因为人们和书本来就是对立的。 B.因为现代的人们并不是真心喜欢读书。 C.因为人们非常忙碌。 D.因为书造成了人们的心理负担。 6.(新角度)如果以“是否应该走着读书”作为辩论题目，你赞同正方还是反方观点？说说自己的 理由。 100 (二)阅读非连续性文本，完成练习。 材料一：漫画 不一样的读书 材料二： 譬如学理科的，偏看看文学书；学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的究竟是怎么一 回事。这样子，对于别人、别事，可以有更深的了解。 一鲁迅 一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钻进去呢？这就是靠压力硬挤进去的。 由此看来，钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善 于挤和善于钻。 —雷锋 材料三： 毛泽东主席在青年时代读书时有“读得多，想得多，写得多，问得多”的习惯。他的读书方法是： “三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”。他在青年时期就熟读了《史记》《汉书》等古籍，并且不断地 重温：到了晚年，对他喜爱的同一本史书，也是反复研读，并有读过一遍书就在封面画上一个圈做记 号的习惯。阅读时，他总是在重要的地方画上图、杠、点等符号，或是作批注，或是写读书笔记，或是 在原书上改错纠正。 1.根据材料一的内容，选出下面说法错误的一项是( A.读书时，既要获取书本内的知识，又要关注书本外的知识。 B.读书要关注窗外事，做到“家事、国事、天下事，事事关心”。 C.读书人要学会用书武装自已，用书约束自已。 D.读书时要学会举一反三，不要被书束缚住手脚。 2.[语文要素]仔细阅读材料三，梳理材料内容。 毛主席的读书习惯 毛主席的读书方法 毛主席的阅读记录 3.根据材料二和材料三的内容，判断以下说法是否正确。对的画“√”，错的画“×”。 (1)鲁迅的话告诉我们，学理科必须要学好文科，学文科也同样要学好理科。 (2)“钉子精神”指的是在学习上，既要善于挤时间，又要善于钻研。 (3)“三复四温”是指读书后要至少复习三次，温习四次。 4.结合材料内容，想想哪一种读书方法最适合自己，再结合自己的阅读经历加以说明。 读书方法： 阅读经历： 102 (三)走进书里去 有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜 欢阅读文字比较多的书籍。 这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广博，但缺乏深入思考的耐心，知识虽多但流于肤浅，反 应虽敏捷却未经推敲思索。 这种现状的出现有很多原因，影视器材的进步使人们毫不费力地坐在荧光屏前就可获得各种无 奇不有的知识，也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相比之下，阅读书籍就成 为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。 小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是 细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你艺 术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。 如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一样是吃 的享受，韵味却不相同。 现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问 的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能养成良好的阅读习惯，走进书里去。 1.为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？用“”画出来。 2.读小说和看电影或卡通有什么不同？写在下面。 读小说： 看影片或卡通： 3.文中画“”的句子，作者把 比喻为 的宴席。把 比喻为 的快餐。这样比喻恰当吗？为什么？ 4.作者认为求学问的主要方法和文学欣赏的最佳途径是： 5.