第7单元-【黄冈名师·天天练】2025-2026学年四年级上册语文（统编版 五四制）

赛的胜利，却不要战利品。 句③“惊诧”一词写出了二战此时 的神态，表现了他内心的剧烈波 动，他没有想到“我”会做出这样的 决定，先是惊讶，不敢置信，而后是 感激、兴奋。 六、B 习作：记一次游戏 一，1./2./3./4. 二、左侧从上到下：围棋跳长绳捉迷藏 放风筝下象棋击鼓传花抢椅子 打雪仗滚铁环剧本杀 右侧：第二项打“/” 三，示例：有趣的两人三足游戏 把参加游戏的人分成男生组和女生组 两人并排站立，一人左腿与另一人的右 腿绑紧，根据信号从起点出发，跑到终点 即可。用时最短的一组获胜。 每个小 组的方法都不同，有的喊口号，有的城左 右左，有的唱歌打拍子。我们两人小 跑前进，但因为有互相牵制的力，只要步 子不整齐就会相撞。两人要齐心协力。 四、示例： 随着同伴专门为我制定的“左右左” 的口令，我们开始跑了，也不知道为什 么，我们越跑越快，步子越迈越大，我脑 门上流下汗来一我快要分不清左脚跟 右脚了，赶忙喊起来：“慢点慢点！”她也 忍不住笑起来：“我们再调整一下步子跟 速度。”说完她让我站定，拍了拍我跟她 绑在一起的那条腿，说：“这是你的左腿 啊，我喊左的时候，你就先迈左腿，不要 管我。”我修整了一下，又开始跑起来。 语文园地 一，1.qin ou suàn jiao shǔjiǔyù 2.从左到右：③④②⑤⑦⑥① 二1.(1)示例：着急我给朋友打了十几通 电话，每个都没人接，在零下十几 度的天气，我手心、后背、鼻尖上都 冒出汗来了。 (2)示例：害怕别怕，我们可以找人 打听一下方向，不行还可以找警察 叔叔帮忙呢！而且这儿的人都非 常热情好客，你不用怕上当受骗， 0121 那都是没有的事儿。 2.C E B A F D G 三，①寸有所长②时不再来③差之毫厘 ①病从口人⑤一言既出⑤比上不足 ② 第七单元 21古诗三首 一、1.塞秦2.催 二、项向象像 正争征征 节杰结洁 三、B四、D 五、1.(1)倘若还有像飞将军李广那样英勇 善战的将领在，绝不会允许外敌南 下越过阴山。 (2)汉朝名将李广。这里泛指英勇善 战的将领希望边关巩固、国家实 现安全与统一 2.(1)活着的时候，应当做人中豪杰，死 后也要做鬼中英雄。(2)B 六、1.×2./3./4.× 七、1.醉卧沙场君莫笑2.葡萄酒夜光杯 3.(1)/(2)×4.C 5.等待他们的可能会是为国捐躯。 从“古来征战几人回”可以看出。 八、1.B2.C3.A 22为中华之崛起而读书 一，1，jue xiao foànhud 2.严肃清晰胸怀效仿 3.思振凡顾疑怀 (1)热闹非凡(2)左顾右盼 二1.(1)围观的中国人都紧握着拳头，但这 是在被外国人占据的地盘里，谁又 敢怎么样呢？ (2)改句语气强烈，更能表达出中国 人的愤慨之情。 2.(1)怎么把祖国和人民从苦难和屈辱 中拯救出来 (2)比喻想要救人民于水火 三、周恩来、魏校长立志“振兴中华” 伯父，周恩来耳闻“中华不振” 中国妇女，巡警、周恩来目睹“中华不振” 二三一周恩来之所以立下“为中 华之崛起而读书”的志向，是因为他十二 岁那年在奉天上学时，耳闻目睹了中国 人受外国人欺凌却无处说理的事情，体 会到伯父所说的“中华不振”的沉重 分量 四、1.B 2.A 3.①惊讶、疑惑②赞叹、敬佩 4.示例：之前，我目睹了中国人在被外国 人占据的地方受外国人欺凌却无处说 理的事，这就是伯父说的“中华不振” 吧。所以我要“为中华之崛起而读 书”，让国家变得强大起来。 5.少年周恩来“为中华之崛起而读书”的 回答让魏校长震撼和赞赏 6.示例：为实现中华民族伟大复兴的中 国梦而读书。国家要发展壮大，无论 是科技发展还是增强软实力，都需要 我们好好读书。 五、1.李大钊萌发了救国救民的志向 李大钊说要学习洪秀全，推翻清政府 李大钊胸怀大志，寻求中国独立富强 的道路 2.