精品解析：上海市崇明区上海师范大学附属崇明正大中学、东门中学、实验中学2024-2025学年（五四学制）七年级下学期期中语文试题

2024学年第二学期期中考试试卷 七年级 语文学科 （满分100分，考试时间100分钟） 考生注意： 1.本试卷共22题。 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、古诗文（24分） （一）（10分） 1. 诗文默写 （1）万里赴戎机，_________。（《木兰诗》） （2）_________，散入春风满洛城。（《春夜洛城闻笛》） （3）草树知春不久归，_________。（《晚春》） （4）马上相逢无纸笔，_________。（《逢入京使》） （5）_________，明月来相照（《竹里馆》） 【答案】 ①. 关山度若飞 ②. 谁家玉笛暗飞声 ③. 百般红紫斗芳菲 ④. 凭君传语报平安 ⑤. 深林人不知 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“度、笛、菲、凭、深”等字词容易写错。 （二）古诗文阅读（14分） （甲） 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （乙） 薛谭学讴① 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行②于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢而求反，终生不敢言归。 注：①讴：这里指唱歌。②饯行：用酒食设宴送行。 2. 《卖油翁》的作者是______（朝代）的______（人名）。 3. 解释加点词。 （1）释担而立（ ） 自谓尽之（ ） （2）结合（乙）文内容，“谢而求反”中的“谢”应解释为（ ） A.谢罪 B.感谢 C.道歉 D.敬意 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 见其发矢十中八九，但微颔之。 5. （甲）文“____”字能表现卖油翁倒油时从容淡定的心理，（乙）文“____”和“____”两字表现出了秦青高超的技艺。 6. （甲）文陈尧咨对待卖油翁从“忿然”到“______”的变化，与（乙）文薛谭对待“学讴”从开始的“辞归”到最后“______”这一态度变化，都告诉了我们____________的道理。 【答案】2. ①. 北宋 ②. 欧阳修 3 ①. 放下 ②. 学完 ③. C 4. 卖油翁见他射出的箭十只能中八九支，只是微微地点点头。 5. ①. 徐 ②. 振 ③. 遏 6. ①. 笑而遣之 ②. 谢而求反 ③. 学无止境 【解析】 【导语】这两则寓言通过对比手法展现了技艺与态度的辩证关系。《卖油翁》以“手熟”点破熟能生巧的朴素真理，陈尧咨的情绪转变暗示了骄矜之诫；《薛谭学讴》则用“声振林木”的具象化描写，凸显了学无止境的深刻主题。两文皆以生活小事阐发人生至理，体现了宋代寓言以小见大的典型特征。 【2题详解】 本题考查文学常识 《卖油翁》的作者是北宋的欧阳修。该文出自欧阳修的代表作《归田录》，通过陈尧咨与卖油翁的对话和酌油事例，生动阐释了“熟能生巧”的哲理，体现了北宋笔记小说寓理于事的风格。欧阳修作为北宋文坛领袖，倡导诗文革新运动，其散文以简洁流畅、说理明彻著称。 【3题详解】 本题考查文言词语含义。 （1）句意：放下担子站着。释：放下。 句意：自己认为已经完全掌握了。尽：学完。 （2）句意：道歉并请求返回。谢：道歉。故选C。 【4题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 见：看见；发矢：射箭；但：只是；颔：点头。 【5题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据甲文第二段“徐以杓酌油沥之”的内容分析，“徐”意为“缓慢地”，这一动作描写生动体现了卖油翁倒油时从容不迫、沉稳淡定的心态，展现其娴熟技艺与平和心境。 根据乙文“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”的内容分析，“振”意为“震动”，形容歌声激越昂扬，连林木都为之震颤；“遏”意为“阻止”，极言歌声响彻云霄，连流云也似被阻停。这两字通过夸张手法，从听觉与视觉双重角度渲染出秦青歌声的磅礴气势与高超艺术感染力。 【6题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 第①空：根据甲文第一段“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”的内容分析，陈尧咨因卖油翁对其箭术不以为然而勃然大怒，展现出傲慢自负的态度。