[语文要素]本文写作很有条理，首先揭示了 这一现状，接着分析 ,然后举例对比读书和看电影、动画片的 ,最后建议大家 102 26*我的“长生果” 乃基础现固 f111//i 一、请在读音全部正确的一项后面打“√”，并改正每组中不正确的读音。 8 1.比喻(yù) 差不多(cha) 上瘾(yin) 酵素(×iào) 2.皎洁(Gjiǎo) 饥饿(j) 补偿(chang) 借鉴(jiàn) 3.沉甸甸(diàn)书籍(ji) 馈赠(gui) 浙沥沥() ( 二、下列句子中加点词语运用不恰当的一项是( A.姐姐去外地求学，妈妈在家里牵肠挂肚。 B.许多诗人写黄河，却只有李白说黄河之水天上来，这就是别出心裁。 C.革命者在艰苦的环境中工作，直到呕心沥血，被送进了医院。 D.学习知识不能例囵吞枣，而要细嚼慢咽。 三、按要求完成句子练习。 “像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。”这句话采 用了 的修辞手法回忆了作者少年时代的愉悦感受。我能用相同的修辞手法仿写一句： 四、回忆课文内容，用最简练的语言概括并完成下图。 读书经历 “香烟人”画片、 、中外名著 我的“长生果” 写作经历 《秋天来了》《 B阅读提升 /11//i 五、课内阅读。 渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”一小镇的文化站有 几百册图书！我每天一放下书包就直奔那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我 差不多都借阅了。我读得很快，圆图吞枣，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各 种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。 1.读画“”的句子，同答问题。 (1)从结构上来说，这句话起到 的作用。 (2)句中破折号的作用是()。 小学语文 ①表转折 ②表递进 ③解释说明 2.选段中作者的读书方法是怎样的？用“”画出相关的句子。 五年 3.有人说作者在这里提到的读书方法是错误的，你赞同这种说法吗？为什么？ 4.[语文要素联系课文，梳理作者的读书经历，用简洁的语言概括选段的主要内容。 RJ 103 六、课外阅读。 父亲留下书香 我们这个寻常百姓家，收入不多，住房又小，挤挤巴巴的，连一个书橱也放不下。虽说不是 “书香门第”，却有缕缕书香弥漫，家里的桌上、凳上、床头、枕边…到处堆放着书本。 我和妻子、儿子饭后暇余常常是各人手执一卷，爱不释手。说起我家的书香，还是我父亲留 传下来的哩。 我父亲别无嗜好，就喜欢看书，《三国演义《水浒传红楼梦》以及《纲铁是怎样炼成的》等古 今中外名著，曾使他每每陶醉其中。可是后来父亲的手中却换成了本本“苦书”一这说来就话 长了。 我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理。父亲独自挑起了持家的重担， 起先请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也没钱请医生了。我们为此忧心仲忡。这时我发 现父亲床头的《三国演义》《水浒传》等书不见了，有的是一本本中医和中草药书一这些就是“苦 书”吧。持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是“苦”不释手。父亲还钻研一本《中国针炎大 纲》，边看边实践：替母亲望诊搭脉，开方煎药，又作针灸治疗。后来连兄弟姐妹也知道在足三里 穴位针灸能起到有病治病、无病防病的良好效果。奇迹终于降临，卧床多年的母亲竟然下床了！ 鱼 母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身 上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗…母亲 的病治好了，她享寿到古稀之年，而操劳一生、挚爱妻儿的父亲却在65岁离开了我们！ 名 父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。 1.画“”的句子中有两个“书香”，第一个指的是 ,第二个指的 是 天天练 2.从画“”的句子中可以体会到( A.父亲研读这些书的时候，内心非常痛苦。 