神态渴望推翻清政府，实现国家富 强的迫切、坚定 3.我将来只希望做一个对老百姓有用的 人！活着，以自己的本领为民众做事： 死后，一不要棺材，二不要埋在地下， 只希望把我的尸体扔进大海里，喂肥 鱼虾，供民众食用，也使人民得到我的 一点好处。无私奉献、热爱祖国 六、示例：我想要成为一名优秀的航天员。 如今我国国力强盛，海陆空科技全面发 展，其中，我最感兴趣的是航空航天。我 希望将来有一天能像陈冬叔叔、刘洋阿 姨他们一样，为国家贡献出自己的一份 力量。 双休阅读七 一、1.世界第一流搞科研的技术设备，享有 非常优裕的生活条件。 2.钱三强不顾个人安危…为发展我国 原子能事业作出了重大贡献。 但他毅然冲破美国的种种阻挠…他 说：“因为我是中国人，我的事业在中 国，我的归宿在中国。” 3.为发展我国原子能事业作出了重大 6122 贡献。 对中国火箭、导弹和航天事业的发展 作出了重大贡献。 二，1空间中间东南角北侧 2.老爷爷老爷爷问“我”长大想当什么 “我”爸爸带“我”参观“侵华日军南 京大屠杀遇难同胞纪念馆” 爸爸爸爸问“我”参观后的感想 3.爸爸带“我”参观“侵华日军南京大屠 杀遇难同胞纪念馆”后，“我”明白了心 中要有国家，不能光想着自己。 23”梅兰芳蓄须 -,l.yao/yao√rdo/pò/ zu/jiu/chan/jù、/ aian√ding√xu/ 2.虽然…但…宁可…也不… 3.示例：远避香港蓄须明志，卖房度日 打针装病，险丢性命 二，L,当即激动高兴 抗日胜利爱国 2.语言高兴、兴奋 3.C解析：本题考查的是联系全文的能 力。由课文的最后一个自然段可知， 人们喜欢梅兰芳的演出，不仅因其高 超的表演艺术，还因其崇高的民族气 节。据此分析应选C。 24”延安，我把你追寻 一、l.yan/昔/kàng/mei/茅/ 2.顶天立地雨后春笋琳琅满目 二、第一节一描写作者回延安的愉快心情 第二节一追寻延安的光荣历史 第三、四节一延安的巨大变化和科技 进步 第五、六节一时代呼唤延安精神 三，ABCD 四、1.现代化高楼大厦大量出现 数量很多，质量很好 2.贫穷落后的生活一去不复返了 3.宝塔山代表延安，也代表延安精神，它 是我们民族的精神支柱，精神脊梁。 习作：写信 一、1.AB2.(1)/(2)/ 二、示例： 左侧：寻求帮助表达情感给予安慰 和鼓励 右侧：叔叔、阿姨笔友、转学的同学 医护工作者英雄人物 三、称呼问候语祝福署名日期 示例：舅舅两我的学习成绩进步了 和我听男男的话坚持每天读书，作文水 平有了很大的提高我对舅舅的感谢 四、CE FA D B 语文园地 一、ABD 二、①公法 ②英勇 ③无私①大义 ⑤存远⑥刚正 ⑦精忠⑧死如 1.⑤2.③ 三，1.① 2.示例：没有交警，我们就能闯红灯吗？ 四、1.唐高适送别 2.莫愁前路无知己天下谁人不识君 第八单元 25王戎不取道旁李 一、戎荣竞竞常尝 株诸唯维 二、1.①李子②王戎③李子 2.B 3.(1)道边多子苦李 (2)必自信 (3)示例：有人问王戌为什么不去摘 李子. (4)语言A 三、1.D 2.示例：王戎和小朋友们一起玩要 争着跑过去摘路边的李子 认为李子是苦的，没有去摘李子 人们摘下李子尝了尝，果然是苦的 四、1.C解析：本题考查对重，点字词的理 解。“群儿谋取之”的意思是孩子们商 量着把球取出来。所以“谋”在这里是 “商量”的意思，不是“计谋”，故选C。 2.B解析：本题考查整体感知能力。故 事讲述了文彦博从树洞里将球取出来 的事，因此选“取球”最为恰当。 3.2314 4.示例：一群孩子一棵树的洞穴里 不能拿到它取了一些水灌进洞穴 里面浮出来了 0123 5.他们都是聪明机智，善于思考的人。 五、示例：桃子不好吃，所以即使桃子都掉在 地上了都没人去捡：枣子则相反，一定很 好吃，所以都被人摘走了。 