根据甲文第二段“康肃笑而遣之”的内容分析，陈尧咨在目睹卖油翁高超的沥油技艺并听其阐述“惟手熟尔”的道理后，由最初的愤怒转为“笑”，这一神态和“遣之”的动作，表明他已认识到自身不足，心态从傲慢趋于平和，并以实际行动接受了道理。据此概括为：笑而遣之； 第②空：根据乙文“薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归”的内容分析，薛谭初期盲目自满，误以为已学尽秦青的技艺，故而主动告辞归家，表现出浅尝辄止、骄傲自满的态度。根据乙文“薛谭乃谢求反，终身不敢言归”的内容分析，薛谭在亲历秦青“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”的高超表演后，深受震撼，主动“谢”（道歉）并“求反”（请求返回继续学习），且“终身不敢言归”，其态度从自满辞归彻底转变为谦卑求教、虚心学习。据此可概括为：谢而求反； 第③空：综合两文可知，陈尧咨和薛谭最初都因“自矜”（自夸）或“自谓尽之”（自认为学尽了）而表现出傲慢与轻率；但最终都能通过事实（卖油翁的技艺、秦青的歌声）认识到“惟手熟尔”（熟能生巧）及“学无止境”的道理，并以“笑而遣之”“谢而求反”的实际行动改正错误。这共同揭示了人应保持谦虚，正视自身不足，及时反省改正，并通过持续练习提升技艺的道理。据此可概括为：学无止境或谦虚使人进步。 【点睛】参考译文： 甲 陈尧咨擅长射箭，当时无人能比，他也因此自夸。曾有一次，他在自家园圃中射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜眼看他射箭，很久没有离开。老翁见陈尧咨射出的箭十中八九，只是微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射技不是很精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”陈尧咨恼怒地说：“你怎么敢轻视我的射箭本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢用勺子舀油注入葫芦，油从钱孔灌入而钱币却未沾湿。老翁于是说：“我也没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着让他离开了。 乙 薛谭向秦青学习唱歌，尚未完全掌握秦青的技艺，就自以为已学尽，于是告辞归家。秦青没有劝阻，在城外大道边设宴饯行。席间秦青击节悲歌，歌声震动了林木，阻住了行云。薛谭于是道歉并请求返回继续学习，终身不敢再提归家之事。 二、现代文（28分） （一） 阅读文章，完成问题。 老山界（节选） ①黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。 ②又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会，再向前进。 ③走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。 ④很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓励工作。 ⑤这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得远，还有二十多里很陡的山。 ⑥昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。 ⑦快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩下来的是医务人员和掩护部队。医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？ ⑧到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶上休息一会。回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。 ⑨下山十五里，也是很倾斜的。我们一口气儿跑下去，跑得真快。路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。在每条溪流的旁边，有很多战士们用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地。 ⑩这回翻山使部队开始养成一种新的习惯：那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮东西吃。这种习惯一直保持了很久。 ⑪老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。 7. 文中将我们称作“笨重”的队伍，是因为 ①_________________ ②_________________ ③__________________ 8. 