B.父亲研读这些书的时候，条件非常艰苦。 C.父亲研读这些书很辛苦，但这苦能带来成功的喜悦。 3.实害梳理父亲读书的相关内容，完成记录。 开始书目 改变原因： 后来书目： 4.读最后一个自然段，写出自己的感受。 工素养培优 1/1110 七、（新素村）电子图书馆，是随着电子出版物的出现，网络通信技术的发展，而逐渐出现的。结合图 片内容，完成练习。 1.与传统图书馆相比，电子图书馆的优点在于： 2.请你为电子图书馆写一句宣传用语。 1043.一排排的路灯，像一串串耀眼的珍珠 项链：白皑皑的雪地在路灯下闪闪发 亮，散发出柔和的光。那深蓝的帷幕 上缀满了一颗颗闪闪发光的“宝石”， 像一双双智慧的眼睛，不停地闪动，那 就是月亮妈妈的无数的孩子—满天 的星星。 语文园地 一、1.B解析：本题考查了解制作海报。海 报的插图可根据内容和需要来设计， 图画不一定要纷繁复杂，有时也可以 采用简笔画的形式，因此选项B说法 错误。 2.海报略宣传标语示例：与书为友，以 读为乐，让思想碰撞出火花一一五年 级(1)班读书交流会，诚邀你参加！ 二，1.(1)静态枝繁叶茂喜爱与赞美 (2)动态穿衣镜月亮慢慢升高 2.(1)C(2)A(3)B(4)A 3.(1)示例：红的耀眼，白的高洁 片片花瓣跳着优美的舞蹈落到 地上 小小的花苞怒放在枝 心旷神怡、流连忘返 (2)示例：①夕阳的余晖酒在湖面上， 成群的野鸭向湖中心游 去，美丽的白鹭在空中自 在翻飞。 ②翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过 去，叼起小鱼，贴若水面往远处 飞走了。 三，1.唐张志和西塞山前白鹭飞 斜风细雨不须归 2.西塞山前春天 3.白青绿4.ABC 5.示例：西塞山前白鹭在自由地翱翔，江 水中肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在 水中的桃花是那样鲜艳而饱满。 第八单元 24古人谈读书 一、1.谓耻之岂海 2.S song i七② 二、B 三、1.(1)zh记住满足教海 6124 (2)默默地记住（所学的知识），学习不 觉得满足，教人不知道疲倦。 2.(1)反问心到 (2)心既然已经到了，眼和口哪有不到 的呢？ 四、心到心到最急不耻下问知之为知 之不知为不知学而不厌海人不倦 五、（一）1.心不在此心眼既不专一 记亦不能久也 2.②②① 3.心思不在读书上，那么眼睛就不 会看仔细，心和眼既然不专心一 意，就只能随随便便地诵读，绝对 不能记住，即使记住了也不能 长久。 4.朱熹心到眼到口到心到 解析：本题考查理解短文内容。 “余”是“我”的意思，指作者朱熹。 从第一句话可以看出，作者认为 读书需要做到“心到、眼到、口 到”，从短文的最后一句话可以得 知，三到中心到最重要。 5.示例：我认为读书时要专心致志， 全神贯注。 (二)1.C2.唯勤读书而多为之，自工。 3.作文字少，又懒读书 4.①读书动笔②读书③缺点 5.我们在平时的学习中要多读书， 多练笔。 六、要有志向要有见识要有恒心 25忆读书 一、依次画去：chuan guan nu 字词：讲述贾衰亡斩诸葛 凯旋 二、情实索然津津半解胧胧 病呻 1.索然无味2.一知半解津津有味 3.真情实感 三，1.(1)不止哭了一次，不止一次丢下书不 读，但因痴迷再次拿起书继续读下 去读书时的无比痴迷、无比投入 (2)示例：我读着读着书，忍不住又一 次大笑了起来，又因笑得肚子疼躺 在了床上。 2.读书是一件好事尽量多读一些书 读对身心发展有益的书 3.(1)B (2)示例：看到书中的文字时，我就会 有一种追随者的感觉，仿佛我正在 一个新鲜有趣的世界中，打开了我 与书本之间的连接，让我畅游宇 宙，这就是读书的快乐。 四、忆读书幼年少年经历经验 读书好，多读书，读好书 五、1.意思是总的来说。这两个词语不重 复，作者这样写主要起强调的作用，一 方面总括上文，另一方面强调不管怎 么说、翻来覆去地考虑都是如此。 2.B 3.C解析：本题考查对选文内容的理 解。作者少年时代读《红楼梦》，因为 不能深刻理解，所以兴趣不大。这只 是作者的个人经历，不具有普遍性。 所以说“少年时代不可以读《红楼梦》， 到了中年时代才可以读”是不恰当的。 4.《西游记》《水浒传》精彩，人物栩栩 如生 《封神榜》《荡寇志》烦琐，索然无味 情节精彩，人物栩栩如生，满带着真情 实感，质朴浅显。 六、1.示例：书犹药也，善读之可以医思 2.