26西门豹治邺 一，①派②干早③娶媳妇④硬逼 ⑤徒弟⑥淹没⑦骗 二.l.shen ke wu dicàobàozdo 2.画掉：绕仍罐概豹 3.①提心②土色③荒④稀 三，1.原因欺压百姓③被逼无奈 2.示例：河神很灵，下一回娶媳妇时，他 也去送新娘并不是真的 四、1.②③①解析：本题考查理解句 子的能力。西门豹评价新娘子“不漂 亮”只是为了找个理由救下“新娘”，让 巫婆去跟河神“说一声”，是用巫婆常 用的法子惩治了巫婆，这是以其人之 道还治其人之身。最后西门豹对着其 他官绅说这句话是为了让官绅从内心 感到害怕，彻底震慑住他们。据此选 择合适的内容填空即可。 2.A解析：本题考查复述故事，在复述 故事时要抓住主要内容，对不重要的 情节可以适当省略。这两段话中西门 豹惩治巫婆，震慑官绅是重点，与他们 有关的内客要详细复述，“打扮好的姑 娘满脸泪水”不是主要情节，可省略， 故选A。 3.恶人迷信果断周密巧妙智慧 五，L.D解析：本题考查形成解释的能力， 联系第1自然段可知，西门豹的政绩 很好，没被嘉奖，反而被罢官是因为他 不巴结讨好魏文侯的亲信，导致他们 说了西门豹很多坏话，给魏文侯留下 了不好的印象。故选D。 2.(1)从不去罢官官印 极力称赞奖赏 (2)C 3.示例：西门豹是一个正直无私、刚正不 阿的好官， 六、示例：您真是一位明辨是非的好人，救了 我的命，我们全家人都不会忘记您的大 恩大德！我相信，邺县在您的治理下一第七单元 ②古诗三首 A基础巩固 /111111 一、读拼音，写汉字。 1.在sài( )外，我看到了qin( )朝修建的长城。 2.这首cui( )人泪下的二胡曲，让多少人陶醉在其中。 二、同音字填空。 xiàng )目 方( 大( 好( zheng )月 )斗 出( ) 长( jie ( )日 )出 )束 )白 三、下列加点字词的解释有误的一项是( )。 A.但使龙城飞将在（只要） B.不教胡马度阴山（教导） C.醉卧沙场君莫笑（战场） D.欲饮琵琶马上催（正要）》 四、下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是( )o A.秦时/明月/汉时关 B.葡萄/美酒/夜光杯 C.醉卧/沙场/君莫笑 D.但/使龙城/飞将在 五、品读句子，完成练习。 1.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 (1)诗句的意思是 (2)句中的“龙城飞将”指的是 ,诗人借“龙城飞 将”表达了 的情感。 2.生当作人杰，死亦为鬼雄。 (1)这两句诗的意思是 (2)下面对这两句诗的理解有误的一项是( A.这两句诗直抒胸臆地表达了为国建功立业，报效朝廷的愿望。 小学语文四年级 B.这两句诗表现了诗人对战士的赞美之情。 C.朗读这两句诗时语调要铿锵有力，重读“作人杰”“为鬼雄”。 六、判断对错，对的画“√/”，错的画“X”。 1.《出塞》描写了战土们出征后的场面。 85 2.《夏日绝句》是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗人通过歌颂项羽的悲壮之 举来讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径。 ( 3.《凉州词》这首诗不写激烈的战争场景而写将士们开怀畅饮，表现了边塞战士在 边地荒寒艰苦的环境下，过着紧张动荡的征戍生活却依然豪放旷达的乐观 态度。 () 4.《出塞》和《凉州词》两首诗写的都是边塞的美景。 ( 乃阅读提升 -//////d 七、课内阅读。 凉州词 [唐]王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 ,古来征战几人回？ 1.把古诗补充完整。 鱼 2.画“ ”的诗句中富有西域色彩的事物有 和 3.