下列表现不能体现第⑧段加点词“坚强的意志”的一项是（　　） A. 又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。 B. 肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。 C. 这回翻山使部队开始养成一种新的习惯：那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮东西吃。 D. 将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。 9. 选文第①段划线句子富有语言表现力，请简要分析。 10. 说说你对选文第⑦段划线句子的理解。 11. 选文第⑪段能否删去？请说明理由。 【答案】7. ①. 队伍中有许多病员和运输员，行动不便。 ②. 携带的物资多。 ③. 山路难走，行进速度慢。 8. D 9. “抢”字生动形象地写出了红军战士在饥饿状态下，急于吃饭补充体力的情景，侧面反映出翻山任务的艰巨和时间的紧张。 10. 运用拟人修辞，讽刺了敌人对红军围追堵截，不把力量用在抗日战线上的行径，表现出红军战士对敌人这种行为的嘲讽，以及红军战士坚定的抗日信念和乐观主义精神。 11. 不能删去。第⑪段指出老山界是长征中第一座难走的山，同时将老山界的困难与后面的金沙江、大渡河、雪山、草地等进行对比，突出了红军在长征过程中遇到的困难是越来越大的，也更能体现出红军战士不怕困难、英勇无畏的精神。总结全文，使文章的叙述更加完整，强调了老山界在长征历程中的标志性意义。 【解析】 【导语】《老山界》这篇课文叙述了红军在长征途中翻越老山界的故事。文章以生动优美真挚细腻的笔触，叙述了长征中红军克服重重困难，翻越第一座难走的山老山界的故事。表现了中国共产党领导下的红军艰苦奋斗，勇往直前的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神，并不怕困难，敢于战胜一切困难的英雄气概。 【7题详解】 本题考查信息梳理与概括提炼能力。文中称队伍“笨重”，需结合上下文分析原因： 第①空，从第②段提到“帮助病员和运输员”，第⑦段描述“伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶”，可见队伍中有大量病员和运输员，行动不便； 第②空，运输员的存在暗示队伍携带物资较多，增加了行进负担； 第③空，第③段写山路“陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯”，第⑤段提到“还有二十多里很陡的山”，说明山路艰险，导致行进速度缓慢。 因此，“笨重”的原因可总结为：队伍中有许多病员和运输员，行动不便；携带的物资多；山路难走，行进速度慢。 【8题详解】 本题考查理解分析能力。 “坚强的意志”指红军在困境中克服困难、坚持前进的信念与行动。 A.“今天无论如何爬过这座山”体现了必须完成任务的坚定决心，符合“坚强的意志”； B.“肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进”直接表现了战胜饥饿与疲劳的意志力，符合； C.“养成一种新的习惯：那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮东西吃”，就是用简易器具煮东西吃，是在艰苦环境中积极适应、坚持生存的体现，暗含坚强意志； D.“将来要在这里立个纪念碑”是作者的联想，表达对长征的纪念，未体现“克服困难的意志”，不符合； 故选D。 【9题详解】 本题考查关键词语的理解赏析。 第①段划线句“不管三七二十一，抢了一碗就吃”中，“抢”字是赏析重点。结合语境，红军战士“黎明被推醒”“准备出发”，且后续山路艰险、任务紧迫，“抢”并非争抢，而是在饥饿与时间紧张下，急于补充体力的本能反应，生动表现了红军的急切与翻山任务的艰巨。 【10题详解】 本题考查关键词语的理解赏析。 第⑦段划线句“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”运用拟人手法，将敌机的声音比作“叹息”，赋予其人类情感。红军战士借敌机的“叹息”，讽刺敌人不投身抗日、反而围追堵截红军的行径，同时体现了红军自身坚定的抗日信念和面对困境的乐观精神。 【11题详解】 本题考查文段的作用。 可从内容、结构、主旨三个角度分析段落作用；内容上，看是否补充信息（如对比、背景）；结构上，判断是否有总结全文、呼应前文等作用；主旨上，分析是否强化主题（如突出精神、点明意义）；若删去会导致信息不完整或主旨弱化，则必须保留。 结合第⑪段中“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”可知，第⑪段明确指出“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”，这句话强调了老山界在红军长征历程中的特殊地位。