语文园地六 教学设计-2025-2026学年语文三年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦关键句定位、“得”字句运用、ABB词语描写及古诗《早发白帝城》背诵，通过交流分享已学课文梳理关键句规律，搭建从阅读方法到写作运用的学习支架，衔接单元“观察与发现”主题。 特色在于梯度化任务链与情境化教学，如“车站人多”多感官描写训练语言运用，“情境还原法”引导想象“彩云间”培养审美创造，关键句分析通过“逐句理解-对比筛选-整合概括”发展思维能力。为教师提供可操作活动设计，助力学生提升表达与审美能力。

【任务型备课】统编版小学语文三年级上册教学设计 语文园地六 【教材分析】 语文园地六围绕"观察与发现"主题，设计了"交流平台""词句段运用""书写提示""日积月累"四个板块。通过引导学生梳理单元学习重点，巩固连续观察的写作方法；在"词句段运用"中训练学生用恰当词语描述事物变化，培养准确表达能力；"日积月累"精选与自然现象相关的谚语，拓展传统文化认知。各板块内容相互关联，体现从方法指导到实践运用的递进性。 【学情分析】 三年级学生初步具备观察记录能力，但在描述事物变化时往往词汇贫乏，难以准确表达观察所得。对于谚语等传统文化内容，学生理解存在一定困难，需要结合具体情境进行讲解。书写方面，部分学生钢笔字书写规范仍需加强。教学中需设计梯度练习，通过仿写、观察记录等活动，帮助学生将观察方法转化为表达能力，同时采用图文结合的方式增进对谚语的理解。 【素养分析】 文化自信：通过诵读《早发白帝城》，结合“彩云间”“万重山”的意象想象，感受李白诗歌的浪漫主义风格，增强对中华诗词文化的自豪感。 语言运用：能运用“关键句定位法”概括段落大意，仿照“他跑得像兔子一样快”完成“得”字句情境仿写。 思维能力：在分析关键语句时，通过“逐句理解→对比筛选→整合概括”的思维链，培养逻辑推理与归纳能力。 审美创造：通过“车站人多”的多感官描写体会语言的画面感；通过《早发白帝城》“两岸猿声啼不住”的意境想象，感受诗画交融的艺术美。 【教学目标】 1.掌握“得”字句的补语功能，能选择“懒洋洋”ABB 词语描写具体场景。 2.背诵《早发白帝城》。 【教学重点】 掌握关键语句的位置规律，能围绕“车站的人真多”展开多感官描写。 【教学难点】 通过“情境还原法”体会古诗中“彩云间”的意境美。 【教学过程】 学习任务一、梳理与交流 1.交流分享：你在阅读时关注段落中的关键语句了吗?结合读过的文章和同学交流。 2.读一读，找出段落的关键句吧！ 《富饶的西沙群岛》《海滨小城》 3.你发现了什么呢？ 预设：开头一句话表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。 4.再来读一读，找出下面段落的关键句。 （1）校园的东墙边，有一张乒乓球台。球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得真精彩啊！他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。 预设：中间这句是本段的关键句，这一段围绕这句话写的。 （2）站在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀，无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 预设：最后一句。 （3）春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间。 预设：结尾一句表达了这段话的主要意思，前面的内容都是围绕结尾这句话来写的。 5.通过以上的阅读交流，你有什么发现？ 有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。 6.找到这样的句子，有什么作用呢？ （1）找到这样的句子，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。 （2）我们习作的时候也可以学着这样写。 7.交流分享 关键句可以在段落开头。 关键句可以在段落末尾。 关键句也可以在段落中间。 有些段落的内容是围绕关键语句来写的。 习作的时候也可以这样写。 学习任务二、词句段运用 1.小组讨论：读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。 各种各样的鱼多得数不清。 夏天，树木长得葱葱茏茏。 王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。 小结：这些句子中都有“得”。“得”后面接的都是表示程度的词语。“得”字后面是对前面的补充，能让被描述的情形更加具体生动。 2.句子训练 妈妈累得 。 得 。 得 。 得 。 得 。 3.看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的场面？ 懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄 你还有什么发现？ 描写动作：懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 描写环境：静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄 4.图文识词 5.用上一两个词语来写句子。 太阳打了个哈欠，懒洋洋地升起来了。 几天没有打扫房间，结果房间里乱糟糟的。 人们上了火车以后，闹哄哄的站台一下子变得空荡荡的。 6.看着这三张图片，你想到了怎样的画面？ 用下面的句子开头，试着说一段话。 车站的人可真多…… 我喜欢夏天的夜晚…… 阅览室里一片静悄悄…… 7.展示范例。 学习任务三、日积月累 1. 出示《早发白帝城》诗句，自由读。 2.了解作者 李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，其诗以描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。他与杜甫并称为“李杜”。存世诗文千余篇，有《李太白集》。762年病逝，享年61岁。其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。 李白因永王璘案，流放夜郎，行至白帝城，忽闻赦书，惊喜交加，旋即放舟下江陵，此诗抒写了当时喜悦畅快的心情。 3.解析诗题：早晨从白帝城出发。 4.理解诗句 （1）“朝辞白帝彩云间” 辞：告别。 白帝：白帝城。故址在今重庆奉节白帝山上。 彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。 （2）“千里江陵一日还” 千里：这里是大略的说法，形容两地相距之远。 江陵：今湖北江陵。 早晨告别彩霞缭绕的白帝城，千里之遥的江陵一天可达。 （3） “两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。” 啼：叫。 轻舟：指载得轻，行得快的船。 两岸的猿猴叫个不停，轻捷的船儿早已驶过万重大山。 全诗诗意：清晨朝霞满天，我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽。千里之遥的江陵一天之间就已经到达。两岸猿猴啼声不断，回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。 5.领悟诗情：你从哪些词语可以看出作者轻松高兴的心情？ 引导：船速快，心情畅快。 船行轻快，心情轻松。 6.背诵古诗 【总结评价】 1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？ 2.课堂评价。 以小组为单位开展自我评价和小组互评 【课后作业】 1.背诵古诗。 2.积累词语，续写场面描写。 【教学反思】 学科网（北京）股份有限公司 $$