判断下面对这首诗分析的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 名 (1)这首诗以豪放的风格写了征戍战士饮酒作乐的情景，具有浓郁的边塞军营 生活的色彩。 (2)“葡萄美酒夜光杯”这句诗以奇丽的彩笔描绘出宫廷宴饮时豪华的场面，并 天天练 富有西域特色。 ( 4.对诗歌后两句理解不正确的一项是() A.在朗读时可以“二/二/三”停顿。 B.朗读诗句时应读出豪迈的感情。 C.控诉了战争给人带来的灾难，表达了对战争的不满。 D.最后一句是反问句，写出了边疆的将士奋勇杀敌，伤亡惨重。 5.[语文要素酒宴过后，将士们就要奔向战场，等待他们的可能会是什么？从哪 里可以看出来？ 工素养培优 11F11EF 八、读读下面的边塞诗，说一说这些诗句中蕴含着怎样的情感？选一选。 1.大漠孤烟直，长河落日圆。 ( 2.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 ( 3.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 A.誓死报国的豪情壮志 B.赞美边塞的风光 C.思念家乡 86 22为中华之崛起而读书 辰辰所在的学校要举办“立志读书，强国有我”演讲比赛，请你来观看。 乃基础巩固 111111/ 一、下面是辰辰在准备演讲稿时遇到的一些字词问题，请你帮他解决。 1.用“/”标出加点字的正确读音。 崛起(jue jueé)报效(xiàojiao) 模范(fanfàn)淮安(zhui huai) 2.读拼音，写词语。 读书的目的是什么？同学们，你们可yansù( )想过这个问题？少年周 恩来对此曾做出ging xT( )的回答一为中华之崛起而读书。他的xiong huai( )令人敬佩，他的言行举止，我们难道不应该×iàofng( )吗？ 3.把词语补充完整，并完成练习。 若有所( 为之一( 热闹非( 左( )右盼 ( )惑不解 难以忘( (1)元旦期间，哈尔滨迎来了众多游客，冰雪大世界 (2)他走得很慢， ,似乎在寻找着什么。 二、下面是辰辰在进行演讲练习时遇到的一些句子问题，请你来帮他处理。 1.围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎 么样。 (1)把这句话换种说法。 (2)两句话相比较，我建议辰辰用 (原句改句)来进行演讲，因为这句 话 2.怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃 烧在周恩来心中。 (1)“这个问题”指的是 (2)这句话运用了 修辞手法，写出了少年周恩来 的胸怀。 三、辰辰想引用周恩来立志读书的事例，请根据课文内容梳理相关信息。 学语文 三件事 人物 事件 第一件事 四年级 第二件事 第三件事 R 87 我发现第 件事是起因，第 件事是结果，请你用 “之所以…是因为…”的句式来串联事件概括主要内容： B阅读提升 -//11/10 四、为了对事例有深入了解，辰辰深入解读了原文片段。 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大 家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！” 魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此 的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” “为中华之崛起而读书！” 魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” 团 1.“有志者当效此生！”