它是红军开始长征后遇到的第一个重大挑战，具有标志性的意义。删去这一段，就会削弱文章对老山界在长征中重要性的阐述。 该段通过“但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”的对比，进一步突出了红军在长征过程中遇到的困难是逐渐加剧的。老山界虽然难走，但与后续的金沙江、大渡河、雪山、草地等相比，其困难程度还是相对较小的。这种对比不仅展现了红军面临的挑战越来越大，也更能体现出红军战士不怕困难、英勇无畏的革命精神。 第⑪段作为文章的结尾，起到了总结全文的作用。它回顾了红军翻越老山界的历史事件，并通过与其他更艰难的长征路段的对比，升华了文章的主题——红军战士在长征过程中所展现出的坚韧不拔、勇往直前的精神。这种精神是红军能够克服重重困难、最终取得胜利的重要保证。 删去第⑪段，文章在叙述完红军翻越老山界的过程后，会突然中断，缺乏一个有力的结尾来总结全文和升华主题。而第⑪段的加入，则使文章的叙述更加完整和连贯，给读者留下深刻的印象。 据此概括作答即可。 （二） 森林为什么是“水库” ①农谚说：“山上多栽树，等于修水库，雨多它能吞，雨少它能吐。”可见，森林涵养水源的功能很早就被人们重视和利用了。实际上，森林的这一功能 指拦蓄降水、调节径流、拦洪补枯， 体现于森林各结构层次在产水、净水等方面的具体效应之中。因此，森林应该是另一种意义上的“水库”。 ②森林通过林冠层、林下灌草层、枯枝落叶层、林地土壤层来拦截、吸收、蓄积降水，从而改变降水的分配形式，使其具有涵养水源的生态服务功能。 ③那么，这座森林“水库”是如何自上而下调蓄水源的呢？ ④首先，林冠层就像一把大伞，能够对垂直降雨进行再分配。一部分降水被林冠截留，直接蒸发到大气中；一部分顺着枝叶、树干流到林地，形成树干径流。据统计，我国主要森林生态系统的林冠截留率平均值为11％～34％。 ⑤接着，林下灌木与草本也能截留降水，截留量与其覆盖度成正比。树叶等森林枯落物也有拦截雨水的作用，能提高林地土壤的渗透能力。 ⑥最后，“主角”林地土壤登场，它是森林涵养水源的主体。林地土壤多孔疏松，透水性强，能蓄积雨水；也能削减洪峰流量，推迟洪峰到来时间；还能增加枯水期流量，推迟枯水期到来时间，提高水资源的利用效率。 ⑦森林“水库”不仅能够自上而下调蓄水源，还能提高水分生产力。 ⑧林地土壤蒸发总量大于无林地土壤蒸发总量，增加的水分参与森林水分小循环，促进了降水的形成。森林植被的增加还影响到各种降水形态，比如霜、露、雾及雾凇等水平降水，雨、雪等垂直降水。 ⑨人们常说，“青山常在，绿水长流”。事实证明，树总是同水联系在一起，森林是不少水系的发源地。例如，塞罕坝的森林每年为滦河与辽河下游地区蓄积降水、净化水质大约1.37亿立方米。大量研究表明，增加森林植被可以涵养水源，是治理水土流失、助力防风固沙的有效举措，更是解决我国水资源问题的重要途径。 ⑩如此看来，森林真的是另一种意义上的“水库”。 12. 填入第①段横线处词语正确的一项是（ ） A. 既 又 B. 虽然 但是 C. 不仅 还 D. 因为 所以 13. 根据文章内容，完成下面的表格。 14. 简析第⑩段在文中的作用。 【答案】12. C 13. （1）自上而下调蓄水源；（2）林下灌木与草本、树叶等森林枯落物截留降水；（3）提高水分生产力；（4）治理水土流失、助力防风固沙，解决水资源问题。 14. 结构上，与开头相呼应，使文章结构完整；内容上，总结全文，深化主题，强调森林作为“水库”的重要意义。 【解析】 【导语】本文以“森林是水库”为核心论点，结构清晰，逻辑严密。通过引用农谚开篇，依次从林冠层、灌草层、枯枝落叶层到土壤层，层层递进地解析森林涵养水源的机制。同时结合数据与实例，科学性强，语言通俗而准确，既具知识性又富说服力，突出森林在生态水文中的关键作用。 【12题详解】 本题考查补写句子。 A.“既……又……”表示并列关系； B.“虽然……但是……”表示转折关系； C.“不仅……还……”表示递进关系； D.“因为……所以……”表示因果关系； 根据第①段“森林的这一功能______指拦蓄降水、调节径流、拦洪补枯，______体现于森林各结构层次在产水、净水等方面的具体效应之中”可知，横线处所填的关联词语需要表达递进关系，即森林的功能不仅包括拦蓄降水等，还体现在更深层次的具体效应中； 故选C。 【13题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 （1）根据文章第③段作者以“那么，这座森林‘水库’是如何自上而下调蓄水源的呢？”引出下文，明确说明调蓄水源是“自上而下”的过程。根据第④段，首先，“林冠层就像一把大伞”，通过截留降水（“一部分被林冠截留”）和形成树干径流（“顺着枝叶、树干流到林地”）实现第一层调蓄。