读书需做选择 3.爱会读书需人心田读书当学以 致用 4.B 5.示例：书籍是知识的航船，带我们穿越 浩瀚的大海，寻觅知识的宝藏。 七、提示：根据自己读书的真实经历填写。 可填写具休书目，也可泛写图书类别。 双休阅读八 (一)1.(1)比喻从旁鼓动、助长事物的声势 和发展，扩大影响。 (2)使人得到教益和帮助的好老师和 好朋友。 2.不住校，早出晚归上班路上，有人 边走边读 3.欢迎你加人这个走着读书的年代 4.这篇短文主要讲了人们在路上利用 0125 碎片时间走着读书，表达了作者渴望 人们能够认真读书的思想感情。 5.B 6.示例：我赞成反方观点，不应该走着 读书。因为走着读书不能够深刻地 理解书中的精妙语句，也不能够集中 精神、静下心来读书。 二)1.C 2.读得多，想得多，写得多，问得多 “三复四温”式阅读和“不动笔墨不 读书” 画符号，作批注，写读书笔记，在原书 上改错纠正 3.(1)×(2)/(3)× 4.示例：“三复四温”式阅读和“不动笔 墨不读书”。 读《西游记》《三国演义》等文学名著 时，反复阅读，并作批注。 三)1.影视器材的进步使人们毫不费力地 坐在荧光屏前就可获得各种无奇不 有的知识，也可以轻松愉快地在短短 的时间内欣赏完一部文学作品。相 比之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、 寂宽的事了。 2.所感受的是细致的、隽永的语言文字 之美，而且又有深邃的思想、永恒的 感情。 虽然也能感受到艺术之美和另一种 震撼，但欣赏的过程是瞬间的、粗 略的。 3.阅读细嚼慢咽电视前的观赏 便捷恰当。理由提示：可从宴席、 快餐和读、看的方式，所需时间，营养 程度等方面来谈。 4.阅读书籍 5.现代的儿童喜欢看电视和看漫画书， 不喜欢阅读文字比较多的书籍 原因不同养成良好的阅读习惯， 走进书里去 26”我的“长生果" -、1.xiào-jiào2./3.gui-kui 二、C 三、比喻示例：像雄鹰掠过山巅，像骏马奔 驰草原，我每忆及自己的成长历程，就禁 不住涌起激动之情。 解析：本题考查掌握句子修辞手法并仿 写。这句话中作者把自己的少年时代比 作了“蜂蝶飞过花丛”“泉水流经山谷”， 因此运用的是比喻的修辞手法。仿写 时，也可以连用两个比喻，将事物生动形 象地表达出来。 四、连环画文艺书籍 一件不愉快的往事 五，1.(1)承上启下(2)③ 2.我读得很快，阿图吞枣，大有“不求甚 解”的味道。 3.不赞同，作者这里的读书方法体现了 她当时读文艺书时急切、不细致的状 况，当时作者年纪小，水平有限，不能 透彻地理解书中所有的内容，因此对 于不懂的地方只能先放过去，我们不 能简单地理解为作者读书方法是错 误的。 4.选段主要写了“我”在小镇的文化站读 文艺书籍的情景。 六、1.古代读书的人家读书的氛围很浓 2.C 3.古今中外名著中医和中草药书 为了给母亲治病 4.父亲热爱读书，对家庭负责的精神，是 留给我们的最宝贵的财富。 七、示例：1.存储能力大速度快保存时 间长 2.连通世界，点击未来。 习作：推荐一本书 一、1.C2.A 二，1.(1)/(2)/(3)×(4)X 2.A 三、示例：推荐一本书 《小王子》是法国作家安托万·德·圣埃 克苏佩里的一部经典童话作品。这个简 单而优美的小故事，讲述了一个小王子 离开自己星球去探索不同世界的经历。 通过小王子的旅行和经历，这本书深刻 地探讨了友谊、爱、责任和生命等主题， 让读者深受启发。 这本书叙述方式非常生动，充满趣味：这 本书中包含了许多令人深思的哲理，它 们在故事中自然流露：这本书结构非常 6126 精巧，每个章节都有其独特的意义；这本 书还包含了一些插图，这些插图非常精 美，能够帮助读者更好地理解故事。 《小王子》是一本充满智慧和哲理的书， 它不仅适合儿童阅读，也适合成人阅读。 四，示例：1.德国作家歌德读一本好书，就 是在和许多高尚的人谈话鲁滨逊漂 流记 2.英子的童年，有些苦涩，还有几丝香 甜。酸、甜、苦、辣，都在英子的童年 里，最终消失了，成为了泡影，留下淡 淡的幽香。花儿谢了可以重开，一曲 终了可以再弹，可童年消失了，就再也 没有了。 3.书中的故事，折射出人间百态，也沐浴 着我们成长。让我们一起来读这本 书吧！ 语文园地 一，1.书籍是全世界的营养品 示例：书是一盏明灯，是一把打开智慧 之门的钥匙。 2.31425 二、1.D2.B3.C4.A 解析：本题考查学握找书方法。