第2节 生态系统中不同生物之间的食物关系 课件-2025--2026学年苏科版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦生态系统中物质和能量的传递，涵盖食物链营养级、能量流动规律、生物富集及碳循环等核心知识。以鲁滨逊荒岛生存策略问题导入，通过活动讨论、案例分析等支架，引导学生从具体情境逐步构建抽象概念，形成完整知识脉络。 其亮点在于融合生命观念（物质与能量观、生态观）、科学思维（问题驱动推理）和态度责任（环保意识）。如鲁滨逊情境激发兴趣，水俣病案例具象生物富集，对比表格明晰能量流动与物质循环差异。资料活动丰富、结构清晰，助力学生深化理解，也便于教师高效开展教学。

这些能量的去路是什么? 4.能量在食物链中的流动遵循怎样的规律? 活动二:交流讨论 物质和能量在食物链中的传递 生产者通过光合作用把太阳能转化为化学能,然后通过食物链(网)传递给消费者、分解者,在这个过程中进行着物质循环和能量流动。 能量最初来源是: 太阳能 物质和能量在食物链中的传递 光合作用固定太阳能 呼吸作用消耗 分解者 化学能 化学能 遗体中的能量 遗体中的能量 遗体中的能量 物质和能量在食物链中的传递 由于生物自身的呼吸消耗,以及植物的残枝落叶和动物的骨骼等难以被下一个营养级的生物利用,能量沿着食物链流动的过程中是逐级递减的。 只有10%~20%的能量可以流入下一营养级的生物。 物质和能量在食物链中的传递 深度思考:为什么一条食物链的营养级一般不超过5个? 青草 鸡 鹰 青草 蚱蜢 鸡 鹰 青草 蚱蜢 青蛙 蛇 鹰 物质和能量在食物链中的传递 (1)单向流动。 能量在食物链中流动遵循的规律: 绿色植物 植食性动物 肉食性动物 能量金字塔 (2)能量逐级递减。 物质和能量在食物链中的传递 你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援: A.先吃鸡,然后吃玉米 B.先吃玉米,同时用部分玉米喂鸡,吃鸡生产的蛋, 最后再吃鸡。 物质和能量在食物链中的传递 人类也是食物链和食物网中的一员,人类的活动也会影响生态系统。 人类排放的有毒物质进入生态系统后,可能会沿着食物链发生什么情况? 右图是淡水生态系统中的一条食物链:A(微小的水生植物) B(剑水蚤) C(蜻蜓的幼虫) D(小鱼) E 图中的红色圆点表示排入水中的某些有毒物质,这些有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的。 红色圆点的多少表示有毒物质的量的多少。 资料分析 物质和能量在食物链中的传递 (1)如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了,会产生什么样的后果? 有毒物质会在人体内积聚,严重危害人体的健康。 讨论 物质和能量在食物链中的传递 (2)为什么在食物链中,营养级别越高的生物,其体内的有毒物质积累得越多? 讨论 一些有毒物质在生物体内比较稳定,不易分解和排出,这样就会积累在生物体内;结果导致大鱼体内的有毒物质积累得比小鱼多。由此可见,营养级别越高的生物,体内的有毒物质积累得越多。 物质和能量在食物链中的传递 生物富集 在生态系统中一些有害物质,可以通过食物链在生物体内不断积累,随着消费者级别升高而逐步增加,这种现象称为生物富集。 物质和能量在食物链中的传递 造成水俣病的根本原因-工业废水排放污染 •1950年,在日本水俣湾附近发生了一种怪病,起初是出现在猫身上,得病的猫走路异常,出现抽搐麻木的症状,甚至跳海自杀,被称之为“自杀猫”,但无人深究。 • 1953年,水俣镇出现了一些奇怪的病人,轻者口齿含糊、面容痴呆、步态异常,重者精神失常,身体弯曲狂叫,直至死亡。调查组展开调查,初步把猫的怪病和人的怪病联系起来分析,找到了共同的根源-吃鱼中毒。 • 1959年2月,经过研究认为,这种怪病与重金属中毒有关,尤其是汞的可能性最大。 绿色环保,垃圾分类 当人类排放的有毒物质进入生态系统,有毒物质可能会通过食物链不断积累,危害生态系统中的许多生物,最终威胁人类自身。 物质和能量在食物链中的传递 生态系统的物质循环 碳循环 煤炭 石油 生态系统的物质循环 生态系统的物质循环 碳循环 1.物质循环具有全球性。 2.生态系统的物质循环反复出现,循环流动, 不会消失,生物可反复利用。 本课小结 项目 能量流动 物质循环 特点 相同 联系 能量流动和物质循环是生态系统的主要功能,它们将生态系统的各个成分联系成一个统一的整体! 单向流动、逐级递减 往返循环 通过食物链和食物网实现 同时存在、相互依存、不可分割,形成一个统一的整体 为什么一山不容二虎? 深度思考:目前有些科技人员将饲养的虎、狼等放回森林。这种做法对森林中的食物网和森林生态系统有影响吗? 为什么“一山不能容二虎”? 物质和能量沿着食物链和食物网流动,并且逐级减少。只有10%~20%的能量可以流入下一营养级的生物。 虎主要以大中型食草动物为食,处在食物链的顶端。在一个生态系统中,虎是营养级别最高的生物,可得到的能量就少。为了获得足够的能量和食物维持生存,虎的数量就很少,这才有了“一山不容二虎”的现象。 谈谈人类应当如何与自然和谐发展? 写一份“倡议书”,倡议人们要有忧患意识,做好垃圾分类,保护生态平衡,保护我们唯一的家园——地球村。 1. 下列关于如图生态系统中各生物之间关系的叙述,正确的是( ) A.①固定太阳能的多少将影响②③的数量 B.图中的①②③④可以构成一个生态系统 C.①②③④构成一条食物链 D.①是绿色植物,②③④是动物 A 学习反馈 2. 下图表示某生态系统中的食物网,有