根据第⑤段，接着，“林下灌木与草本也能截留降水”，同时“树叶等森林枯落物也有拦截雨水的作用”，这是第二层调蓄。根据第⑥段，最后，“林地土壤登场，它是森林涵养水源的主体”，通过“蓄积雨水”“削减洪峰”“增加枯水期流量”等方式实现深层调蓄。文章从林冠层→林下灌草层→枯落物层→土壤层，清晰展示了水源调蓄的“自上而下”机制，据此可概括为：自上而下调蓄水源； （2）根据文章第⑤段“林下灌木与草本也能截留降水，截留量与其覆盖度成正比。树叶等森林枯落物也有拦截雨水的作用，能提高林地土壤的渗透能力”可知，直接说明灌木、草本和枯落物（如树叶）的共同作用是截留降水，且分别指出其特点（覆盖度影响截留量、枯落物提高渗透能力），据此可概括为：林下灌木与草本、树叶等森林枯落物截留降水； （3）根据文章第⑦段“森林‘水库’不仅能够自上而下调蓄水源，还能提高水分生产力”和第⑧段“林地土壤蒸发总量大于无林地土壤蒸发总量，增加的水分参与森林水分小循环，促进了降水的形成。森林植被的增加还影响到各种降水形态……”可知，“提高水分生产力”在文中被明确列为森林水库的另一个功能，并通过蒸发、水分循环、促进降水形成等具体机制体现。据此可概括为：提高水分生产力； （4）根据文章第⑨段“大量研究表明，增加森林植被可以涵养水源，是治理水土流失、助力防风固沙的有效举措，更是解决我国水资源问题的重要途径”可知，该句直接指出森林的三个核心生态功能：治理水土流失、防风固沙、解决水资源问题。据此可概括为：治理水土流失、助力防风固沙，解决水资源问题。 【14题详解】 本题考查说明文语段作用。 结构上：根据文章第①段，开篇引用农谚并提出核心观点：“森林应该是另一种意义上的‘水库’。”根据第⑩段，结尾总结：“如此看来，森林真的是另一种意义上的‘水库’”可知，第⑩段通过重复“另一种意义上的‘水库’”这一关键表述，与第①段首尾呼应，形成闭环结构。这种呼应强化了文章的连贯性，使开头提出的观点在结尾得到重申和确认，避免了内容突兀或松散，从而让文章结构严谨完整。 内容上：根据第②-⑨段，文章中间段落详细分析了森林如何通过林冠层、灌草层、枯落物层和土壤层实现“水库”功能（第②-⑥段），并进一步说明其提高水分生产力（第⑦-⑧段）及解决水资源问题的作用（第⑨段）。根据第⑩段“如此看来”是对前文全部论证过程的总结性引导，表明结论基于前文分析。该段用一句话凝练地概括了全文核心，表明通过前文科学分析，最终印证了森林确实是“水库”这一主题。第⑩段结尾在全面论证后再次强调该观点，赋予其科学性和说服力。结尾段将最初的比喻性说法（农谚）提升为经过科学论证的结论，使“森林是水库”这一主题从经验认知深化为理性认知，突出了文章的科普价值。 根据第⑨段，前文已具体说明森林在“蓄积降水、净化水质”“治理水土流失、防风固沙”等方面的实际价值。根据第⑩段结尾用“真的”一词加强肯定语气，强调结论的确定性和重要性。通过重申森林作为“水库”不可替代的生态功能，结尾段呼吁读者重视森林保护，深化了文章的现实意义。 三、综合运用（8分） 学习完第三单元的课文，同学们发现丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。因此，普通人也是值得我们关注的。某班级计划围绕这一内容展开阅读交流活动，特邀你参加。 （一）拟定活动主题 15. 同学们拟定了以下活动主题，其中最适合的一项是（ ） A. 凡人微光 B. 小人物，大智慧 C. 你我皆凡人 D. 平平淡淡是真 （二）推荐文学作品中的人物 16. 同学们推荐了如下人物，并给出了推荐理由，其中不合适的一项是（ ） A. 我推荐长妈妈，因为她是为数不多的能够真诚、慈爱地对待少年鲁迅的人。 B. 我推荐《台阶》中的父亲，因为他一生都在用勤劳的双手完成自己的理想。 C. 我推荐卖油翁和陈尧咨，因为他们都在各自的领域里，练就了非凡的能力。 D. 我推荐《骆驼祥子》中的下人高妈，因为她凭借自己的努力赢得了好结局。 （三）人物形象辩论 17. 有同学推荐祥子作为本次活动中普通人的代表，但有人提出反对意见。请你结合阅读《骆驼祥子》的体验，谈谈你的看法。 【答案】15. A 16. D 17. 示例：祥子适合作为普通人代表。他起初勤劳坚韧，追求理想，体现普通劳动者的奋斗精神；其悲剧命运反映社会对底层人物的压迫，引人深思。尽管最终堕落，但这一过程更能揭示普通人面对困境的无奈，深化对“平凡人价值”的讨论。 【解析】 【15题详解】 本题考查活动设计。题干强调“平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事”，关键词是“平凡”和“感动/深思”。 A.既点明了“普通人”（凡人）的身份，又用“微光”隐喻那些细微却温暖、感人或富有智慧的时刻，贴合“值得关注”的深意，最全面、贴切地概括了活动主题； B.侧重“智慧”，但题干中“感动或启人深思”范围更广（不仅智慧，还有情感、品质等）； C.仅强调平凡身份，未突出“值得关注”的亮点； D.偏向生活哲学，但未直接体现“感动或深思”的故事性； 故选A。 