魏校长是希望同学们像周恩来一样( ）。 @ A.英勇无畏 B.志存高远 C.效仿别人 D.坚贞不屈 名 2.对选段内容理解不正确的一项是() A.“为之一振”是因为魏校长觉得一个孩子有这样的抱负，空泛、不切实际。 B.从“睁大眼睛”“追问”能看出魏校长感到很意外，很骄傲，又很佩服。 天天练 C.“连声赞叹”表现了魏校长对周恩来的发言感到惊喜。 D.“有志者当效此生”，是因为魏校长从周恩来身上看到了中华崛起的希望。 3.联系上下文，想一想下面的话要读出怎样的语气。 ①“你再说一遍，为什么而读书？” ②“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” ) 4.选文第1自然段中周恩来在回答问题前“若有所思”，联系全文来看，那时他可 能在想些什么？请用周恩来的口吻回答。 周恩来想： 5.「语文要素抓住主要人物和事件可知选文主要讲了 6.“你们为什么而读书？”如果有人也这样问你，你会怎样回答？请联系你自己的 实际写下来。 88 五、乐乐感觉一件事作为论据太单薄，于是他又推荐了一篇美文，想把它也作为论据， 读一读，完成练习。 志向 李大钊还很小的时候，就听爷爷讲过帝国主义侵略中国的事情。当时八国联 军的一部分队伍，曾经从乐亭县沿海登陆，到处杀人劫财，老百姓纷纷起来反抗。 7 在那时，李大钊心里就埋下了仇恨帝国主义、仇恨腐败清政府的种子。随着他渐 渐长大，当地人民反抗帝国主义的斗争，在他的心灵上打下了不可磨灭的烙印，救 国救民的志向，一天天在他心田萌发。 在他读小学的时候，他的老师黄玉堂老先生给他讲太平天国的故事，他听得 非常入神。黄老先生曾经把他叫到自己屋里，问他：“你听了太平天国的故事，有 什么感想啊？” 李大钊抬起头，眼睛里好像喷着火苗一般，说：“我要学习洪秀全，推翻腐败的 清政府！中国要富强，不受外国欺！” 后来，李大钊在天津北洋法政专门学校读书，他的爱国思想得到进一步加强。 在那段时间，李大钊每天都把时间用在读书和研究政治理论方面。他胸怀大志，寻 求中国独立富强的道路。他和同学们交谈，用自己的思想帮助和启发了一些同学。 在当时那样的花花世界里，李大钊一尘不染。有好多人不理解，问他：“你这 样用心读书，将来要千干点什么呢？”他微微一笑，认真地说：“我将来只希望做一个 对老百姓有用的人！活着，以自己的本领为民众做事：死后，一不要棺材，二不要 埋在地下，只希望把我的尸体扔进大海里，喂肥鱼虾，供民众食用，也使人民得到 我的一点好处。这就是我平生最大的志向！” 1.[语文要素关注主要人物和事件，把握故事情节。 很小的时候 上小学的时候 在天津北洋法政专门学校读书时 2.画“”的句子是对李大钊的 描写，从中我们可以感受到他 的心情。 3.李大钊的志向是什么？用“ ”画出相关语句。从中，我们可以感受到李大钊 是一个 的人。 学语文 工素养培优 /1//1i 六、辰辰要在演讲稿的结尾处加入自己的志向。请你结合我国的现状写一写吧。 四年级 RI 89 双休阅读七 ★语文要素：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。 ★阅读指导：1.了解文章主要讲了哪几件事。2.掌握概括文章主要内容的方法：①采 用抓时间、地点、人物的方法；②理清几件事的因果关系，概括主要内容。 一、阅读短文，回答下面的问题。 拳拳赤子心 著名科学家钱三强早年在法国研究原子理论。1948年，他提出回国，导师和 同事都再三劝说、挽留。国民政府的官员恶狠狠地威胁说：“看他能上得大陆的 岸，那才怪呢！”这意思很清楚：如果钱三强坚持要回祖国，国民党特务就会在半路 上暗下毒手。钱三强不顾个人安危，置生死于度外，果断而机智地回到祖国的怀 抱，为发展我国原子能事业作出了重大贡献。 远在1950年，被外国人称为“能抵五个师”的钱学森博士，已是美国大学的终 身教授和实验中心主任。他配备有世界第一流搞科研的技术设备，享有非常优裕 的生活条件。如果从追求个人的科研成果来说，那真是“得天独厚”。但他毅然冲 破美国的种种阻挠，回到祖国，在“一穷二白”的土地上创造中国人的火箭、导弹事 业。有人问他为什么归心似箭，他说：“因为我是中国人，我的事业在中国，我的归 宿在中国。”有人问他中国既无人才又无设备，搞火箭导弹能行吗？他的回答是： “外国人能干的，中国人为什么不能干？”钱学森的誓言实现了，中国卫星上天了， 洲际导弹可以同外国“比武”了。 1.读文中画线句子，思考：这里的“得天独厚”指的是 2.在短文第1、2自然段中用“ ”画出表现人物爱国的句子。 3.[语文要素简要写出短文中人物的主要事件。 钱三强： 钱学森： 二、阅读短文，回答下面的问题。 为国读书 ①清晨，我在院子里玩，碰到邻居家的老爷爷，爷爷问我：“长大当什么？”我 90 说：“当大富翁。”爷爷又问：“为什么要当富翁？”我回答：“自己过得 好，想要什么就可以买什么。”爸爸听了后没说话，一吃完早饭就带我 去参观“侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆”。 ②一下车，我看到正面墙上，镌刻着邓小平爷爷亲笔题写的馆名，门柱上镶嵌 着“全国青少年教育基地”铜牌。走进广场，中间是一座名为“倒下三十万人”的抽 象雕塑，东南角放飞着一群和平鸽，广场北侧是一组遇难者头颅、手臂等组成的大 型雕塑。 ③陈列室旁边有个母亲的雕像，她的右手紧紧地握着拳头，眼睛瞪得大大的， 好像喷着烈火；嘴巴张着，好像在痛苦地呼唤着她的孩子。万人坑里埋着1937年 12月中旬被日军杀害的同胞的累累白骨，有的头颅上中了子弹，有的身上捅了刺 刀，还有的肩膀上被钉了钉子…壁画上，日军的机枪疯狂地扫射着，一位妈妈死 了，她的孩子趴在她身上哭喊：“妈妈，你快起来呀！”一件血迹斑斑、弹痕累累的破 棉衣，好像还在流血呢… ④看了这些，爸爸说：“落后就要挨打，贫穷就会受制于人，你有什么感想？”我 回答：“我明白了，我要为国读书，发奋学习，让我们的国家强大起来。等长大了， 先当科学家，搞发明创造；再当富翁，把财富投入国防，让老百姓过上安稳的日 子。”爸爸夸我说得好。他说：“不管长大干什么，心中要有国家，不能光想着 自己。” 1.读文章的第②自然段，思考：作者是按照 顺序来介绍广场建筑的，关 键词是 2.试着借助表格梳理文章内容。 人物 事件 3.[语文要素用“抓住主要人物和事件”的方法，说说短文主要写了什么。 91 23* 梅兰芳蓄须 基础巩固 1111110 一、（新角度妙妙整理了“艺术大师梅兰芳”的资料（如下），读一读，完成练习。 梅兰芳先生是一位热爱祖国的艺术大师。抗战时期，日本侵略者多次让他演 戏，有时是客气的邀(ya0you)请，有时是强硬的要(yā0yào)求。梅兰芳先生 不胜其扰(rǎ0you),被迫(pòpe)藏身租(zuzh)界来躲避纠(jou jitū)缠 (can chan)。( )生活困难，( )他还是斩钉截铁地拒(jìjù)绝与日 本人签(jiàn gian)订(ding din)演出合同，他( )卖房度日，( )为 侵略者演出。他甚至蓄(Xù$ù)须明志，多年都不曾开口唱戏，直到抗战胜利。 1.用“/”选出加点字的正确读音。 2.选择恰当的关联词语填在语段的括号里。 尽管…还… 宁可…也不… 虽然…但… 3.结合语段和课文内容，照样子概括梅兰芳拒绝为日本人演戏所用的方法。 例：藏身租界，躲避纠缠 天天练 B阅提升 -111111 课内阅读。 当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布： “胜利了，我该登台演出了！”前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。 1.从画线句子中的“ ”一词可以看出梅兰芳 的心情，为祖国胜利 而 ,当初为 而蓄须，如今为 立即剃须，体现了梅兰芳 先生强烈的 情怀。 2.[语文要素这段话主要通过 描写，突出梅兰芳先生得知抗日战争取得 胜利这个消息后 的心情。 3.很多人都没有座位，但是站着也要看梅兰芳的演出，是因为() A.站着看的人不需要买票，是免费观看的。 B.这些人是被迫观看的，不允许离开，即使站着也得看。 C.梅兰芳的表演非常精彩，而他强烈的爱国精神更是带动了中国人的爱国热 情。因此，许多人愿意站着看梅兰芳的演出。 92 延安，我把你追寻 基础巩固 /11111 、(新情玩 乐乐到延安游学，下面是他写的一段见闻感受，读一读，完成练习。 7 来到延(yānyn)安，我找到了（昔惜）日先辈们生活的小院。那在时光中 静立的土炕(keng kang),那明媚(mimi)春光中的（矛茅）屋，随着那个时 代中 的英雄们共同开创了美好的未来。虽然周围满是 般出现 的新楼、 的高新技术产品，但这处颇具时代特色的小院，将永远在历史中 熠熠生辉。 1.用“√”选出加点字的正确读音，并选出括号内正确的字形。 2.将下列词语填入恰当的横线上。 琳琅满目 顶天立地 雨后春笋 二、把握诗歌的主要内容。（连一连）》 第一节 延安的巨大变化和科技进步 第二节 时代呼唤延安精神 第三、四节 描写作者回延安的愉快心情 第五，六节 追寻延安的光荣历史 三、文中“追寻”的延安精神包括( )。（多选) A.自力更生 B.艰苦奋斗 C.实事求是 D.全心全意为人民服务 B阅读提升 -/11//11 四、课内阅读。 一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅； 我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。 宇宙飞船探索太空的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响； 我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝搭山顶天立地的脊梁。 1.“高楼大厦”和“家用电器”代表 “雨后春笋”比喻 小学语文四年级 。“满目琳琅”形容各种家用电器 2.“永远告别了破旧的茅屋”指 3.为什么“不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”？ 93 习作：写信 一、审题训练。 1.书信的作用包括( )和( )。 A.互通消息 B.交流感情 C.下达指令 D.寻找物品 2.我们可以在书信中表达什么？用“/”选出说法正确的选项。 (1)了解朋友的近况，给予安慰和鼓励。 (2)表达对人物的敬仰。 二、选材训练：根据下面的表格选选写作对象和内容吧。 爸爸妈妈 亲人 分享自己的生活 同班同学 提出意见或建议 内容 选材 对象 朋友 分别已久的朋友 注意，写作对象不同，内 容也不同哦！ 其他人 天天练 三、构思训练：书信有固定的格式，我们来看看内容怎么安排吧！ 亲爱的XX: →顶格写 您好你好！ +空两格写 您最近 +正文 (正文处可写多个方面内容，每个方面占一段) 祝/敬祝 语（写给长辈或同辈，语气、用词上有 身体健康/工作顺利 不同) 乐乐 X年X月X日 写在右下角 ☆想一想：本次习作我要写信给 (人物)，我想跟他讲述以下 个 方面的内容： 我想表达的情感是： 四、写法与表达：书信中的语言要得体，注意用上礼貌用语，一起选选吧。 写给师长→称呼：( ),问候语：( ),祝福语：()。 写给同辈、关系较好的人→称呼：( ),问候语：( ),祝福语：( A.亲爱的X× B.学习进步 C.敬爱的××、尊敬的×× D.你好 E.您好 F.敬祝健康/近安 94