Unit 1 It's time to get up Lesson 2 Please Go to Bed Early（教学设计）-2025-2026学年北京版（2024）英语二年级上册

教学设计 学科 英语 年级 二年级 课型 新授课 课题 Unit One It’s time to get up Lesson 2 Please go to bed early 课时 Lesson 2 课标要求 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的框架下，本课时内容属于“人与自我”主题范畴中的“作息习惯与自我管理”子主题。教材依托“母子对话”这一真实语境，引导学生在听、做、演活动中掌握整点时刻（seven o’clock, eight o’clock, nine o’clock等）的英文表达及其音、形、义，并理解“get up, go to bed, go to school”等日常动词短语；帮助学生在询问与回应时间的情境中熟练运用核心句型“What time is it? It’s … o’clock.”及“It’s time to …”，体悟“早睡早起身体好”的健康理念；促使学生在角色扮演与情境创编中主动思考、自信表达，培养用英语询问并描述个人作息安排的能力，为后续学习半点、刻钟及更复杂的时间表达与日程规划奠定坚实基础。 教材 分析 本课时选自北京版小学英语二年级上册 Unit One It’s time to get up Let’s read板块，内容为“Please go to bed early”。以下从What、Why、How三个维度进行分析。 What：该语篇是一段以“母子对话”形式呈现的小故事，通过7:00、8:00、9:00、11:00 四个整点情境配图，呈现核心词汇seven o’clock, eight o’clock, nine o’clock, eleven o’clock及动词短语get up、go to school、go to bed，并融入核心句型“What time is it?”“It’s … o’clock.”“It’s time to …”以描述学生熟悉的睡前与晨起场景。 Why：通过该语篇的学习，学生能够掌握整点时刻的英文表达及日常动词短语，学会用 “What time is it?”主动询问时间并用“It’s … o’clock.”进行准确回答，同时用“It’s time to …” 发出作息提醒；在听、读、演的过程中体会“早睡早起身体好”的重要性，树立规律作息、自我管理的意识。 How：该语篇围绕“作息习惯与自我管理”主题展开，情节贴近学生生活，配图生动，对话重复性高，朗朗上口。教师可借助“Listen and draw——Act out the story——Make a new ending”任务链，引导学生在多模态活动中自然习得词汇与句型；通过角色扮演、情境创编，学生在合作与创造中提升用英语询问并描述个人作息安排的综合语言运用能力。 学情 分析 一、知识基础 词汇基础：学生已在一年级学过数字1—10及morning, afternoon, evening等日常词汇，为理解“早睡早起”话题奠定词汇基础。 语法基础：学生上一节课已初步学习句型“What time is it?”“It’s … o’clock.”“It’s time to …”。 二、学习与生活经验 二年级学生每天亲历起床、上学、就寝等固定作息，对“几点干什么”这一话题熟悉且有真实体验；他们乐于扮演“小闹钟”或“小老师”提醒同伴按时睡觉、起床。教师可借助自制时钟转盘、家庭作息表、睡前故事角色卡等操作活动，让学生在“拨一拨、说一说、演一演”的动态任务中自然习得并灵活运用整点表达与作息句型。 核心素养目标 一、学习理解 1．能够通过观察“母子对话”情境图，理解seven o’clock, eight o’clock, nine o’clock, eleven o’clock等整点时间的表达方式及其在生活中的作用，感知“询问——应答——提醒”在健康作息中的意义。 二、应用实践 1．能够听、说、认读上述整点时间词汇及 get up、go to school、go to bed 等日常动词短语。 2．能够在真实或模拟情境中运用句型“What time is it?”“It’s … o’clock.” “It’s time to `…” 进行询问时间、提示早睡早起的简单交流。 三、行为习惯 1．通过本课时的学习，学生能树立“早睡早起身体好”的自我管理意识，养成按时作息、主动提醒家人珍惜时间、合理安排晚间生活的良好行为习惯。 教学重点 1．能够准确听、说、认读整点时刻词汇seven o’clock, eight o’clock, nine o’clock, eleven o’clock。 2．准确理解并灵活运用核心句型“What time is it?”“It’s … o’clock.”“It’s time to …”进行提问时间、提示行动。 3．能够四人一组，合作表演故事内容。 教学难点 1．在真实语境中自然衔接“整点时间 + 动词短语”进行完整表达，如“It’s nine o’clock. It’s time to go to bed.” 2．在角色扮演或自编对话中恰当加入礼貌用语与情感语调，实现有温度、有逻辑的时间提醒与交流。 教学 方法 情境教学法，TPR教学法，游戏教学法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Lead in Watch and enjoy 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频。 T：Now, let’s watch the video and enjoy the song. 学生看视频，欣赏歌曲，复习整点时刻。 借助歌曲，复习整点时刻。 Review 1 Look and say 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 T：Now, please look at the picture and say out the word. 学生看图片，说单词。 看图片，说单词，复习上一节课学过的重点词汇，学习新词eleven。 Review 2 Look, fill and say 教师播放课件，呈现任务要求、图片和挖空的句子。 T：Good job! Now, please look at the picture, fill in the sentences and say. 学生看图片，补充单词，说句子。 进一步巩固词汇与句型，为接下来的学习活动做好准备。 Presentation Read and answer 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子。 T：It’s 9:00 in the evening. It’s time to go to bed. But the little rabbit wants to play. What will happen tomorrow? Let’s go and have a look. 学生看图片，读句子，回答问题，了解小白兔的故事。 能够借助图片理解语篇，在活动中初步了解故事内容。 Practice 1 Listen and point 教师播放课件，呈现任务要求、课本P4 Let’s read的音频和图片，点击播放音频。 T：Now, please open your book on Page 4, listen to the tape and point to the sentences you are hearing. 学生打开课本P4，听音频，指句子。 听音频，指句子，锻炼听力，磨耳朵，培养专注力。 Practice 2 Listen and draw 教师播放课件，呈现任务要求、课本P5 Listen and draw的音频和图片，点击播放音频，学生完成听力任务之后，逐题呈现听力文本，检测学生听力任务的准确情况。 T：Now, please open your book on Page 5, listen to the tape and draw the time. 学生打开课本P5，听音频，画时间。 （1）能够准确听、说、认读整点时刻词汇seven o’clock, eight o’clock, nine o’clock, eleven o’clock。（2）能够完成课本P5的听力任务。 Practice 3 Look, read and match 教师播放课件，呈现任务要求、句型和图片。 T：Now, please read the story, look at the pictures and match them. 学生看课件，回顾故事内容，完成连线任务。 进一步巩固故事内容，为下一个表演活动打下坚实的基础。 Production Let’s act 教师播放课件，呈现任务要求、图片和表演要求。 T：Now, four students a group, try to act out the story 学生四人一组，合作表演故事内容。 （1）合作表演课文内容，巩固课文内容，锻炼表演能力和合作能力。（2）评价标准有助于明确学习目标，引导学习过程，促进多元反馈和激发内在动机。 Summary Summary 教师播放课件，呈现任务要求和问题。 Q：What have we learned in this period? 学生思考问题，回答问题。 总结有助于系统地整理与归纳重要信息。 分层作业 基础作业： 1．听音频5遍，跟读课本P4的内容。 2．朗读课本P4的内容给组长听。 拓展作业： 3．录一段小视频：介绍不同时间做不同的事。 （例：It’s seven o’clock. It’s time to get up…）。 板书设计 Unit One It’s time to get up Lesson 2 Please go to bed early It’s nine o’clock. It’s time to go to bed / sleep. It’s seven o’clock. It’s time to get up. It’s eight o’clock. It’s time to go to school. It’s eleven o’clock. It’s time to play. I want to play / sleep. Please go to bed early. 教学反思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$