【16题详解】 本题考查人物形象分析概括。 D.《骆驼祥子》整体是悲剧，高妈虽比许多人适应社会（如放债谋生），但她仍处于底层，结局并非真正“好”（只是苟活于黑暗时代），且她的形象更多是讽刺旧社会生存法则，而非正面励志。推荐理由“凭借努力赢得好结局”扭曲了原著悲凉基调，也不符合“平凡中感动或深思”的深度（高妈的故事更显现实残酷，而非纯粹正能量）； 故选D。 【17题详解】 本题考查名著看法。要求结合《骆驼祥子》原著，辩证分析祥子能否作为“普通人代表”。需抓住两个关键：一是“普通人”的身份（平凡底层小人物），二是“值得关注”的点（是否有令人感动或启人深思的故事）。祥子确实是一个普通人，但他的形象复杂，需从正反两方面评价。开放性试题，言之有理即可。 正面：祥子作为普通人的典型性 祥子是旧社会底层人力车夫的缩影，他勤劳、朴实、有理想（如一开始想买上自己的车），体现了普通人对美好生活的追求。例如，小说开头他省吃俭用三年攒钱买车，这种奋斗精神令人感动（第一章）。他的堕落并非自愿，而是被社会一步步摧毁（如车被抢、钱被诈、虎妞难产死亡后卖车葬妻等），这启人深思：黑暗社会如何扼杀普通人的希望（第二十至二十三章）。他的悲剧命运具有时代代表性，能引发对社会问题的思考。 反面：祥子不值得作为“闪光点”代表 祥子最终堕落为行尸走肉（如骗钱、出卖朋友、混吃等死），失去了普通人的尊严和善良（第二十四章）。活动主题强调“令人感动或启人深思”，但祥子的结局过于消极，可能无法传递正能量。相比其他普通人（如长妈妈的善良、父亲的执着），祥子缺乏持久的精神光芒。他的故事虽深刻，但更偏向揭露黑暗，而非展现平凡中的温暖或智慧。 示例一：我支持推荐祥子。他是旧社会底层劳动者的典型，最初善良勤劳（如三年攒钱买新车），屡遭打击仍挣扎求生（如车被抢、虎妞死后的坚持）。他的悲剧命运深刻揭露了社会黑暗，启人深思平凡人在逆境中的抗争与毁灭，具有强烈的现实意义。 示例二：我反对推荐祥子。虽然他最初勤劳朴实（如拼命攒钱买车），但最终堕落成自私麻木的行尸走肉（如骗钱、出卖阮明）。他的故事虽揭露旧社会罪恶，令人深思，但缺乏平凡人应有的温暖或坚守，无法体现“凡人微光”的积极意义。 四、作文（40分） 18. 请以“那一刻，几分甜蜜在心头”为题，写一篇不少于550字的作文。 要求：（1）能够表达出自己真实的感情。 （2）能够捕捉到典型的细节。 （3）不得吐露真实姓名。 【答案】例文： 那一刻，几分甜蜜心头 生活中有许多不经意的瞬间，它们像散落在时光里的糖，初尝时或许平淡，但回味起来，总有几分甜蜜在心头缓缓化开。 那是一个深秋的傍晚，天阴沉得厉害，像是要压到人的眉睫上来。放学铃声刚落，雨就毫无征兆地倾盆而下，豆大的雨点砸在窗玻璃上，噼啪作响。没带伞的同学都挤在教学楼的廊檐下，望着雨幕发愁，空气中弥漫着焦躁和无奈。我也是其中之一，心里盘算着是要冒雨冲刺还是等一场未知的停歇。 就在这时，一个熟悉的身影闯入了这片灰蒙蒙的天地。是爷爷。他撑着一把老旧的黑色大伞，深一脚浅一脚地蹚着积水，正急切地朝教学楼张望。他的裤腿湿了大半，紧紧贴在身上，显然已经在大雨中行走了一段不短的路。他看到了我，脸上立刻绽开一个安心的、甚至有点憨厚的笑容，快步向我走来。 “就知道你没带伞。”他走到我跟前，喘着气，额上的水珠分不清是雨水还是汗水。他自然而然地接过我沉甸甸的书包，挎在自己肩上，然后把我牢牢护在伞下，自己的大半个肩膀却暴露在雨中。那一刻，我看着他微驼的背和被雨水打湿的灰白鬓角，喉咙忽然像被什么堵住了，一句话也说不出来。 我们并肩走入雨幕。伞下的世界很小，却很安宁，只听得到雨点敲打伞面的声音和彼此的呼吸声。爷爷身上那股淡淡的、熟悉的烟草味混合着雨水的清新气息，将我温柔地包裹。他什么也没多问，只是稳稳地举着伞，尽量向我倾斜。我偷偷抬眼，看他专注望着前路的神情，那皱纹里刻满的都是无声的关怀。一股暖流蓦地冲破心防，汹涌而至。那是一种极其复杂的滋味，有被守护的安心，有发现被深沉爱着的震动，还有一丝心疼与愧疚。它们交织在一起，最终汇聚成一种无比清晰的甜蜜，不是糖果的腻人甜香，而是像冬日里喝下的第一口热汤，从舌尖一直暖到心底，踏实而绵长。 那一刻的几分甜蜜，是亲情最质朴的注脚。它无需言说，却重若千钧，永远地沉淀在我的心头，成为我日后无论面对何种风雨，都能从中汲取力量的温暖源泉。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 首先，审题立意。“那一刻”限定了文章的核心时间点，要求聚焦一个特定的瞬间进行细致刻画；“几分甜蜜在心头”则明确了文章的情感基调，这种“甜蜜”应是温暖、美好、令人回味的内心体验，程度是“几分”，暗示这是一种含蓄而深沉的感动，而非狂喜。立意上，应通过描绘“那一刻”的具体情景，深入挖掘其中蕴含的“甜蜜”感，并点明其对自己成长的独特意义，例如：体会到亲情/友情/师生情的深厚，感受到努力后的回报，领悟到某种生活真谛，或是在平凡中发现不期而遇的美好等。