图书馆 中每个书架上的书题材与体裁各不相 同，因此第】题的说法是读各种不同题 材、体裁的书籍，应选D:读完《森林报》， 继续找同类的书，这种找书方法属于从 感兴趣的题材中找，应选B:对作家叶文 玲的读书经验产生兴趣，然后去找地的 其他作品，这属于从感兴趣的作家、作品 中找，应选C:从《忆读书》一文中看到了 《水浒传》这本书的名字，从而产生兴趣 去读，这属于从别人推荐的书目中找，应 选A。 三1.C2.D 3.示例：孙悟空《西游记》孙悟空神 通广大，会七十二变，一个筋斗十万八 千里：他爱憎分明，对师父唐僧很忠 减：对妖魔鬼怪却像秋风扫落叶一样 无情。 4.(1)九成宫醴泉铭(2)D 四、1.(1)丰富，新鲜的知识。 (2)巨大的舰船。 2.D 3.示例：①要不断接受新事物，才能保持 思想的活跃与进步。 ②艺术创作需要灵感 [综合测评部分] 第一单元综合练习 一、1.嵌 镜匣悠然配合爱慕 2.③3.C 4.示例：不乱丢垃圾，做文明游客 二、1.B2.D3.C 4.(1)菊花没有桃花娇艳，没有梅花有姿 态，但它开在深秋，傲寒的品质让 人敬佩。 桃花梅花傲寒示例：蜡烛趴 默无闻地燃烧着自己，发出柔和的 光芒，比那明亮炫目的台灯、华丽 夺目的吊灯惹人喜爱多了 (2)花朵没有枯萎少见的，稀罕 (3)示例：①公园里的假山和水池，道 旁的绿柳和鲜花，各有姿态，又相 映成趣②同学们准备以全新的 姿态迎接新学期的到来 三、1.色素的配合 一切都很适宜 嵌在玻璃框里的画 2.人要做有用的人，不要做只讲体面，而 对别人没有好处的人美好的境界 3.垂倭饮清露流响出疏桐 居高声自远非是藉秋风 四、1.C 2.C解析：本题考查朗读语气。材料一 的语句运用了排比的修辞手法，能使层 次清楚、描写细腻、形象生动，行文有节 奏感，朗朗上口，能增强文章的表达效 果和气势，深化中心。所以应是轻松欢 快的语气。材料二是作者借故乡的桂 花表达对母亲及故乡的思念之情，所以 应是用满满怀念的语气。故选C。 3.B 4.桂花雨既是作者童年摇落桂花时纷纷 扬扬如雨落的自然场景，更是承载故 乡记忆的情感载体。“摇落的阵阵桂 花雨”寄托的是作者浓浓的思乡情和 对童年欢乐生活的深切怀念。 5.这样的结尾通过具体的情景描写，更 加生动形象地表达了作者对故乡的思 念和对童年美好时光的怀念，使得情 感更加真挚动人，同时也留给读者更 多的想象空间。 五、1.栽花疼爱2.D 3.B解析：本题考查对短文内容的理 解。根据第③一①自然段可知，玉兰 树陪伴“我”长大，当“我”要去读大学， 即将学有所成的时候，玉兰树也枝繁 0127 叶茂了，玉兰树和“我”都在祖母的呵 护下茁壮成长。 4.C 5.“特殊的情怀”指玉兰花陪伴“我”长 大，“我”看到玉兰花就想起祖母。理 由：玉兰花来自玉兰树，祖母亲手种下 的玉兰树“在默默看着我读书，时刻关 注着我”：当“我”十年寒窗将看到成果 时，玉兰树“已枝繁叶茂，白色花朵挂 满枝头，满院郁郁芳香了” 6.文中画横线的句子表达了“我”对祖母 的深切怀念之情。祖母疼爱和照料了 “我”二十几年，在“我”身上倾注了无限 的爱，却在“我”还未来得及报答时就离 世了，“我”无比痛惜并非常怀念祖母。 六、习作指导：先选好自己喜爱的事物是什 么，可以是动植物、玩具、工艺品、生活用 品等，然后抓住事物的特点，描述它的样 子，回忆自己得到心爱之物的过程，将印 象深刻的情节写具体。注意表达出对物 品的喜爱之情。 第二单元综合练习 一、1.协调平稳胆怯坚持侵略 无穷无尽 2.jian guan qiang 3.(1)不计其数 (2)示例：妈妈一见到我看电视就在那 里说个没完没了，一会儿说：“你作 业做完了吗？”一会儿说：“错题改 正过来了吗？”一会儿又说：“哎，你 这个孩子，光知道看电视，不认真 读书…” 4.蔺相如表示如果秦王强逼他，他就和 和氏璧一起撞碎。 二、1.B2.C3.D4.B5.C 6.不饱食以终日不弃功于寸阴 白了少年头空悲切一日难再晨 岁月不待人光阴迫只争朝夕 三、1.C2.B3.A 4.速读只要求眼睛与大脑活动，要使眼 睛看到文字、符号或图形，马上反映到 大脑，立即产生反应，这就是“眼脑 直映”。 5.原因：真正的速读，不仅要阅读速度 快，还要边读边理解。建议：①带着问 题阅读文章，做题时集中注意力：②学 会抓住关键词句，捕捉有用信息。 四、1.D 2.我国最早的塔都是木塔塔的最大特 点就是层次多湖山园林的景观，往 往借助于塔的造型 解析：本题考查提取信息。完成本题， 需要通读全文，关注第②一④自然段