关键在于写出真情实感，让这份“甜蜜”自然流露，打动人心。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文。选材上，可选取成长中富含情感典型片段。例如：深夜苦读时母亲默默送来一杯温牛奶的瞬间；体育测试中咬牙坚持冲到终点后，同学上前搀扶的刹那；抑或是解开一道难题后，与老师心领神会对视的片刻。这些材料都包含具体的“那一刻”和可挖掘的“甜蜜”情感。构思上，结构可采用倒叙或顺叙，开篇可设置悬念或情景再现，迅速切入“那一刻”的场景；主体部分需运用细节描写（如母亲轻柔的动作、杯中氤氲的热气、同学鼓励的眼神、自己急促的呼吸与心跳），并穿插少量必要的铺垫或插叙，以丰富情节、烘托情感；在描绘“那一刻”时，要工笔细描，并精当穿插心理活动，将外在细节与内心波澜紧密结合，自然引出“甜蜜”的体悟；结尾可通过抒情或议论，升华主题，点明这“几分甜蜜”的深远影响。语言上应力求细腻、真挚、优美。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024学年第二学期期中考试试卷 七年级 语文学科 （满分100分，考试时间100分钟） 考生注意： 1.本试卷共22题。 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、古诗文（24分） （一）（10分） 1. 诗文默写 （1）万里赴戎机，_________。（《木兰诗》） （2）_________，散入春风满洛城。（《春夜洛城闻笛》） （3）草树知春不久归，_________。（《晚春》） （4）马上相逢无纸笔，_________。（《逢入京使》） （5）_________，明月来相照（《竹里馆》） （二）古诗文阅读（14分） （甲） 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （乙） 薛谭学讴① 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行②于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢而求反，终生不敢言归。 注：①讴：这里指唱歌②饯行：用酒食设宴送行。 2. 《卖油翁》的作者是______（朝代）的______（人名）。 3. 解释加点词。 （1）释担而立（ ） 自谓尽之（ ） （2）结合（乙）文内容，“谢而求反”中的“谢”应解释为（ ） A.谢罪 B.感谢 C.道歉 D.敬意 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 见其发矢十中八九，但微颔之。 5. （甲）文“____”字能表现卖油翁倒油时从容淡定的心理，（乙）文“____”和“____”两字表现出了秦青高超的技艺。 6. （甲）文陈尧咨对待卖油翁从“忿然”到“______”的变化，与（乙）文薛谭对待“学讴”从开始的“辞归”到最后“______”这一态度变化，都告诉了我们____________的道理。 二、现代文（28分） （一） 阅读文章，完成问题。 老山界（节选） ①黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。 ②又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会，再向前进。 ③走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。 ④很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓励工作。 ⑤这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得远，还有二十多里很陡的山。 ⑥昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。 ⑦快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩下来的是医务人员和掩护部队。医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？ ⑧到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶上休息一会。回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。 ⑨下山十五里，也是很倾斜的。我们一口气儿跑下去，跑得真快。路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。在每条溪流的旁边，有很多战士们用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地。 ⑩这回翻山使部队开始养成一种新的习惯：那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮东西吃。这种习惯一直保持了很久。 ⑪老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。 7. 文中将我们称作“笨重”的队伍，是因为 ①_________________ ②_________________ ③__________________ 8. 下列表现不能体现第⑧段加点词“坚强的意志”的一项是（　　） A. 又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。 B. 肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。 C. 这回翻山使部队开始养成一种新的习惯：那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮东西吃。 D. 将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。 9. 选文第①段划线句子富有语言表现力，请简要分析。 10. 说说你对选文第⑦段划线句子的理解。 11. 选文第⑪段能否删去？请说明理由。 （二） 森林为什么是“水库” ①农谚说：“山上多栽树，等于修水库，雨多它能吞，雨少它能吐。”可见，森林涵养水源的功能很早就被人们重视和利用了。实际上，森林的这一功能 指拦蓄降水、调节径流、拦洪补枯， 体现于森林各结构层次在产水、净水等方面的具体效应之中。因此，森林应该是另一种意义上的“水库”。 ②森林通过林冠层、林下灌草层、枯枝落叶层、林地土壤层来拦截、吸收、蓄积降水，从而改变降水的分配形式，使其具有涵养水源的生态服务功能。 ③那么，这座森林“水库”是如何自上而下调蓄水源的呢？ ④首先，林冠层就像一把大伞，能够对垂直降雨进行再分配。一部分降水被林冠截留，直接蒸发到大气中；一部分顺着枝叶、树干流到林地，形成树干径流。据统计，我国主要森林生态系统的林冠截留率平均值为11％～34％。 ⑤接着，林下灌木与草本也能截留降水，截留量与其覆盖度成正比。树叶等森林枯落物也有拦截雨水的作用，能提高林地土壤的渗透能力。 ⑥最后，“主角”林地土壤登场，它是森林涵养水源的主体。林地土壤多孔疏松，透水性强，能蓄积雨水；也能削减洪峰流量，推迟洪峰到来时间；还能增加枯水期流量，推迟枯水期到来时间，提高水资源的利用效率。 ⑦森林“水库”不仅能够自上而下调蓄水源，还能提高水分生产力。 ⑧林地土壤蒸发总量大于无林地土壤蒸发总量，增加的水分参与森林水分小循环，促进了降水的形成。森林植被的增加还影响到各种降水形态，比如霜、露、雾及雾凇等水平降水，雨、雪等垂直降水。 ⑨人们常说，“青山常在，绿水长流”。事实证明，树总是同水联系在一起，森林是不少水系的发源地。例如，塞罕坝的森林每年为滦河与辽河下游地区蓄积降水、净化水质大约1.37亿立方米。大量研究表明，增加森林植被可以涵养水源，是治理水土流失、助力防风固沙的有效举措，更是解决我国水资源问题的重要途径。 ⑩如此看来，森林真的是另一种意义上的“水库”。 12. 填入第①段横线处词语正确的一项是（ ） A. 既 又 B. 虽然 但是 C. 不仅 还 D. 因为 所以 13. 根据文章内容，完成下面表格。 14. 简析第⑩段在文中的作用。 三、综合运用（8分） 学习完第三单元的课文，同学们发现丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。因此，普通人也是值得我们关注的。某班级计划围绕这一内容展开阅读交流活动，特邀你参加。 （一）拟定活动主题 15. 同学们拟定了以下活动主题，其中最适合一项是（ ） A. 凡人微光 B. 小人物，大智慧 C. 你我皆凡人 D. 平平淡淡是真 （二）推荐文学作品中的人物 16. 同学们推荐了如下人物，并给出了推荐理由，其中不合适的一项是（ ） A. 我推荐长妈妈，因为她是为数不多的能够真诚、慈爱地对待少年鲁迅的人。 B. 我推荐《台阶》中的父亲，因为他一生都在用勤劳的双手完成自己的理想。 C. 我推荐卖油翁和陈尧咨，因为他们都在各自的领域里，练就了非凡的能力。 D. 我推荐《骆驼祥子》中的下人高妈，因为她凭借自己的努力赢得了好结局。 （三）人物形象辩论 17. 有同学推荐祥子作为本次活动中普通人代表，但有人提出反对意见。请你结合阅读《骆驼祥子》的体验，谈谈你的看法。 四、作文（40分） 18. 请以“那一刻，几分甜蜜在心头”为题，写一篇不少于550字的作文。 要求：（1）能够表达出自己真实的感情。 （2）能够捕捉到典型的细节。 （3）不得吐露真实姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $